小学语文教师面试招聘暨赛课十分钟试讲稿教学设计参考(新部编版五年级上22《四季之美》

语文试讲10分钟教案语文试讲10分钟教案一、教学目标1.理解和掌握课文中的重点词汇和短语；2.分析并归纳课文的主要内容；3.能够用正确的语音语调朗读课文。

二、教学重点1.准确理解和掌握课文中的关键词汇和短语；2.分析和归纳课文的主要内容。

三、教学过程1.导入 (1分钟)–利用师生对话的方式引入课题，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解 (3分钟)–逐段讲解课文的内容，强调重点词汇和短语的意义和用法。

3.情感与态度培养 (2分钟)–引导学生思考课文中的人物感情、情绪变化等方面，培养学生对文学作品的情感体验。

4.阅读理解与分析 (2分钟)–提问学生关于课文细节和主旨的问题，引导学生进行讨论和分析。

5.朗读练习 (1分钟)–分组进行小组朗读练习，鼓励学生用正确的语音语调朗读课文。

6.课堂小结 (1分钟)–总结本节课的主要内容和学习收获，鼓励学生对学习内容进行反思。

四、教学评价1.课堂表现 (5分钟)–对学生的参与度、回答问题的准确程度、朗读表现等进行评价。

2.个人笔记 (1分钟)–要求学生在课后写下对本节课的学习感想和收获。

五、拓展延伸1.课后作业 (5分钟)–布置相关阅读材料，要求学生用正确的语音语调朗读课文。

2.群体讨论 (4分钟)–安排学生进行小组讨论，分享课后阅读的感悟和学习心得。

六、教学资源•课文材料：提前准备好打印或复印学生用的课文材料；•小黑板或白板：用来展示课文的重点词汇和短语。

七、教学反思通过本节课的教学，学生能够对课文的内容和重点词汇有更深入的理解，同时加深了对诗歌的理解和鉴赏能力。

但在教学过程中，还需要更多的互动和引导，使每一位学生都参与到课堂中来，提高教学的有效性。

八、教学延伸思考1. 教学方法优化•尝试使用多媒体设备，如投影仪、电子白板等，来呈现课文内容，增加视觉效果；•通过情境创设或角色扮演等方式，增加课堂趣味性，激发学生的学习兴趣和参与度。

2. 差异化教学策略•针对学生的不同能力和学习风格，进行灵活分组，进行富有挑战性的活动，促进学生之间的互动与合作；•提供不同难度的额外阅读材料，帮助学生巩固和拓展相关知识。

小学语文试讲面试10分钟一、试讲面试注意事项：1.状态精神饱满，在开始和评委老师问好的时候就要进入状态，试讲是课堂的模拟复现，虽然试讲时没有学生，但是你一定要假想下面考官就是学生，“声情色并茂，情感意交融”，带着真实的情感表现出来才能感染别人！2.声音保持全程微笑，声音饱满，不要太快，不要太小，不要太尖，抑扬顿挫要有力量感，语速要慢，才能带入情感!微笑亲和，抑扬顿挫，感觉眉眼儿都在说话！根据抽到的文本内容，时而开心、时而惋惜、时而惊奇、时而悲伤，能让评委也跟着你的节奏，完全投入课堂中，你就赢了！3.眼神：敢于直视考官，面带微笑要和评委有眼神交流，不要看着天花板或者是地板。

评委就是你的假想学生，“座下无生胜有生”，演，就要有灵魂，面试能赢的都是戏精啊！4.动作：身体不要晃，要稳，举手投足要有力量感，肢体语言自然得体，讲课中要有走动，不要一直站在那里不动，学生在下面讨论时，从讲桌上走下来，假装走到学生中，俯身倾听或查看，适当指点他们讨论，或者点评。

（这也是课堂中的小环节，细节决定成败）5.互动：互动贯穿了整个试讲环节，假设提问学生回答时，最好设计一个错误回答，然后你可以强调下，这样才像一个真实的课堂，教师就是引导者，引导学生带着任务去学习、去思考、去讨论，互动无处不在。

6.评价：评价语最好不要重复。

多创设问题情境和互动，多提问，请学生回答时，眼里还要有期盼的目光！评价他们的时候眼里要有鼓励，赞赏，真诚最可贵！7.板书：板书是一种直观的、一目了然的输出信息的重要手段。

不要过于求急求快，把每一个字写好。

这是小学语文老师的基本功和基本要求。

板书不需太多，结构清晰，重点突出即可，板书格式可以多样化，也是亮点。

（你太棒了！你真是个聪明的孩子。

从你的朗读中，我陶醉于其中的意境。

你是个善于观察的孩子。

老师被你感动到了。

）8.脱稿真正面试的时候，没有时间背稿的，背稿考验的是你的记忆能力，脱稿考验的是你的口语表达能力，脱稿更多的是靠你的语言习惯，和思维习惯，真正面试的时候，上台后70%都是靠语言习惯去表达，所以平时模拟练习期间，重在组织自己的语言结构和习惯，要有意识的让自己的语言变的更有逻辑，精彩，更投入。

