八年级上册生命与健康常识教案

八年级生命与健康常识教案教案主题：八年级生命与健康常识教案教案目标：1. 了解并理解生命与健康常识的重要性。

2. 掌握和应用基本的生命与健康常识。

3. 培养正确的生命和健康观念，提高自我保健与疾病预防的能力。

教学重点：1. 生命与健康常识的定义和意义。

2. 养成良好的生活习惯。

3. 增强自我保健和疾病预防的意识与能力。

教学难点：1. 建立正确的生命和健康观念。

2. 应用健康常识解决实际问题。

教学准备：1. 教材：教科书《生命与健康》八年级上册。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）引导学生讨论生命与健康的重要性，调动学生学习的兴趣，激发学生的思考。

Step 2：知识讲解（20分钟）1. 给学生讲解生命与健康常识的定义和意义，强调正确的生命和健康观念对个人和社会的重要性。

2. 通过多媒体展示和实例解释生命与健康常识的基础内容，如营养搭配、常见疾病预防等。

Step 3：讨论与实践（15分钟）1. 分组讨论：让学生分组讨论并总结生活中一些不健康的行为和习惯，并提出改进方法和建议。

2. 实践活动：请学生设计一份养生日记，记录自己每天的饮食、运动、作息等情况，并分析自己的生活习惯是否合理。

Step 4：案例分析（15分钟）给学生提供一些生活案例，如饮食失衡导致的健康问题、缺乏锻炼引发的身体不适等，让学生分析问题的原因，并提出解决方法。

Step 5：小结与作业布置（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调生命与健康常识的重要性，并布置作业：学生写一篇关于健康生活的小短文。

教学延伸活动：1. 观看相关科普视频，进一步加深对生命与健康常识的理解。

2. 组织学生到社区医院参观，了解医生、护士等健康工作者的工作。

教学评估方法：1. 课堂小组讨论和问题回答。

2. 清晰准确地书写健康生活的小短文。

3. 养生日记设计的合理性和实际操作情况。

教学资源：1. 多媒体设备（投影仪、电脑等）。

2. 相关教学视频和图片。

八年级生命与健康教案教案标题：八年级生命与健康教案教案目标：1. 了解生命与健康的重要性，认识到保持健康的生活方式对身心健康的影响。

2. 掌握基本的健康知识，包括饮食均衡、锻炼身体、保持良好的卫生习惯等。

3. 培养学生的自我保护意识和能力，学会应对常见的突发状况。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示一些健康的生活方式，引发学生对健康的思考。

2. 引导学生回忆上一节课学到的健康知识，例如饮食均衡、锻炼身体等。

二、知识讲解（15分钟）1. 介绍生命与健康的概念，强调其对个人和社会的重要性。

2. 分析生活中常见的不健康行为及其对身体的危害，如不良饮食习惯、缺乏运动等。

3. 介绍保持健康的生活方式，包括饮食均衡、适量运动、保持良好的卫生习惯等。

三、案例分析与讨论（15分钟）1. 提供几个真实生活案例，让学生分析其中的健康问题，并讨论可能的解决办法。

2. 引导学生思考自己的生活习惯，是否存在不健康的行为，并讨论如何改善。

四、小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个健康主题，如饮食、运动、心理健康等。

2. 要求每个小组设计一个宣传海报，介绍该主题的重要性和相关的健康知识。

3. 每个小组展示自己的海报，并进行简短的宣传演讲。

五、总结与展望（5分钟）1. 总结今天的学习内容，强调保持健康的生活方式的重要性。

2. 展望下一节课的内容，引发学生对健康知识的进一步探索。

教案评估：1. 观察学生在讨论和小组活动中的表现，包括参与度、合作能力等。

2. 收集学生设计的宣传海报，评估其对健康知识的理解和表达能力。

3. 通过课堂提问，检查学生对生命与健康的理解程度。

教案扩展：1. 邀请专业人士或医生来校进行健康讲座或答疑活动。

2. 组织学生参观医院或健康展览，加深对健康知识的了解。

3. 指导学生进行健康日记的记录，反思自己的生活习惯并逐步改进。

注意事项：1. 教师在讲解知识时要简明扼要，注重启发学生的思考。

八年级生命与健康常识教学计划第一章介绍在现代社会，生命与健康已成为人们关注的焦点。

作为中学生，更应该具备必要的生命与健康常识，为自己的成长和未来的生活打下坚实的基础。

本教学计划旨在通过多种教学手段和方法，全面提升八年级学生的生命与健康素养，培养他们正确的健康观念和良好的生活习惯。

第二章教学目标1. 了解生命的基本特征和生物学原理；2. 掌握常见疾病的预防和治疗方法；3. 培养正确的饮食习惯和体育锻炼意识；4. 提升心理健康素养，学会管理情绪和应对压力；5. 培养社交能力，增进人际关系。

