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《图形的旋转》教案一等奖及教学反思六《《图形的旋转》教案一等奖及教学反思六》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《图形的旋转》教案一等奖及教学反思六【教学内容】义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第三单元第34页“图形的变换”。
【教学目标】1、通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，体验图形的变换，发展空间观念。
2、借助方格纸上的操作和分析，有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程。
3、利用七巧板在方格纸上变换各种图形，进一步提高学生的想象能力。
【教学重、难点】通过观察、操作活动，说出图形的平移或旋转的变换过程。
【教具、学具准备】三角尺、直尺、彩笔、圆规、每人准备一张方格纸，4张大小相等的等腰直角三角形（硬纸）、一副七巧板。
【个性化修改】难点：1、在于学生对轴对称的理解。
轴对称是图形变换的一种方法。
2、学生对于旋转的度数的把握。
【教学设计】教学过程一、创设情境师：在以前的学习中我们已初步认识了平移和旋转，下面请同学们用一个三角形在方格纸上边摆边说，说说什么是平移、什么是旋转。
学生在自己的方格纸上操作交流，然后请几位学生展示。
师：同学们我们在分析图形的变换时，不仅要说出它的平移或旋转情况，还要说清楚是怎样平移或旋转的，这样就能清楚地知道它的变换过程。
师：同学们的交流很好，下面请同桌的两个同学互相合作，用两个三角形自己设计一个图形，然后进行变换，并说一说它的变换过程。
（学生进行自己的设计与操作，师巡视指导）师：同学们做得很好。
下面请几个同学上来演示他们设计的图形，并说一说它是怎样变换图形的。
如果是经过旋转组成的图案，每旋转一次，都应说一说是什么图形绕者哪一点旋转的？二、尝试练习：师：接下来，请同学们观察下图，边观察边思考，并拿出课前准备好的方格纸和三角形，分别给四个三角形标上A、B、C、D，自己摆一摆，移一移，转一转，进行图形的变换，然后按照下面老师提出的四个问题，与同桌同学进行交流。
《认识图形的旋转方向》教学设计甘肃省古浪县城关第三小学张兰一、教学目标1、知识与技能通过生活实例，使学生理解旋转的含义、掌握旋转的方向，探索图形旋转的特征。
2、过程与方法经历观察事例，操作想象，语言描述等活动，发展学生的空间观念。
3、情感态度和价值观欣赏图形旋转所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。
二、教学重难点教学重点：明确旋转的含义，掌握旋转的方向。
教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程。
三、教学准备多媒体课件、风扇叶片教具。
四、教学过程（一）情境引入师：今年植树节时，我种了一些小树，可是被两天前的一场大风吹得东倒西歪，今天我想请同学们帮我把这些小树扶正，大家愿意帮忙吗？1、画小树被风刮倒的样子图2、应该向哪个方向扶，小树才会正？（学生用箭头表示出方向）师：大家见过风车吗？风车的运动属于什么现象？3、说说生活中的旋转现象。
师：今天我们从数学的角度去探究图形旋转的知识。
板书课题：认识图形的旋转方向（二）探究新知1、感知旋转的方向（1）（出示课件）抬起右手比划一下钟表指针是怎样旋转的。
（2）认识旋转喷水龙头，找一找哪幅图上喷水龙头的旋转方向与钟表指针的旋转方向相同。
（3）认识顺时针方向和逆时针方向，用箭头表示两个旋转方向小结：描述物体的旋转时，必须说清楚是向哪个方向旋转的。
板书：方向（4）教学例5出示例5：下图中，上面哪些图形旋转90°后与下面相同的图形方向一致学生在小组内说说后汇报。
（5）小练习：考眼力给物体按旋转方向的不同分类。
2、感知旋转中心点。
（1）课件展示：一条线段AB，分别绕点A和点B顺时针旋转一周所形成的轨迹。
讨论：这两次旋转有什么相同和不同之处？为什么会出现不同的轨迹？板书：中心点小结：看来旋转时，绕哪个中心点旋转很重要，同一条线段，同样是顺时针旋转一周，绕的中心点不同，旋转得到的轨迹也完全不同。
（2）练习找物体旋转时的中心点。
（课件出示物体图片）（3）小活动：用今天学习的知识描述一下扶正小树的过程。
