中国旅游文化
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中国旅游文化的特点
中国旅游文化有着丰富的特点,其中最重要的是中国的历史文化和自然风光。
中国是一个拥有悠久历史和文化的国家,历史上有许多著名的文化景点,如长城、故宫、兵马俑等。
这些景点代表了中国古代文化的瑰宝,吸引了无数游客前来观光。
此外,中国还拥有许多自然美景,如黄山、张家界、九寨沟等。
这些景点以其宏伟壮观的自然景观和独特的地质特征而著名,吸引了来自世界各地的游客前来体验中国的自然之美。
中国旅游文化不仅体现在景点本身,还体现在人文观光活动中。
中国有着丰富的文化活动和传统节日,如春节、中秋节等,这些节日和活动成为了一种吸引游客的特色。
此外,中国的传统文化表演艺术如京剧、杂技、民间艺术等也是旅游文化的一部分。
在交通方面,中国的高速铁路网络也为旅游文化的发展提供了重要的支撑。
中国高速铁路的发展让游客在短时间内轻松到达目的地,使得旅游变得更加便捷和舒适。
总之,中国旅游文化的特点丰富多彩,包括历史文化、自然风光、人文活动等多个方面。
这些特点吸引着越来越多的游客前来体验中国的文化魅力。
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谈谈对中国旅游文化的认识中国旅游文化包括旅游山水文化、旅游建筑文化、旅游园林文化、旅游宗教文化、旅游民俗文化、旅游饮食文化、中医文化、旅游与中国文学艺术、旅游与工艺美术文化、武术文化等。
学习中国旅游文化,有助于解释人类的旅游行为,揭示旅游活动发生发展的机理。
人类的旅游活动固然要受到经济因素的影响,但从根本上来说,是人的一种自觉的活动,是文化驱使的结果。
中国旅游文化从文化这个特殊的角度来审视旅游活动,研究旅游产生、发展乃至成为人类生活不可或缺的组成部分的内在原因,为人们认识旅游的本质提供最有效的方法和途径。
中国旅游文化不仅注意对旅游现象的纵横比较,探讨旅游行为运动变化的机理、发展趋势,按照一定的理论方法对未来的情况进行预测,而且有助于旅游活动的全面发展。
众所周知,人类历史有着四大古老文明,这就是两河文明、古埃及文明、印度和文明和中华文明。
在历史长河中除中国以外的其他文明古国不是泯灭已久或陨灭中断,就是中途夭折,为其他的或后来的文明所替代。
所以中国旅游文化源远流长,既具有明显的延续性,也有着多元的系统性,犹如著名学者徐复观所说:“我们所说的传统,是某一集团或民族,代代相传的生活方式和观念,因为是代代相传,所以从时间上看,有其统绪性,因为是某集团的,所以从空间上看,尤其统一性。
”随着旅游业的兴起和迅猛发展,文化在旅游业中的地位和作用越来越重要,它正在成为整个旅游业的灵魂和支柱,决定着旅游业的发展方向和兴衰成败。
旅游活动从本质上讲是一种文化活动。
无论是旅游消费活动还是旅游经营活动都具有强烈的文化性。
只有挖掘出文化内涵,它才会具备吸引旅游者的魅力。
从文化角度来理解旅游,就要认清楚文化的旅游功能。
而文化的旅游功能是由文化的本质、文化的基本类型、文化的基本特征决定的。
人类的旅游活动与文化有着不可分割的关系,旅游本身就是一种文化交流活动,一方面,从原始文化到现代文化都可以成为吸引游客的因素;另一方面,旅游又对文化产生深刻影响。
《中国旅游文化》教案教案:《中国旅游文化》一、教学内容:本节课的教学内容选自《中国旅游文化》教材,主要涉及第二章“中国传统节庆习俗”和第三章“中国饮食文化”。
具体内容包括中国传统节庆习俗的起源、发展及其文化内涵,以及中国饮食文化的特点、分类和代表菜肴。
二、教学目标:1. 让学生了解中国传统节庆习俗的起源、发展及其文化内涵,提高对中国传统文化的认识。
2. 使学生掌握中国饮食文化的特点、分类和代表菜肴,培养对中国美食的兴趣。
3. 培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。
三、教学难点与重点:1. 教学难点:中国传统节庆习俗的起源、发展及其文化内涵。
2. 教学重点:中国饮食文化的特点、分类和代表菜肴。
四、教具与学具准备:1. 教具:多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪、教学PPT。
2. 学具:教材、《中国旅游文化》学习指导书、笔记本、笔。
五、教学过程:1. 引入:通过播放一段关于中国传统节庆习俗的视频,引发学生对传统文化的兴趣。
2. 讲解:教师运用PPT讲解中国传统节庆习俗的起源、发展及其文化内涵,同时展示相关图片,帮助学生更好地理解。
3. 互动:学生分组讨论,分享自己对传统节庆习俗的了解和体验。
4. 讲解:教师讲解中国饮食文化的特点、分类和代表菜肴,同时展示图片,让学生直观地感受中国美食的魅力。
5. 实践:学生分组进行角色扮演,模拟在餐厅或家庭场景中运用所学知识进行交流。
六、板书设计:1. 中国传统节庆习俗:起源、发展、文化内涵。
2. 中国饮食文化:特点、分类、代表菜肴。
七、作业设计:1. 请简要介绍你最喜欢的传统节庆习俗,并说明原因。
答案示例:我最喜欢的传统节庆习俗是春节。
因为春节期间,我可以和家人团聚,品尝美食,还能收到压岁钱。
2. 请列举三种中国饮食文化中的代表菜肴,并简要介绍其特点。
答案示例:红烧肉、宫保鸡丁、麻婆豆腐。
这些菜肴具有鲜美的口感、独特的风味,是中国饮食文化的瑰宝。
八、课后反思及拓展延伸:2. 拓展延伸:学生可以通过阅读相关书籍、参观博物馆、品尝不同地方的特色美食等方式,进一步深入了解中国旅游文化。
中国旅游文化的特征
1. 悠久历史文化:中国是一个拥有5000多年文明历史的国家,有着丰富的历史文化遗产,如长城、故宫、秦始皇兵马俑等。
2. 多样性的地理景观:中国地域广大,山川、河流、湖泊、峡谷、草原等景观丰富多彩,如黄山、张家界、九寨沟等。
3. 浓郁的民族文化:中国有56个民族,每个民族都有独特的文化习俗和传统手工艺品,如苗族的苗绣、布依族的木偶戏等。
4. 丰富的节日文化:中国有许多重要的传统节日,如春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。
这些节日在中国人的生活中具有重要的意义。
5. 中医文化的传承:中医是中国的独特文化,已经发展了几千年。
中医对于人们的健康起着非常重要的作用,中医也成为了世界上学术研究的一个热门领域。
6. 独特的饮食文化:中国的饮食文化历史悠久,烹饪技艺独特,以“五味八菜”为主要特征,如北京的烤鸭、四川的火锅、广东的早茶等。
7. 美丽的自然风光:中国的自然风光十分美丽,包括神奇的自然景观、著名的山水画、丰富的植物、珍稀的动物等,如华山、黄山、珠穆朗玛峰等。