第三章教学内容与安排1. 生命的基本特征和生物学原理（2周）1.1 生活世界中的生命活动：观察身边的生物，了解其特征和生存方式实践：培育一盆植物或一个宠物，体验生命的存在和重要性1.2 细胞与基因活动：使用显微镜观察细胞的结构与功能实践：利用PCR技术分离提取DNA，了解基因的基本知识2. 常见疾病的预防和治疗方法（2周）2.1 感冒与呼吸道疾病活动：制作海报，介绍感冒的传播途径及预防方法实践：操作急救人工呼吸术，学习急救的基本技能2.2 心脑血管疾病活动：邀请医生进行专题讲座，介绍心脑血管疾病的防治知识实践：安排体育锻炼活动，提升学生身体素质和心肺功能3. 饮食习惯和体育锻炼意识（2周）3.1 营养与健康活动：设计三餐营养搭配，让学生了解合理饮食的重要性实践：准备食材，在教室进行简单的健康餐制作3.2 体育锻炼与身体健康活动：组织晨跑活动，计时并记录每位学生的进步情况实践：邀请专业教练进行体育技能指导，提升学生运动水平4. 心理健康与压力管理（2周）4.1 心理健康常识活动：观看心理健康教育视频，进行相关讨论与反思实践：组织学生参与心理健康小组讨论，分享问题与解决方法4.2 压力管理与自我调适活动：进行放松训练和呼吸法教学，帮助学生缓解压力实践：组织小组活动，让学生学会合作与互助，减轻学业压力5. 社交能力与人际关系（2周）5.1 网络社交与网络安全活动：进行网络安全知识教育，让学生了解网络的利与弊实践：组织小组讨论，让学生分享网络互动的注意事项与正确用法5.2 沟通技巧与友谊维护活动：进行角色扮演，模拟正面沟通与解决冲突的场景实践：组织班级活动，增进学生之间的友谊和合作第四章教学评估与反馈本教学计划将采取多种形式的评估方法，包括日常课堂表现、小组讨论、实践操作等。

2015年下期八年级上册《生命与健康常识》教案2015年下期八年级《生命与健康常识》教学计划一、学情分析本学期共有81名八年级学生，大部分学生遵守校规，思想积极上进，班风和学风良好。

但也有个别学生组织纪律涣散，身体健康意识差。

因此，本学期需要加强组织教学，提高课堂效率，加强学生珍爱生命、提高生命质量的教育。

二、教学目标情感、态度和价值观：1.培养珍爱生命、热爱生活、自尊自主、乐观向上、热爱科学的态度。

2.树立科学的健康意识，从小注意身体和心理的健康发展。

3.进一步形成安全意识。

知识和能力：1.学会理智控制，充实生活，健康快乐地走过生命的花季。

2.学会调整心态，化解困惑，跨越坎坷，健全人格。

3.学会与人分享，常怀感恩之心。

4.学会从平凡中发觉美丽，用心规划生活，让生活变得丰富多彩、充满情趣。

过程和方法：1.研究搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的研究工具探索和说明问题。

2.将学会的知识运用到生活中去，活学活用。

三、教材分析本册教材共分为十二课，主要内容是：防范侵扰，保护自我；学会心理按摩；学会感恩；追求高雅的生活情趣等。

四、教学措施1.引导学生课外查资料，课堂上采用探究式教学。

2.多采用现代教育技术，利用直观形象的方式呈现教学内容。

3.课堂上多模拟情境，活跃课堂气氛，提高教学效率。

五、教学进度安排第一周：羞答答的玫瑰第一课时羞答答的玫瑰第二课时第二周：花开有时节第三周：保护好自己第四周：天天好心情第五周：学会心理按摩第一课时学会心理按摩第二课时第六周：和谐相处快乐多第一课时和谐相处快乐多第二课时第七周：感恩的心第八周：尊重他人的生命第九周：关爱弱势群体第十周：休闲生活 - 生命加油站第十一周：网络“双刃剑”第十二周：追求高雅的生活情趣第一单元守望青春第一课羞答答的玫瑰第一课时教学目标：1.了解“喜欢”与“爱”的区别。