基于模板下的小学语文教师招聘、面试暨赛课试讲稿（十分钟左右）重点课文教学设计参考说明：此文档结合最新部编教材，依据新课程标准，基于本人发布的试讲通用模板，按照模板下的“教学五环节”流程，对中高年级的精读课文进行细致解读，提出合理化的试讲教学指导建议，有理论可依，有模板可循，有建议可直接为我所用。

教学设计紧扣课后思考题，落实语文要素，对广大一线语文教师参加试讲教学活动有很好的指导价值和借鉴意义，同时还特别适合于报考小学语文教师资格证和小学语文教师编的学员学习使用。

具体模板可在百度文库搜索以下文件名：1.小学语文试讲通用模板精编超越梦想版(适用于教师考编逆袭和一线教师赛课)2.小学语文教师资格证面试(教师考编)模拟课堂(试讲)通用模板(绝对实用)3.小学语文教师考编试讲不同文体通用模板(精编版内部使用)小学语文中高年级精读课文“五环节”教学流程一、创设情境，导入新课二、初读课文，整体感知三、精读课文，深入感悟四、研读品读，体会表达五、总结迁移，尝试运用新部编版小学语文五年级上册第一单元3《桂花雨》试讲教学设计【教学目标】1.认识“箩、杭” 2个生字，会写“懂、兰”等10个字，会写“桂花、懂得”等4个词语。

2.能结合课文内容，说出桂花给我带来的美好回忆。

3.借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的思想感情。

4.有感情地朗读课文，【试讲环节设计】一、创设情境，导入新课1.出示桂花的图片。

2.激趣导入：同学们你们见过桂花吗？它是我国特产的观赏花木和芳香树。

因为桂花的花香持久，沁人心脾，历代文人墨客经常会用美好的诗词歌颂它。

宋代杨万里在《咏桂》一诗中这样称赞道：“不是人间种，移从月里来。

广寒香一点，吹的满山开”。

当代台湾著名的作家琦（qí）君奶奶也久久难忘童年时代家乡的桂花，今天我们就来学习她写的文章《桂花雨》。

（板书课题，齐读课题）二、初读课文，整体感知【教师出示课件，检查学生对重点字词的掌握，落实识字目标。

小学语文10分钟试讲稿一、试讲目标本次试讲的目标是引导学生学习如何正确朗读并理解短文，提高学生的阅读能力和语文表达能力。

二、教学重点1. 学生能够正确朗读和理解短文。

2. 学生能够用自己的语言表达出短文的主要内容。

三、教具准备1. 短文《小狗生病了》一篇。

2. PPT或黑板，用于呈现教学重点和示范朗读。

四、教学过程Step 1：导入（2分钟）1. 向学生介绍今天的学习内容：我们将要学习一篇短文《小狗生病了》。

2. 提问学生们对小狗生病了应该怎样处理，引发学生们对短文内容的思考。

Step 2：预习（5分钟）1. 分发短文《小狗生病了》一篇给学生，让学生自己默读一遍。

2. 引导学生做一些预习活动，例如标注关键词、圈出生词等，以帮助学生更好地理解短文。

Step 3：阅读和理解（5分钟）1. 让学生轮流朗读短文，注意语音语调，尽量让学生感受到短文的故事性和情感。

2. 提问学生，帮助学生理解短文的主要内容，例如小狗生了什么病、主人是如何照顾小狗的等。

Step 4：示范朗读（3分钟）1. 准备好一段短文的朗读示范，通过音调、语速等方面的示范，引导学生正确朗读短文。

2. 引导学生跟随示范，一起朗读短文，并进行必要的纠音。

Step 5：语文表达（5分钟）1. 提问学生，让他们用自己的语言表达出短文的主要内容，例如他们认为小狗生病了是因为什么、他们觉得主人是如何照顾小狗的等。

2. 引导学生合理组织语言，准确表达自己的观点和想法。

Step 6：操练活动（5分钟）1. 将学生分成小组，进行小组朗读练习。

2. 每个小组选择一位代表出来，进行小组之间的朗读比赛，看哪个小组朗读得更准确、自然。

五、教学反馈对学生的朗读和语文表达进行评价，鼓励学生们勇敢发表自己的观点，同时指导学生们如何更好地朗读和表达。

六、课堂扩展如果有时间，可以要求学生互相交流，让学生们分享自己的宠物或与动物相关的经历，以拓展学生们的思维和文化视野。

七、课后作业布置作业，要求学生读一篇自己喜欢的故事，并写下自己的读后感。

教师试讲10分钟范例嘿，咱今儿就来好好唠唠教师试讲这 10 分钟到底该咋整！我还记得有一次去观摩一位老师试讲，那场面真是让人印象深刻。

她讲的是小学语文的一篇课文《珍珠鸟》。

一开场，她没有急着进入正题，而是先微笑着和同学们分享了自己养宠物的小趣事，瞬间就把孩子们的注意力给吸引住了。

咱们这 10 分钟啊，就像一场精彩的迷你演出，每一分钟都得精打细算。

首先，开头的导入部分，别超过 2 分钟。

这就好比是一道开胃菜，得让人眼前一亮，勾起大家的兴趣。

比如说，讲数学的“乘法分配律”，你可以先抛出一个生活中的小问题：“同学们，老师去买水果，苹果 5元一斤，香蕉 3 元一斤，各买 10 斤，一共要花多少钱呀？”通过这样简单又实际的问题，让学生们开动脑筋，自然地引入课程内容。

