最新幼儿园数学教育心得体会

幼儿数学教学心得体会11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第1篇作为一名幼儿园教师，我深知数学教育在幼儿成长过程中的重要性。

自从踏上幼教这片热土，我便致力于探索如何在幼儿教育中融入数学元素，让幼儿在游戏中学习，在快乐中成长。

以下是我对幼师数学教育的一些感悟和心得体会。

一、认识幼儿数学教育的特点1. 游戏化教学幼儿的认知特点决定了他们在学习过程中需要借助游戏来感知、理解和运用数学知识。

因此，在数学教育中，教师应注重将数学知识融入游戏中，让幼儿在游戏中感受数学、体验数学、学习数学。

2. 生活化教学数学源于生活，又服务于生活。

幼儿数学教育应紧密联系幼儿的生活实际，让幼儿在日常生活中感知数学、发现数学、运用数学。

3. 情感化教学幼儿在学习数学的过程中，情感体验尤为重要。

教师应关注幼儿的情感需求，激发幼儿学习数学的兴趣，让幼儿在快乐中学习数学。

二、幼儿数学教育的实践感悟1. 创设情境，激发兴趣在教学过程中，我注重创设有趣、富有挑战性的情境，激发幼儿学习数学的兴趣。

例如，在教幼儿认识数字“5”时，我创设了一个“捉迷藏”的游戏情境，让幼儿在游戏中寻找数字“5”，从而加深对数字“5”的认识。

2. 游戏教学，寓教于乐在数学教育中，我充分利用游戏这一载体，让幼儿在游戏中学习数学。

例如，在教幼儿学习加减法时，我设计了“动物运动会”的游戏，让幼儿在游戏中进行加减法运算，既提高了幼儿的计算能力，又培养了他们的团队合作精神。

3. 互动交流，共同成长在数学教育中，我注重与幼儿的互动交流，关注每个幼儿的学习需求。

在课堂上，我鼓励幼儿大胆发言，提出自己的疑问，共同解决问题。

同时，我还与家长保持密切联系，共同关注幼儿的数学学习情况。

4. 重视评价，促进发展在数学教育中，我注重对幼儿学习成果的评价，关注幼儿在数学学习过程中的进步。

评价方式多样化，既有定量评价，也有定性评价。

通过评价，我发现幼儿在数学学习中的优点和不足，从而调整教学策略，促进幼儿全面发展。

三、幼儿数学教育的反思与改进1. 提高自身数学素养作为一名幼师，我深知自身数学素养对幼儿数学教育的重要性。

关于幼儿园数学心得体会（通用12篇）关于幼儿园数学心得体会（通用12篇）我们在一些事情上受到启发后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。

那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编整理的关于幼儿园数学心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园数学心得体会篇1一、教师创设生活化游戏化的数学情竟，易于幼儿感受数学创设丰富的活动情境，创设有利于幼儿自发主动活动的氛围，将抽象的数学概念通过真实情景变成幼儿容易接受的具体事物，为幼儿提供各种互动的机会，为幼儿提供与其发展相应的帮助，幼儿就能学得轻松、变得积极主动。

如在学习10以内数的加减时，我们可以给幼儿提供模拟生活中的场景水果超市，让幼儿手持钱币自行挑选喜欢的水果，主动学习加减运算，算出需要的钱数，在生活化的场景中来提高数学学习兴趣和运算能力；如在学习时间，认识整点和半点时，可以美美小朋友从早到晚一日活动时间安排来进行，在具体认识时针和分针时，可巧妙地用龟兔赛跑的故事创设情境，把时针走比作乌龟爬，把分针比作兔子跑，在一日活动，在故事中，将抽象难解的时间问题回归生活，化为游戏，这不是更好更有效的教学策略吗？我们运用谈话、午间、离园时间请孩子们讲讲自己家中的人数及相互间的关系称谓，交流家中的住址、电话号码，甚至父母的手机号码；说说各自家中电视的频道数目与感兴趣的内容；谈谈家中的电器数量和名称功用；吃饭时几个人，几个饭碗、几双筷子、几把椅子理解对应关系，演演打电话的情景和等分蛋糕的技巧等等。

