写作抓住细节教学设计

第三单元写作。

抓住细节。

配套教案本节课的教学目标是学会细心观察，用心捕捉生活中的细节，理解细节描写的作用，以及掌握细节描写的基本方法。

教学重点是掌握细节描写的基本方法，难点则是细节描写的运用。

教法学法包括举例法、点拨法和读写结合法。

本节课时为1课时。

首先，我们要明确研究目标，包括学会细心观察，用心捕捉生活中的细节，理解细节描写的作用，以及掌握细节描写的基本方法。

其次，我们要探究选段一的写作特点。

可以从作者抓住的细节、描写的顺序、具体描写的方面、运用的修辞和用词特点等方面入手。

在选段一中，作者按照由低到高写静物，由高到低写动物的顺序进行刻画，同时兼顾到详略的安排，对百草园的景物展开描写。

作者抓住了景物的形、声、色、味来具体刻画，运用了比喻、拟人的修辞，同时又用了极富有表现力的动词和形容词突出了景物的特点。

最后，我们要指导学生掌握细节描写的基本方法，如按照顺序、详略有度、多角度描写、运用修辞等。

同时要鼓励学生在写作中多观察生活中的细节，用心捕捉并加以描写，以提高作文的质量。

关于是否要返还“羚羊木雕”的问题，全家人都有不同的观点和态度。

妈妈表现出了强硬的决断和施压，爸爸则理智而清醒地以“理”服人，奶奶则表现出了无奈和慈爱。

而我则感到委屈和痛苦。

这些人物描写生动传神，既符合他们各自的身份和家庭地位，又鲜明地展示了他们各自的性格特征。

细节描写是指对人物、景物或场面的某一特征进行细致、具体的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。

成功的细节描写可以让读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性和真实性。

在撰写一篇文章时，细节描写很多，不可能面面俱到，需要对这些细节进行筛选，原则是只选取对表达文章中心最有帮助的材料。

同时，可以通过对一些精彩的动词、形容词的辨析和筛选，精心锤炼词语，对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制，以少胜多，一字传神。

另外，可以运用比喻、拟人、夸张等修辞，增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。

集体备课教案设计备课时间：课题《第三单元写作：抓住细节》课型写作指导年级学科___七___年级学科___语文____主备教学目标1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。

2.学习如何捕捉生活细节，描写生动的细节。

3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。

教学重点依据单元课文，学习如何捕捉和描写细节。

教学难点能运用细节描写来刻画生活中的人物，表达情感。

教学方法依托单元课文，构建策略支架。

教学过程课堂随记一、“智慧竞猜”（1）他在大街上走着。

这个“他”的身份是什么呢？（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。

“身穿黑衣服”这是对人物外貌描写，“慢慢地”形容走的速度，这个人为什么慢慢地走呢？总之，光靠一个外貌描写，和慢慢地走，我们猜不出这个人物的身份。

（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。

“身穿黑衣服、戴着墨镜”进一步对人物进行外貌描写，相信同学们的脑海里一定出现了这个人物的画面。

“不时地左右观看”这是对人物的动作描写，为什么左右看，看什么呢。

虽然设置了一系列的悬念，但是我们依旧猜不出人物的身份。

（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。

“贼眉鼠眼”是对人物神态的细节描写，形容神情鬼鬼祟祟，这样的描写非常的生动形象。

“目光还始终瞄着行人的口袋和背包。

”这个动作的细节描写让我们怀疑这个人不一定是好人，但是他的身份是什么呢？我们还是不能完全确定。

（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。

突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。

“一阵警笛声。

”这是一个环境描写，听到警笛声，文中的他身体“一颤”，立刻又恢复了常态，这是个非常有意思、有画面感的一个细节描写。

这下，你应该猜出他身份了吧？通过这些细节描写，我们可以推断出他是小偷。

好的细节描写，就犹如一座座精美的灵魂，有了它才能使人物性格鲜明，形象栩栩如生。

七下第三单元习作《抓住细节》公开课一等奖创新教学设计七下第三单元习作《抓住细节》教学设计教学目标：1.通过观察生活，抓住典型细节表现人物特点。

2.通过欣赏名家作品，分析归纳运用细节描写的方法。

教学重难点通过观察生活，抓住典型细节表现人物特点；通过欣赏名家作品，分析归纳运用细节描写的方法。

教学过程一、课前导入我们之前认识了很多个性鲜明的“小人物"：大大咧咧却又真诚细腻的阿长；善良平凡，用生命传达感谢的老王；淳朴老实，用双手追求生活的台阶上的父亲。

作者抓住他们独特的个性，通过细致生动的描写带给我们深刻的印象。

我们今天就来学习如何从细微之处凸显人物形象特点。

二、细节描写注意要点（一）真实感受1.观察细节（资料：学生听课、做操、扫地等活动时的特写照片）这是我们班同学在“寻找身边最美人物”活动中抓拍到的关于意博同学的画面，请大家认真观察图片，说说最打动你的细节。