接下来 3 分钟，得把新知识清晰明了地讲出来。

还是拿“乘法分配律”举例，这时候就要详细地讲解公式的定义和原理，用直观的例子，像刚才买水果的计算过程，让学生们明白到底是咋回事儿。

再用 3 分钟巩固练习。

可以出几道类似的题目，让学生们在课堂上做，然后挑几个同学到黑板上写，看看他们掌握的情况。

这时候，老师可别闲着，得在教室里溜达溜达，瞅瞅同学们的解题过程，发现问题及时纠正。

最后的2 分钟，总结归纳，布置作业。

把这节课的重点再强调一遍，让学生们心里有数。

作业布置也有讲究，别整那些太难太复杂的，要让学生们觉得通过这节课的学习，能轻松完成作业。

再比如说讲历史课“贞观之治”，导入的时候可以讲一讲唐太宗李世民的传奇故事，像他怎么在战场上英勇杀敌，怎么虚心纳谏。

讲新知识的时候，把贞观之治的背景、措施、影响讲清楚，结合一些有趣的小故事，比如魏征直谏的故事，让学生们感受那个时代的风云变幻。

练习的时候可以让学生们分析一下贞观之治对后来唐朝繁荣的影响。

总结的时候，把唐太宗的治国理念再强调强调，让学生们明白其中的智慧。

总之，这 10 分钟，要紧凑有序，有张有弛。

老师得像个导演，把每一个环节都安排得妥妥当当，让学生们在这短暂的时间里，既能学到知识，又能享受学习的过程。

面试10分钟小学语文教案模板介绍本文档提供了一个简单的模板，帮助面试者在10分钟内准备和展示一份小学语文教案。

该教案适用于小学一年级至六年级的教学，涵盖了常见的语文知识点和教学方法。

通过使用这个教案模板，面试者可以展示自己的教学能力和教学设计能力。

教学目标•理解并掌握某个特定知识点•培养学生的阅读和写作能力•提高学生的语言表达能力•导入和总结课堂内容教材准备•课本和练习册•黑板或白板•彩色粉笔或白板笔•教学辅助材料（如幻灯片、图片等）课程内容和流程1.导入（2分钟）–向学生提出问题或展示图片，引起学生对今天课程内容的兴趣。