二、教师提供数学教育生活化游戏化丰富实用的操作材料和玩教具，易于幼儿感知数学幼儿的学习强调真实的经验和主动参与，操作学习是幼儿学习的一种重要学习方式，幼儿学习一定要借助具体的情境、具体的事物，在参与、探索和交往的过程中学习尤其在数学活动中，幼儿在对周围环境数、量、形、时间和空间等的认知上，幼儿需要通过真实的感知实际的探索才能有所得，在数学活动中操作材料的作用是举足轻重的。

幼儿园数学教育活动心得体会（通用9篇）幼儿园数学教育活动心得体会（通用9篇）幼儿园数学教育活动心得体会篇1传统的幼儿园数学教育过于强调静态的知识与技能的学习，一般以正规性的集中教育活动为主，把数学课当成幼儿学数学的唯一形式，采取的教学方式也是以教师为主导的高系统性、高结构化的教学，存在着重知识、轻思想方法的倾向，过分重视数学的抽象性、逻辑性，使得幼儿在学习过程中感到枯燥无味，并成为一种负担。

而在新颁布的《纲要》精神中儿童数学教育所要追求的并不在于掌握多少数学知识——人类思维的结晶，而在于获得迁移和构建数学知识的能力——个体发展所必备的品质，它重视幼儿园数学情感、态度的培养，重视数学的广泛应用性，重视课程的整体效益，培养幼儿的数学思维，促进幼儿数学能力的发展。

因此我对实施“以人为本”，探索培养幼儿学习的自主性、发展幼儿的个性，释放创造性等谈谈自己的一些体会。

一、以“趣”导航，激发幼儿内在学习动机兴趣是幼儿学习活动中最活跃的成分，是激励幼儿有效学习的内驱力，是幼儿主动参与活动的推助器。

由于数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，因此幼儿对数学学习感到枯燥，不感兴趣，这就要依靠直接的兴趣来激发他们的学习动机。

合理设计游戏情景，让幼儿玩中学，如：在教幼儿学习分类时，让幼儿坐在位置上将不同形状、不同颜色的几何卡分类，不如带幼儿一起扫“落叶”。

我在教室里撒下各种颜色、各种形状、背面有算式的“落叶”，然后将幼儿分组，要求各组动脑将“落叶”合理拾成几堆放在一起。

这样就很容易引发幼儿的兴趣，他们在游戏中发现可以将同颜色的树叶堆在一起;可以将同一形状的树叶堆在一起;也可以将算式的答案相同的树叶堆在一起，在此游戏中，所有的幼儿都自主参与，不同水平的幼儿均能得到练习，提高，使得他们的个性、创造性也得到发展。