2.围绕中心找细节不同的细节可以体现人物不同的特点，如果我们要突出意博同学学习认真的特点，可以放大哪些细节？如果突出他自我要求严格，可以抓住什么细节？如：听课时紧盯黑板的眼神……小结：通过大家的探究，我们可以发现，每个人身上的细节我们可以观察到很多，但是我们在写作时选择的细节，都必须围绕所要表达的中心。

3.写一写运用之前学习过的刻画人物的方法，将意博同学认真思考时的画面描写出来。

活动：片段分享（二）典型细节1.每个人思考时的表现是不相同的，小组成员之间讨论一下，在日常生活中，思考时的表现还有哪些？如：有的人是习惯皱着眉头，咬笔杆；有的人是习惯性托着腮转着笔……2.欣赏名家在描写人物时，会抓住哪些细节之处。

分析《骆驼祥子》中的语段，说说从片段中哪些地方你能体会到小人物的不容易？地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。

他什么也不知道了，只茫茫地觉得心有点热气，耳边有一片雨声。

他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。

写作抓住细节1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。

2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。

3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。

2课时第1课时1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。

2.学习如何捕捉生活的细节。

一、导入新课师：猜猜下面描写的是谁？你是从哪些细节中判断出来的？1.两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。

态生两靥之愁，娇袭一身之病。

泪光点点，娇喘微微。

闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。

2.尖嘴朔腮，金睛火眼。

头上堆苔藓，耳中生薜萝。

鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。

眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。

3.他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

（分条出示，生抢答）预设 1.《红楼梦》中的林黛玉。

从“一身之病”“姣花照水”“弱柳扶风”这些形态描写判断出来的。

2.《西游记》中的孙悟空。

从“尖嘴朔腮，金睛火眼”的外貌描写判断出来的。

3.《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老先生。

通过对老先生读书入神的动作、神态等细节描写判断出来的。

师：名著中的人物形象，通过细节刻画，变得生动传神，个性鲜明。

这说明细节能画活人物形象，生动地表现出人物的性格特点，表达主题。

名著因有这一系列的人物形象而走进读者心里，我们的作文，也应该因细节描写而生动传神，情感细腻，妙趣横生。

今天我们就一起来看看在写作中怎样抓住细节。

（板书文题）【设计意图】本环节设计旨在通过名著故事中对人物的描写导入，引导学生初步感知细节描写。

二、学习细节，理解作用1.找一找，品一品。

（1）在我们学过的课文中有很多经典的细节描写，老师整理了几处，请同学们品味其中动人传神之处，尤其是画线的句子。

①一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。

推她呢，不动;叫她呢，也不闻。

——《阿长与〈山海经〉》②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”——《阿长与〈山海经〉》③有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文3篇生活中有很多美的小细节我们很可能忽略掉了，今天小编给大家带来的是七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文，供大家阅读参考。

七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文一【知识目标】1.懂得什么是细节描写，在作文中有何作用。

2.学会赏析细节描写的好处。

【能力目标】掌握细节描写的写作方法，将细节描写运用到自己的作文中去。

【情感态度与价值观】善于观察、发现生活中的细节，留心生活中的细节之美，激发写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人生态度。

教学重点:1.调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用2.感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写教学难点:学会运用细节描写刻画鲜活的人物教学方法:感受法讨论法练习法课时安排一课时教学过程一、课题引入米开朗琪罗在雕刻和绘画时速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，他在完成作品时，连雕像的眼神、肤色和肌肉线条都力求完美。

这个例子告诉我们：任何完美都是细节上完美组合而成的。

那么什么是细节描写呢?首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。

她骂他懦夫她骂他道：“你真是一个懦夫”(添加语言)她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加动作)她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加神态)其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人!最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加心理)二、感受细节描写学生思考自由讨论、交流，教师点拨、归纳明确：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。

使读者如见其人，如睹其物，如临其境。

细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。

抓住细节 （作文简案）活动一: 看眼识明星说说这几位美女的眼睛有何不同之处，引出话题：细节的重要性。

说说你学过的课文中印象中最深的细节 《秋天的怀念》活动二：电影《三分钟》关键词——感动1. 写一写你脑海中最感动的镜头2. 指名读并点评初步印象活动三：写好细节1.镜头一瞥：A. 火车停下，儿子奔向妈妈，他突然听到电动玩具的声音，原来是会发光的恐龙模型，于是他蹲下来看了一眼，接着跑向妈妈所在的车厢……（ 聚焦——真实、典型）B.站在妈妈面前，孩子开始背起了乘法口诀，背到一段的时候，突然，他想不起来，结结巴巴地背着“五，五……”，妈妈紧紧盯着儿子，一个字也不敢多说，生怕干扰到孩子，一分多钟后，她不得不转身回车厢。

（还原、分解——生动）如何修改？还原——分解（口头表达）2.课堂练习孙振崴特别喜欢吃烧饼，但他吃烧饼的样子实在不敢让人恭维。

狼吞虎咽，三下五 除二就能把一块烧饼给解决掉，嘴巴边时常沾着零星的芝麻粒走进教室。

——《我的同桌》片段 站在妈妈面前，孩子开始背起了乘法口诀，背到一段的时候，突然，他想不起来，结结巴巴地背着“五，五……”，妈妈默默地看着儿子，一分多钟后，她不得不转身回车厢。