–教师可以通过提问和讨论，调动学生的积极性和参与度。

2.知识点讲解（3分钟）–教师简要介绍今天的知识点，包括定义、用法和注意事项。

–可以通过示范、讲解和示意图等方式帮助学生理解和记忆。

3.练习（3分钟）–学生通过课本上的练习题或教师准备的练习题来巩固和应用所学的知识点。

–教师可以根据学生的水平和理解程度，选择简单或困难的练习题。

4.拓展（1分钟）–教师可以通过讲解一些相关的知识点或使用教学辅助材料来扩展学生的知识面和思维。

5.总结（1分钟）–教师概括和总结今天的课程内容，帮助学生回顾和巩固所学的知识点。

教学方法•导入：通过提问、故事、图片等方式引入话题，激发学生兴趣。

•知识点讲解：采用讲解、示范和示意图等方式，帮助学生理解和记忆知识点。

•练习：通过课本和教师准备的练习题，巩固和应用所学的知识点。

•拓展：通过讲解相关知识点或使用教学辅助材料，扩展学生的知识面。

•总结：概括和总结今天的课程内容，帮助学生回顾和巩固所学的知识点。

教学评估教师可以通过以下方式来评估学生的学习情况： - 直接观察学生在课堂上的表现和参与度。

- 随堂练习、小组活动或个人作业。

- 答题和讨论。

教学反思根据学生的反馈和课堂表现，教师可以对教学过程进行评价和反思，并作出相应的调整。

总结这份面试10分钟小学语文教案模板提供了一个简单但完整的指导，帮助面试者准备并展示一份小学语文教案。

小学语文十分钟试讲教案教案标题：小学语文十分钟试讲教案教学目标：1. 学生能够理解并正确朗读课文中的生字词。

2. 学生能够理解课文的大意，并能够回答相关问题。

3. 学生能够通过课文中的描写，感受到春天的美好。

教学重点：1. 生字词的理解和正确朗读。

2. 课文的理解和回答问题。

3. 描写春天的感受。

教学准备：1. 课文《春天的美丽》。

2. 生字词卡片。

3. 图片或视频素材展示春天的景色。

教学过程：一、导入（2分钟）1. 向学生展示一张描绘春天美景的图片或播放一个春天的视频片段。

2. 引导学生观察图片或视频，激发学生对春天的感受和想象。

二、新课呈现（3分钟）1. 准备好生字词卡片，并向学生展示。

2. 教师解释生字词的意思，并示范正确的发音和朗读。

3. 学生跟读生字词，纠正发音。

三、课文理解（4分钟）1. 教师朗读课文《春天的美丽》。

2. 学生闭目倾听，用心感受课文中描写春天的美丽的句子。

3. 学生分组合作，互相讨论并回答以下问题：- 课文讲述了什么内容？- 课文中描写了哪些春天的景色和气息？- 你最喜欢课文中的哪一句话？为什么？四、巩固与拓展（1分钟）1. 教师总结课文的主要内容，并强调春天的美好。

2. 鼓励学生用自己的话描述春天的美丽，可以结合自己的经历或想象。

教学反思：本教案通过导入春天的图片或视频，激发学生对春天的感受和想象，为学生理解课文《春天的美丽》创造了良好的氛围。

生字词的教学通过卡片展示和学生跟读，帮助学生掌握生字词的意思和正确发音。

课文理解环节通过学生的合作讨论和问题回答，培养了学生的合作能力和思维能力。

最后的巩固与拓展环节，鼓励学生用自己的话描述春天的美丽，提高了学生的表达能力和想象力。

整个教案设计紧凑，注重学生的参与和互动，使学生在短时间内能够全面理解和感受春天的美好。

基于模板下的小学语文教师招聘、面试暨赛课试讲稿（十分钟左右）重点课文教学设计参考说明：此文档结合最新部编教材，依据新课程标准，基于本人发布的试讲通用模板，按照模板下的“教学五环节”流程，对中高年级的精读课文进行细致解读，提出合理化的试讲教学指导建议，有理论可依，有模板可循，有建议可直接为我所用。

教学设计紧扣课后思考题，落实语文要素，对广大一线语文教师参加试讲教学活动有很好的指导价值和借鉴意义，同时还特别适合于报考小学语文教师资格证和小学语文教师编的学员学习使用。

具体模板可在百度文库搜索以下文件名：1.小学语文试讲通用模板精编超越梦想版(适用于教师考编逆袭和一线教师赛课)2.小学语文教师资格证面试(教师考编)模拟课堂(试讲)通用模板(绝对实用)3.小学语文教师考编试讲不同文体通用模板(精编版内部使用)小学语文中高年级精读课文“五环节”教学流程一、创设情境，导入新课二、初读课文，整体感知三、精读课文，深入感悟四、研读品读，体会表达五、总结迁移，尝试运用新部编版小学语文五年级上册第一单元2《落花生》试讲教学设计【教学目标】1.认识“亩、吩”等5个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等9个字，会写“播种、浇水”等7个词语。

2.分角色朗读课文，把握课文主要内容。

3.能理解含义深刻的语句，理解作者借助落花生说明的做人的道理。

4.能仿照课文借物喻理的写法进行小练笔，写由某一种事物想到的人。

【试讲环节设计】一、创设情境，导入新课1.谜语导入出示谜语：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。

谁能猜出这是什么？（板书课题：落花生）预设：落花生就是花生。

因为花生的果实是长在地下的，所以叫“落花生”。

）2.简介作者：本文的作者许地山笔名就是落华生（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），他为什么取这个笔名呢？这节课，我们就走进他的童年时光，感受他的内心世界。

二、初读课文，整体感知【教师出示课件，检查学生对重点字词的掌握，落实识字目标。

小学语文教师面试招聘暨赛课十分钟试讲稿教学设计参考(新部编版四年级上22《为中华之崛起而读书》本文介绍了小学语文教师招聘、面试和赛课试讲的教学设计参考，针对中高年级的精读课文进行了详细解读，提出了合理化的试讲教学指导建议。

该文档可为广大一线语文教师参加试讲教学活动提供很好的指导价值和借鉴意义，同时也适合报考小学语文教师资格证和小学语文教师编的学员研究使用。

下面以新部编版小学语文四年级上册第七单元《为中华之崛起而读书》为例进行试讲教学设计。

教学目标包括认识8个生字，会写13个字，会写16个词语，归纳课文的三件事并连起来说清楚课文的主要内容，说出XXX立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学流程包括五个环节：创设情境导入新课、初读课文整体感知、精读课文深入感悟、研读品读体会表达、总结迁移尝试运用。

在创设情境导入新课环节中，教师可以展示XXX的照片，并介绍他的背景，引导学生了解他少年时代的一个故事。

在初读课文整体感知环节中，教师可以出示课件，检查学生对重点字词的掌握，落实识字目标。

在精读课文深入感悟环节中，教师可以通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文的主要内容和XXX立下志向的原因。

