山西省阳泉市盂县2015-2016学年九年级月考化学试卷.doc

2015-2016学年山西省阳泉市盂县九年级（上）月考化学试卷参考答案与试题解析一、选择题：（在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请将正确选项的字母标号填入下表相应的空格内．每小题2分，共20分）1．下列变化中，属于化学变化的是（）A．酒精挥发B．牛奶变酸C．风力发电D．干冰升华【考点】化学变化和物理变化的判别．【专题】化学反应的分类思想；物质的变化与性质．【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．【解答】解：A、酒精挥发过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．B、牛奶变酸过程中有新物质生成，属于化学变化．C、风力发电过程中没有新物质生成，属于物理变化．D、干冰升华过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．故选B．【点评】本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．2．下列关于物质用途的描述不正确的是（）A．石墨可用作电极B．氧气可用作燃料C．稀有气体可用于填充霓虹灯D．二氧化碳可用作气体肥料【考点】碳单质的物理性质及用途；常见气体的用途．【专题】物质的性质与用途．【分析】物质的性质决定物质的用途，根据常见的物质的性质和用途分析判断．【解答】解：A、由于石墨有优良的导电性，可用作电极．故A正确；B、氧气不具有可燃性，不能用作燃料．故B错误；C、由于稀有气体在通电时能发出有色的光，可用于填充霓虹灯．故C正确；D、二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料，可用作气体肥料．故D正确．故选B．【点评】本题比较简单，了解常见物质的性质和用途即可分析解答．3．如下图所示，点燃和熄灭酒精灯的操作中正确的是（）A．1和3 B．1和4 C．2和3 D．2和4【考点】加热器皿-酒精灯．【专题】常见仪器及化学实验基本操作．【分析】用一酒精灯去引燃另一酒精灯，会使酒精灯内酒精流出引发火灾；用嘴吹灭酒精灯，容易使火焰沿着灯芯进入酒精灯内，引发火灾．【解答】解：使用酒精灯时要注意两查、两禁、一不可．两查：查灯芯是否烧焦或平整，查酒精灯内的酒精量．两禁：禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，禁止用一酒精灯去引燃另一酒精灯．一不可是不可用嘴吹灭酒精灯，要用灯帽盖灭．否则会引发火灾．故选A【点评】熟记酒精灯中的两查、两禁、一不可，否则会引发火灾．4．某品牌紫菜的营养成分表显示，每100g紫菜含钠291mg，这里所说的钠是指（）A．元素B．单质C．分子D．原子【考点】元素的概念．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．【分析】紫菜中的营养元素等商品中的“钠”通常指元素，通常用元素及其所占质量（质量分数）来描述．【解答】解：物质中的钠是对所有钠原子的总称，意即钠元素，而不是钠原子，也不是钠离子，不存在钠分子．依据紫菜的营养成分中含有的“钠”．这里的“钠”是指钠元素．故选：A．【点评】本题考查学生根据物质中的钠是对所有钠原子的总称，意即钠元素进行分析解题的能力．5．下列关于四种粒子结构示意图的说法正确的是（）A．①③属于不同种元素B．④属于离子，离子符号为Mg2﹣C．②③的化学性质相似D．①④均达到相对稳定的结构【考点】原子结构示意图与离子结构示意图．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】A、依据同种元素质子数相同分析判断；B、依据离子中质子数与核外电子数不等以及离子符号的书写要求分析判断；C、依据元素的性质和最外层电子数关系密切分析解决；D、根据通常认为最外层有8个电子（最外层是第一电子层时有2个电子）的结构是一种稳定结构进行解答．