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文言文划分句子节奏一、文言语句的朗读停顿：以下八种情况注意停顿。
1、主谓（宾）之间要停顿（燕雀/安知/鸿鹄之志）①主谓之间要停顿如：禽兽之变诈/几何哉（这里“禽兽之变诈”是主语，“几何哉”是谓语，中间要停顿）又如：可爱者/甚蕃其一/犬坐于前②谓语宾语之间要停顿如：衔/远山，吞/长江（这里“衔”和“吞”是谓语中心语，“远山”和“长江”是宾语中间要停顿）又如：刻/唐贤今人诗赋/于其上2、两个单音节之间要停顿如：可/以一战率/妻/子邑人/来此绝境3、句首虚词。
总领性词语之间之后可停顿如：至于/负者/歌/于途，行者/休/于树这里至于总领后面几个分句，所以至于后面要停顿，否则不能显示它的总领作用如：盖/大苏泛赤壁云故/君子有不战4、关联词之后转折连词之前可停顿如：故/君子有不战，战/必胜矣先帝\创业未半\而中道崩殂5、“也”用在句子中做语气词，其后要停顿如：余闻之也久此句子朗读时的节奏是：余闻之也/久若误将“也”看着谓语前面的的副词状语时，就容易误读为：余闻之/也久6、较复杂的定语、状语、补语无论是前置还是后置应停顿。
如：受任\于败军之际，奉命\于危难之间这里“受任”“ 奉命”都是谓语中心语，“于败军之际”“ 于危难之间”都是补语，他们之间要停顿。
7、并列短语之间。
如：山肴\野蔌太守归\而宾客从也8、在转折连词“而”前，一般要停顿如：后狼止\而前狼又至人不知\而不愠先帝\创业未半\而中道崩殂二、中考题例例1、下列语句中，朗读停顿正确的一项是（）A.自|吾氏三世|居是乡B.而|乡邻|之生日蹙C.今其|室十无一焉D.非死|则徙尔(05年中考题)分析：A句中，“自”是一个介词，明显不能独立，后面必须跟上宾语，才能表示一个确切的意思。
“自吾氏三世”才是一个意义单位。
所以A句的划分是错的。
再看B句，“而”是一个转折连词，属虚词范畴无实义，因此它也不能独立。
再说“乡邻之生”是一个偏正词组，应看作一个整体，不能拆开。
C句的“今其室”也是一个偏正词组，表示一个相对独立的意义，中间不能拆开。
第三篇古诗文阅读第二节文言文阅读一、文言文的诵读、停顿三、常用文言句式1．(2017·温州中考)阅读下面的文言文，回答(1)—(4)题。
与致虚妹丈[明]高尔俨昨宵乐甚！碧天一色，澄彻如昼。
又松竹影交加翠影被①面月光落酒杯中波动影摇。
吹洞箫数阕，清和婉妙，听之怡然；响绝余音，犹绕耳间不退。
出户一望，空旷无际。
大醉后笔墨撩乱，已不复记忆。
今晨于袖中得纸幅，出而视之，则所谓“笔墨撩乱”者也。
然亦殊可爱，以为有骀荡②之趣。
把笔效之，不能及已③。
因即以昨日所就者请正。
(选自《历代小品尺牍》)【注释】①被：遮盖。
②骀(dài)荡：这里指书法舒放畅达。
③已：句末语气词。
(1)解释下列各组加点词。
①【数】A．吹洞箫数．阕 ( )B．扶苏以数．谏故(《陈涉世家》)( )②【及】A．不能及．已 ( )B．及．鲁肃过寻阳(《孙权劝学》)( )③【就】A．因即以昨日所就．者请正 ( )B．此人可就．见(《隆中对》) ( )(2)用“/”给下面的句子断句。
(限断三处)又松竹影交加翠影被面月光落酒杯中波动影摇。
(3)依据字形，领会词义，体会情味。
参考示例，给“婉妙”作批注。
【示例】响绝．余音，犹绕．耳间不退：“绝”和“绕”是“纟”旁，和丝线有关。
“绝”义为“断绝”，“绕”义为“缠绕”，一“绝”一“绕”，写出了箫声虽止，但仍如丝如缕，萦绕耳畔，作者的陶醉之情跃然纸上。