《中国旅游文化》教案教案:《中国旅游文化》一、教学内容本节课的教学内容选自《中国旅游文化》教材,主要涵盖第一章“中国旅游文化概述”和第二章“各地区旅游文化”两部分。
第一章主要介绍中国旅游文化的基本概念、发展历程和特点。
第二章分别介绍北方地区、南方地区、西北地区和西南地区的旅游文化特色,包括著名的旅游景点、历史文化遗产、民俗风情等。
二、教学目标1. 让学生了解中国旅游文化的基本概念、发展历程和特点;2. 使学生熟悉各地区旅游文化的特色,提高对旅游文化的鉴赏能力;3. 培养学生热爱祖国、传承传统文化的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点:各地区旅游文化特色的理解和把握;2. 教学重点:中国旅游文化的基本概念、发展历程和特点。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、投影仪、笔记本电脑;2. 学具:教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:以我国著名的旅游景点为例,引发学生对旅游文化的兴趣,导入新课;2. 讲解:分别讲解第一章和第二章的内容,重点突出中国旅游文化的基本概念、发展历程和特点,以及各地区旅游文化的特色;3. 实践:组织学生进行小组讨论,选取一个地区的旅游文化进行深入了解,并分享给其他小组;六、板书设计板书设计如下:中国旅游文化一、基本概念1. 定义2. 分类二、发展历程1. 古代旅游2. 近现代旅游3. 当代旅游三、特点1. 地域性2. 多样性3. 历史文化底蕴丰厚七、作业设计1. 作业题目:请结合教材内容,举例说明中国旅游文化的发展历程和特点;2. 作业答案:略。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以便更好地完成教学目标。
同时,可以组织学生进行拓展延伸活动,如参观本地旅游景点,深入了解旅游文化,提高学生的实践能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点本节课的教学难点在于各地区旅游文化特色的理解和把握,学生需要对不同地区的旅游文化有深入的了解和认识。
《中国旅游文化》教案完整版一、教学内容本节课选自《中国旅游文化》教材第三章“旅游资源与文化”,详细内容为:3.1节“旅游资源的分类与特点”,3.2节“中国旅游资源的分布”,3.3节“旅游与文化的关系”。
二、教学目标1. 让学生掌握旅游资源的分类、特点及我国旅游资源的分布。
2. 培养学生对中国旅游文化的认识,提高文化素养。
3. 激发学生对旅游文化的兴趣,培养探究精神。
三、教学难点与重点教学难点:旅游与文化的关系,旅游资源的特点。
教学重点:旅游资源的分类,我国旅游资源的分布。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件,地图,挂图。
2. 学具:笔记本,彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示我国著名旅游景点图片,引导学生关注旅游与文化的关系,引出本节课主题。
教学活动:学生观看图片,思考旅游与文化的关系。
2. 新课导入1)讲解旅游资源的分类、特点。
教学活动:教师讲解,学生笔记。
2)分析我国旅游资源的分布。
教学活动:教师展示地图,学生标注我国旅游资源分布。
3. 例题讲解以长城为例,分析其作为旅游资源的特点及文化价值。
教学活动:教师讲解,学生思考。
4. 随堂练习根据所学知识,分析其他著名旅游景点的特点及文化价值。
教学活动:学生独立完成,教师点评。
5. 小结教学活动:学生发言,教师补充。
六、板书设计1. 旅游资源与文化1.1 旅游资源的分类与特点1.2 中国旅游资源的分布1.3 旅游与文化的关系七、作业设计1. 作业题目:分析你家乡的一个旅游景点,阐述其特点及文化价值。
答案要求:不少于500字,条理清晰,观点明确。
2. 课后拓展:搜集其他地区的旅游资源信息,了解其文化背景。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,使学生掌握了旅游资源的分类、特点及我国旅游资源的分布,提高了对中国旅游文化的认识。
课后反思:注意引导学生关注旅游与文化的关系,加强课堂互动,提高学生的参与度。
拓展延伸:组织学生实地考察,深入了解旅游景点的文化内涵。
《中国旅游文化》全套精品教案第一章:中国旅游文化概述1.1 教学目标了解中国旅游文化的发展历程掌握中国旅游文化的主要特点理解中国旅游文化的意义和价值1.2 教学内容中国旅游文化的历史发展中国旅游文化的主要特点中国旅游文化的意义和价值1.3 教学方法讲授法:讲解中国旅游文化的历史发展、特点和价值互动法:引导学生讨论中国旅游文化的意义和价值1.4 教学评估课堂问答:检查学生对中国旅游文化历史发展和特点的理解小组讨论:评估学生对中国旅游文化意义和价值的认识第二章:中国自然景观2.1 教学目标认识中国的自然景观类型及特点了解中国著名自然景观的分布和特色掌握自然景观的保护和利用方法2.2 教学内容中国自然景观的类型及特点中国著名自然景观的分布和特色自然景观的保护和利用方法2.3 教学方法讲授法:介绍中国自然景观的类型、特点及著名景观图片展示法:展示中国著名自然景观的图片,增强学生的直观感受案例分析法:分析自然景观保护和利用的案例,引导学生思考2.4 教学评估课堂问答:检查学生对中国自然景观类型和特点的理解小组讨论:评估学生对中国著名自然景观的分布和特色的认识案例分析报告:检查学生对自然景观保护和利用方法的理解和应用第三章:中国人文景观3.1 教学目标理解中国人文景观的内涵和特点掌握中国著名人文景观的历史和文化背景探讨人文景观的保护和利用方法3.2 教学内容中国人文景观的内涵和特点中国著名人文景观的历史和文化背景人文景观的保护和利用方法3.3 教学方法讲授法:讲解中国人文景观的内涵、特点及著名景观的历史和文化背景图片展示法:展示中国著名人文景观的图片,增强学生的直观感受案例分析法:分析人文景观保护和利用的案例,引导学生思考3.4 教学评估课堂问答:检查学生对中国人文景观内涵和特点的理解小组讨论:评估学生对中国著名人文景观历史和文化背景的认识案例分析报告:检查学生对人文景观保护和利用方法的理解和应用第四章:中国传统节庆4.1 教学目标了解中国传统节庆的起源和意义掌握中国传统节庆的主要习俗和活动理解中国传统节庆的文化内涵4.2 