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《物联⽹就在⾝边——初识物联⽹》教学设计第12课物联⽹就在⾝边——初识物联⽹【教材分析】本课是苏科版《⼩学信息技术（6年级）》教材内容，⽬的是要让学⽣通过这节课⾛近物联⽹。
它是学⽣以后真正⾛进物联⽹的⼀个前奏，所以要从学⽣⾝边的物联⽹应⽤⼊⼿，通过启发与发现、观察与思考、讨论与体验，使学⽣逐步了解物联⽹技术的发展及其相关知识。
【学情分析】本课教学对象是⼩学六年级学⽣，他们已经对互联⽹技术的应⽤有了⼀定的了解，⽽对于物联⽹技术的更多的了解是来⾃于⾝边的应⽤，对概念的理解还是⽐较模糊的，所以要让学⽣亲⾝体验物联⽹技术的应⽤给我们的⽣活带来的⽅便，并尽量通过讨论、实践与想象设计，发挥学⽣的能动性，使全体学⽣都能⾃主探索并获取新知。
【教学⽬标与要求】1. 知识与技能知道物联⽹的基本概念，了解物联⽹在社会各个领域的应⽤。
2. 过程与⽅法（1）通过视频展⽰、亲⾃实践、创意设计等环节，提⾼对物联⽹及其应⽤的认识；（2）通过对实验器材的实践，了解传感器的作⽤，并设计相关的物联⽹实际应⽤。
3. 情感、态度与价值观（1）在体验与实践相结合的过程中感受物联⽹的应⽤，产⽣并保持学习的兴趣；（2）通过分组讨论、⼩组合作等⽅式开展多种形式的团队合作，培养学⽣的动⼿能⼒、解决实际问题的能⼒，提⾼团队协作能⼒；（3）通过对创意设计的交流与展⽰，培养学⽣的创新能⼒与语⾔表达能⼒；（4）能辩证地认识物联⽹技术对社会发展、科技进步和⽇常⽣活产⽣的影响。
4. ⾏为与创新体验⽣活中的智能应⽤案例，激发学⽣的好奇⼼和探究欲望。
【教学重点与难点】重点：物联⽹的应⽤。
难点：物联⽹的基本概念。
【教学⽅法与⼿段】体验式教学。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】多媒体机房、实验器材、教学课件等。
【教学过程】（暖场）师：同学们，在上课前⽼师想跟⼤家⼀起来分享⼀段奇妙的视频。
播放视频，学⽣观看。
师：同学们，上课。
过渡：刚才⼤家看到的百度神灯在不久的将来就能成为现实，⽽⽼师这⾥也有⼀盏神灯，⼤家想来体验⼀下它的神奇吗？⼀、魔法激趣、情境导⼊师：⽼师可以⽤魔⼒来控制它，“开”“关”演⽰，神奇吧？师：猜⼀猜，⽼师⽤了什么魔⼒？⽣：声⾳、遥控……师：遥控？嗯，有点接近答案了。
![《初识物联网》教学设计[18]](https://img.taocdn.com/s1/m/d30efc232cc58bd63086bd4b.png)
《初识物联网》教学设计淮安市浦东实验学校施文一、学情分析本课的教学对象为初中九年级学生，这个阶段的学生具备了一定的计算机基本操作技能。
学生开始学习《走近物联网》这一章内容，从本节课开始将要学习物联网的相关知识。
学生对物联网的概念相对比较陌生。
初中阶段的学生需要认识物联网，了解物联网的特征及关键技术。
二、学习内容分析《神奇的图层》属于初中信息技术九年级课程第四章走近物联网的第一节初识物联网，主要是让学生认识物联网，了解物联网的特征及关键技术。
我将本课的分为三部分：第一部分：学生通过现实中实例了解物联网的概念和特点；第二部分：学生了解物联网应用的行业。
第三部分：展示身边的物联网技术。
这三个部分层层递进，环环相扣。
通过本节课的学习，学生了解物与物的联网，能发现我们身边的物联网。
三、教学目标（一）知识与技能：认识物联网，了解物联网的特征及关键技术。
（二）过程与方法：通过实例展示，学生了解身边的物联网技术。
（三）情感态度与价值观：感受物联网功能上的优越性；用物联网服务社会的决心。
四、教学重点与难点（一）教学重点：物联网的特征及关键技术。
（二）教学难点：身边的物联网技术。
五、教学过程（一）认识物联网。
谈话：同学们，你们用过互联网吗？你用互联网做什么了？（查资料、玩游戏、上QQ……）你的父母用互联网做什么了？（工作、购物、聊天……）互联网为我们提供了虚拟的学习和娱乐的空间，实现了人与人之间零距离的沟通。