在研读品读体会表达环节中，教师可以引导学生深入思考，体会课文的情感和意义。

在总结迁移尝试运用环节中，教师可以让学生总结所学知识，并尝试运用到实际生活中。

本文提供了详细的教学设计和教学流程，有助于语文教师进行试讲教学活动，同时也有助于学员进行研究和备考。

本节课我们通过研读XXX的故事，了解了他的远大志向和为中华民族振兴而奋斗的决心。

我们也通过课前资料的查阅和诗歌的引导更深刻地理解了他的立志原因。

同时，在品读文章的过程中，我们研究了如何把握主要内容和表达方式。

在今后的研究和生活中，我们应该研究XXX的为人处世之道，秉持着远大志向和博大胸怀，为实现个人价值和国家发展贡献自己的力量。

我们也要学会表达自己的想法和理念，用自己的言行来影响和感染身边的人，为社会进步和发展做出自己的贡献。

小学语文试讲面试10分钟一、试讲面试注意事项：1.状态精神饱满，在开始和评委老师问好的时候就要进入状态，试讲是课堂的模拟复现，虽然试讲时没有学生，但是你一定要假想下面考官就是学生，“声情色并茂，情感意交融”，带着真实的情感表现出来才能感染别人！2.声音保持全程微笑，声音饱满，不要太快，不要太小，不要太尖，抑扬顿挫要有力量感，语速要慢，才能带入情感!微笑亲和，抑扬顿挫，感觉眉眼儿都在说话！根据抽到的文本内容，时而开心、时而惋惜、时而惊奇、时而悲伤，能让评委也跟着你的节奏，完全投入课堂中，你就赢了！3.眼神：敢于直视考官，面带微笑要和评委有眼神交流，不要看着天花板或者是地板。

评委就是你的假想学生，“座下无生胜有生”，演，就要有灵魂，面试能赢的都是戏精啊！4.动作：身体不要晃，要稳，举手投足要有力量感，肢体语言自然得体，讲课中要有走动，不要一直站在那里不动，学生在下面讨论时，从讲桌上走下来，假装走到学生中，俯身倾听或查看，适当指点他们讨论，或者点评。

（这也是课堂中的小环节，细节决定成败）5.互动：互动贯穿了整个试讲环节，假设提问学生回答时，最好设计一个错误回答，然后你可以强调下，这样才像一个真实的课堂，教师就是引导者，引导学生带着任务去学习、去思考、去讨论，互动无处不在。

6.评价：评价语最好不要重复。

多创设问题情境和互动，多提问，请学生回答时，眼里还要有期盼的目光！评价他们的时候眼里要有鼓励，赞赏，真诚最可贵！7.板书：板书是一种直观的、一目了然的输出信息的重要手段。

不要过于求急求快，把每一个字写好。

这是小学语文老师的基本功和基本要求。

板书不需太多，结构清晰，重点突出即可，板书格式可以多样化，也是亮点。

（你太棒了！你真是个聪明的孩子。

从你的朗读中，我陶醉于其中的意境。

你是个善于观察的孩子。

老师被你感动到了。

）8.脱稿真正面试的时候，没有时间背稿的，背稿考验的是你的记忆能力，脱稿考验的是你的口语表达能力，脱稿更多的是靠你的语言习惯，和思维习惯，真正面试的时候，上台后70%都是靠语言习惯去表达，所以平时模拟练习期间，重在组织自己的语言结构和习惯，要有意识的让自己的语言变的更有逻辑，精彩，更投入。

小学语文教师面试招聘暨赛课十分钟试讲稿教学设计参考(新部编版四年级上5 《一个豆荚里的五粒豆》)此文档是一份针对小学语文教师招聘试讲（十分钟左右）的教学设计参考，基于最新部编教材和新课程标准，使用通用模板，按照“教学五环节”流程，对中高年级的精读课文进行细致解读，提出合理化的试讲教学指导建议。

这份文档对广大一线语文教师参加试讲教学活动有很好的指导价值和借鉴意义，同时还特别适合于报考小学语文教师资格证和小学语文教师编的学员研究使用。

以下是针对新部编版小学语文四年级上册第二单元（阅读策略之：提问）5《一个豆荚里的五粒豆》的试讲教学设计：教学目标】1.认识10个生字，会写12个字，会写16个词语。

2.研究提问策略，针对课文局部和整体提出自己的问题，并能借助问题理解课文内容。

3.有感情地朗读课文。

试讲环节设计】一、创设情境，导入新课教师可以通过谈话导入，引用古人的名言：“学贵有疑。

___则小进大疑则大进”，告诉学生在研究过程中要积极发现问题，提出问题，相信这样才能有进步。

然后，教师可以介绍童话大王安徒生的作品，带领学生进入豆荚的童话世界，让学生想象会发生什么故事。

二、初读课文，整体感知教师可以出示课件，检查学生对重点字词的掌握，落实识字目标。

三、精读课文，深入感悟教师可以提出一些问题，引导学生深入理解课文内容，例如：五粒豆分别经历了什么？它们之间有什么关系？学生可以通过提问策略，自己提出一些问题，并借助这些问题理解课文内容。