教学内容中国传统节庆的起源和意义中国传统节庆的主要习俗和活动中国传统节庆的文化内涵4.3 教学方法讲授法:讲解中国传统节庆的起源、习俗和活动互动法:引导学生讨论中国传统节庆的文化内涵角色扮演法:让学生参与传统节庆习俗的模拟活动,增强体验感4.4 教学评估课堂问答:检查学生对中国传统节庆起源和意义的理解小组讨论:评估学生对中国传统节庆习俗和活动的认识角色扮演报告:检查学生对中国传统节庆文化内涵的理解和应用第五章:中国饮食文化5.1 教学目标理解中国饮食文化的历史和特点掌握中国主要菜系的代表菜品和烹饪技法了解中国饮食文化的礼仪和习俗5.2 教学内容中国饮食文化的历史和特点中国主要菜系的代表菜品和烹饪技法中国饮食文化的礼仪和习俗5.3 教学方法讲授法:讲解中国饮食文化的历史、特点及主要菜系的代表菜品和烹饪技法图片展示法:展示中国主要菜系的图片,增强学生的直观感受实践教学法:安排烹饪课程,让学生亲身体验中国烹饪技法5.4 教学评估课堂问答:检查学生对中国饮食文化历史和特点的理解小组讨论:评估学生对中国主要菜系的代表菜品和烹饪技法的认识烹饪实践报告:检查学生对中国饮食文化礼仪和习俗的理解和应用第六章:中国民俗文化6.1 教学目标理解中国民俗文化的内涵和特点掌握中国主要民俗文化的分布和特色探讨民俗文化的保护和利用方法6.2 教学内容中国民俗文化的内涵和特点中国主要民俗文化的分布和特色民俗文化的保护和利用方法6.3 教学方法讲授法:讲解中国民俗文化的内涵、特点及主要民俗文化的分布和特色图片展示法:展示中国主要民俗文化的图片,增强学生的直观感受案例分析法:分析民俗文化保护和利用的案例,引导学生思考6.4 教学评估课堂问答:检查学生对中国民俗文化内涵和特点的理解小组讨论:评估学生对中国主要民俗文化分布和特色的认识案例分析报告:检查学生对民俗文化保护和利用方法的理解和应用第七章:中国宗教文化7.1 教学目标了解中国主要宗教的起源和传播历程掌握中国宗教建筑和艺术的特点理解中国宗教文化的社会影响7.2 教学内容中国主要宗教的起源和传播历程中国宗教建筑和艺术的特点中国宗教文化的社会影响7.3 教学方法讲授法:讲解中国主要宗教的起源、传播历程及宗教建筑和艺术的特点图片展示法:展示中国宗教建筑和艺术的图片,增强学生的直观感受互动法:引导学生讨论中国宗教文化的社会影响7.4 教学评估课堂问答:检查学生对中国主要宗教起源和传播历程的理解小组讨论:评估学生对中国宗教建筑和艺术特点的认识案例分析报告:检查学生对中国宗教文化社会影响的理解和应用第八章:中国古典园林8.1 教学目标理解中国古典园林的历史和特点掌握中国主要古典园林的布局和设计理念了解中国古典园林的艺术价值和文化内涵8.2 教学内容中国古典园林的历史和特点中国主要古典园林的布局和设计理念中国古典园林的艺术价值和文化内涵8.3 教学方法讲授法:讲解中国古典园林的历史、特点及主要古典园林的布局和设计理念图片展示法:展示中国主要古典园林的图片,增强学生的直观感受案例分析法:分析中国古典园林艺术价值和文化内涵的案例,引导学生思考8.4 教学评估课堂问答:检查学生对中国古典园林历史和特点的理解小组讨论:评估学生对中国主要古典园林布局和设计理念的认识案例分析报告:检查学生对中国古典园林艺术价值和文化内涵的理解和应用第九章:中国非物质文化遗产9.1 教学目标理解中国非物质文化遗产的概念和特点掌握中国主要非物质文化遗产的分布和特色探讨非物质文化遗产的保护和传承方法9.2 教学内容中国非物质文化遗产的概念和特点中国主要非物质文化遗产的分布和特色非物质文化遗产的保护和传承方法9.3 教学方法讲授法:讲解中国非物质文化遗产的概念、特点及主要非物质文化遗产的分布和特色图片展示法:展示中国主要非物质文化遗产的图片,增强学生的直观感受案例分析法:分析非物质文化遗产保护和传承的案例,引导学生思考9.4 教学评估课堂问答:检查学生对中国非物质文化遗产概念和特点的理解小组讨论:评估学生对中国主要非物质文化遗产分布和特色的认识案例分析报告:检查学生对非物质文化遗产保护和传承方法的理解和应用第十章:中国旅游资源规划与开发10.1 教学目标理解中国旅游资源的概念和分类掌握中国旅游资源规划与开发的原则和方法了解中国旅游资源规划与开发的现状和趋势10.2 教学内容中国旅游资源的概念和分类中国旅游资源规划与开发的原则和方法中国旅游资源规划与开发的现状和趋势10.3 教学方法讲授法:讲解中国旅游资源的概念、分类及规划与开发的原则和方法案例分析法:分析中国旅游资源规划与开发的案例,引导学生思考小组讨论法:讨论中国旅游资源规划与开发的现状和趋势10.4 教学评估课堂问答:检查学生对中国旅游资源概念和分类的理解小组讨论报告:评估学生对中国旅游资源规划与开发原则和方法的认识案例分析报告:检查学生对中国旅游资源规划与开发现状和趋势的理解和应用第十一章:中国旅游市场营销11.1 教学目标理解旅游市场营销的概念和重要性掌握中国旅游市场营销的主要策略和手段探讨旅游市场营销的发展趋势11.2 教学内容旅游市场营销的概念和重要性中国旅游市场营销的主要策略和手段旅游市场营销的发展趋势11.3 教学方法讲授法:讲解旅游市场营销的概念、重要性及主要策略和手段案例分析法:分析中国旅游市场营销的案例,引导学生思考互动法:讨论旅游市场营销的发展趋势11.4 教学评估课堂问答:检查学生对旅游市场营销概念和重要性的理解小组讨论:评估学生对中国旅游市场营销策略和手段的认识案例分析报告:检查学生对旅游市场营销发展趋势的理解和应用第十二章:中国旅游服务与管理12.1 教学目标理解旅游服务的概念和要素掌握旅游管理的基本原理和手段探讨旅游服务质量的提升和管理效率的提高12.2 教学内容旅游服务的概念和要素旅游管理的基本原理和手段旅游服务质量的提升和管理效率的提高12.3 教学方法讲授法:讲解旅游服务的概念、要素及旅游管理的基本原理和手段案例分析法:分析旅游服务和管理案例,引导学生思考角色扮演法:模拟旅游服务和管理场景,增强学生的实际操作能力12.4 教学评估课堂问答:检查学生对旅游服务概念和要素的理解小组讨论:评估学生对旅游管理基本原理和手段的认识角色扮演报告:检查学生对旅游服务质量提升和管理效率提高的理解和应用第十三章:中国旅游法规与政策13.1 教学目标理解旅游法规和政策的概念和重要性掌握中国旅游主要法规和政策的内容探讨旅游法规和政策的发展趋势13.2 教学内容旅游法规和政策的概念和重要性中国旅游主要法规和政策的内容旅游法规和政策的发展趋势13.3 教学方法讲授法:讲解旅游法规和政策的概念、重要性及主要内容和趋势案例分析法:分析旅游法规和政策的案例,引导学生思考互动法:讨论旅游法规和政策的发展趋势13.4 