设计意图：熟悉而又感兴趣的话题，容易激起学生的共鸣，使之产生愉悦的情感体验。
用“上网”这个话题进行简单的课前谈话，活跃了气氛，让学生以饱满的热情投入到学习中来。
而互联网又是物联网的基础，谈论这个话题，又为物联网的学习作好铺垫。
引导：你们想知道老师最近用互联网做什么了吗？活动1：远程监控，感受物联网。
远程互动：将手机屏幕投射到学生机屏幕上，在手机上打开“小蚁摄像头”程序，远程连接，介绍这是老师的家，和家里的人打招呼……提问：老师用互联网做什么了？（远程视频、远程监控）是的，那老师家里肯定有个什么设备？（智能摄像头）对，它就是我的千里眼和顺风耳，我可以通过互联网，随时查看家里的情况，不用担心安全问题。
第1课物联网就在身边一一初识物联网一、教学目标与要求1、知识与技能（1）了解物联网的概念。
（2）了解物联网应用的相关知识。
2、过程与方法通过实地观察、调查等途径，了解周边物联网技术的应用。
3、情患态度与价值观（1）让学生养成遵守网络道德规范的良好习慣。
（2）培养学生了解、学习使用物联网的兴趣和意识。
二、教学重点与难点1、重点：了解物联网的概念。
2、难点：了解联网应用的相关知识。
三、教学设备多媒体教学课件因特网四、课时安排1课时五、教学过程1、问题导入（1）从古至今，人们传递信息的方式有哪些？这些传递信息方式都有哪些特点？（突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点？）（2）刚才我们了解了人与人之间的信息传递・那么物体与物体之间又是如何传递信息的呢？（学生思考、讨论交流）2、引入课题学生观看视频1新课出示，智能家居视频。
看完视频你有什么感受回答问题是一个初步的认识，激发学生学习兴趣。
3、新授（1）介绍物联网概念。
（老师出示概念）①教师提出任务让学生读概念。
物联网(Internet of Things)是一个基于互联网、传统电信网等信息承载体，让所有能够被独立寻址的普通物理对象实现互联互通的网络。
它具有普通对象设备化、自治终端互联化和普适服务智能化3个重要特征。
其它的定义:物联网指的是将无处不在(Ubiquitous)的末端设备(Devices)和设施(Facilities)，包括具备"内在智能"的传感器、移动终端、工业系统、楼控系统、家庭智能设施、视频监控系统等、和"外在使能"(Enabled)的，如贴上RFID的各种资产(Assets)、携带无线终端的个人与车辆等等"智能化物件或动物"或"智能尘埃"(Mote)，通过各种无线和/或有线的长距离和/或短距离通讯网络连接物联网域名实现互联互通(M2M)、应用大集成(Grand Integration)、以及基于云计算的SaaS营运等模式，在内网(Intranet)、专网(Extranet)、和/或互联网(Internet)环境下，采用适当的信息安全保障机制，提供安全可控乃至个性化的实时在线监测、定位追溯、报警联动、调度指挥、预案管理、远程控制、安全防范、远程维保、在线升级、统计报表、决策支持、领导桌面(集中展示的Cockpit Dashboard)等管理和服务功能，实现对"万物"的"高效、节能、安全、环保"的"管、控、营"一体化。
初识物联网教学设计教学设计：课程名称：初识物联网课程目标：1.了解物联网的定义、发展历程和基本概念。
2.了解物联网的应用场景和优势。
3.了解物联网的关键技术和标准。
4.了解物联网的未来发展趋势和挑战。
教学时间：2学时教学内容：第一部分：物联网概述1.物联网的定义和发展历程。
2.物联网的基本概念：物、联、网。
3.物联网的应用场景和优势。
教学方法：1.理论讲解：通过PPT和教材讲解物联网的基本概念、应用场景和优势等方面的内容。
2.案例分析：通过真实的案例分析，让学生更深入地了解物联网的应用和优势。
3.课堂讨论：通过小组讨论或全班讨论的方式，让学生对物联网的应用场景和优势有更深入的了解。