四、研读品读，体会表达教师可以让学生朗读课文，并且要求他们有感情地朗读。

同时，教师可以指导学生表达自己的感受和理解，让学生更好地理解课文。

五、总结迁移，尝试运用教师可以让学生总结本节课的研究内容，并尝试运用提问策略，理解其他课文或者日常生活中的问题。

此教学设计旨在让学生通过提问策略，深入理解课文内容，同时也能提高他们的识字能力和朗读能力。

1.识字本课要求认识10个生字。

其中，“囚”是进行字理识字的重点。

小学语文教师面试试讲0分钟教案模板小学语文教师面试试讲10分钟教案模板1一、教学目标：1、学习本课生字词、理解重点词句。

2、积累课文优美语段，初步体会排比句式的作用，初步认识分号。

3、有感情的朗读课文，背诵全文。

二、教学重点：1、了解桂林山水的特点，想象其美景。

2、学习观察和表达的方法。

三、课前准备：1、教学挂图。

2、搜集图片或制作课件。

四、课时安排：2课时五、教学过程：第一课时（略）第二课时师：同学们，我们伟大的祖国江山如画，风景秀美。

山有奇山，水有秀水，在祖国众多美景中，有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，每一位到这游览的人的心灵都会受到触动，你们知道这是我国哪个著名的风景区了么？（板书：桂林山水）今天就让我们来学习第二课《桂林山水》，共同去领略那的美丽山水吧！师：请同学们打开课本第6页，自由朗读一遍课文，把你认为优美的词句画下来，好好体会。

师：同学们齐读一下第一自然段。

生：“人们都说：‘桂林山水甲天下。

’我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

”师：哪位同学知道“甲天下”是什么意思？生：“甲天下”就是“天下第一”的意思。

师：回答的很好，（板书：甲天下）“甲”就是“第一”的意思，“甲天下”就是“天下第一”的意思。

下面找位同学读一下第二自然段的第一句话。

生：“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

”师：好，请坐。

同学们思考一下，既然荡舟漓江，为什么要先写大海和西湖呢？生：写大海和西湖是和漓江水作对比，更加突出了漓江水的美。

师：这位同学回答的真好，先写大海、西湖是为了更加突出漓江水的美，那么漓江水有多美呢？（板书：水）请大家接着读第二自然段的第二句话，画出描写漓江水特点的词。

师：哪位同学找出了漓江水的特点？这位同学你说。

生：静、清、绿。

（板书：静、清、绿）师：找的非常准确，你把这句话带着感情读一读，让大家体会一下漓江水的美。

生：“漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无瑕的翡翠。

语文十分钟试讲教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学生能够理解课文中的重点词语和句子。

学生能够掌握课文的主要内容和中心思想。

2、过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

引导学生自主学习、合作学习，提高学生的学习效率和团队协作能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣。

让学生在学习中感受生活的美好，培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重难点1、教学重点理解课文中的重点词语和句子，体会其表达的情感。

掌握课文的主要内容和中心思想。

2、教学难点引导学生深入理解课文的内涵，培养学生的思维能力和创新精神。

让学生在阅读中学会欣赏文学作品，提高学生的文学素养。

三、教学方法1、讲授法通过简洁明了的语言，向学生讲解课文的重点知识和难点问题，帮助学生理解和掌握。

2、朗读法让学生通过朗读课文，感受语言的韵律和节奏，体会作者的情感，提高学生的朗读水平和语感。

3、讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的想法和观点，培养学生的合作精神和思维能力。

4、提问法通过提问，引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

四、教学过程1、导入（1 分钟）（简单介绍）同学们，今天我们要一起学习一篇新的课文。

（提问）在学习之前，老师想问问大家，你们对____（与课文主题相关的话题）有什么了解或者感受呢？2、初读课文（3 分钟）（要求）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，初步了解课文的主要内容。