【解答】解：A、同种元素质子数一定相同，①③的质子数都是17，所以两者属于同种元素，故A错误；B、由于离子中质子数与核外电子数不等，而④中质子数比电子数多2是镁离子，其符号应该是Mg2+，故B错误；C、因为元素的性质和最外层电子数关系密切，所以最外层电子数相同则化学性质相似，②③的最外层电子数分别是1、7，故性质不会相似，故C错误；D、根据通常认为最外层有8个电子（最外层是第一电子层时有2个电子）的结构是一种稳定结构，而①④的最外层电子数都是8，是一种稳定结构，故D正确．故选：D．【点评】了解原子结构示意图与离子结构示意图的区别和联系；掌握核外电子在化学变化中的作用和得失电子的规律特点是解题的关键．6．制作蛋糕的人造奶油中含有影响身体发育的反式脂肪酸（C18H34O2），下列关于反式脂肪酸的说法正确的是（）A．该物质的相对分子质量为282gB．该物质在空气中完全燃烧的产物只有CO2和H2OC．该物质中C、H、O三种元素的质量比为9：17：1D．该物质是由18个碳原子、34个氢原子和2个氧原子构成的【考点】化学式的书写及意义；相对分子质量的概念及其计算；元素质量比的计算．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】A．根据相对分子质量的规定来分析；B．根据物质的组成和质量守恒定律来分析；C．根据物质中元素的质量比来分析；D．根据物质的结构来分析．【解答】解：A．相对分子质量的单位不是“g”，而是“1”，通常省略，故错误；B．由反式脂肪酸的化学式C18H34O2可知，该物质中含有碳、氢、氧元素，所以在空气完全燃烧会生成水和二氧化碳，故正确；C．由反式脂肪酸的化学式C18H34O2可知，该物质中C、H、O三种元素的质量比为：（12×18）：（1×34）：（16×2）=108：17：16，故错误；D．该物质是由分子构成的，而不是由原子直接构成的，故错误．故选B．【点评】本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力．7．下列安全措施不正确的是（）A．燃放烟花爆竹时，远离人群和可燃物B．天然气泄漏，立即关闭阀门并开窗通风C．正在使用的家用电器着火，立即用水浇灭D．燃着的酒精灯不慎碰倒，洒出的酒精在桌面上燃烧起来，立即用湿布盖灭【考点】易燃物和易爆物安全知识；灭火的原理和方法；防范爆炸的措施．【专题】化学与生活．【分析】A、根据火药能燃烧爆炸的性质判断．B、根据天然气与空气混合后遇明火可能发生爆炸的性质判断．C、根据自然界的水能导电的性质判断．D、根据灭火的原理判断．【解答】解：A、燃放烟花爆竹时，火药能燃烧爆炸，所以要远离人群和可燃物，故A正确．B、天然气与空气混合遇明火可能发生爆炸，开窗通风，一者能降低天然气的温度，防止它达到着火点，二者可稀释天然气，防止达到爆炸极限，故B正确．C、正在使用的家用电器着火，立即用水浇灭，易连电短路，或造成触电事故，故C错误．D、燃着的酒精灯不慎碰倒，引起失火，火势小易控制，可用湿布盖上以隔绝空气或氧气，达到灭火的目的，故D正确．故选C．【点评】生命重于泰山，在生产、生活、科学实验中，有时会出现一些安全事故，如火灾、爆炸、中毒、触电、化学品腐蚀等，了解事故发生的原理，学会预防和防护的措施，是保障人身生命安全的第一要务．8．下列各图中，“○”和“●”分别表示两种不同元素的原子，其中表示混合物的是（）A．B．C．D．【考点】纯净物和混合物的判别．【专题】化学物质的分类思想；物质的分类．【分析】纯净物由一种物质组成，混合物由两种或两种以上的物质组成．【解答】解：A中含有一种物质，属于纯净物；B中含有三种物质，属于混合物；C中含有一种物质，属于纯净物；D中含有一种物质，属于纯净物．故选：B．