2.认识早恋的危害。

1.什么是人际交往？它对我们的生活有什么影响？2.人际交往中有哪些基本原则？如何运用这些原则来促进良好的人际关系？3.我们在人际交往中常常会遇到哪些问题？如何应对这些问题？4.如何在人际交往中保持自己的独立性和自尊心？分组讨论展示。

八年级上册生命与健康常识教案一、教学目标1. 让学生了解生命的起源和生命的重要性，树立珍惜生命的意识。

2. 让学生掌握基本的生理健康知识，提高自我保健能力。

二、教学内容1. 生命的起源与重要性2. 人体生理结构与功能3. 营养与健康4. 预防疾病与健康保健5. 心理健康与情绪调节三、教学重点与难点1. 生命的起源与重要性2. 人体生理结构与功能3. 营养与健康的平衡4. 预防疾病的方法5. 心理健康与情绪调节的策略四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2. 利用多媒体教学，直观地展示人体生理结构和功能。

3. 开展小组讨论，培养学生合作学习和探究问题的能力。

4. 结合实际案例，让学生深入理解和运用所学知识。

五、教学过程1. 生命的起源与重要性a. 导入：通过提问，引导学生思考生命的起源和重要性。

b. 讲解：介绍生命的起源和发展的科学知识。

c. 互动：让学生分享对生命的理解和珍惜生命的做法。

2. 人体生理结构与功能a. 导入：通过提问，引导学生了解人体生理结构的基本组成。

b. 讲解：利用多媒体展示人体生理结构图，讲解各个系统的功能。

c. 互动：进行人体生理结构模型制作活动，加深学生对生理结构的理解。

3. 营养与健康a. 导入：通过提问，引导学生关注自己的饮食习惯。

b. 讲解：介绍均衡饮食的重要性以及各种营养素的作用。

c. 互动：进行营养配餐设计活动，培养学生的健康饮食习惯。

4. 预防疾病与健康保健a. 导入：通过提问，引导学生了解预防疾病的方法。

b. 讲解：讲解预防疾病的基本方法和健康保健的重要性。

c. 互动：进行预防疾病的宣传活动，提高学生的健康意识。

5. 心理健康与情绪调节a. 导入：通过提问，引导学生关注自己的心理健康。

b. 讲解：介绍心理健康的重要性和情绪调节的方法。

六、教学内容6. 运动与健康a. 导入：通过提问，引导学生了解运动对健康的影响。

b. 讲解：介绍运动的基本原则和适量运动的益处。

八年级上册生命与健康常识教案一、教学目标1. 让学生了解生命的起源和生命的多样性，认识到生命的宝贵和独特性。

2. 让学生掌握健康的基本概念，了解健康的生活方式和健康的影响因素。

二、教学内容1. 生命的起源和生命的多样性2. 健康的概念和健康的生活方式3. 健康的影响因素4. 良好饮食习惯的培养5. 适量运动的重要性三、教学重点1. 生命的起源和生命的多样性2. 健康的概念和健康的生活方式3. 健康的影响因素四、教学难点1. 生命的起源和生命的多样性的理解2. 健康的生活方式的实践3. 健康的影响因素的分析五、教学方法1. 讲授法：讲解生命的起源和生命的多样性，健康的概念和健康的生活方式，健康的影响因素等知识点。