（检查）读完后，老师来检查一下大家的预习情况，看看这些生字词你们是否都认识了。

3、精读课文（5 分钟）（引导）现在，请同学们再仔细地读一遍课文，边读边思考：课文主要讲了什么？可以用自己的话概括一下。

（提问）哪位同学愿意来分享一下你的理解？（讲解）好，那老师来总结一下大家的观点。

课文主要讲述了____（概括课文主要内容）4、研读重点词句（4 分钟）（指出）在这篇课文中，有一些重点的词语和句子，它们对于理解课文的内容和情感非常重要。

小学语文十分钟试讲教案及反思模板一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。

3.引导学生感受课文中的情感，培养学生的审美情趣。

二、教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。

2.教学难点：观察、思考和表达能力的培养。

三、教学准备1.课文课件或黑板2.学生作业本3.教学卡片四、教学过程1.导入新课（1）教师以轻松幽默的方式引导学生回忆上一节课的内容，为新课做好铺垫。

（2）教师简要介绍本节课的学习目标和要求。

2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，注意纠正发音、语气、节奏等。

（2）学生自读课文，教师巡回指导，关注学生的朗读情况。

3.课文理解（1）教师提问，引导学生回答，检查学生对课文内容的理解。

（2）学生分享自己的阅读感受，教师进行点评和引导。

4.观察与思考（1）教师出示教学卡片，引导学生观察卡片上的图片或文字，展开想象。

（2）学生根据观察结果，进行思考和表达，教师进行点评和引导。

5.小组讨论（1）教师提出讨论话题，引导学生进行小组讨论。

6.课堂小结（2）教师鼓励学生课后进行自主学习，提高语文素养。

五、作业布置1.学生回家后，熟读课文，巩固生字词。

2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。

六、教学反思1.本节课的教学目标是否达成？（1）学生对课文的朗读、理解情况如何？（2）学生的观察、思考和表达能力是否有提高？2.教学过程中，哪些环节进行得较好？（1）导入新课的方式是否吸引了学生的注意力？（2）小组讨论环节，学生的参与度如何？3.教学过程中，哪些环节需要改进？（1）对学生的引导是否到位？（2）课堂氛围是否活跃？4.针对不足之处，如何进行调整和改进？（1）加强课堂互动，提高学生的参与度。

（2）注重个体差异，关注每一个学生的成长。

通过本节课的教学实践，我深刻认识到，作为一线教师，我们要关注每一个学生的成长，充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参与、积极思考，从而提高他们的语文素养。

部编小学语文五年级上册《四季之美》面试试讲设计（10分钟）【内含教学设计（试讲稿）+答辩题目参考答案】面试试讲必备（答辩题目及参考答案在最后）一、面试试讲要求。

题目：四季之美内容：①有感情地朗读课文，背诵课文。

②借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。

基本要求：(1)教学设计要联系学生实际情况;(2)要有适当的板书设计；(3)要有师生互动；(4)试讲时间不要超过10分钟。

二、教学设计。

教学目标:1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。

教学重难点：1.重点：初步体会景物的动态描写。

2.难点：体会景物的动态描写。

教学准备：课件。

教学过程:各位评委及领导，大家好！我是小学语文A组3号考生。

我今天试讲的题目是小学语文五年级上册《四季之美》。

下面开始我的试讲。

一、紧扣课题，导入新课。

1.齐读课题，同学们，今天我们一起学习一篇散文。

大家想一想，这个题目要是你来写，会写什么内容？自主交流。

2.今天我们来学习一篇日本女作家清少纳言写的一篇散文《四季之美》，首先我们来了解一下作者。

出示作者的相关资料。

二、初读课文，整体感知。

1.预习反馈，扫清字词。

2.读课文，作者从哪几个方面写了四季之美？交流，作者主要写了春天最美是黎明。

夏天最美是夜晚。

秋天最美是黄昏。

冬天最美是早晨。

三、细读课文，学习动态描写。

（一）感受春天之美现在就让我们走进春天的黎明。

大家用心地去读，去咀嚼每一个文字，读出你体会到的春天的美。

1.自由读，指名读。

2.“一点儿一点儿”，你读出了什么？读得稍微慢一点，体会天空变化的动态。

3.像这样，能够体现天空变化的词语还有几个，请大家画出来。

“泛、染、飘”三个字体现着天空的变化之美。

再指名读。

4.指名三位同学读天空变化。

大家有什么发现吗？师：就是这样，天空从一点儿一点儿泛着鱼肚白，到染上微微的红晕，再到飘着红紫红紫的彩云，此时此刻，这场景多么令人心醉！齐读。

《四季之美》试讲教学设计【教学目标】1.认识“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个字，会写“黎明、红晕”等13个词语。

2.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写及独特韵味。

3.有感情地朗读课文，背诵课文。

【试讲环节设计】一、创设情境，导入新课谈话导入：春夏秋冬各具特色的奇特景色，同学们一定积累了很多描写四季美丽景色的成语,请大家互相交流,展示自己的才华。

同学们积累的真不少，那么在日本作家清少纳言的眼中，四季之美又体现在什么地方呢，这节课，我们就来学习她写的文章《四季之美》。

（板书课题，齐读课题）二、初读课文，整体感知【教师出示课件，检查学生对重点字词的掌握，落实识字目标。

】1.自学反馈（1）识字。

本课要求会认5个生字。

读音方面，注意指导“旷”不要因“广” 而误读，应读kuàng。

（2）写字。

本课会写9个字。

本课要求会写的字中，易错字方面，指导书写“黎、漆” 中的“氺”时，提醒学生不要写成“水”；指导“逸”字时，要强调右边是“兔”，不能少一点。

2、整体感知（1）初读要求：自由朗读课文，思考这篇课文的主要写了什么？边读边圈画出作者眼里四季最美的是什么。

（2）学生自读自悟。

（3）全班交流，教师相机梳理。

预设：课文按一年四季的顺序描写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨等不同时间的美丽景色。

三、精读课文，深入感悟.【落实课后思考题一】1.过渡：我们初读了课文，知道了在清少纳言的眼中，四季最美的景色分别在什么时候？（预设：春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黄昏，冬天的早晨（可相机板书）那么今天就让我们继续走进清少纳言的世界，去欣赏她带给我们的美妙的四季景色吧！2.出示自学要求：再次朗读课文，边读边思考，清少纳言笔下的“四季之美”到底美在何处呢？找出文中最能带给你“画面感”的句子在一旁作批注，想一想文章又是怎样表达出来的呢？一会儿在小组内交流一下。