【点评】混合物由两种或两种以上的物质组成，纯净物由一种物质组成，这是判断物质种类的基础，要注意理解．9．以科学原理和实验事实为依据进行推理是学习化学的一种重要方法．下列推理得出的相关结论正确的是 （）A．二氧化碳能使燃着木条熄灭，所以能使燃着木条熄灭的气体一定是二氧化碳B．金刚石与石墨都是由碳元素组成的单质，所以它们的性质完全相同C．铁丝在氧气中能够燃烧，空气中有氧气，所以铁丝在空气中一定能够燃烧D．含碳元素的物质充分燃烧会生成CO2，所以燃烧能生成CO2的物质一定含碳元素【考点】常见气体的检验与除杂方法；氧气的化学性质；碳单质的物理性质及用途；质量守恒定律及其应用．【专题】化学用语和质量守恒定律；碳单质与含碳化合物的性质与用途；物质的检验、鉴别与推断．【分析】A、能使木条熄灭的是二氧化碳和氮气；B、物质的结构决定物质的性质；C、由于空气中氧气浓度低，铁丝在空气中不能燃烧；D、燃烧能生成CO2的物质中一定含碳元素．【解答】解：A、二氧化碳不能支持燃烧，能使燃着木条熄灭，但能使燃着木条熄灭的气体不一定是二氧化碳，氮气等也能使木条熄灭，故结论错误；B、金刚石与石墨都是由碳元素组成的单质，但由于结构不同，即原子排列不同，彼此间物理性质有差异；但由于是同种元素形成的单质，所以化学性质相似，故结论错误；C、铁丝在氧气中能够燃烧，空气中有氧气，但由于空气中氧气浓度低，因此铁丝在空气中不能燃烧，故结论错误；D、含碳元素的物质充分燃烧会生成CO2，所以燃烧能生成CO2的物质一定含碳元素，个结论正确；故答案为：D．【点评】本题考查化学的一种重要学习方法﹣﹣类推法，属于易错题目，因而建议学生对一些典型的概念、理论准确记忆，理解把握，并多涉猎题型进行训练．10．下列实验结论正确的是（）①既可说明甲烷具有可燃性，又说明了甲烷是由氢元素和碳元素组成②既可说明二氧化碳的密度比空气大，又说明了二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧③既可说明二氧化碳能溶于水，又说明了二氧化碳能与水反应④既可说明水是由氢、氧元素组成，又可推导出水分子中氢原子和氧原子个数之比为2：1．A．①②④B．②④C．③④D．①②③【考点】化学实验方案设计与评价；二氧化碳的物理性质；二氧化碳的化学性质；电解水实验；甲烷、乙醇等常见有机物的性质和用途．【专题】简单实验方案的设计与评价．【分析】题中所涉及的四个实验都是我们比较熟悉的性质实验，通过这些性质实验可以得到什么结论，是本题要求我们重新审视和分析的．实验①甲烷燃烧，烧杯内有水雾．实验②CO2的倾倒，并且可以灭火，说明其具有的性质．实验③将水倒入盛有二氧化碳的塑料瓶中只能验证二氧化碳可以溶于水．实验④电解水，记住“正氧负氢，氢2氧1”．【解答】解：①甲烷的燃烧，冷而干燥的烧杯壁出现的水滴可以反映出甲烷气体中含H元素，但本实验因观察不到二氧化碳气体的生成，因此要想得出含有C元素的结论还需要进一步实验验证．题中叙述的结论不正确；②蜡烛的熄灭说明了气体二氧化碳即不能燃烧也不能支持燃烧，而下层的蜡烛先熄灭上层的后熄灭，说明二氧化碳气体从下到上慢慢充满烧杯，说明气体密度比空气大．结论正确；③将水倒入盛有二氧化碳的塑料瓶中只能验证二氧化碳可以溶于水，而不能正确二氧化碳为酸性，结论错误；④电解水得到氢气和氧气，说明了水由H、O所组成，氢气与氧气体积比2：1，可以推算出水分子中H、O原子个数比为2：1．结论正确．故选：B．【点评】准确地对实验进行分析，合理地得出结论，不能附会结论而歪曲实验事实或现象．二、填空题：（化学方程式每空2分，其余每空1分，共17分）11．用化学用语填空：氧元素O2个氧分子2O2铁离子Fe3+水中氧元素的化合价H2．【考点】化学符号及其周围数字的意义．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．