2. 案例分析法：分析健康案例，引导学生思考和探讨健康问题。

3. 小组讨论法：分组讨论健康的生活方式和健康的影响因素，促进学生之间的交流和合作。

4. 实践活动法：组织学生进行健康习惯的实践活动，培养学生的实践能力。

【教学内容】一、生命的起源和生命的多样性1. 生命的起源：讲解生命的起源和发展过程，让学生了解生命的奇妙和独特性。

2. 生命的多样性：介绍不同生物的生命特征和多样性，引导学生认识生命的丰富多彩。

二、健康的概念和健康的生活方式1. 健康的概念：讲解健康的定义和重要性，让学生认识到健康对生活的影响。

三、健康的影响因素1. 遗传因素：讲解遗传对健康的影响，让学生了解遗传在健康中的作用。

2. 环境因素：介绍环境对健康的影响，如空气质量、水质等，引导学生关注环境健康问题。

【教学过程】一、导入：通过问题引导，引发学生对生命的思考，引出本节课的主题。

二、讲解：讲解生命的起源和生命的多样性，健康的概念和健康的生活方式，健康的影响因素等知识点。

三、案例分析：分析健康案例，引导学生思考和探讨健康问题，让学生认识到健康的重要性。

四、小组讨论：分组讨论健康的生活方式和健康的影响因素，促进学生之间的交流和合作。

生命与身体知识教案(八年级上册)一、教学目标- 了解人体生长发育的基本规律和影响因素；- 掌握人体常见疾病的预防和自我保健方法；- 培养学生正确的饮食惯和生活方式；- 培养学生的健康意识和自主保健能力。

二、教学内容1. 人体生长发育- 分期描述人体生长发育的主要特征；- 探究生长发育的内因和外因；- 了解青春期的特点和需求。

2. 常见病与预防- 分析常见传染病的传播途径和预防措施；- 研究急性疾病的症状与处理方法；- 探讨慢性病的防控和治疗方法。

3. 饮食与营养- 了解各类食物的营养成分及其功能；- 分析不同人群的营养需求和合理膳食；- 培养学生正确选择食物和饮食惯。

4. 紧急救护与安全- 研究常见紧急状况的应急处理方法；- 掌握人工呼吸和心肺复苏的技巧；- 阐述生活中的常见安全隐患和预防措施。

三、教学方法- 讲授法：通过课堂讲解，向学生传递相关知识；- 实验法：进行生长发育实验、食物营养实验等，培养学生动手能力；- 讨论法：组织学生分组或小组讨论，激发学生思考能力；- 观察法：观察身体健康、食物成分等实际情况，培养学生观察力。

四、教学资源- 教科书：《生命与身体知识》八年级上册；- 多媒体：投影仪、电脑等。

五、教学评价- 课堂参与度：学生积极回答问题、参与讨论等；- 作业完成度：正确完成课堂作业和练题；- 实验报告：准确记录实验过程和观察结果；- 考试成绩：合理评价学生对知识掌握的程度。

六、教学安排- 第一课时：人体生长发育- 第二课时：常见病与预防- 第三课时：饮食与营养- 第四课时：紧急救护与安全- 第五课时：复与总结以上教案仅供参考，实施时可根据教材内容和学生需要进行调整。

第一单元守望青春第一课羞答答的玫瑰第一课时教学目标：1.了解“喜欢”与“爱”的区别。

2．认识早恋的危害。

教学难点：了解“喜欢”和“爱”的区别。

教学重点：认识早恋的危害。

教学形式：自学、讨论、交流。

教学准备：调查搜集相关早恋危害的资料。

教学时间：一课时教学过程：一．了解学情同学们：青春期是生命成长过程中的特别时期。

进入青春期，我们的生理和心理逐渐走向成熟，我们开始欣赏异性，对异性产生好感，并希望对异性表示关心、体贴，乐于帮助异性。

这些都是正常的情感需求。

二．自学指导自学教材：1、喜欢和爱不一样。

2、青春难以承受之重。

独立学习：仔细阅读教材，把握主要知识，列出知识提纲。

三．合作学习同桌对学：思考、讨论解决如下问题：1、你认为青少年对异性的“喜欢”与“爱”有什么区别？2、为什么不提倡早恋？3、为什么我国《婚姻法》规定，法定结婚年龄男不得早于22周岁，女不得早于20周岁？4、你怎样看待中学生早恋现象？四．汇报交流采用知识抢答的形式汇报交流独学和对学的收获。

全面准确掌握知识要点、强化重点、突破难点。

五．检测反馈当堂完成下列检测题目：1、谈谈早恋的危害？2、关于早恋，陶行知有段名言，是怎么说的？六．拓展延伸以小组为单位，调查、收集本校或外校早恋危害的事例，并引用其中一例，说明早恋的危害。