【批注】清和婉妙．．：__________________________________________________ _______________________________________________________________________(4)这篇小品文读来“趣”味盎然。
作者认为昨夜纸幅“有骀荡之趣”，你还从文中发现哪些“趣”？阅读全文，说出你感受最深的一种“趣”，简要阐述。
________________ 2．(2017·嘉兴、舟山中考)阅读下面的文言文，回答(1)—(4)题。
第二节文言文阅读考点击破考点一解释文言实词、虚词例1（丽水中考）阅读下面的文言文，回答后面的题目。
吕元膺①丁用晦吕元膺为东都留守，尝与处士②对棋。
棋次，有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览。
棋侣谓吕必不顾局矣，因私易一子以自胜。
吕辄已窥之，而棋侣不悟。
翌日，吕请棋处士他适，内外人莫测，棋者亦不安，乃以束帛赆③之。
如是十年许，吕寝疾将亟，儿侄列前。
吕曰：“游处交友，尔宜精择。
吾为东都留守，有一棋者云云，吾以他事俾④去。
易一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏。
亟言之，即虑其忧慑；终不言，又恐汝辈灭裂⑤于知闻。
”言毕，惆然长逝。
（选自《芝田录》）【注释】①吕元膺：唐德宗、宪宗时期的一位名臣。
②处士：泛指没有做过官的读书人。
③赆（jìn）：送的路费或财物。
④俾（bǐ）：使。
⑤灭裂：疏忽。
解释下列句中加点的词。
①棋侣谓．吕必不顾局矣（认为、以为）②因私．易一子以自胜（私自，暗地里，偷偷地）③吕请棋处士他适．（到……去，往，去到）【参考译文】吕元膺做东都留守的时候，曾经与（一个）处士下棋。
正下着棋，便有一些文件堆积起来，吕元膺正（停棋）拿笔批阅。
棋友以为吕元膺一定顾不上棋局，就偷偷换了颗棋子来取胜。
吕元膺已经暗中把一切看在眼里，但棋友不知道。
第二天，吕元膺请棋友到别处去，所有的人都不明白（怎么回事），棋友也感到很不安，（吕元膺在临行时）还赠送了路费、财物给他。
就这样过了十年左右，吕元膺卧病在床将要死去，儿子侄子们都站在床前。
吕元膺说：“为人处世，结交朋友，你们一定要仔细地选择。
（当初）我做东都留守，有一个（和我）下棋的人（，趁我去办别的事时，偷偷换了一着棋），我就用其他事情让（他）离开。
（其实）换一步棋子，也不值得在意，只是（这种）心机让人害怕。
几次想说这件事，又怕那个人（因此而）忧愁悲戚；始终不说，又怕你们疏忽于这一类的事上（，就告诉了你们）。
”说完，（吕元膺）怀着惆怅死去了。
例2 （嘉兴、舟山中考）阅读下面的文言文，回答后面的题目。
第三篇古诗文阅读第二节文言文阅读一、文言文的诵读、停顿二、文言字词理解三、常用文言句式1．(2017·温州中考)阅读下面的文言文，回答(1)—(4)题。
与致虚妹丈[明]高尔俨昨宵乐甚！碧天一色，澄彻如昼。
又松竹影交加翠影被①面月光落酒杯中波动影摇。
吹洞箫数阕，清和婉妙，听之怡然；响绝余音，犹绕耳间不退。
出户一望，空旷无际。
大醉后笔墨撩乱，已不复记忆。
今晨于袖中得纸幅，出而视之，则所谓“笔墨撩乱”者也。
然亦殊可爱，以为有骀荡②之趣。
把笔效之，不能及已③。
因即以昨日所就者请正。
(选自《历代小品尺牍》)【注释】①被：遮盖。
②骀(dài)荡：这里指书法舒放畅达。
③已：句末语气词。
(1)解释下列各组加点词。
①【数】A．吹洞箫数．阕 ( )B．扶苏以数．谏故(《陈涉世家》)( )②【及】A．不能及．已 ( )B．及．鲁肃过寻阳(《孙权劝学》)( )③【就】A．因即以昨日所就．者请正 ( )B．此人可就．见(《隆中对》) ( )(2)用“/”给下面的句子断句。