【解答】解：元素可用元素符号表示，氧元素的元素符号为：O；由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，则2个氧分子可表示为：2O2；离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略，故铁离子可表示为：Fe3+；元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，所以水中氧元素的化合价，故可表示为：H2；故答案为：O；2O2；Fe3+；H2；【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．12．化学与生活联系紧密．（1）灯泡制作过程中常充入氮气作保护气，其原因是氮气通常性质很稳定．（2）在雾霾天气里人们常佩戴有活性炭滤层的口罩是因为活性炭具有吸附性．（3）目前，人类以化石燃料为主要能源．煤、石油和天然气是常见的化石燃料，其中，天然气燃烧的化学方程式为CH4+2O2CO2+2H2O．随着全球能源使用量的不断增长，人类正在开发和利用新能源，如潮汐能、生物质能、太阳能（填1种）等．（4）炒菜时不小心起火，可向锅内放入适量蔬菜，这是利用了C（填字母序号）的灭火原理．A．清除可燃物B．降低可燃物的着火点C．降温且使可燃物与氧气隔绝．【考点】常见气体的用途；碳单质的物理性质及用途；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；灭火的原理和方法；化石燃料及其综合利用；资源综合利用和新能源开发．【专题】物质的性质与用途；化学与能源；性质决定用途；碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】（1）根据氮气的性质和用途分析；（2）根据活性炭具有吸附性分析；（3）根据能源种类和质量守恒定律分析；（4）根据灭火原理分析；【解答】解：（1）灯泡制作过程中常充入氮气作保护气，其原因是氮气的化学性质不活泼，能防止金属在高温下被空气中的氧气氧化；（2）在雾霾天气里人们常佩戴有活性炭滤层的口罩是因为活性炭具有吸附性；（3）目前，人类以化石燃料为主要能源．煤、石油和天然气是常见的化石燃料，天然气燃烧的化学方程式为：CH4+2O2CO2+2H2O．随着全球能源使用量的不断增长，人类正在开发和利用新能源，如潮汐能、生物质能、太阳能、风能、核能等．（4）炒菜时不小心起火，可向锅内放入适量蔬菜，这是利用了降温且使可燃物与氧气隔绝的原理；故答案为：（1）氮气通常性质很稳定；（2）吸附；（3）石油；CH4+2O2CO2+2H2O；（4）太阳能；（5）C；【点评】本题考查知识点较多，基础性强，要牢固掌握．13．水是人类宝贵的自然资源，与人类的生产、生活密切相关．（1）下列关于水的说法中，不正确的有：②④（填序号）．①水是由氢元素和氧元素组成的化合物②清澈、透明的泉水是纯净物③合理施用农药、化肥，以减少水体污染④将活性炭放入硬水中可使其软化⑤洗菜、洗衣后的水用来浇花、冲洗厕所（2）自然界中的水一般要净化后才能使用吸附、过滤、蒸馏等三种净化水的操作中，单一操作相对净化程度最高的是蒸馏．（3）图表示自来水消毒过程中发生的一个反应的微观过程：①写出上述物质中单质的化学式H2；②物质D中氯元素的化合价为+1．（4）电解水实验中常加入稀硫酸或氢氧化钠，作用是增强水的导电性．【考点】水的组成；电解水实验；水的净化；硬水与软水；水资源的污染与防治；纯净物和混合物的判别；单质和化合物的判别；微粒观点及模型图的应用；有关元素化合价的计算．【专题】化学反应模拟图型；化学式的计算；模型思想；化学用语和质量守恒定律；空气与水；化学与生活；有关化学式的计算．【分析】根据已有的水的净化以及化学反应的微观模拟试图的知识进行分析解答即可．【解答】解：（1）①水是由氢元素和氧元素组成的化合物，正确；②清澈、透明的泉水不是纯净物，里面含有可溶性矿物质，错误；③合理施用农药、化肥，以减少水体污染，正确；④将活性炭放入硬水中不能减少其中的可溶性钙镁化合物，不能使其软化，错误；⑤洗菜、洗衣后的水用来浇花、冲洗厕所可以节约用水，正确；故填：②④；（2）蒸馏得到的水中不含有任何物质，是单一操作相对净化程度最高的方法，故填：蒸馏．