二、营造赏识氛围，激发幼儿自信自信心在人的一生发展中占据着基石性的地位，它决定着人的能力，而赏识氛围是一种微观的心理环境，它是建立自信心的“孵化器”。

2024年幼儿园数学培训心得体会作为一个家长，我非常重视我的孩子的教育，尤其是数学培训。

在2024年，我决定将我的孩子参加幼儿园数学培训，以期提升他的数学能力。

在这次培训过程中，我收获了很多感悟和体会。

首先，培训的环境非常重要。

幼儿园为孩子们创造了一个舒适、有趣的数学学习环境。

教室内的墙壁装饰着鲜艳的数学图案，桌上摆放着丰富多彩的数学教具，让孩子们对数学产生了浓厚的兴趣。

此外，教室内还设有各种各样的数学游戏区域，孩子们可以在游戏中学习数学概念和技巧。

这样的环境让孩子们享受到了学习数学的乐趣，激发了他们的学习热情。

其次，培训的方法非常关键。

幼儿园采用了多种多样的数学教学方法，如故事讲解、游戏教学、实物演示等。

这些方法使得数学变得生动有趣，让孩子们能够更好地理解和消化所学知识。

同时，幼儿园还注重培养孩子们的数学思维能力和解决问题的能力。

他们会组织一些数学思维游戏，让孩子们动手解决问题，培养他们的逻辑思维和创新能力。

这种培养方法很大程度上提高了孩子们的数学水平。

再次，培训中的互动与合作对孩子们的数学学习起着重要的作用。

在培训课堂上，幼儿园采用小组合作的形式，让孩子们在小组中共同学习和解决问题。

每个小组都有一名小组长，他们需要带领小组成员一起完成数学任务。

在这个过程中，孩子们相互帮助、互相鼓励，互相激发出彼此的潜力。

这种互动与合作的方式使孩子们更容易接受新知识，更加主动地参与数学学习。

最后，培训中的实践对孩子们的数学学习至关重要。

在幼儿园的数学培训中，孩子们不仅仅是被动地接受知识，更是通过实践来巩固所学的内容。

在每节课结束后，孩子们会进行实践活动，将所学的知识应用到实际生活中。

比如，在学习几何图形时，孩子们会亲自动手制作和分类不同形状的物品；在学习数目运算时，孩子们会模拟商店买卖的场景，进行数目计算。

这样的实践活动不仅锻炼了孩子们的动手能力，更加深了他们对数学知识的理解和记忆。

通过这次幼儿园数学培训，我深刻地体会到数学对孩子们的成长和发展的重要性。

幼儿园数学教学心得体会（通用5篇）幼儿园数学教学心得体会（通用5篇）有了一些收获以后，好好地写一份心得体会，这样能够给人努力向前的动力。

应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的幼儿园数学教学心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园数学教学心得体会篇1在这几年的教学过程中通过自己的经验以及园领导与其他老师的交流结合，我总结出幼儿数学教学的一些心得与体验。

那就是在教学过程中必须为幼儿创设引发他们兴趣的学习情境。

首先，必须明确在教学过程中创设的情境必须目的明确，要为教学服务。

提出的问题要仅仅围绕教学目标，而且要非常具体，要有新意和启发性，这样幼儿能理解问题的含义，才有可能来探索思考这些问题。

其次，我们应该根据幼儿的年龄特点选择合适的内容和形式。

作为数学老师，在课程设计之前，必须充分的了解幼儿，幼而对于颜色、声音、肢体动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。

如：运用讲故事、做游戏、模拟表演、直观演示、合作交流的情境。

用数学本生的魅力去吸引幼儿，让幼儿多感受、多运用，尽量让他们由内心的成功体验产生情感上的满足，进而成为推动下一步学习的动力。

下面就是我在大班级数学教学过程中的一点总结：一、创设情境，激发主动。

兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的，所以我们要根据幼儿的特点，为他们创设充满气味的学习情境，以激发他们学习的兴趣，我还利用幼儿好奇、好动、好问的心里特点，紧密结合数学科学的自身特点。

创设使幼儿感到真新奇、有趣的学习情境。

促使幼儿认知情感由潜伏状态转入积极状态。

由自发的好奇心变为强烈的求知欲，并在课堂教学中师生同步发展。

大家都知道幼儿对故事，小动物都非常感兴趣。

因此，把教材中的问题编成小故事，用小动物来做主人公，使幼儿身处拟人化的世界。

：“投其好而行之”。

这样不但增强课堂教学的趣味性，而且还能够有效调动幼儿学习的积极性。

使幼儿全心全意地投入到学习中。

二、在游戏中学数学，为幼儿提供丰富的学习资源。

幼儿园数学教学心得体会（共7篇）第1篇：幼儿园数学教学心得体会幼儿园数学教学心得体会幼儿园教学启蒙知识的开始是来自幼儿园的现实环境，幼儿从中获得有关教学的感性经验。