教学评估课堂问答:检查学生对旅游法规和政策概念和重要性的理解小组讨论:评估学生对中国旅游主要法规和政策内容的认识案例分析报告:检查学生对旅游法规和政策发展趋势的理解和应用第十四章:中国旅游伦理与责任14.1 教学目标理解旅游伦理的概念和重要性掌握旅游责任的主要内容和原则探讨旅游伦理和责任的发展趋势14.2 教学内容旅游伦理的概念和重要性旅游责任的主要内容和原则旅游伦理和责任的发展趋势14.3 教学方法讲授法:讲解旅游伦理的概念、重要性及主要内容和原则案例分析法:分析旅游伦理和责任的案例,引导学生思考互动法:讨论旅游伦理和责任的发展趋势14.4 教学评估课堂问答:检查学生对旅游伦理概念和重要性的理解小组讨论:评估学生对旅游责任主要内容和原则的认识案例分析报告:检查学生对旅游伦理和责任发展趋势的理解和应用第十五章:中国旅游发展前景展望15.1 教学目标理解中国旅游业的地位和作用掌握中国旅游发展的重要趋势探讨中国旅游业的未来发展15.2 教学内容中国旅游业的地位和作用中国旅游发展的重要趋势中国旅游业的未来发展15.3 教学方法讲授法:讲解中国旅游业的地位、作用及发展趋势和未来展望案例分析法:分析中国旅游发展案例,引导学生思考互动法:讨论中国旅游业的未来发展15.4 教学评估课堂问答:检查学生对中国旅游业地位和作用的理解小组讨论:评估学生对中国旅游发展重要趋势的认识案例分析报告:检查学生对中国旅游业未来发展的理解和应用重点和难点解析本文主要介绍了《中国旅游文化》全套精品教案,涵盖了十五个章节。
2024年《中国旅游文化》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解中国旅游文化的特点与魅力,提高他们的文化自信;2. 使学生认识到旅游活动中的文化交流,提升跨文化交际能力;3. 培养学生热爱祖国、传承优秀传统文化的情感。
三、教学难点与重点难点:旅游活动中的文化交流及旅游资源与文化传承的关系。
重点:中国旅游文化的特点与魅力,以及如何传承和弘扬优秀传统文化。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔;2. 学具:笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入:通过展示中国著名旅游景点的图片,引导学生关注中国旅游文化的魅力,激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容:(1)中国旅游文化的特点与魅力①展示相关图片和案例,让学生了解中国旅游文化的多样性、独特性和深厚底蕴;②分析中国旅游文化的地域差异,培养学生的地域文化观念。
(2)旅游活动中的文化交流①通过实例讲解,让学生了解旅游活动中的文化交流现象;②组织学生进行小组讨论,探讨如何在进行旅游活动时更好地传播和交流文化。
(3)旅游资源与文化传承①介绍旅游资源与文化传承的关系;②分析如何通过旅游活动传承和弘扬优秀传统文化。
3. 例题讲解:结合教材内容,讲解一道关于旅游文化交流的例题,帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习:设计相关练习题,让学生当堂完成,检验学习效果。
六、板书设计1. 中国旅游文化的特点与魅力2. 旅游活动中的文化交流3. 旅游资源与文化传承七、作业设计1. 作业题目:结合教材内容,分析一个你所熟悉的旅游景点,谈谈其文化特点及如何传承和弘扬优秀传统文化。
2. 答案:学生完成作业后,教师进行批改并给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:教师应关注学生在课堂上的参与程度,及时调整教学方法,提高教学效果。
2. 拓展延伸:(1)组织学生进行实地考察,深入了解当地旅游文化的特点;(2)开展跨学科研究,探讨旅游活动对文化传承的影响。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织;2. 教学目标的具体化;3. 教学难点与重点的区分;4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习;5. 板书设计的信息量与逻辑性;6. 作业设计的针对性与深度;7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
中国的旅游文化旅游是现代人生活中不可或缺的一部分,而中国作为一个历史悠久的国家,自然也有着丰富的旅游文化。
从古代的“游山玩水”到现代的“文化旅游”,中国的旅游文化不断演变和发展,成为了人们生活中的一道亮丽风景线。
一、古代旅游文化早在古代,中国人就有了“游山玩水”的旅游习惯。
在古代,人们往往会选择一些名山大川、风景秀丽的地方进行旅游。
例如,黄山、泰山、庐山等著名山脉,以及长江、黄河、杭州西湖等著名水系。
在旅游过程中,人们不仅可以欣赏自然风光,还可以感受到自然的神秘和力量,这对于古代人们的心灵修养具有重要意义。
古代旅游文化还与宗教信仰密不可分。
例如,佛教信仰的传入,使得许多人前往佛教圣地朝圣。
例如,五台山、峨眉山、普陀山等著名的佛教圣地,吸引了大批的信徒前来朝拜。
此外,孔庙、岳阳楼等文化古迹也成为了旅游的热点,人们前往这些地方,不仅可以了解历史文化,还可以感受到古代文化的魅力。
二、近代旅游文化随着时代的变迁,旅游文化也在不断地发展和演变。
近代旅游文化主要表现在“文化旅游”上。
文化旅游是指以文化为主要内容的旅游形式,旨在通过旅游活动,让游客了解和体验当地文化。
中国的文化旅游资源非常丰富。
例如,北京的故宫、长城,西安的兵马俑、华山,成都的都江堰、青城山等,这些文化古迹吸引了大批国内外游客前来参观。
此外,中国的民俗文化也是文化旅游的热点。
例如,云南的民族风情、四川的川剧变脸、湖南的傩文化等,吸引了大批游客前来感受和了解当地的民俗文化。
三、现代旅游文化随着经济的发展和人们生活水平的提高,现代旅游文化也在不断地发展和壮大。
现代旅游文化主要表现在“主题旅游”上。
主题旅游是指以某种特定的主题为内容的旅游形式,例如,美食旅游、购物旅游、健康旅游等。
中国的主题旅游资源也非常丰富。
例如,上海的南京路、北京的王府井、广州的北京路等,这些商业街区吸引了大批购物爱好者前来消费。
此外,中国的美食文化也是主题旅游的热点。
例如,四川的火锅、广东的粤菜、北京的烤鸭等,这些美食吸引了大批游客前来品尝。
中国的旅游景点与旅游文化中国作为一个拥有五千年历史的文明古国,拥有众多的旅游景点和丰富多样的旅游文化。
每年,来自世界各地的旅游者都会来到中国,探索这个古老而神秘的国家。