（3）①据图可以看出，上述物质中单质是氢气，故填：H2；②物质D的化学式为HClO，氢元素的化合价为+1，氧元素的化合价为﹣2，设氯元素的化合价为x，则有（+1）+x+（﹣2）=0，x=+1，故填：+1．（4）电解水实验中常加入稀硫酸或氢氧化钠的作用是增强水的导电性，故填：强水的导电性．【点评】本题考查的是有关水的净化的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行．三、简答题：（化学反程式每空2分，其余每空1分，共12分）14．柴油机尾气中的主要污染物是氮氧化物，某种尾气处理技术是利用氨气与氮氧化物发生化学反应，降低污染物排放，其中一个反应的微观示意图如图所示．请回答以下问题：（1）一个A分子由4个原子构成．（2）B中氮、氧元素的质量比为7：8，氮元素的化合价为+2．（3）上述反应前后，一定不发生改变的是①②⑤（填序号）．①元素种类②原子种类③分子种类④物质种类⑤原子个数⑥分子个数（4）参加反应的A与B的分子个数比为2：3．【考点】微粒观点及模型图的应用；有关元素化合价的计算；元素质量比的计算；化学反应的实质．【专题】化学反应模拟图型；模型思想；物质的微观构成与物质的宏观组成．【分析】（1）根据微粒的构成分析分子的构成、写出化学式；（2）根据物质的微观构成，写出B的化学式，计算B中氮、氧元素的质量比，判断元素的化合价；（3）根据微粒的变化，分析分子、原子、元素等的变化；（4）根据反应的微观示意图，写出反应的化学方程，分析参加反应的A与B的分子个数比．【解答】解：（1）由微粒的构成可知，一个A分子是由4个原子构成的；．（2）由微粒的构成可知，B的化学式为NO，B中氮、氧元素的质量比为14：16=7：8，由于氧显﹣2价，则氮元素的化合价为+2；（3）由微粒的变化可知，在上述反应中，一定发生改变的是分子的种类、物质种类和分子的个数，原子的种类、元素的种类、院子的个数不变．（4）由反应的微观示意图可知，该反应的化学方程式为：4NH3+6NO 5N2+6H20，由方程式可知，参加反应的A与B的分子个数比为4：6=2：3；故答案为：（1）4；（2）7：8，+2；（3）①②⑤；（4）2：3．【点评】本题通过微观粒子的反应模型图，考查了微观上对化学反应的认识，学会通过微观示意图把宏观物质和微观粒子联系起来、从微观的角度分析物质的变化是正确解答此类题的关键．15．A、B、C均为初中化学常见纯净物，它们之间的转化关系如图所示（图中“→”表示物质间存在转化关系，反应条件、部分反应物和生成物已略去）．请回答下列问题：（1）若A、C为固态单质，且C为红色，B为有毒气体，则A的化学式为C，B→C的化学方程式为CO+CuO Cu+CO2，该反应的用途是冶炼铜；（2）若C为气态单质，A、B为氧化物，且A、B两物质的组成元素相同，则B的化学式为H2O，A→C的化学方程式为2H2O22H2O+O2↑，该反应的基本反应类型是分解反应．【考点】物质的鉴别、推断；化学式的书写及意义；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】常见物质的推断题．【分析】（1）若A、C为固态单质，且C为红色，B为有毒气体，因此B是一氧化碳，一氧化碳能够转化为红色的单质，因此可以是一氧化碳还原氧化铜得到铜，单质A也能反应产生铜，因此A是碳，C是铜，带入验证完成相关的问题；（2）若C为气态单质，A、B为氧化物，且A、B两物质的组成元素相同，由图示可知A 能生成B也能生成C，B能反应生成C，所以可猜想A是过氧化氢，依据过氧化氢分解生成水和氧气，水通电分解生成氧气和氢气分析解答．