第一课羞答答的玫瑰第二课时教学目标：了解中学生异型紧正常相处的方法。

教学难点：学会正确处理情感。

教学重点：正确处理情感的有效方法。

教学形式：自学、讨论、交流。

教学准备：调查收集相关成功处理早恋问题的事例。

教学过程：一．了解学情同学们：处在青春期的中学生对异性产生爱慕之心是正常的，但是如果处理不好，发展成为早恋，就会影响我们的学习和生活，甚至酿成苦果。

因此，我们需要学会正确处理情感，不让情感偏离方向二．自学指导自学教材：距离也是一种美。

独立学习：仔细阅读教材，把握主要知识，列出知识提纲。

三．自主实习同桌对学：思考、讨论解决如下问题：1、如何学会让情感升华？2、如何学会放弃？3、如何与异性保持距离？四．汇报交流采用知识抢答的形式汇报交流独学和对学的收获。

第八课尊重他人的生命
教学目标：
1.认识到生命的宝贵。

2.学会尊重他人生命的尊严。

3.学会做一些力所能及的援助生命的事情。

教学难点：学会尊重他人生命的尊严。

教学重点：认识到生命的宝贵。

教学形式：自学、讨论、交流。

教学准备：收集“马加爵事件”的相关资料；
制作多媒体课件。

教学时间：一课时
教学过程：
一、了解学情明确目标
认识到生命的宝贵。

学会尊重他人生命的尊严。

学会做一些力所能及的援助生命的事情。

二、自主学习锁定疑难
自学教材：尊重他人的生命 P47-53
独立学习：仔细阅读教材，把握主要知识，列出知识提纲。

三、合作探究展异释疑
同桌对学：思考、讨论解决如下问题：
1.生命为什么是宝贵的？
2.为什么要尊重他人的生命尊严？日常生活中该怎样尊重？
3.在实际生活中我们该怎么援助他人的生命？
分组讨论展示。

四、有效训练激励反馈
当堂完成下列检测题目：
（一）、填空题
侵犯和残害他人生命的行为是、、的表现，是一种，必将受到法律的制裁。

（道德品质低下、法律意识淡薄、心理素质脆弱犯罪行为）
（二）、案例分析：
1. P51页的“交流与分享”。

2. P47页的“活动天地”。

3. P49页的“活动天地”
4. P50页的“活动天地”
5. P52页的“活动天地”
五、拓展延伸情感升华
收集“马加爵事件”的相关资料，并以此为主题，分组开展案例分析活动。

第四课天天好心情第一课时教学目标：深入分析同学们在日常生活中遇到的情绪困扰问题，以期转变同学们对情绪的认识，帮助他们减缓消极情绪的烦扰，促进心灵的成长与发展，享受学习与生活的乐趣。

教学重点、难点：心态、心情、心境的基本含义。

教学形式：自学、讨论、交流教学准备：查阅资料，了解乐观心态有利于健康的典型事例。

教学时间：一课时教学过程：一、了解学情同学们：好生活一定要与好心情相伴。

没有好心情，即使拥有富足的物质条件，也难以体验到好生活的真谛。

随着生活水平的不断提高，很多人对生活的美好感受并没有成正比增加，生活压力反而与日俱增，情绪困扰日渐增多。

快乐就在我们身边，处于生命花季的我们，只有保持积极乐观的心态，天天都有好心情。

二、自学指导1、自学教材：心态魔方。

2、独立学习：仔细阅读教材，把握主要知识，列出知识提纲。

3、疑难解析：心态：心态简单的讲就是你心情的调整能力。

在你心情不好的时候你需要多久的时间来调整，你会有多大的情绪波动，你会做出什么样的行为（是积极的面对想办法解决问题、还是消极的面对埋怨老天为难你）心情：心情是指无特定、普遍及能够广泛影响认知和行为的一种情感状态。

一般而言，心情会受到外在环境和因素以及实物和药品的影响。

心境：心境具有弥散性和长期性。

心境的弥散性是指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物。

三、合作学习同桌对学：思考、讨论解决如下问题：讨论心态、心情、心境的基本含义，它们之间有何异同？四、汇报交流采用知识抢答的形式汇报交流独学和对学的收获。

全面准确掌握知识要点、强化重点、突破难点。

五、检测反馈当堂完成下列检测题目：用典型事例说明积极乐观心态有利于身体健康。

六、拓展延伸1、在家调查父母的情绪情感。

2、聘请校医或其他医学专家来校开展一次心理辅导。