(限断三处)又松竹影交加翠影被面月光落酒杯中波动影摇。
(3)依据字形，领会词义，体会情味。
参考示例，给“婉妙”作批注。
【示例】响绝．余音，犹绕．耳间不退：“绝”和“绕”是“纟”旁，和丝线有关。
“绝”义为“断绝”，“绕”义为“缠绕”，一“绝”一“绕”，写出了箫声虽止，但仍如丝如缕，萦绕耳畔，作者的陶醉之情跃然纸上。
【批注】清和婉妙．．：__________________________________________________ _______________________________________________________________________(4)这篇小品文读来“趣”味盎然。
作者认为昨夜纸幅“有骀荡之趣”，你还从文中发现哪些“趣”？阅读全文，说出你感受最深的一种“趣”，简要阐述。
________________ 2．(2017·嘉兴、舟山中考)阅读下面的文言文，回答(1)—(4)题。
第三篇古诗文阅读第二节文言文阅读一、文言文的诵读、停顿它是用改变字(词)的通常读音来表示不同词性和意义的一种办法。
例：“大楚兴，陈胜王”，“王”在句中读破音异读“wàng”，作动词；“但闻燕山胡骑鸣啾啾”，“骑”在句中读“jì”，是名词。
读准遇到通假字一定读本字的音。
例：“河曲智叟亡以应”，通假异读字音“亡”通“无”，读“wú”，而不能读成“wáng”。
有些专有名词，如人名、地名、官名、族名、器物名、姓氏，因为专有，就有固定性，从而保留了古音。
例：“可古音异读汗问所欲”，“可汗”应读“kèhán”；“吐蕃”，“蕃”应读“bō”。
例：“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕”的正确停顿读文言文必须辨清语应是“今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕”。
文言文不读意和语言结构，使读中有一些虚词放在句子的开头领起全句乃至全段，如破句音上的停顿和语意、“夫”“盖”“若夫”“若至”等，诵读时必须作些停语言结构一致顿，不能和后面的文字连续，否则就会影响文意的理解。
读出用语言表达感情色彩，总是带有一定语气的。
在文言文里，词的感情色彩、句的语气结构、修辞手法的运用，都和语气的表达密切相关。
如“至”“夫”“而”“然则”“若夫”“盖”“故”“惟”句首语气助词、关联等，诵读时应稍加停顿，不能和后面的文字连接。
例：① 朗读停词、总结性词语后面而/山不加增。
(《愚公移山》) ②然则/何时而乐耶？顿方法应有停顿(《岳阳楼记》) ③故/自号曰/醉翁也。
(《醉翁亭记》)④夫/环而攻之/而不胜。
(《得道多助，失道寡助》)古代是两个单音词，例：①故天将降大任于/是人也。
(《生于忧患，死于安而现代汉语中是一个乐》) ②可/以一战。
(《曹刿论战》) ③中/间力拉崩倒复音词的，要分开读之声。
(《口技》)根据语言顺序来停顿，即“主语－谓语－宾例：①予/尝求/古仁人之心。
(《岳阳楼记》) ②先帝/ 语”“状语－谓不以/臣卑鄙。
文言文阅读专题系列之断句篇[知识梳理]断句，断句又称“句读”，是阅读文言文最基本的能力。
我国古典书籍上本无标点符号，古人诵读时根据文义作停顿，或同时在书上按停顿加圈点，叫做断句。
这种“句”往往比现在语法所讲的“句”短。
对于我们今天来讲断句就是按现代汉语的语法规范给文言语句增添标点符号（或是按规定标示出停顿的地方）。
【断句的基本方法】（一）基本方法：读文段，知大意第一步就是阅读，古人云“读书百遍，其义自见”。