教学时间：1学时第二部分：物联网技术1.物联网的关键技术：传感器技术、无线通信技术、云计算技术、大数据分析技术等。
2.物联网的标准：物联网协议、物联网安全标准等。
教学方法：1.理论讲解：通过PPT和教材讲解物联网的关键技术和标准等方面的内容。
2.实践操作：通过实践操作，让学生亲身体验物联网的技术和应用。
教学时间：1学时第三部分：物联网的未来发展1.物联网的未来发展趋势：智能家居、智能交通、智能医疗等。
2.物联网的挑战：安全、隐私、标准化等。
教学方法：1.理论讲解：通过PPT和教材讲解物联网的未来发展趋势和挑战等方面的内容。
2.课堂讨论：通过小组讨论或全班讨论的方式，让学生对物联网的未来发展趋势和挑战有更深入的了解。
评估方式：1.平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
2.期中考试：考查学生对物联网基本概念、应用场景和技术的理解。
3.期末考试：考查学生对物联网未来发展趋势和挑战的理解，并要求学生提出自己的见解和思考。
4.实践操作成绩：考查学生对物联网应用和技术的掌握情况。
《初识物联网》教材剖析本课分为两个部分。
第一部分一物联网的观点为引入，经过对观点的解读，让学生认识物联网的实质。
第二部分介绍了物联网在社会生产、生活中的应用，让学生不单加深了对物联网观点的理解，还对其实质应用有必定的认识。
学情剖析关于物联网基本观点的教课，建议教师从学生相对熟习的因特网下手，经过对照和剖析，揭露了物联网的实质是互联网络，不过其连结的设施不单是因特网中的计算机，而是能够发展为人间万物，并重申需要传感设施才能实现真实的物物相连。
预设教课目的1.认识物联网的观点。
?2.认识物联网应用的有关知识。
教课要点认识物联网的观点。
教课难点认识物联网应用的有关知识。
课时安排：1课时预设教课过程：一、导入1.从古到现在，人们传达信息的方式有哪些这些传达信息方式都有哪些特色( 突出现代工具为人们传达信息带来的方便与快捷等长处)2.方才我们认识了人与人之间的信息传达，那么，物体与物体之间又是如何传达信息的呢学生思虑、议论、沟通。
二、新授1.介绍物联网观点①教师提出任务：生自读观点。
②介绍物联网的三大特色：感知物体、信息传输、智能应用。
③看图，提出问题：经过图画你看懂了什么想一想现实中物联网有如何的应用经验沟通：把自己获取的物联网知识与大家分享。
2.认识物联网应用。
①自读课本 2-3 页，初步认识物联网在各方面的实质运用。
②播放有关的光盘内容。
③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更为深入的认识。
教师适合解说物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。
3.议论：物联网技术在社会生产和生活中获取了宽泛的应用，举例说明物联网技术给你的生活带来了如何的体验和变化三、讲堂小结教师：这节课同学们学习了物联网技术，认识了物联网技术的观点以及其在实质生活中的应用。
课后希望大家经过自己的察看、检查等有关的门路，更加客观清楚的认识物联网, 认识物联网的技术应用，在生活实践中体验到物联网带给我们的方便和巨大作用。
第1课初识物联网教学设计第一篇：第1课初识物联网教学设计《初识物联网》教材分析本课分为两个部分。
第一部分一物联网的概念为引入，通过对概念的解读，让学生了解物联网的本质。
第二部分介绍了物联网在社会生产、生活中的应用，让学生不仅加深了对物联网概念的理解，还对其实际应用有一定的了解。
学情分析对于物联网基本概念的教学，建议教师从学生相对熟悉的因特网入手，通过对比和分析，揭示了物联网的本质是互联网络，只是其连接的设备不仅是因特网中的计算机，而是可以发展为世间万物，并强调需要传感设备才能实现真正的物物相连。
预设教学目标1.了解物联网的概念。
2.了解物联网应用的相关知识。
教学重点了解物联网的概念。
教学难点了解物联网应用的相关知识。