【解答】解：（1）若A、C为固态单质，且C为红色，B为有毒气体，因此B是一氧化碳，一氧化碳能够转化为红色的单质，因此可以是一氧化碳还原氧化铜得到铜，该反应可以用来炼铜，单质A也能反应产生铜，因此A是碳，C是铜，故答案为：C；CO+CuO Cu+CO2；冶炼铜；（2）若C为气态单质，A、B为氧化物，且A、B两物质的组成元素相同，由图示可知A 能生成B也能生成C，B能反应生成C，所以可猜想A是过氧化氢，依据过氧化氢分解生成水和氧气，反应的方程式为：2H2O22H2O+O2↑，该反应是一种反应生成两种物质，属于分解反应，水通电分解生成氧气和氢气，故答案为：H2O；2H2O22H2O+O2↑；分解反应．【点评】在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质在题中的转换关系推导剩余的物质，最后进行验证即可．四、实验探究题：（化学方程式每空2分，其余每空1分，共14分）16．下列是初中化学的三个实验，按要求回答问题：（1）实验A中红磷燃烧的现象为：发出黄色火焰，产生大量白烟，放热，实验结束后，瓶中剩余气体所具有的化学性质是不能燃烧，不能支持燃烧．（2）实验B探究出的结论是可燃物燃烧需要与氧气接触．（3）实验C中，烧杯①中溶液变为红色的理由是氨分子运动到烧杯①中，使酚酞溶液变红．【考点】空气组成的测定；分子的定义与分子的特性；燃烧与燃烧的条件．【专题】实验性简答题．【分析】（1）红磷和氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷；根据实验现象可以判断氮气的性质；（2）可燃物燃烧的条件是：与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，二者必须同时具备，缺一不可；（3）微观粒子是不断运动的；显碱性的溶液能使酚酞试液变红色．【解答】解：（1）实验A中红磷燃烧的现象为：红磷燃烧发出黄色火焰，产生大量白烟，放热；实验结束后，瓶中剩余气体主要是氮气，所具有的化学性质是不能燃烧，不能支持燃烧．（2）实验B中，温度达到了白磷的着火点，铜片上的白磷燃烧起来，水中的白磷没有燃烧，是因为铜片水的白磷和氧气接触，而水中的白磷与氧气隔绝，探究出的结论是可燃物燃烧需要氧气．（3）实验C中，只有烧杯①变为红色的理由是：一是氨分子比酚酞分子运动速度大，且浓氨水能使酚酞试液变红，二是空气中的物质不能使酚酞试液变红．答案：（1）发出黄色火焰，产生大量白烟，放热；不能燃烧，不能支持燃烧；（2）可燃物燃烧需要与氧气接触；（3）氨分子运动到烧杯①中，使酚酞溶液变红【点评】实验现象是物质之间相互作用的外在表现，因此要学会设计实验、观察实验、分析实验，为揭示物质之间相互作用的实质奠定基础．17．某校化学兴趣小组学习了气体的制取和收集后，对相关知识进行总结，请你一起参与，并完成下面题目内容：（1）写出下列仪器名称：a酒精灯，b长颈漏斗．（2）若用D装置收集氧气，则氧气应从c口通入（填“c”或“d”）．（3）装置B可用于制取CO2，实验室制取二氧化碳的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．装置B也可用于制取O2，化学方程式是2H2O22H2O+O2↑．（4）若用装置E收集CO2并测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是：防止二氧化碳溶于水，并与水反应．（5）二氧化碳气体的检验是将气体通入澄清石灰水看是否变浑浊，此反应原理的化学方程式为Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．【考点】常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；实验室制取氧气的反应原理；二氧化碳的实验室制法；二氧化碳的检验和验满；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．。