本文将介绍中国一些著名的旅游景点以及与之相关的旅游文化。
1. 万里长城作为世界七大奇迹之一,万里长城是中国最著名的旅游景点之一。
它是古代中国秦始皇时期修建的防御工程,横跨山脉、河流和平原,全长达到了万里之长。
从长城上,游客可以欣赏到壮丽的景色和古老的历史遗迹。
在中国传统文化中,长城代表着坚韧和团结的象征。
2. 故宫作为中国明清两代的皇宫,故宫被誉为“建筑艺术的宝库”。
它位于北京市中心,是世界上最大的古代宫殿之一。
故宫的建筑设计精美,装饰华丽,展示了中国传统建筑风格和艺术特色。
故宫被列为世界文化遗产,并吸引了大量游客前来参观,了解中国的皇家历史和文化。
3. 雁荡山雁荡山位于浙江温州市,是中国著名的风景名胜区之一。
它以其壮丽和奇特的自然景观而闻名,其中包括险峻的山峰、清澈的湖泊和密集的森林。
在雁荡山,游客可以进行登山、观光、草原旅行等各种活动,同时体验当地的传统文化和民俗风情。
4. 丽江古城丽江古城是云南省著名的旅游景点,也是中国保存最完整的古代城市之一。
它以其独特的建筑风格和传统的纳西族文化而闻名。
在丽江古城,游客可以欣赏到古老的木质建筑、石桥、运河和石板街道。
此外,丽江还是纳西族的聚居地,游客可以了解和体验当地的传统艺术、音乐和节日庆祝活动。
5. 西湖西湖是中国浙江省杭州市的著名景点,也是中国最著名的湖泊之一。
西湖以其美丽的自然风景和丰富的文化历史而闻名。
在西湖,游客可以乘船游览湖泊,欣赏到如画的山水美景;还可以参观湖畔的古建筑、庭院和园林,了解中国传统园林艺术和文化。
总结起来,中国拥有众多世界闻名的旅游景点,每个景点都展示了中国独特的历史、文化和自然风景。
通过旅游,游客可以体验到中国悠久的历史和丰富多样的文化传统。
与此同时,旅游也促进了当地经济的发展,并为世界各地的游客提供了一个了解中国的窗口。
《中国旅游文化》全套精品教案教案:《中国旅游文化》一、教学内容:本节课主要讲解中国旅游文化中的著名景点及文化内涵。
教材章节为第一章“中国自然风光”,具体内容包括黄山的奇松怪石、张家界的砂岩峰林、九寨沟的瀑布湖泊、峨眉山的佛教文化等。
二、教学目标:1. 让学生了解中国的自然风光及旅游文化;2. 提高学生的文化素养,增强对旅游文化的认识和理解;3. 培养学生对中国旅游文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点:难点:理解各个景点的形成过程和文化内涵;重点:掌握中国旅游文化的主要特点和发展趋势。
四、教具与学具准备:1. 教学PPT;2. 相关景点的图片和视频;3. 学生笔记本和笔。
五、教学过程:1. 引入:通过展示黄山、张家界、九寨沟等景点的图片和视频,激发学生的兴趣;2. 讲解:详细讲解每个景点的自然风光、形成过程和文化内涵;3. 互动:学生提问,教师解答;4. 练习:学生根据PPT上的资料,完成相关练习题;六、板书设计:1. 中国自然风光;2. 黄山:奇松怪石;3. 张家界:砂岩峰林;4. 九寨沟:瀑布湖泊;5. 峨眉山:佛教文化。
七、作业设计:1. 请学生根据本节课的内容,选择一个自己喜欢的景点,写一篇介绍该景点的文章,包括自然风光、形成过程和文化内涵等;2. 学生可以通过查阅资料或询问家长来完成作业。
八、课后反思及拓展延伸:1. 对本节课的教学效果进行反思,看是否达到了教学目标;2. 思考如何改进教学方法,让学生更好地理解和掌握知识;3. 拓展延伸:让学生了解中国的其他旅游景点,如故宫、长城等,提高学生的文化素养。
重点和难点解析:一、教学难点与重点:在《中国旅游文化》这节课中,难点在于理解各个景点的形成过程和文化内涵,而重点则是掌握中国旅游文化的主要特点和发展趋势。
难点解析:对于学生来说,理解景点的形成过程和文化内涵可能会感到困难,因为这需要他们对地理、历史、文化等多个领域的知识有所了解。
例如,黄山的奇松怪石是由于长期的风化作用和地质变化形成的,而峨眉山的佛教文化则是中国佛教史上的重要一部分。
中国的旅游文化旅游在中国已经有着悠久的历史,中国的旅游文化也因此得以充分展现。
从古代的官员巡视,到现代的国际旅游,旅游文化一直被视为中国文化的一部分。
中国的旅游文化充满了原汁原味的传统特色,令人心驰神往,今天我们就来了解一下中国旅游文化。
一、风景、文物和建筑中国拥有得天独厚的优美自然景观,以及悠久的历史文化,所以在旅游方面极具优势。
从雄伟壮观的长城,到蜿蜒曲折的江河湖泊,从神秘古老的玉器文化,到精美绝伦的书法艺术,中国旅游文化以其多样性和亲和力在世界范围内备受欢迎。
除了自然景观,中国还拥有丰富的文物和建筑。
数十个历史悠久的城市遗址广布于大江南北,被精心保护和修缮,形成了中国独特的旅游文化资源。
二、摄影和艺术品摄影在中国旅游文化中占据重要地位。
中国的摄影艺术以精致细腻,生动传神为特点。
笔直的竹子和风景如画的高山峡谷都是旅游摄影的好对象。
每年组织的旅游摄影比赛,吸引了来自世界各地的参赛者参加。
在中国旅游文化中,艺术品也占据重要地位。
中国许多的传统艺术品例如鼻烟壶、茶盘、印章、白瓷等,在旅游中受到中国文化和艺术爱好者的欢迎。
旅游期间,游客可以在中国各地的艺术市场上选购这些具有中国特色的艺术品。
三、文化盛宴和美食中国特有的文化盛宴,也是旅游的重要组成部分。
从精湛的中国武术表演,到华丽绝伦的中华民族服装秀,每个游客都可以在旅游中体验到中国的独特文化。
中国的美食也是吸引游客的重要原因。
中国拥有丰富的饮食文化和烹饪技艺,包括汉族、回族、维吾尔族等多种民族特色厨房,融合了南北不同时令的风味。
旅游期间,游客可以尝试全国各地的特色美食,品尝中国的独特风味。
四、旅游文化与环境在中国的旅游文化中,环保问题也备受重视。
随着环保意识的提高,中国正在逐渐进行旅游业向可持续发展方向转型。
许多旅游景点引入了绿色旅游概念,透明度更高的旅游企业也拥有了更好的市场竞争力。
总之,中国的旅游文化充满了多样性和幸福感,其丰富的特色吸引了世界各地的游客。
《中国旅游文化》全套精品教案一、教学内容本节课选自《中国旅游文化》教材第五章“江南水乡”与第七章“丝绸之路”的精彩内容。
详细内容包括:第五章的“江南水乡概览”、“水乡古镇的特色与文化”、“水乡风物与民俗”;第七章的“丝绸之路的历史背景”、“丝绸之路上的重要城市与文化遗址”、“丝路旅游与文化体验”。
二、教学目标1. 了解江南水乡与丝绸之路的历史文化背景,理解旅游文化的内涵。
2. 掌握江南水乡与丝绸之路的旅游资源特色,提高学生的旅游文化素养。
3. 培养学生的跨文化交际能力,激发他们对我国旅游文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点:丝绸之路的历史背景与江南水乡的特色文化。