课时安排： 1课时预设教学过程：一、导入1.从古至今，人们传递信息的方式有哪些？这些传递信息方式都有哪些特点？(突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)2.刚才我们了解了人与人之间的信息传递，那么，物体与物体之间又是如何传递信息的呢？学生思考、讨论、交流。
二、新授1.介绍物联网概念①教师提出任务：生自读概念。
②介绍物联网的三大特征：感知物体、信息传输、智能应用。
③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么?想想现实中物联网有怎样的应用？经验交流：把自己获得的物联网知识与大家分享。
2.了解物联网应用。
①自读课本2-3页，初步了解物联网在各方面的实际运用。
②播放相关的光盘内容。
③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。
教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。
3.讨论：物联网技术在社会生产和生活中得到了广泛的应用，举例说明物联网技术给你的生活带来了怎样的体验和变化？三、课堂小结教师：这节课同学们学习了物联网技术，了解了物联网技术的概念以及其在实际生活中的应用。
课后希望大家通过自己的观察、调查等相关的途径，更加客观清楚的认识物联网,了解物联网的技术应用，在生活实践中体验到物联网带给我们的方便和巨大作用。
初识物联网教学设计教材分析：本课分为两个部分，第一部分是物联网的概念为引入，通过对概念的解读，让学生了解物联网的本质。
第二部分介绍了物联网在社会生产、生活中的应用，让学生不仅加深了对物联网概念的理解，还对其实际应用有一定的了解。
学情分析：对于物联网基本概念的教学，建议教师从学生相对熟悉的因特网入手，通过对比和分析，揭示了物联网的本质是互联网络，只是其连接的设备不仅是因特网中的计算机，而是可以发展为世间万物，并强调需要传感设备才能实现真正的物物相连。
教学目标：1. 了解物联网的概念。
2. 了解物联网应用的相关知识。
教学重点：了解物联网的概念。
教学难点：了解物联网应用的相关知识。
教学过程：一、导入1. 从古至今，人们传递信息的方式有哪些？这些传递信息方式都有哪些特点？( 突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)2. 刚才我们了解了人与人之间的信息传递，那么，物体与物体之间又是如何传递信息的呢？学生思考、讨论、交流。
二、新授1. 介绍物联网概念①教师提出任务：生自读概念。
②介绍物联网的三大特征：感知物体、信息传输、智能应用。
③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么?想想现实中物联网有怎样的应用？经验交流：把自己获得的物联网知识与大家分享。
2. 了解物联网应用。
①播放相关的教学内容，初步了解物联网在各方面的实际运用。
②深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。
教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。
3. 讨论：物联网技术在社会生产和生活中得到了广泛的应用，举例说明物联网技术给你的生活带来了怎样的体验和变化？三、课堂小结教师：这节课同学们学习了物联网技术，了解了物联网技术的概念以及其在实际生活中的应用。
课后希望大家通过自己的观察、调查等相关的途径，更加客观清楚的认识物联网, 了解物联网的技术应用，在生活实践中体验到物联网带给我们的方便和巨大作用。
《初识物联网》教材分析本课分为两个部分。
第一部分一物联网的概念为引入，通过对概念的解读，让学生了解物联网的本质。
第二部分介绍了物联网在社会生产、生活中的应用，让学生不仅加深了对物联网概念的理解，还对其实际应用有一定的了解。