因此，幼儿园教学教育活动应该生活化，即将数学教育与幼儿生活有效的结合，将幼儿的生活纳入有目的、有计划的教学之中。

下面是我从事教育途径和方法上对教学生活化进行的一些探索和心得。

一、按人点数。

每天在幼儿吃早点和午点前，教师清3----6名幼儿手口一致的点数。

教师将每位幼儿点数的结果记录在黑板上，看看每个人数的结果是否相同，如果不一样。

教师就同幼儿一起数。

进行验证。

教师有针对性的让每个幼儿都能轮到。

既让幼儿练习了点数对应比较又使教师了解幼儿对数学知识的掌握情况。

便于有针对性地指导。

二、自然数列报数。

按人点数一段时间后，大部分的幼儿都能流利的认从一到三十六了。

这里还有注意力的培养。

这时教师可请幼儿按数列报数，并让幼儿练习从不同的方向报数，让幼儿亲身体会到报数的方向不一致，报的数也不同。

第2篇：幼儿园数学培训心得体会幼儿园园长培训感想【心得体会内容】2021-09-28 17:18:43 来源：公务员之家作者：i 幼儿园园长培训感想学期充实又紧张，教师们既要夯实基础，又要提升专业。

练琴、画画、律动、上课、说课基本功练习接踵而至；《纲要》知识测试、教育案例演讲、学习心得交流、课程环境展示、区域材料制作等专业训练马不停蹄。

但历经一年... 通过这几天的培训，幼儿园教育是教育的基础阶段。

作为一名学前教育工作人员，我反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。

下面是我通过培训获得的几个方面的体会：幼儿的学习和生活大部分时间都是在幼儿园渡过的，怎样才能使幼儿在幼儿园学得好，玩得好呢？在此期间受益非浅，吸收了些幼教经验，有很多的事情还要认真的学习，与同事们共同探讨。

在跟幼儿们进行户外、区域、教学活动中，有着些心得与大家一起探讨。

幼儿园数学教育课程学习心得幼儿园数学教育课程学习心得（通用6篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，就很有必要写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。

那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编为大家收集的幼儿园数学教育课程学习心得（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园数学教育课程学习心得1数学教学活动是很多老师都比较头疼的，觉得数学活动不好组织。

曾经我也这样觉得，每次数学活动的设计我都是比较困难，光看教案书上的教案组织活动，觉得实际操作起来都不是那么顺手，今年又是新教材，我不得不根据幼儿实际情况设计数学活动教案，觉得数学活动并没有想象的那么难，觉得数学教育活动其实很有趣，好的数学活动的开展然自己觉得很有成就感。

一、数学活动设计小班的孩子年龄小，思维方面还存在于具体形象思维，将数学活动设计成具体的情境，让幼儿在游戏中学习是非常符合幼儿特点的，活动的效果也很好。

如在“比较大小”活动中，我将活动设计为“去游乐场玩”，让幼儿坐椅子的过程中感知人数和椅子的多少关系，玩跳圈的游戏中感知人数和圈数量的多少关系，抽奖票得到奖票进行比较感知每个人点卡的数量多少关系，非常情境化的设计，让孩子们在游戏中掌握了多、少、一样多。

在如在“按照大小分类”活动中，我将活动设计成了“勤劳的小兔子”，小兔子去帮兔妈妈拔大小不同的萝卜并装进大小不同的筐子里，帮兔妈妈摘大小不同的苹果也放进大小不同的筐子里，孩子们在运动、劳动的过程中很自然的感受了物体大小的关系。

在按照大小排序活动中，我设计的是“大毛和小毛”的活动，大毛和小毛分别是三个大小不同的圆按照大小的正逆排序而成，孩子们通过找到大毛和小毛很自然的学到了大小的正逆不同排序。

类似这样的活动还有很多。

小班的数学活动设计成具体的游戏，有一定情境性，可以加入体育活动，这样活动能满足小班孩子的心理特点，孩子们在游戏中快乐的学习，在运动中快乐的习得。

二、数学操作材料的设计操作是幼儿学习数学的有效途径，在小班数学活动中操作也是非常重要的一个环节，幼儿只有亲身去操作摆弄那些材料了才能有更深一步的掌握，这是关键。

幼儿数学教育的心得8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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作为一名幼儿教师，我深知数学教育对于幼儿成长的重要性。