教学重点:江南水乡与丝绸之路的旅游资源与文化内涵。
四、教具与学具准备教具:多媒体教学设备、地图、挂图、黑板。
五、教学过程1. 导入:展示江南水乡与丝绸之路的图片,引发学生对旅游文化的兴趣。
2. 知识讲解:a. 江南水乡概览:介绍地理位置、历史背景、文化特点。
b. 丝绸之路的历史背景:讲述丝绸之路的起源、发展、影响。
c. 水乡古镇特色与文化:分析古镇建筑、民俗、风物特点。
d. 丝路重要城市与文化遗址:介绍西安、敦煌等城市及莫高窟等文化遗址。
3. 实践情景引入:设定学生为旅游策划师,设计一条串联江南水乡与丝绸之路的旅游线路。
4. 例题讲解:分析江南水乡与丝绸之路的旅游资源特点,设计旅游宣传文案。
六、板书设计1. 江南水乡a. 概览b. 水乡古镇特色与文化c. 水乡风物与民俗2. 丝绸之路a. 历史背景b. 重要城市与文化遗址c. 丝路旅游与文化体验七、作业设计1. 作业题目:a. 比较分析江南水乡与丝绸之路的旅游资源特点。
2. 答案:b. 学生设计的旅游线路需涵盖两地特色景点,旅游攻略要体现文化内涵。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:a. 组织学生参观江南水乡与丝绸之路的实地旅游资源。
b. 开展课堂讨论,让学生分享自己的旅游经历与感受。
中国旅游文化的特征600字中国旅游文化具有多方面的特征,以下是其中六个主要的特征:一、历史悠久性中国是一个拥有悠久历史和文化的国家,旅游文化也具有悠久的历史。
中国旅游文化可以追溯到古代的旅行活动,如周游列国、游历名山大川等。
随着时间的推移,旅游文化不断发展和丰富,逐渐形成了独具特色的旅游文化。
二、地域多样性中国旅游文化的地域多样性非常明显。
中国地域广阔,不同地区拥有各自独特的自然景观和人文历史,旅游文化因此呈现出多样性。
不同的民俗文化、建筑风格、美食特色等都是中国旅游文化的重要组成部分。
三、民族丰富性中国是一个多民族的国家,每个民族都有自己独特的文化和传统。
旅游文化作为中国多元文化的一部分,也具有民族丰富性。
不同民族的节日、风俗习惯、服饰文化等都在旅游文化中得到体现。
四、艺术性中国旅游文化具有很高的艺术性。
中国的旅游景点、文化遗产、民俗表演等都注重艺术表现,强调审美价值。
旅游文化中的艺术元素包括诗词、书画、音乐、戏曲、舞蹈等,都是中国旅游文化的瑰宝。
五、知识性中国旅游文化富含知识性。
旅游活动不仅是游览风景和了解历史,还包括学习知识、开阔视野的过程。
中国的旅游文化通过各种方式传递知识,如导游讲解、文化遗产的解说、民俗表演等,使游客在旅行中获得知识。
六、国际开放性近年来,随着中国的国际地位不断提高,中国旅游文化的国际开放性也日益增强。
中国积极参与国际旅游交流与合作,推动旅游文化的国际传播。
越来越多的外国游客来到中国旅游,感受中国旅游文化的独特魅力。
同时,中国旅游文化也吸收借鉴了国际旅游文化的先进理念和经验,促进了自身的创新发展。
总之,中国旅游文化具有历史悠久性、地域多样性、民族丰富性、艺术性、知识性和国际开放性等多方面的特征,这些特征相互交融,共同构成了中国旅游文化的独特魅力。
《中国旅游文化》教案一、教学内容本节课选自《中国旅游文化》教材第四章“江南水乡”一节。
详细内容包括:江南水乡的定义与特点、江南水乡的主要景区介绍、江南水乡的民俗文化分析。
二、教学目标1. 知识与技能:让学生了解江南水乡的定义、特点以及主要景区,掌握相关旅游文化知识。
2. 过程与方法:通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对我国旅游文化的兴趣,提高他们的民族自豪感和文化自信。
三、教学难点与重点重点:江南水乡的定义、特点以及主要景区的介绍。
难点:如何让学生理解并体会到江南水乡所蕴含的民俗文化。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、PPT课件、地图、挂图等。
五、教学过程1. 导入:通过展示一组江南水乡的美景图片,引出本节课的主题。
2. 新课导入:讲解江南水乡的定义、特点,让学生对江南水乡有整体的认识。
3. 情境体验:带领学生参观江南水乡的实景模型,让学生感受江南水乡的韵味。
4. 例题讲解:以乌镇为例,详细介绍江南水乡的景区特点和民俗文化。
5. 随堂练习:让学生根据所学知识,分析其他江南水乡景区的特点。
7. 互动环节:学生提问,教师解答,巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《江南水乡》2. 板书内容:a. 定义与特点b. 主要景区c. 民俗文化七、作业设计1. 作业题目:分析苏州拙政园的园林特色及其所体现的江南水乡文化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂中的参与度,及时调整教学方法,提高教学效果。
2. 拓展延伸:鼓励学生利用课后时间,深入了解江南水乡的其他景区,提高他们的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的情境体验和例题讲解3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明:一、教学难点与重点的确定在确定教学难点与重点时,应充分考虑学生的学习基础和认知能力。
对于本节课,重点为江南水乡的定义、特点以及主要景区的介绍,难点则是如何让学生理解并体会到江南水乡所蕴含的民俗文化。
中国旅游文化的历史和文化意义中国是一个历史悠久的文化大国,拥有独特的旅游文化。
旅游文化是一种以旅游为载体的文化现象,它代表了一个国家或地区的人文风貌和精神内涵。
中国的旅游文化可以追溯到古代,经历了漫长的发展历程,并逐步形成了独特的文化特色和艺术风格。
在当今社会,中国旅游文化不仅是中国文化的重要组成部分,也是中国国际形象的重要代表之一。
一、古代中国旅游文化的历史古代中国的旅游文化起源于殷商时期的祭祀活动和商旅贸易,经过战国时期的各国争雄和秦汉统一,到唐宋时期的开放和繁荣,旅游文化不断发展。
在唐宋时期,旅游文化达到一个高峰。
唐代开创了“山水诗”的诗歌流派,将山水风光和游人心情深刻地描绘出来;宋代则兴起了“山水画”的艺术风格,山水画成为了名副其实的中国绘画的代表之一。
同时,唐宋时期还盛行了骑马、听琴、品茗等文化活动,这些活动已经成为了中国旅游文化中的重要元素。
二、中国旅游文化的特色与艺术风格中国旅游文化的艺术风格主要是由山水画、诗词、曲艺等艺术形式构成的。