学情分析对于物联网基本概念的教学，建议教师从学生相对熟悉的因特网入手，通过对比和分析，揭示了物联网的本质是互联网络，只是其连接的设备不仅是因特网中的计算机，而是可以发展为世间万物，并强调需要传感设备才能实现真正的物物相连。
预设教学目标1.了解物联网的概念。
2.了解物联网应用的相关知识。
教学重点了解物联网的概念。
教学难点了解物联网应用的相关知识。
课时安排：1课时预设教学过程：一、导入1.从古至今，人们传递信息的方式有哪些？这些传递信息方式都有哪些特点？ (突出现代工具为人们传递信息带来的方便与快捷等优点)2.刚才我们了解了人与人之间的信息传递，那么，物体与物体之间又是如何传递信息的呢？学生思考、讨论、交流。
二、新授1.介绍物联网概念①教师提出任务：生自读概念。
②介绍物联网的三大特征：感知物体、信息传输、智能应用。
③看图，提出问题：通过图画你看懂了什么?想想现实中物联网有怎样的应用？经验交流：把自己获得的物联网知识与大家分享。
2.了解物联网应用。
①自读课本，初步了解物联网在各方面的实际运用。
②播放相关的光盘内容。
③深入介绍，加深学生印象，使学生对物联网的应用有更加深入的了解。
教师适当讲解物联网在智能家电、智能交通、智能物流、智能电网、智能环保、智能医疗、智能工业、智能农业、智能安防方面的应用。
3.讨论：物联网技术在社会生产和生活中得到了广泛的应用，举例说明物联网技术给你的生活带来了怎样的体验和变化？三、课堂小结教师：这节课同学们学习了物联网技术，了解了物联网技术的概念以及其在实际生活中的应用。
课后希望大家通过自己的观察、调查等相关的途径，更加客观清楚的认识物联网,了解物联网的技术应用，在生活实践中体验到物联网带给我们的方便和巨大作用。
初识物联网教学设计察右中旗第二中学李霞一、教材分析学生在掌握了互联网知识的基础上，对物与互联网相融合已有了碎片记忆，而本课就是更加形象的将“物+互联网+物”紧密联系在一起，形成一个新的知识体系物联网。
初识物联网是互联网络课程的拓展延升课，也是时代发展之必修课。
本节课主要学知识点为(1)物联网概念(2)物联网特征(3)物联网应用；三部分，并强调物是智慧的物。
二、、学情分析学生的认知从感性认知上升到理性认知，这个年龄段的学生求知欲强、思维活跃，观察和分析能力有了很大的提高，对事物的认知正逐步从形象思维向抽象思维过渡，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手实践，具备了一定的合作学习能力，恰到好处的分工合作，能让每一位学生在合作中凸显自己的作用，感受自己存在的价值。
基于对互联网的认识和学习以及生活学习的实际应用，使学习理解起来易于掌握，从实践探究中体验物联网的概念和特点，激发了学习兴趣，提升学习能力。
三、教学目标知识与技能：理解物联网的基本概念；了解物联网的应用并能设想出物联网在生活中的应用：通过实践、分析、体验，感悟物联网的强大功能，对物联网与因特网进行对比，提高学生对物联网的认识。
过程与方法：微视频、亲自实践、展望等环节，提高对物联网及其应用的认识。
在探究过程中，体会智能手机与智慧的物相连的实验。
情感领域：（1）强调关注身边的技术应用与发展，培养学生多角度分析问题的思维方法，激发学生学习物联网的兴趣。
（2）通过分组讨论、小组合作等方式开展多种形式的团队合作，培养学生的动手能力，解决问题的能力，提高团队协作能力。
（3）在“感知智慧家居”的过程中，想象物联网生活带来的便捷。
四、教学重难点教学重点：物联网概念及应用。
教学难点：物联网的基本特征。
五、教学策略与方法“物联网”对学生而言，是一个全新的概念，概念的建构需要一步步累积，从表层到内涵，逐步丰富。
在了解其基本含义的基础上，才能理解其特征，领会其应用。
概念、特征、应用三个学习内容属于层层递进的关系，故设计了层层递进的“初步感知，认识物联网——动手实践、智能数字传感器的应用；理解物联网——视频感知智慧生活；体验物联网——畅想未来，展望物联网”的学习过程，让学生经历远观——近瞧——进入——展望的学习过程，让学生在实践探究中学，学中思，真正创设“以学生为中心”的学习情境。