在幼儿教育阶段，数学教育不仅是培养幼儿逻辑思维能力的基石，更是培养幼儿独立思考、解决问题能力的有效途径。

在多年的教学实践中，我积累了一些关于幼儿数学教育的心得体会，以下是我的一些感悟。

一、注重幼儿数学兴趣的培养幼儿时期是培养数学兴趣的关键时期，作为幼儿教师，我们要善于激发幼儿对数学的兴趣。

首先，在教学中，我运用生动、形象的教学方法，将抽象的数学概念具体化、形象化，让幼儿在游戏中学习数学。

例如，通过玩积木、拼图等活动，让幼儿在动手操作中感受数学的乐趣。

其次，我注重培养幼儿的观察力、比较力和分析能力，让他们在观察、比较、分析中感受数学的规律。

二、关注幼儿数学思维的培养数学思维是幼儿学习数学的基础，教师在教学中要关注幼儿数学思维的培养。

首先，我要引导幼儿学会观察，让他们从生活中发现数学问题，例如，在日常生活中引导幼儿观察物体的形状、大小、颜色等，培养他们的空间观念。

其次，我要培养幼儿的逻辑思维能力，让他们学会分析、归纳和总结，提高他们的数学思维能力。

三、重视幼儿数学实践能力的培养数学实践能力是幼儿学习数学的重要目标，教师在教学中要注重培养幼儿的实践能力。

首先，我鼓励幼儿在日常生活中运用数学知识解决问题，例如，在购物、烹饪等活动中，引导幼儿运用数学知识计算价格、分配食材等。

其次，我要组织幼儿参与数学实践活动，如测量、分类、排序等，让他们在活动中提高数学实践能力。

四、关注幼儿数学情感的培养数学情感是幼儿学习数学的动力，教师在教学中要关注幼儿数学情感的培养。

首先，我要尊重幼儿的个性差异，鼓励他们勇于尝试、不断探索，让他们在数学学习中感受到成就感和快乐。

其次，我要关注幼儿在数学学习中的情绪变化，及时发现并解决他们的困惑，让他们在数学学习中保持积极向上的心态。

五、加强家园合作，共同促进幼儿数学学习幼儿数学教育需要家园共同参与，教师要积极与家长沟通，共同关注幼儿的数学学习。

幼儿园数学教育学习心得幼儿园数学教育学习心得（通用11篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，往往会写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。

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幼儿园数学教育学习心得1一、教师创设生活化游戏化的数学情竟，易于幼儿感受数学创设丰富的活动情境，创设有利于幼儿自发主动活动的氛围，将抽象的数学概念通过真实情景变成幼儿容易接受的具体事物，为幼儿提供各种互动的机会，为幼儿提供与其发展相应的帮助，幼儿就能学得轻松、变得积极主动。

如在学习10以内数的加减时，我们可以给幼儿提供模拟生活中的场景水果超市，让幼儿手持钱币自行挑选喜欢的水果，主动学习加减运算，算出需要的钱数，在生活化的场景中来提高数学学习兴趣和运算能力；如在学习时间，认识整点和半点时，可以美美小朋友从早到晚一日活动时间安排来进行，在具体认识时针和分针时，可巧妙地用龟兔赛跑的故事创设情境，把时针走比作乌龟爬，把分针比作兔子跑，在一日活动，在故事中，将抽象难解的时间问题回归生活，化为游戏，这不是更好更有效的教学策略吗？我们运用谈话、午间、离园时间请孩子们讲讲自己家中的人数及相互间的关系称谓，交流家中的住址、电话号码，甚至父母的手机号码；说说各自家中电视的频道数目与感兴趣的内容；谈谈家中的电器数量和名称功用；吃饭时几个人，几个饭碗、几双筷子、几把椅子理解对应关系，演演打电话的情景和等分蛋糕的技巧等等。

