护士床边综合能力培养

XX医院护士床边综合能力考核实施细则一、考核目的：评价第四阶段护士是否达到以下能力：1.病史采集、病情评估和判断、综合知识整合运用的熟练程度；2.临床发生的复杂问题的识别判断、综合分析和指导；3.与不同部门、不同人员沟通交流的技巧和协调；4.护理过程中的领导和管理能力；5.运用多种教学方法规范地指导低年资护士实施各项护理工作6.新技术、新知识的查阅二、考核方法：1.考核时间：七年及以上的四级床边护士,每年一次；2.考核具体流程：四级护士考核时配以一名自己指导的低年资护士（最好二级护士）作为搭档。

考核前，四级护士精心指导搭档完成系统的床边综合能力考核；考核日，低年资护士接受考核，四级护士作为监考人应用低年资护士的考核评分表进行模拟监考。

二级护士应对不到位、错误的做法或回答，在她（他）汇报完成后四级护士应恰当地予以补充、纠正、指导和反馈（考虑时间、空间、准确性）。

同时，教育护士与护士长，分工对四级护士和低年资护士进行考核。

具体做法为：①先至床边由低年资护士进行系统评估，四级护士进行模拟监考；②后至示教室由低年资护士进行病史汇报，并提出重点护理问题，制定护理计划及护理措施等，四级护士补充、纠正、指导和反馈；③四级护士按照低年资护士考核要求，提出合适的情景，进行提问和考核（参照相应级别的标准）；④教育护士或护土长分别为四级护土和二级护士设置情景进行提问；⑤专科操作中随机抽考一项（各专科列出操作项目），由二级护士考核；⑤考核结束，四级护士总结低年资护士的考核情况，提出过程中的优点、改进点及本次考核的收获等，并根据评分细则进行评分，记录在考核记录单。

最后，由教育护士和护士长总结考核情况。

备注说明：四级护士为低年资护土的打分，不作为低年资护士的考核分。

以上的考核流程，不但完成了低年资护士的考核，同时也考核了四级护士如何运用各项教学方法指导低年资护士并开展工作，模拟还原日常工作场景。

3.合格标准：每个相关单项得分不得低于60机否则相关单项重考。

医院新护士床边综合能力考核实施细则一、考核目的：评价新护士是否达到以下能力：1.全面采集病史，准确进行病人系统评估；2.根据主客观资料提出重点护理问题；3.准确运用Teach-Back方法进行患者/家属教育；4.按交接班制度，准确交班；5.熟练应用SBAR模式与医生交流；6.运用相关专科常见疾病知识，结合情景，识别病人存在的、潜在的问题，及时寻求帮助并处理；7.按照医院操作标准流畅规范地进行常见护理操作。

8.按制度，准确完成护理书写二、考核方法：1.考核时间：新护士入科后3个月（独立当班前）与12个月各进行一次考核；2.考核具体流程：①考核当日先至床边进行系统评估：②后至示教室进行病史汇报，并提出相关的护理问题，制定护理计划及护理措施等；③正确回答专科疾病相关理论问题；情景设置须考核新护士是否熟知临床有效资源获得方式、及护理制度和护理实践指南相关内容；是否能识别专科疾病的重大/常见并发症并能用SBAR模式准确汇报给合适的医生（RRT指征）；是否能顺畅交给接班护士；是否能采用“TeaCh-back”方式进行病人健康教育。

④专科操作中随机抽考一项（各专科列出操作项目）。

⑤考核结束，考核老师及护士共同总结分享考核过程中的优点、改进点及本次考核的收获等，并根据评分细则进行评分，记录在考核记录单。

3.合格标准：每个相关单项得分不得低于60%,否则相关单项重考，总计成绩不低于60分，否则全部重考。

三、案例选择至少提早三天由床边导师导师、科室教育护士及护士长一起商议决定考核案例，选择本科医疗诊断明确的专科（基础/常见/重点）疾病为主在院病人，住院时间在一周以内，无或仅有一项专科以外基础疾病。