山水画是中国绘画的代表之一,形式简洁、意境深远,画家常以高山流水、云雾山林等自然景观为素材,表现出中国的山水之美和壮丽山河。
中国的诗词吟唱和朗诵艺术是中国文化的重要组成部分,唐代的“诗骨”,宋代的“词香”,都成为了中国旅游文化的重要元素。
曲艺则是中国旅游文化的演出艺术之一,包括京剧、黄梅戏、越剧、豫剧等多种形式,是中国戏剧的代表之一。
三、中国旅游文化的意义中国旅游文化具有重要的历史和文化意义。
一方面,中国旅游文化的发展记录下了中国社会经济的历程和文化的演变过程,反映了中国各个历史时期的思想和文化特色,丰富了中国文化的内涵和外延。
另一方面,中国旅游文化也是中国国际形象的重要代表,展现了“东方文明”的独特风貌和文化魅力。
随着中国的改革开放和经济发展,中国的旅游事业快速发展,更多的人们通过旅游来了解和感受中国,这也进一步拓宽了中国的国际影响力和文化交流空间。
中国的旅游文化中国是一个拥有丰富旅游文化的国家。
下面是有关中国旅游文化的一些介绍。
一、中国名胜古迹众多中国拥有丰富的历史和文化遗产,在全国范围内分布着大量的名胜古迹。
如故宫、长城、天坛等,这些被联合国教科文组织列入世界文化遗产的景点吸引了无数国内外游客前来观赏。
二、中国传统节日文化中国传统节日文化源远流长。
如春节、清明节、端午节、中秋节等,每一个节日都有其特定的意义和庆祝方式,游客可以通过参与其中了解中国的民俗文化。
三、中国饮食文化中国饮食文化在世界上享有盛誉,各地特色美食层出不穷。
如北京的烤鸭、四川的火锅、广东的早茶等,这些美食不仅仅为口福带来了享受,也成为了旅游中不可错过的一部分。
四、中国传统手工艺文化中国拥有丰富的传统手工艺文化。
如北京的景泰蓝、广东的漆器、江苏的刺绣等,这些手工艺品在全球范围内享有盛誉。
游客可以通过参观制作过程或购买这些产品了解中国的传统文化。
五、中国自然风光中国自然风光十分壮观,从青藏高原到三峡大坝,从桂林山水到黄山奇峰,都吸引了大量的游客前来观赏自然美景。
六、中国文化节庆活动中国各地会定期举行传统的文化节庆活动,如南京的中山陵升旗仪式、北京的国际户外徒步大会、厦门的海上风筝节等,它们不仅是体验中国民俗文化的好机会,也是结交新朋友的好场所。
七、中国城市夜景中国各大城市夜景十分迷人,上海的浦江夜景、沈阳的太阳岛夜景、西安的钟楼夜景等都吸引了大量游客夜晚出游。
在夜间,城市饮食、文化、商业等各个方面的活动也更加丰富多彩。
总的来说,中国拥有丰富的旅游文化资源,这些资源吸引了大量的国内外游客前来寻找不同的体验和认识中国的文化魅力。
中国旅游文化第一章:1、什么是山水文化?山水:特指地貌特征具有典型性,生态环境优良,有一定文化积淀,具有美学、文化、科学价值的自然景观的综合体。
所谓“山水文化”,就是山山水水中蕴涵和引发的文化现象。
这是中国的宝贵财富,也是全人类的自然与文化遗产,在世界上有显著的地位。
2、艺术价值——人文建筑(亭,廊,桥,塔,台,榭),文学艺术(摩崖石刻,雕塑,绘画,诗文,楹联)3、科学价值:景观——人文景观(考古价值,冶炼价值,建筑价值,水利价值),自然景观(岩熔景观,地貌景观,底层结构,生物景观)4、神与物游的山水审美意识审美意识——致用,比德,畅神,情景交融致用:人类用实用的、功利的观点看待自然美。
比德:将自然物视为人格道德的象征物。
时间:春秋战国畅神:人们以一种超凡脱俗的虚静的心胸面对山山水水,欣赏山水本身那千姿百态的自然美。
情景交融:是一种立足于主体心理活动的物我交流过程,即自身情感与对象形式合而为一。
5、山水景观的构成要素1) 色彩用色彩来表现人的情绪,来表现人的喜怒哀乐情感。
如婚诞喜庆,以大红色代表,使人兴奋,情绪激昂;黑白色象征肃穆和庄重,使人感到静谧和压抑。
所以,在灯具、家具、房间墙壁、饰物等色彩搭配上,最好要了解一些色彩的基本知识。
2) 声音指由物体振动而发生的声波通过听觉所产生的印象。
.秋声赋(欧阳修)欧阳子方夜读书,闻有声自西南来者,悚然而听之,曰:「异哉!」初淅沥以萧飒,忽奔腾而砰湃;如波涛夜惊,风雨骤至3) 动态与静态一般来说,山水的动态主要是指流水、飞瀑和流云飘烟,也包括各种动植物的生命运动所表现出来的景象。
水,活物也,其形欲深静,欲柔滑,欲汪洋,欲回环,欲肥腻,欲喷薄,欲激射,欲多泉,欲远流,欲瀑布插天,欲溅扑入地,欲渔钓怡怡,欲草木欣欣,欲挟烟云而秀媚,欲照溪谷而光辉,此水之活体也。
6、自然山水与人文景观从山水的发生学角度看,自然山水和人文景观的区别在于:自然山水是一种先天的存在,不以人的意志为转移;人文景观则是人依照自己的审美观念创造出来的,带有浓厚的主观因素,随着社会变迁,时代的演进及人的观念的变化,都有可能发生转变。
7、 山水景观的旅游价值一、雄险幽奇的山地景观二、澄清碧透的水体景观三、广袤神奇的森林景观四、浩瀚无垠的大漠景观第二章:1、中国建筑的三大特点:1)群体的和谐性中国传统建筑的平面布局大多体现出严谨纵直的“中轴”理念,在井然有序中层层扩大,左右延展,呈现和谐对称的态势,崇尚中轴的理念和依恋大地的情结,使建筑布局折射出井井有条的秩序感和对称均齐的和谐性。
中国传统建筑不仅体现了世俗的理性精神,而且渗透着传统的伦理精神,昭示了中国文化重伦理秩序及群体和谐的特点。
四合院的平实、方正、和谐、理性的布局,昭示了中国文化重伦理秩序及群体和谐的特点2)组合的内向性中国传统建筑平面布局的内向性格表现为对墙的关注,如城墙、坊墙、院墙。
四合院式以内向的房屋围合成封闭的院落,形制独立于外部世界,内部自成系统,建构的是以家庭为单位的伦理和空间秩序,在人文意蕴上折射出民族心理的内敛性和向心力。
3)阴阳的融合性以《易传》为代表的阴阳对立统一的哲学思想,对中国建筑有着多方面影响。
山之南为阳、以山之北为阴,阳为刚,阴为柔。
中国建筑一般都坐北朝南,即背阴向阳。
受“阴阳合德”及“中和”思想的影响,中国古代建筑在体量和尺度上注意“适形而止”,不追求过分的高大。
美学上注重刚柔相兼之美,2、中国园林的美学特征一、曲折含蓄之美1)曲折含蓄亦即传统艺术理论中的“隐”与“藏”。
中国园林追求曲折含蓄、变化有致的美学品格,尤忌园内景观整齐划一,一览无余。
造园手法上善于通过迂回曲折、山水相间的空间序列布局,使园中楼阁掩映,山石错落,曲水逶迤,竹木婆娑。
为使重点空间欲露先藏,善于用花木、围墙、假山、漏窗等略阻视线,营造曲径通幽、柳暗花明又一村的意趣。
2) 整体布局上曲奥多变的序列轴线,在于细部营构上的山求奇,水求曲,廊求回,路求幽。
二、疏密相间之美1) 景点布设上通常采用疏密相间的手法,移步换景,张弛有度,景色连绵不断,但和谐中有变奏,流畅中有间歇,给人以忽张忽弛、忽扬忽抑、似断实续的节奏感和韵律美。