逐字翻译句子(不会解释的个别词语可以暂时不解释)，明确大意。
然后根据句意画出朗读节奏。
例：鲁有执长竿入城门者初竖执之不可入横执之亦不可入计无所出俄①有老父②至曰吾非圣人但见事多矣何不以锯中截而入遂依而截之。
（注释：①俄：不久②老父（fǔ）：老人）（二）借助词性断句。
例：1.先达德隆望尊 / 门人弟子填其室 / 未尝稍降辞色。
/ 数有功 /爱士卒 / 楚人怜之。
在阅读文言文语段的过程中，要注意标出文段中的重要的名词，特别是专有名词。
如人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名等。
这些名词常在句中作主语或宾语，在它们的前后往往要进行断句。
4. 故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。
（八）借助文言句式断句如判断句、宾语前置、倒装句等。
(1)“……者……也”，是典型的判断句式或表示判断关系的词，还有为、乃、即、则等；(2)“何……之有”是宾语前置句式，如“宋何罪之有?”（“有何……”的到装）(3)不亦…乎、何……为(何辞为）、安……哉（也）、孰与……乎、岂……哉等，是典型的反问句式；(4)为…所…、受……于……等，是典型的被动句式。
(5)固定结构：如……何(如太行、王屋何?)，奈……何，若……何，得无……乎，无乃……乎（无乃不可乎？），况……乎，何以……为，与其……孰若……。
总结归纳，课堂口诀：习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。
第三篇古诗文阅读第二节文言文阅读一、文言文的诵读、停顿二、文言字词理解三、常用文言句式1．(2017·温州中考)阅读下面的文言文，回答(1)—(4)题。
与致虚妹丈[明]高尔俨昨宵乐甚！碧天一色，澄彻如昼。
又松竹影交加翠影被①面月光落酒杯中波动影摇。
吹洞箫数阕，清和婉妙，听之怡然；响绝余音，犹绕耳间不退。
出户一望，空旷无际。
大醉后笔墨撩乱，已不复记忆。
今晨于袖中得纸幅，出而视之，则所谓“笔墨撩乱”者也。
然亦殊可爱，以为有骀荡②之趣。
把笔效之，不能及已③。
因即以昨日所就者请正。
(选自《历代小品尺牍》)【注释】①被：遮盖。
②骀(dài)荡：这里指书法舒放畅达。
③已：句末语气词。
(1)解释下列各组加点词。
①【数】A．吹洞箫数．阕 ( )B．扶苏以数．谏故(《陈涉世家》)( )②【及】A．不能及．已 ( )B．及．鲁肃过寻阳(《孙权劝学》)( )③【就】A．因即以昨日所就．者请正 ( )B．此人可就．见(《隆中对》) ( )(2)用“/”给下面的句子断句。
(限断三处)又松竹影交加翠影被面月光落酒杯中波动影摇。
(3)依据字形，领会词义，体会情味。
参考示例，给“婉妙”作批注。
【示例】响绝．余音，犹绕．耳间不退：“绝”和“绕”是“纟”旁，和丝线有关。
“绝”义为“断绝”，“绕”义为“缠绕”，一“绝”一“绕”，写出了箫声虽止，但仍如丝如缕，萦绕耳畔，作者的陶醉之情跃然纸上。
【批注】清和婉妙．．：_________________________________________________________________________________________________________________________(4)这篇小品文读来“趣”味盎然。
作者认为昨夜纸幅“有骀荡之趣”，你还从文中发现哪些“趣”？阅读全文，说出你感受最深的一种“趣”，简要阐述。
________________2．(2017·嘉兴、舟山中考)阅读下面的文言文，回答(1)—(4)题。
