《岳阳楼记》教案
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岳阳楼记
滕州市西岗镇卓楼中学丁行坦
学习目标：
（一）、知识目标
积累实词和虚词的用法
（二）能力目标：
1朗读能力
2理解古文的能力。
3合作解决问题的能力
（三）情感目标：
1培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。
2学习古仁人高尚的思想情操，帮助学生树立远大的理想。
一、检查预习
1、介绍作者
北宋杰出的政治家、军事家，在文学方面也相当有成就。
《宋史》记：范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不堪其乐也。
既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。
以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事谪守邓州。
勤爱民，有政声，常自诵：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”
2、给下列加点字注音：
谪zhé属zhǔ汤shāng 霏fēi 樯qiáng 楫j í芷zhǐ霪yín 冥míng 谗chán 偕xié
二、朗读课文
1、听课文朗读注意字音、断句。
2、学生自读课文，注意纠正字音、断句
3、指两名学生朗读课文
4、学生齐读课文一遍。
三、整体感知
(一)、请学生翻译第一段，注意以下重点词语：
滕子京谪守巴陵郡：滴，古时官吏降职或远调。
守，指做州郡的长官。
越明年：到了第二年。
政通人和：通，顺利。
和，和乐。
百废具兴：具，同“俱”，全，都。
增其旧制：制，规模。
属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐。
（二）、请学生翻译第二段，注意以下重点词语：
予观夫巴陵郡胜状：胜状，胜景，好景色。
浩浩场汤：浩浩荡荡。
横无际涯：宽阔无边。
涯，边。
朝晖夕阴：或朝或晚（一天里）阴晴变化。
晖，日光。
此则岳阳楼之大观也：大观，雄伟景象。
”前人之述备矣：述，论述。
备，详尽。
然则北通巫峡：然则，（既然）这样，那么……南极潇湘：极，尽。
潇湘，潇水湘水。
迁客骚人：迁客，谪迁的，指降职远调的人。
骚人：诗人，战国时屈原作（离骚），因此后人也称诗人为骚人。
得无异乎：得无，表猜度，怎能不会。
思考讨论：
1、这段写览物之人看到了什么景物？（洞庭湖之景）
2、他们看到的洞庭湖之景有哪些特征？（1、气势宏大2、气象变化多端
3、南北流向之长）
（三）、请学生翻译第三段，注意以下重点词语
若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似“像那”。
霏霏：连绵的雨。
霏霏：雨（或雪）繁密的样子。
连月不开：开，放晴。
浊浪排空：排空，冲向天空。
日星隐耀：隐耀，隐没了光辉。
山岳潜形：潜形，隐藏了形迹。
墙倾楫摧：墙，桅杆。
楫，船桨。
薄暮冥冥：薄（比），迫近。
冥冥，天色昏暗。
去国怀乡：去国，离开国都。
忧谗畏讥谗，谗言，诽谤性话语。
讥：讥笑，讥讽，挖苦。
满目萧然。
萧然，萧条冷落的景象。
感极而悲者矣：感，感慨。
思考讨论：
1、这段写了哪些景物？（霪雨、阴风、浊浪、日、星、山岳、商旅、樯、楫、虎、猿）
2、这些景物体现了洞庭湖景观的什么特征？(洞庭湖的阴惨)
3、通过这些景物又可看出作者怎样的感情？(朝廷中遭遇谗言诽谤，离开国都，怀念家乡，悲伤至极之情)
（四）、请学生翻译第四段，注意以下重点词语
至若春和景明：至若，用在又一段话的开头引起另一层描述，近似“至于”“又如”。
波澜不惊：惊，这里有“起”“动”的意思。
上下天光：天光，天色，湖光。
一碧万顷：万顷，极言其广。
沙鸥翔集：翔集，时而飞翔，时而停顿。
集，栖止，鸟停息在树上。
锦鳞游泳：锦鳞，指美丽的鱼儿。
岸立汀兰：蓝，香草。
汀，水中的小洲。
郁郁青青：郁郁，形容香气很浓。
而或长烟一空：而或，有时。
长烟，大片烟雾。
一空，完全消散。
一，全。
浮光跃金：跃金，金色的月光闪耀跳动。
静影沉璧：壁，圆形的玉。
此乐何极：何极，哪有穷尽。
宠辱偕忘：宠，荣耀。
辱，屈辱。
偕，一起。
把酒临风：把，持，执。
临风，迎着清风。
思考讨论：
1、这段写了哪些景物？
(春风、日光、波澜、湖光、天色、沙鸥、美丽的鱼、芷、兰、月影)