二、教师提供数学教育生活化游戏化丰富实用的操作材料和玩教具，易于幼儿感知数学幼儿的学习强调真实的经验和主动参与，操作学习是幼儿学习的一种重要学习方式，幼儿学习一定要借助具体的情境、具体的事物，在参与、探索和交往的过程中学习尤其在数学活动中，幼儿在对周围环境数、量、形、时间和空间等的认知上，幼儿需要通过真实的感知实际的探索才能有所得，在数学活动中操作材料的作用是举足轻重的。

幼儿园数学心得体会幼儿园数学心得体会（精选8篇）当我们有一些感想时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编收集整理的幼儿园数学心得体会（精选8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园数学心得体会1为期3天的肇庆名思教研学习已经落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的3天里，我感受了很多，也学到了很多。

这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助。

听了各位名师专家的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。

以下是我的一些心得体会：一、重新认识了自我通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位数学教师，必须具有渊博的数学知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在数学的探究过程中，教师不再把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起思索、寻找答案，在探究数学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

二、对数学课堂教学有了新的认识大道致简——通过听华应龙老师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟，我对数学课堂教学也有了一个新的认识，数学课以思维探索为对象，强调以思考入手，放眼看周围世界，培养学生的数学思维能力，这个就是知识点。

我们要让学生用眼睛去观察，动脑筋去思考，帮助他们拓宽思维的宽度和深度，挖掘他们潜在的创新思维。

三、数学基础知识和基本技能有了一次质的飞跃通过观看专家教师精心打造出的课例，让我了解了如何较好的进行数学思维的教学，我们的数学教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项探究能力的教学都可以教得非常有趣。

优秀教师的做法让我很受启发。

很多时候我们的学生不愿多动脑思考是因为没有合适的情景作为学习环境，要提高学生的思维能力。

心得体会幼儿园数学教育5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第1篇作为一名学前教育专业的学生，我有幸参加了学前教育课堂数学课程的学习。

这门课程让我对学前数学教育有了更深入的了解，也让我对如何将数学教育融入到幼儿教育中有了更明确的思路。

以下是我对学前教育课堂数学的心得体会。

一、数学教育的意义1. 培养幼儿的逻辑思维能力数学教育是培养幼儿逻辑思维能力的重要途径。

通过数学活动，幼儿可以学会运用抽象的符号和概念，对事物进行分类、比较、分析、归纳等。

这些能力的培养对幼儿未来的学习和生活具有重要意义。

2. 促进幼儿认知发展数学教育有助于幼儿认知能力的提高。

幼儿在学习数学的过程中，需要不断观察、思考、操作，这些活动有助于幼儿感知觉、注意力、记忆力、想象力等认知能力的发展。

3. 培养幼儿的数学兴趣数学教育可以激发幼儿对数学的兴趣。

通过生动有趣的教学活动，幼儿可以感受到数学的乐趣，从而更加热爱数学。

二、学前教育数学教育特点1. 生活化学前教育数学教育应贴近幼儿的生活，将数学知识融入到幼儿的日常生活中。

例如，通过计数、测量、分类等活动，让幼儿在实际操作中感受数学的运用。

2. 游戏化游戏是幼儿的天性。

学前教育数学教育应充分利用游戏的形式，让幼儿在游戏中学习数学。

例如，通过“数字接力”、“找规律”等游戏，让幼儿在愉快的氛围中掌握数学知识。

3. 情境化情境化教学是学前教育数学教育的重要特点。

通过创设贴近幼儿生活的教学情境，让幼儿在情境中学习数学。

例如，在“购物”情境中，让幼儿学习加减法。

4. 个性化每个幼儿的发展水平不同，学前教育数学教育应关注幼儿的个体差异，因材施教。

教师应根据幼儿的实际情况，调整教学内容和方法，让每个幼儿都能在数学教育中取得进步。

三、学前教育数学教育策略1. 创设丰富的教学环境教师应充分利用幼儿园的空间、设施等资源，创设丰富的教学环境。

例如，在教室里设置数学角，摆放各种数学教具，让幼儿在轻松的环境中学习数学。

2. 设计生动有趣的教学活动教师应根据幼儿的年龄特点，设计生动有趣的教学活动。

幼儿园数学教育心得幼儿园数学教育心得（精选20篇）幼儿园数学教育心得篇1首先我非常高兴能够参加本次继续教育的学习，通过本次学习我从实践和理论两个层面上都得到了很多的收获，通过学习我对今后的语言教育总结了以下几点：一、分析教材要透，注重提问的设计。

