Unit4B

《PEP小学(xiǎoxué)英语五年级上册Unit4 B Let’s learn》说课稿我说课的内容(nèiróng)是《PEP小学英语》五年级上册Unit4 第四课时B Let’s learn，我将从教学分析、学情分析、教法和学法(xué fǎ)、教学准备、教学过程、作业(zuòyè)设计、板书设计七个方面(fāngmiàn)来说说我对本课的理解和设计。

一、教材分析本单元的话题是“What can you do”，丰富的课外活动是学生们乐于学习和接受的，而且在A部分学生已经学会了一部分文娱活动类单词，相信他们对本课的学习充满信心。

本课是这个单元的第四课时，纵观整个单元乃至整个小学英语教学阶段，本课时的教学都起到了承前启后的作用。

二、学情分析小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。

而且求知欲强，对新鲜事物充满好奇心，有强烈的参与欲望。

因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性。

教学时，结合教学内容，灵活运用多媒体软件，学生将会产生浓厚的兴趣。

三、教法和学法：（一）教法为了达到本课的教学目标，更好地突出重点、突破难点，根据英语新课标的要求并结合教学内容。

我主要采用的教学法是：1、注重教材知识前后知识的联系，而不是单一地讲本课的知识。

2、注重学生自我学习能力地培养，而不是一味地灌输。

3、扩大学生的知识面，能够增加的知识要适当地增加。

4、提高课堂学习效率，要记忆的词汇课堂上能记住的就在课堂上记住，不能在课上记住的也要教给他们一定的记忆方法。

5.通读教材，理解教材的编写(biānxiě)意图和知识之间的可以在教学中复现前面写知识，又可以为后面要学习的知识做铺垫。

（二）学法(xué fǎ)1. 利用自然拼读法，尽量(jǐnliàng)自己拼读单词，依靠自己多一些，依靠教师少一点。

课堂上记忆一部分单词，减轻课后的学习压力。

Are they near the phone?
Look!They’re in the door.
No, they aren’t.
•1/16/2019
单词新朋友
table 桌子 phone电话
•1/16/2019
句型新朋友
Where are the keys? 钥匙在哪里? Are they on the table? 它们在桌子上吗？ No,they aren’t.They’re in the door. 不，它们不在。它们在门里。
bed
sofa
Where are the keys? They’re on the fridge.
phone table
•1/16/2019
fridge
单词新朋友
sofa 沙发 bed 床 phone 电话 table 桌子 fridge 冰箱
1/16/2019
Let’s play
Look at that room. Look at that room. It has a blue bed.
•1/16/2019
请同学们说一说自己的家。
•2019/1/16
Presentation
Let’s talk
Open the door,please. OK. Where are the keys? Are they on the table? No, they aren’t.
Who can read it?
•1/16/2019
Do you know?
“猜测位置”有妙招： 我们来看一看如何猜测多个人或物的位置。 Are +they/多个人或物+表示地点的介词短语？ 肯定回答：Yes,they are.

教材内容：教材：人教PEP小学英语五年级上册P43Unit4 B Read and write教案单元主题：What can you do?课型：读写课授课教师：一、教学内容分析：本课是PEP小学英语五年级上册第四单元第六课时，主要内容为B Read and write，课型为阅读教学，即在阅读理解文本的基础上，能正确理解并按照正确的意群及语音、语调读Robin找朋友的电子邮件，完成读后活动，进而通过表达和交流自己个性化的看法和想法，完成句子或短文的书写活动。

二、教学目标（一）知识目标1. 100%的学生听、说、认读单词want, sent, email, at。

2. 95%以上的学生能理解Read and write中的内容并在阅读理解的基础上交流讨论、表达和交流自己个性化的看法和想法，完成短文的书写活动。

（二）能力目标能够乐观积极地灵活介绍自己的特点和能力，尝试用邮件交朋友。

（三）情感目标培养学生积极与人沟通和热爱生活的情感。

三、学情分析五年级学生已掌握了一定的短文阅读策略，且在本单元的前几课时学习了相关动词词组和I can/can’t ...的句型，对该文本的理解相对不难。

四、教学重难点教学重点：能读懂课文并完成课后练习；能正确朗读课文。

教学难点：能理解和朗读文本材料中“Try me”、“send me an email”、“robin@”等词句；能灵活介绍自己并能正确书写介绍自己的句子，完成邮件。

Step1：Pre-reading1. Know me and sing a song学生用Can you …? 提问了解新老师。

齐唱歌曲Can you sing?2. Know you教师询问学生：What can you do? 了解学生会做什么，复习之前学过的词组。

3. BrainstormWhat are the Robots like? Can you speak like a robot?思考描述人物外貌的单词及句型。

Lily sings the best in her school. ... ...
1c. Match the pictures with the performers.
a
e
Eliza __d__ Vera___a_
Steve _e__ Dennis__c___
The Math Teachers__b___
have sth in common 与…相同，有共同点
All these shows have one thing in common: They
try to look for the best singers, the most talented
dancers, the most exciting magicians, the funniest
b
c
d
1d Listen again. What do the people say about the performers? Fill in the chart with the adjectives you hear.
Names Eliza Steve Vera Dennis The Math Teachers
2. Who decides the winner?
The people who watch the show decide the winner.
3. Why do some people not like these shows?
Because they think that the lives of the performers are made up.
I think they can make people’s dream come true.