3.学生自悟自得——小组合作研讨。

课时：1课时年级：五年级教材：《语文》人教版五年级下册教学目标：1. 知识与技能：认识“嫩”“漓”“破”等生字，会写“暖”“舒”等生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，体会作者对春天的赞美之情。

3. 情感态度与价值观：感受春天的美好，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对春天的赞美之情。

2. 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，表现春天景色的优美。

教学难点：1. 理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 学习作者运用修辞手法，体会修辞手法在表达中的作用。

教学过程：一、导入新课1. 教师展示春天美景的图片，引导学生观察，感受春天的美好。

2. 提问：同学们，你们对春天有什么感受？你们知道哪些描写春天的诗句？3. 学生回答，教师总结：春天是一个充满生机、美丽的季节，许多诗人、作家都描写过春天的美景。

二、自主学习1. 学生自读课文，要求读准字音，理解词语意思。

2. 学生画出自己认为优美的句子，做好批注。

三、合作探究1. 小组讨论：课文中有哪些修辞手法？这些修辞手法有什么作用？2. 学生汇报交流，教师点评并总结。

3. 学生再次朗读课文，体会作者的思想感情。

四、展示交流1. 学生展示自己认为优美的句子，分享自己的感受。

2. 教师点评，鼓励学生大胆表达。

五、总结全文1. 教师引导学生总结课文内容，概括作者对春天的赞美之情。

2. 学生回答，教师总结：作者通过描写春天的景色，表达了对春天的热爱和赞美。

六、背诵课文1. 学生分组背诵课文，教师巡视指导。

2. 分组比赛，评选出背诵最流利的小组。

七、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。

2. 学生回顾所学知识，巩固记忆。

八、布置作业1. 背诵课文。

2. 课后搜集描写春天的诗句，分享给同学们。

板书设计：《春》1. 修辞手法：比喻、拟人2. 作者对春天的赞美之情教学反思：本节课通过多种教学方法，让学生充分感受到了春天的美好，体会到了作者对春天的热爱。

十分钟试讲教案【篇一：教师招聘面试十分钟片段教学试讲模板】一．情境导入（30s以内，快速导入）创设生活情境。

给出难题，任务驱动。

这节课我们一起学习：~~~~~~~~（板书课题）二．新授1.第一个知识点（布置完学生自学再板书）（2m）请打开文档，参照书本x页，做~~~~,时间2分钟。

（学生自主学习）时间到，谁来演示一下操作步骤。

好，你来。

（学生教学生）这位同学很善于思考，完成的非常棒。

（给予表扬）接一下让我们看看完成效果，请仔细观察，你有什么新发现？（发现新问题，引入第二个知识点）是的，（简单阐述问题），那么，如何解决这个问题？请同学们以四人为一组，探讨解决问题的方法，时间3分钟。

开始！（小组合作学习）2．第二个知识点（布置完学生合作再板书）（3m）时间到！完成的小组举手。

好！这一组派一位同学上来演示一下修改的方法。

其他组仔细观察？（生回答对，提出表扬，不对，也给予表扬老师再来指出不对之处）下面我们一起来总结方法。

（学生合作学习结合老师讲解）经过一番努力，~~~~~~~终于完成了，可是又有困难了。

三．学生活动：（知识强化，学生合作做任务）（4m）创设生活情境。

四人为一组，5分钟时间，赶紧动手吧，看哪一组完成的又好又快。

时间到！完成的小组举手。

来给大家展示一下你们的作品。

（查看学生知识掌握情况）大家觉得这一组做得怎么样呀？给一点改进的意见？（互评）（根据学生完成具体情况，进行评价）同学们很认真，作品做得很漂亮。

（师评）四．总结（15s以内，快速总结）通过同学们的共同努力，我们帮明明解决了两个大难题，也学会了~~~~~~~~~。

希望同学们在以后的生活中也多加思考，努力做出更漂亮的~~~~~。

下课！同学们再见！（总结，迁移到生活）【篇二：教师浓缩的10分钟试讲标准】浓缩的10分钟——小学英语试讲浅析试讲，又叫模拟教学或者无生上课，是目前全国教师资格证统一考试和教师招聘考试面试的主要面试形式，因此对试讲的了解与否对大家是否能够拿到教师资格证或者成为一名光荣的教师具有至关重要的作用。