要明确教材仅仅起一个桥梁作用，主要是决定于教学方式和方法。

教学的方式和方法要为教材的内容服务，要注重对语言理解能力的培养，让孩子听懂作品，并善于把握整体信息。

提问不能过于模式化，教师的主体地位主要是体现在提问上，要尽可能地考虑到孩子们的发散性思维，因此在提问的设计上能大则大，能变则变。

提问要注重个体差异，要符合幼儿现阶段的发展水平。

注重让幼儿体验到成功的快乐。

从而使幼儿具有积极参加语言活动的兴趣。

进一步提升幼儿语言的运用能力。

二、创设情境，构筑语言学习的新舞台。

语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。

幼儿时期，是语言发展的最佳时期。

而创设让幼儿“有话可说”的教学情境，就是语言教学活动的关键。

在实际教学中，教师要掌握幼儿特点，创造一个良好的语言环境。

教室的摆设、教具等都可作为训练孩子语言能力的素材，让孩子在训练中提高动手能力，对形成孩子良好的思维发展也是十分重要的。

有了语言情境，孩子们就自然而然地进入了角色，有了说话的机会和说话的内容。

我带的是小班，针对小班年龄特点，我经常给予主动与老师交谈的孩子以表扬和拥抱。

这样做以后，他们都非常亲近老师，都主动地将自己生活中的快乐与不高兴都与老师讲。

孩子们与人交往的意识有了，而且他们的语言表述能力也得到了很好的发展，效果非常好。

三、沟通心灵，撩开语言学习的灿烂天空有句话说得好，教育是一颗心撼动另一颗心的事业。

在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵循“因材施教”的教学法则，如果只顾“齐步走”、搞“一刀切”，那么就会伤害到许多幼小的心灵：进步快的“吃不饱”，进步慢的则跟不上。

尤其对一些“后进”的幼儿来说，由于教师的一时疏忽，教学策略上的“粗枝大叶”，说不定，从此就会了断了孩子语言学习的兴趣与愿望。

幼儿园数学心得体会从某件事情上得到收获以后，可用写心得体会的方式将其记录下来，从而不断地丰富我们的思想。

那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编帮大家整理的幼儿园数学心得体会范文（通用6篇），欢迎阅读与收藏。

幼儿园数学心得体会1（一）幼儿生活要“数学化”。

就是说在日常生活进行数学教育的渗透，鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。

教育建议中指出（15页）：在日常生活中和幼儿谈论所看到的事物的形状，鼓励幼儿联想，并用一些相关形状的词汇来描述事物，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。

如：发现生活中用数字作标识的事物，如电话号码、时钟、日历、商品的架签等；拍球、跳绳、跳远可通过数数和测量的方法确定名次；在幼儿园一日活动中，我们要注意引导孩子去发现数学、学习数学、运用数学。

孩子进餐时，我们可引导他们去发现众多的一一对应关系；孩子散步时，我们可引导他们数数楼梯的台阶，说说花草的数目、形状、颜色；孩子玩沙玩水时，我们提供各种形状的容器，引导他们感知容量守恒；孩子玩扑克游戏时，我们指导他们学习数的组成、加减和序数；孩子整理玩具时，他们会按形状、颜色、类别分类，在义卖活动中认识货币等等。