2) 空间布置上分主次,讲节奏,重层次,主景密而次景疏,主景与主景之间巧用曲径、曲桥、曲廊连接,使疏密相间,节奏起伏有致,游人徜徉其中,移步换形,景随行异,欣赏节奏有张有弛,始终保持着悠闲的情绪。
三、天趣盎然之美1) 中国造园理论格言:“虽由人作,宛自天开”。
园林艺术是具有实用功能的综合性艺术,在有限的空间内,综合了自然山水和人工建筑。
自然与人文的关系上讲求“天开”与“人作”的完美融合,人工建筑与自然环境统一成和谐之妙,从而达到再造和浓缩自然美的境界。
2) 中国园林既有画的意趣,又满蕴诗的情韵,诗情与画意交融,合构成深邃的意境。
园林不仅可览可赏,融入了审美情趣和空间意识,而且可品可思,寄托了精神意趣和人生理想。
园林作为物质功能和精神功能兼具的统一体,其意境的特征在于写意化的自然美和诗画一般的空灵美,它使置身其间的人们,获得生命情调的心灵感悟和直觉体味。
第三章:1、简述中国旅游地域十大文化区:1)华北平原文化区:温带落叶阔叶林;汉族聚居区;京剧、评剧;四合院;面食四合院是华北地区民用住宅中的一种组合建筑形式,是一种四四方方或者是长方形的院落。
是汉族民居形式的典型。
其历史已有三千多年,西周时,形式就已初具规模,在中国民居中历史最悠久,分布最广泛。
它是由正房、倒座、东厢房、西厢房四面房屋围成的,形成一个口字形,里面是中心庭院,故称其为“四合院”2)内蒙古草原文化:畜牧业;蒙古族;蒙古包;马头琴;那达慕;摔交;赛马那达慕大会蒙古族人民一年一度的传统节日,在每年七、八月这一水草丰茂、牲畜肥壮、秋高气爽的黄金季节举行。
那达慕,蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。
它在蒙古族人民生活中占有重要的地位,是适应蒙古族人民生活的需要而产生的。
那达慕大会有着悠久的历史。
过去时那达慕大会期间要进行大规模祭祀活动,喇嘛们要焚香点灯,念经颂佛,祈求神灵保佑,消灾消难。
现在,那达慕大会的内容主要有摔跤、赛马、射箭、套马、下蒙古棋等民族传统项目,有的地方还有田径、拔河、排球、篮球等体育竞赛项目。
此外,那达慕大会上还有武术、骑马射箭、乘马斩劈、马竞走、乘马技巧运动、摩托车等精彩表演。
参加马竞走的马,必须受过特殊训练,四脚不能同时离地,只能走得快,不能跑得快。
夜幕降临,草原上飘荡着悠扬激昂的马头琴声,篝火旁男女青年轻歌曼舞,人们沉浸在节日的欢快之中。
那达慕,推动着民族体育的发展,也培育着顽强拼搏的精神。
3)黄土高原文化:农牧业交错地带;汉、回民族为主;秦腔和信天游;传统民居为窑洞;面食、肉食;皮影艺术4)东北黑土文化:温带森林草原;汉满混居;棉、皮服装;二人转;饮食多杂粮;传统民居:泥草房、泥瓦房;东北三宝:人参,鹿茸,貂皮5)新疆荒漠-绿洲文化:维吾尔族和哈萨克族等民族聚居区;荒漠半荒漠景观,沙漠绿洲;坎儿井;丝路文化;多彩的民俗风情;瓜果之乡;6)江南水乡文化:江南水乡一般指江苏南部的苏州、无锡、常州所属市县、上海市、浙江北部的嘉兴、湖州、杭州、绍兴、宁波所属市县。
这里雨水充沛、河网密布,是鱼米之乡,它们都在长江以南所以叫江南水乡。
江苏的苏州、浙江的杭州都是闻名的历史名城。
7)华南妈祖文化:妈祖是中国东南沿海和海外华人供奉的海洋保护神,又称天妃、天后、天妃娘娘、天上圣母等等。
8)青藏高原文化区:1、藏族民居、2、西藏饮食、3、藏族服饰、4、藏族宗教9)云贵高原文化区:云南三宝:1.云南白药:著名的外伤及跌打损伤用药2.大理石:原产于大理的石材3.丽江马:体形矮小却耐力十足的马云南十八怪:鸡蛋拴着卖,粑粑叫饵块,三个蚊子一盘菜,石头长在云天外,四季衣服同穿戴,草帽当锅盖,竹筒当烟袋,小马上山有能耐,干活能手是老太,蚂蚱能做下酒菜,四季都出好瓜菜,茅草畅销海内外,火车没有汽车快,娃娃出门男人带,山洞能跟仙境赛,好烟见抽不见卖,过桥米线人人爱,四季鲜花开不败10)四川盆地文化区:一、栈道:川剧变脸川菜川绣蜀锦与南京的云锦、苏州的宋锦、广西的壮锦一起,并称为中国的四大名锦。
拙政园,留园,颐和园,避暑山庄中国四大名园3、什么是苏州园林:指中国苏州城内的园林建筑,以私家园林为主,起始于春秋时期的吴国建都姑苏时(公元前514年),形成于五代,成熟于宋代,兴旺于明代,鼎盛于清代。
苏州古典园林宅园合一,可赏,可游,可居,可以体验让人舒畅的生活,这种建筑形态的形成,是人类依恋自然,追求与自然和谐相处,美化和完善自身居住环境的一种创造。
在一定的地域运用工程技术和艺术手段,通过改造地形(或进一步筑山、叠石、理水)、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域,就称为园林。
拙政园:江南园林的代表,苏州园林中面积最大的古典山水园林。
始建于明朝正德年间今园辖地面积约八十三点五亩,开放面积约七十三亩,其中园林中部、西部及晚清张之万住宅(今苏州园林博物馆旧馆)为晚清建筑园林遗产,约三十八亩。
中国四大名园之一,全国重点文物保护单位,被誉为“中国园林之母”,第四章:1、中西园林的比较序列类别西方园林艺术风格中国园林艺术风格:1布局几何形规则式布局生态形自由式布局2道路轴线笔直林荫大道迂回曲折,曲径通幽3树木整形对植、列植自然性孤植、散植4花卉图案花坛、重色彩盆栽花台、重姿态5水景动态水景:喷泉瀑布静态水景:溪池滴泉6空间大草坪铺展假山起伏7雕塑石雕具像(人物、活动物)大型整体太湖巨石8取景对景:视线限定借景:步移景异9景态旷景:开场袒露奥景:幽闭深藏10风格骑士的浪漫蒂克文人的诗情画意2、中国古典园林的分类一、按占有者身份分1.皇家园林是专供帝王休息享乐的园林。
古人讲普天之下莫非王土,在统治阶级看来,国家的山河都是属于皇家所有的。
其特点是规模宏大,真山真水较多,园中建筑色彩富丽堂皇,建筑体型高大。
现存为著名皇家园林有:北京的颐和园、北京的北海公园、河北承德的避暑山庄。
2.私家园林是供皇家的宗室外戚、王公官吏、富商大贾等休闲的园林。
其特点是规模较小,所以常用假山假水,建筑小巧玲珑,表现其淡雅素净的色彩。
现存的私家园林,如北京的恭王府,苏州的拙政园、留园、沧浪亭、网狮园,上海的豫园等。
二、按园林所处地理位置分类1.北方类型北方园林,因地域宽广,所以范围较大;又因大多为百郡所在,所以建筑富丽堂皇。
因自然气象条件所局限,河川湖泊、园石和常绿树木都较少。
由于风格粗犷,所以秀丽媚美则显得不足。
北方园林的代表大多集中于北京、西安、洛阳、开封,其中尤以北京为代表。
2.江南类型南方人口较密集,所以园林地域范围小;又因河湖、园石、常绿树较多,所以园林景致较细腻精美。