第13课初识物联网
一、教材分析
本课的目的是要让学生通过这节课走近物联网、认识物联网。
它是学生今后深入物联网的一个前奏，所以要从学生身边的物联网应用入手，通过启发与发现、观察与思考、讨论与体验，让学生逐步了解物联网应用的当今与展望。
二、学情分析
本课教学对象是小学六年级学生。
他们已经对互联网技术的应用有了一定的了解，而对于物联网技术的了解更多的是来自身边的应用，但对“概念”的理解还是比较模糊的，所以要让学生亲身体验物联网技术的应用给我们的生活带来的便捷，并尽量通过讨论、实践与想象设计，发挥学生的能动性，让全体学生都能自主探索并获取新知。
三、教学目标与要求
1. 知识与技能
（1）知道物联网的基本“概念”。
（2）了解物联网在日常生活中的应用。
2. 过程与方法
（1）通过视频展示、亲自实践、创意设计等环节，提高对物联网及其应用的认识。
（2）通过对实验器材的实践，熟悉实验器材，并体验物联网简易应用。
3. 情感态度与价值观
（1）在体验与实践相结合的过程中感受物联网，产生并保持学习的兴趣。
（2）通过分组讨论、小组合作等方式开展多种形式的团队合作，培养学生的动手能力和团队协作能力。
4. 行为与创新
体验生活智能应用案例，激发学生的好奇心和探究欲望。
四、教学重点与难点
1. 重点：物联网的应用与特征。
2. 难点：物联网的基本概念。
五、教学方法与手段
学生体验，大胆猜测；信息交流，总结提炼。
六、课时安排
安排1课时。
七、教学准备
多媒体机房、实验器材、教学课件等。
八、教学过程
教师：同学们，在上课前老师想跟大家一起来分享一段奇妙的视频。
（暖场视频）
播放视频，学生观看。
教师：同学们，上课。
过渡：刚才大家看到的百度神灯在不久的将来就能成为现实，而老师这里也有一盏神灯，大家想来体验一下它的神奇吗？
（一）魔法激趣、情境导入
教师：老师可以用魔力来控制它，进行“开”“关”演示，神奇吧？
教师：猜一猜，老师用了什么魔力？
学生：声音、遥控……
教师：遥控？嗯，有点接近答案了。
教师：声音？你来试试。
教师：那么到底是什么呢？秘密就在这台手机里。
教师：你们再来猜一猜，老师用了什么魔法？
学生：（短信、网络、微信……）
小结：刚才利用手机通过网络控制了灯的开关。
教师：除了手机，还可以用什么设备？
（相机板书：手机（电脑）……网络灯）
【设计意图】课堂初始利用小米的智能家居设备表演小魔术，以鲜活的例子抓住学生探究的心，激发了学生的学习兴趣，让学生发现物联网技术的特殊性，从而产生强烈的好奇心，由此为后续的学习埋下伏笔。
（二）学思践悟、走近物联
1. 变一变——网络无处不在
教师：老师再表演几个魔术，想看吗？请看，这是老师的办公室（摄像头），可以给电水壶烧水（演示），这是空气净化器，开、关（演示）。
教师：大家思考一下，你家的电灯、电水壶有这种魔力吗？和老师的有什么不同？
学生：没有这样的魔力。
要达到这种魔力必须有网络。
教师：是的，这些电水壶、空气净化器等电器＋网络就成为一种智能电器，这就是一种加法发明法。
同学们要是掌握了这种方法，也能成为一名伟大的发明家。
（相机板书：电水壶空气净化器……）
2. 猜一猜——传感器妙趣多多
教师：（打开手机的控制界面）刚才老师就是用这个控制电器的。
哪位同学想来体验一下？
学生：上台学习演示开关电器。
教师：其实啊，老师不但能开关空气净化器，还能了解办公室的空气质量。
（让学生观看手机控制界面上的PM值）大家来猜猜，手机怎么会知道的？
学生：手机上装了个东西……
教师：老师告诉大家，空气净化器里有一个部件，它能像我们的鼻子一样，感受到空气的质量，这种部件我们给它一个名字，叫传感器。
（相机板书：传感器。
）
教师：这些传感器非常厉害，它就像我们的感觉器官一样，有的像耳朵能听到，有的像眼睛能看见，有的像鼻子能闻到，还有的像皮肤能感觉到，它们都是智能电器的一个重要组成部分。