四、评分细则说明:医院新护士床边综合能力考核记录表姓名：病区：工号：得分：考核老师签名:日期:。

提高责任护士床边综合能力合格率的品管圈实践1. 引言1.1 背景介绍责任护士在临床工作中扮演着至关重要的角色，他们需要具备较高的综合能力来应对各种复杂的情况。

由于工作压力大、知识技能要求高等因素影响，一些责任护士在床边综合能力方面存在一定的不足。

而对于患者来说，责任护士的综合能力直接关系到患者的生命安全和治疗效果。

如何提高责任护士床边综合能力合格率，成为了目前急需解决的问题。

在现有文献中，虽然有一些关于提高责任护士综合能力的研究，但是大多停留在理论探讨阶段，并缺乏实践操作的有效方法。

本研究旨在通过品管圈实践，探索有效提高责任护士床边综合能力合格率的策略和方法，为提升护理质量和安全水平提供参考和支持。

通过对相关文献的综述和实践效果的分析，希望能够总结出有效的综合能力提升策略，并总结出可借鉴的实践经验，为提高责任护士床边综合能力合格率提供有益的启示和展望。

1.2 研究目的本研究旨在探讨如何通过品管圈实践来提高责任护士床边综合能力的合格率。

在当今医疗领域，护士在床边工作中扮演着至关重要的角色，他们需要具备丰富的专业知识、技能和责任心，以确保患者得到高质量的护理服务。

由于工作压力大、岗位需求复杂等因素影响，护士们在床边综合能力不足的现象时有发生，这直接影响了患者的治疗效果和医院的服务质量。

我们希望通过本研究可以探讨使用品管圈实践的方法，通过不断的品质改进和持续的培训学习，帮助护士们提高床边综合能力的合格率。

通过分析实践效果和总结经验，进一步总结出提升综合能力的有效策略，并为医院提供更具实效性的护士培训方案，从而提升医疗服务的质量和患者的满意度。

【字数：215】2. 正文2.1 文献综述在提高责任护士床边综合能力合格率的品管圈实践中，文献综述是非常重要的一环。

通过查阅相关文献，可以了解到各种关于护士床边综合能力的研究成果、实践经验以及最新的发展趋势。

有一些文献指出，护士床边综合能力的提升对于患者的安全和治疗效果具有重要意义。

护理床边综合能力考核反思新护士在完成护理专业院校基础教育后刚走进工作岗位，需尽快适应科室的工作模式，熟悉各班职责。

根据医院的分层培训计划，新护士培训以“基础知识、基础理论、基本操作技能”内容为主，通过护理部和科室两个层面有计划地安排新护士进行理论和操作规范化培训，提高理论水平及实践操作能力，促进自身素质及临床护理工作的提高。

随着国内护理专业的发展、护理功能的拓展以及优质护理的推广，有目的、有计划地提高护士的工作能力，已成为护理管理的关键环节。

床边综合能力考核是指考核者深入病房，考核扩士对护理病例的分析能力和操作能力，旨在巩固新护士理论知识，提高他们的护理评估、实际操作、交流沟通、独立思考、沉着应对各种意外情形的综合能力，确保护理安全。

本研究结果显示，轮转护士在培训半年、一年后床边综合能力考试的成绩均比初始成绩提高。

床边综合能力考核模式是帮助新护士完成理论与实践相结合的载体，新护士临床实践时间短，学校所学的知识和工作实际运用存在一定的转换困难。

任何一项单一的考核形式都不能衡量一个护士的临床综合能力。

床边综合能力考核将理论考核和操作考核相结合，同时又引入了护理评估、健康教育、应急处置的考核，注重评估新护士的实际工作能力。

患者是最好的老师，床边考核时面对的不是模拟人，而是真实的患者，考核过程需要与患者进行互动，存在一些不确定的因素，考核的拓展提问涉及可能出现的种种情形，从而弥补了模拟考核中的机械与被动，能够帮助新护士将理论知识转化为实际工作能力，以更快地胜任护理岗位。

床边综合能力考核体现“学以为用，考以为用”。

传统护士考核法考核地点可以是教室、示教室或是患者床旁，以单纯考核理论和护理操作为主。

考核简单易于操作，且评价标准统一，较为客观;对考核者能力要求不大，易于把握，每一次的考核类似“情景回放”，在考核的过程中容易出现视觉疲劳床边综合能力考核考核地点在患者床旁，评价标准不易统一，容易主观，不好把握;对考核者、被考核者能力都有一定要求。