站定后，孩子顿了会儿，张口道：“一一得一，一二得二……一九得九，二二得……得……四”时间一分一秒地逝去，妈妈不安地抓住儿子的手臂，张了张嘴，说：“孩子，妈妈知道你乖，但今天时间不够了，我们先不背了好不好？ “姐，你就让他背吧，他都背了好几天了！”小姨一旁紧张地说。

妈妈紧紧抿住嘴，转向儿子，鼻头一酸，两眼湿润了 “五八四十……六，六八……”火车鸣笛声响起，妈妈不得不起身回车厢，“七七四十九，七八……五十六……”车门关上，儿子的声音越来越大 “八八六十四……八九七十二，九——九——八十一”妈妈扒着车窗，盯着儿子一张一合的小嘴，视线渐渐模糊。

写作抓住细节技巧教案一、引言写作是一项需要细致观察和抓住细节的技能。

对于提高写作能力，我们可以通过一些技巧和方法来加强对细节的把握。

本教案旨在介绍一些写作抓住细节的技巧，帮助学生们提升写作水平。

二、主体1. 细致观察要抓住细节，首先需要细致观察。

观察是写作的基础，只有通过仔细观察，我们才能发现细节。

在写作过程中，需要用心观察细节，包括人物的动作、环境的描写、细微的情感等等。

2. 描绘细节在进行写作时，我们应注重细节的描绘。

细节描写是写作中的灵魂所在，它能够让读者更加真实地感受到文中所描绘的情境。

通过选择合适的语言和形容词，我们可以将细节生动地展现出来。

3. 强调关键细节在写作中，关键细节具有重要的作用。

它们能够深化作品的内涵和展示作者的观点。

在写作过程中，我们应该特别关注关键细节，并通过适当的方式对其进行强调，使读者更加注意和理解。

4. 深入细节除了抓住细节，我们还可以通过深入细节来提升写作的质量。

通过深入细节，我们可以进一步展示作品的深度和思考。

在写作时，不仅要关注表面的细节，还要思考其中的内涵和可能的意义。

5. 练技巧为了提升抓住细节的能力，我们可以进行一些练。

例如，观察周围的人物或场景，并尝试用文字来描绘细节。

另外，还可以通过阅读经典文学作品来研究其他作家如何抓住细节，并尝试运用到自己的写作中。

三、结论抓住细节是提高写作水平的重要技巧。

通过细致观察、细节描绘、关键细节强调、深入细节和练技巧等方法，我们能够更好地把握写作中的细节，使作品更加生动、丰富和引人入胜。

希望本教案能够为学生们提供一些有用的指导，帮助他们在写作中抓住细节，提升写作能力。

*注意：本文档所提供的信息仅供参考，具体的写作技巧和方法可根据实际情况和个人需求进行调整和实践。

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七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文教学内容：抓住细节教学目标：1. 能够理解文章中的重要细节信息2. 能够根据文章内容进行逻辑推断教学重点和难点：重点：理解文章中的细节信息难点：结合细节信息进行逻辑推断教学准备：1. 材料：一篇短文2. 教具：多媒体设备教学过程：一、导入 (5分钟)1. 利用图片、视频等多媒体资料引入话题，激发学生的学习兴趣，引出文章内容。

二、呈现 (10分钟)1. 让学生阅读一篇短文，重点讲解文章的标题、作者、主题等内容。

2. 介绍文章的结构，引导学生从整体上掌握文章的基本情节。

三、讲解 (15分钟)1. 分析短文中的重要细节信息，引导学生理解并记忆文章中的关键细节。

2. 教师示范，引导学生辨别文章中的重要和次要信息，帮助学生更好地理解文章。

四、练习 (15分钟)1. 设计一些练习题目，让学生根据文章中的细节信息进行答题。

2. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己答题的思路和方法。

五、总结 (5分钟)1. 对本节课的内容进行总结，强调抓住细节对于理解文章是非常重要的。

2. 鼓励学生在平时的阅读中，多关注和分析文章中的细节信息。

六、作业布置 (5分钟)布置相关的作业，要求学生用自己的话来复述文章中的重要细节信息，并在书面作业中进行逻辑推理。

教学反思：这节课通过对一篇短文的详细讲解和练习，帮助学生更好地理解文章中的细节信息，提高了学生的阅读理解能力和逻辑推理能力。

同时，通过师生互动，激发学生的学习兴趣，使课堂气氛更加活跃。

抓住细节对于理解文章、沟通、逻辑思维等各方面都非常重要。

因此，在语文教学中，教师需要帮助学生养成抓住细节的习惯，提高他们的细节观察能力和逻辑推理能力。

在这方面，我们需要进行有针对性的教学设计，促进学生的综合发展。

为了帮助学生更好地掌握抓住细节的能力，我们可以结合教材中的文章或者故事进行训练。

首先，我们可以选择一篇篇幅适中，情节生动的文章，然后在课堂上进行逐字阅读。