【设计意图】传感器是物联网技术的一个重点，也是课堂教学中的一个难点，通过让学生猜一猜，将传感器与人体感觉器官类比，从而化抽象为形象，帮助学生深刻理解传感器的作用，为后面物联网的创意设计做铺垫。
这样的设计既活跃了课堂气氛，也同时让生活实践更好地融入到课堂教学。
3. 试一试——传感器神奇无比
教师：传感器有这么大的作用，大家想不想来体验一下？
根据课前分组，请组长带领组员一起来体验，PPT出示体验要求。
（1）组长至老师处领取体验器材。
（2）仔细阅读器材使用说明，并按要求实验。
（3）说一说实验过程，谈一谈自己的发现，想一想传感器的作用。
（4）实验结束后请小组长拿着实验器材和使用说明汇报结果。
学生实验，老师相机指导，和学生一起探讨。
学生上台交流。
PPT出示，提醒回答的要求：我们做的实验的名称是（），我们是这样做实验的（），知道了传感器像人体上的（）发挥了作用。
4. 取一取——物联网顾名思义
教师：刚才同学们体验了传感器的神奇，我们知道，通过传感器等设备我们能感知周围的信息，通过网络可以传输信息，最终使得普通的物体有了魔力，应用更加智能。
相机板书：感知（信息）传输（信息）应用（智能）
教师：像这样一些物与物（板书：两个大圈）通过网络技术连接在一起，形成的一种新型的网络，你能试着给它取个合适的名字吗？
学生：互联网、网络。
教师：这种网络是物与物的相连，我们就叫它物联网吧。
板书揭题：物联网。
【设计意图】用任务驱动和合作探究的方式让学生去亲自实践，体会传感器的神奇作用。
利用思维导图概括物联网概念及其特征，将学生对物联网的认识由感性层面提升至理性层面。
（三）展望未来、创意无限
1. 自学探究，漫谈应用
教师：刚才我们已经初步认识了物联网，物联网不但在家居生活中为我们提供了方便，而且在其他领域也同样发挥着巨大的作用。
下面请大家通过上网浏览的方式了解一些物联网的应用。
教师：（PPT出示）边看边思考，你了解的是物联网应用的哪一领域？它是
怎样实现智能应用的？
请大家注意，每个组浏览一个物联网应用专题。
（分配任务）
教师：请你来说一说：你刚才了解了物联网在哪一领域的应用？它是怎样实现智能应用的？
过渡：老师从物联网的应用中找了一个案例，大家来看看到它是如何描述的。
（PPT出示案例）
2. 创意无限，设计应用
教师：通过刚才的自学研究，我们了解了物联网在其他领域的应用，看来我们的生活真的离不开物联网了。
（PPT出示）你想不想来设计自己需要的一种物联网应用呢？可以用文字或者图画的形式完成创意。
（老师有个小提示：这种应用可以是较实际的，也可以是未来才能实现的）
教师：大家可以开始讨论，一组至少完成一个创意。
展示并读出自己的创意。
师生评价。
（贴在黑板上）
学生说学生评，师可以适当补充。
教师：这位同学的设计有哪些优点，你觉得如果再加上些什么创意会不会更好？
过渡：同学们的想象力非常丰富，相信在不久的将来，你们的设计将通过你们的巧手实现。
【设计意图】此处的设计先浏览网页再漫谈你的收获，最后设计自己的物联网应用，其目的是巩固学生对物联网的理解，同时拓展学生的思维空间，将理论与实际联系，利用分组讨论、小组合作等方式培养学生的团队合作意识，再通过对创意设计的交流与展示，提高学生的创新能力与语言表达能力。
（四）总结提升、憧憬未来
教师：今天我们通过观看视频、亲自实践、创意设计等形式认识了一种新的技术叫物联网，开始走近了物联网，（相机板书：走近），你能说说在这节课时里有哪些收获吗？
学生：物联网就是物与物的相连。
通过传感器我们能感知周围的信息，通过
网络可以传输信息，最终使得普通的物体有了魔力，应用更加智能。
教师：如果你想更深入地了解它，那么下一节课老师将带领大家真正走进物联网，（相机板书：走进）去探索其中的奥秘。
（五）板书设计
走近物联网
——初识物联网
（走进）
【教案设计：杭晓峰（无锡市峰影小学）】 灯 电水壶 空气净化器 ……
网络 感知 （信息） 物 传输 （信息） 应用 （智能）
物 传感器。