孩子在轻松自然的一日生活中获得了数、形、量的知识和经验，既增强了求知欲和学习兴趣？又形成了初步的数概念。

让幼儿感知到数学在生活中无所不有，感知到数学的有用和有趣。

（二）强调幼儿数学教学“生活化”。

就是在数学教学中，要让数学教学的内容向社会延伸，让社会生活进入数学教学，让数学教学充满时代的气息和活力。

在第二个目标第16页教学建议中，句子开头出现字眼的是“结合具体事物”、“结合日常生活”“利用生活和游戏中的实际情境”、“通过实物操作”等，这就是说要使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用已有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。

幼儿园指南数学学习心得体会幼儿园指南数学学习心得体会（通用7篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编为大家收集的幼儿园指南数学学习心得体会（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园指南数学学习心得体会篇1在假期学习中，我发现《指南》讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果更好。

《指南》从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标，以及我们成人在帮助孩子们达成目标时的教育建议。

明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们教师教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。

看了语言领域的第一点听与说的教育建议，我自认为能较好地做到这些。

如多给幼儿提供倾听和交谈的机会。

我经常和孩子们一起谈论他们感兴趣的话题，坚持给他们讲故事，一起看图书。

并且我也注意培养他们的倾听习惯。

以前发现有孩子不够认真，我总是即时提醒，现在我说话相应放轻，语速放慢，让孩子们不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他们的倾听习惯。

同时，在和孩子们进行交流时，我总是注意说话的语气，总是能结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。

特别是讲故事时，注意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得清晰，让孩子一下就能理解。

这样操作，我希望能给孩子们做个榜样，让他们也能爱说、会说。

但是，我却发现，孩子们不怎么说话，或者说，说得没有我预期的那么多。

每天上课的时候，发言的总是那几个，难得有匹黑马冒出来，让我欣喜一下。

这让我很是郁闷。

但仔细想来，问题总还是出在我的身上，于是，慢慢寻找，慢慢发现，再慢慢改变。

能力强的孩子总是很能说，也表现很积极。

那些知道却不愿意说的，我采取激励措施，让他们从懒洋洋的状态中清醒过来，把自己的想法与同伴共享。

《幼儿园数学教育》读后感[大全5篇]第一篇：《幼儿园数学教育》读后感绝大部分的历史时期，数学教育的标准是地域性的，由不同的学校或教师根据学生的水平和兴趣来设置。

下面是小编为您整理的关于幼儿园数学教育论文的相关资料，欢迎阅读！幼儿园数学教育第一篇《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。

各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

〔1〕赵寄石和唐淑认为，“任何活动都可以实现领域间的渗透，没有不涉及其他领域只能进行某个领域学习的活动。

对活动中具体、感性的经验经常无法也没有必要作领域区分，不同领域的经验有机联系在一起，幼儿获得的经验是整体性的”。

〔2〕数学教育与五大领域活动有机整合、相互渗透，可以充分调动幼儿的生活经验，激发幼儿参与活动的主动性和创造性。

因此，本研究对数学教育和五大领域活动相互渗透的原则和基本途径进行探讨。

（一）关注幼儿的整体发展（二）遵循各领域教育基本规律（三）坚持自然的、有机的渗透二、数学教育和五大领域活动的共通点虞永平认为，“幼儿园的教育不是单纯的学科知识教育，不是既定的文本教育，而是以幼儿的现实生活为基础的生活化、游戏化的教育，幼儿教育只有真正贴近幼儿的生活，在幼儿生活中寻找适宜的课程内容，才能真正有效地促进幼儿的发展”。

〔3〕《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：应密切结合幼儿的生活进行各领域的教育，以生活中的事物和问题作为幼儿的学习对象，让幼儿在生活中发现问题、解决问题。

〔4〕幼儿的生活是一个不可分割的整体，源于生活的内容不仅可以供开展数学教育，也可以供开展社会、艺术、健康等其他领域活动。

如大班主题活动“祖国各地的特产”，既可以开展多角度分类的数学教育，也可以开展旨在感受祖国物产丰富的社会活动，还可以开展让幼儿画画各地特产的美术活动或讲讲各种不同食物味道的健康活动等。