2、这些景物体现出洞庭湖的什么特征？(洞庭湖景观的明媚艳丽)
3、通过这些景观体现出作者的什么感情？(因景而忘乎官场世俗的喜悦之情)
（五）、请学生翻译第五段，注意以下重点词语
予尝求古仁人之心：求，探求。
古仁人，古时品德高尚的人。
或异二者之为：或，近于或许，也许的意思，表委婉口气。
为，这里指心理活动（即两种心情）。
不以物喜，不以己悲：不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。
居庙堂之高则忧其民：处在高高的庙堂上，意思是在朝廷上做官。
庙，宗庙。
堂，殿堂。
庙堂，指朝廷。
处江湖之远则忧其君：处在僻远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。
是进亦忧，退亦忧：是，这样。
进，指在朝廷上做官。
退，指不在朝廷上做官。
其必曰‘忧天下之忧而忧，后天下之乐而乐’呼：那一定要说“在天下人忧之前无忧，在天下人乐之后才乐”吧。
先，在……之前。
后，在…··之后。
微斯人，吾谁与归：没有这种人，我同谁在一道吗？微，无、没有。
谁与归，就是“与谁归”。
归，归依。
思考讨论：
1、作者想要寻求怎样的古人品德？(不会因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲)(不以物喜，不以己悲)
2、从这理想的寻求中，我们可以看出作者有怎样的人品？(不贪图名利和富贵，清廉正直，忧国忧民)
四、思考探究
（一）、翻看文章第一段，思考以下问题
1、滕子京“谪守巴陵郡”而“重修岳阳楼”说明了什么问题？
说明他在逆境中“不以己悲”，仍奋发有为，有宽广的胸襟，和一般的“迁客”不同
2、作者在这里没有对岳阳楼进行详细描绘，原因是什么？
第一，“前人之述备矣”，因为不必再去重复；第二，从全文看，作者写这篇文章的目的不在于介绍岳阳楼的建造经过和它的构造及景物，而在于借景抒情。
（二）、翻看文章第3、4段，思考以下问题：
1、课文三、四两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？
一、阴惨二、明媚晴朗
2、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”与“喜”？这样写的目的是什么？
“去国怀乡，忧谗畏讥“概括了“迁客骚人”的“悲”
“心旷神怡，宠辱皆忘”概括了“迁客骚人”的“喜”
这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”做对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨
3、“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么？“览物之情，得无异乎”中的“异”，是指不同的自然景物引发的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。
“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”是指古代仁人不同于上述的“迁客骚人”，能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”
（四）、翻看文章第5段，思考以下问题：
“微斯人，吾谁与归”表达了作者怎样的情感？
表达了作者对“不以物喜，不以己悲”这类古仁人的向往与敬慕之情。
五、拓展延伸
孟子在《孟子。
梁惠王下》中劝说君主要“乐以天下，忧以天下”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”和它在内容上有何联系？
六、布置作业
1、背诵全文
2、《岳阳楼记》中，作者借景抒情，情景交融。
请你也选一处景物，找一个可以触动你心灵的点，借景物抒发自己的真情实感。
不超过300字。
板书设计：
岳阳楼记
范仲淹
叙述一、作记缘由（叙述政绩）
描写二、写景洞庭湖大观。
抒情抒迁客骚人情――悲（去国怀乡，忧谗畏讥）――以物喜与下文形
――喜（心旷神怡，宠辱偕忘）――以己悲成对比
议论三、议论探求古仁人之心的内涵。
不以物喜，不以己悲。
何哉？――阔达胸襟
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
――远大抱负
教学反思：
文中作者所表现的“忧乐”观，表现了作者崇高的牺牲精神，伟大的理想和抱负，令世人敬仰，确是值得学习。
