小学英语复习计划
复习的资料：
1．单词、词组尽可能让每个学生过关。
2．把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类，做一些专项训练，个性是多训练根据上下文完成对话，看图完成对话，首字母填空和根据中文完成句子的题型。
3．加强听力、口头和笔头练习。
4．每两个单元进行练习，然后进行综合练习。
5．及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。
复习基本能够分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从Unit1到Unit5，快速地过一遍，透过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。复习教材上的对话和课文是最基础的复习，能够帮忙回想所学过的知识点，能够让学生印象更加深刻。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。如果说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。第一阶段着重要求学生对每个知识的过关，那么在第二阶段根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮忙学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习代词的时候，我们能够连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和名词性物主代词，让学生透过比较观察归纳这几类代词的不同用法。这一阶段的复习中，教师要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生透过听讲进一步加强理性认识，透过练习在实践中掌握。先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲练为主的复习，使学生学会有规律地学习。
（一）、音标。独立地进行音标的归纳复习。第一教时解决元音字母的发音规律，第二教时解决常见的字母组合的发音规律，形式为读，思，归纳强化和练习。
（二）、时态。对于一般此刻时，一般过去时，一般将来时和此刻进行时这
四种时态进行归类比较复习。
1．一般此刻时态概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般此刻时，动词要加s，es，标志性的单词：always，usually，often，sometimes如：She usually goes to school on foot.
2．此刻进行时态概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。规律：be+动词ing形式．标志性的单词：look，now，listen如：Look，the boy is playing football.
3．一般将来时态概念：表示将来发生的动作或状况。规律：be going to do，will do.标志性的单词：tomorrow，the day after tomorrow，next Sunday…如：Mr Brown is going to visit HongKong tomorrow.
4．一般过去时态概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或状况。标志性的单词：yesterday，last Monday，before，ago，the day before yesterday 规律：
（1）一般状况动词后面加ed；如：worked，cleaned，washed，
（2）以不发音e结尾的动词加d就要以了；如：lived，moved，loved
（3）以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed；如：study–studied，carry—carried （4）重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed；如：stop—stopped shop—shopped skip---skipped
（5）特殊变化：见不规则动词表。
（三）、介词。英语中介词的用法也较复杂，故安排一课时专门对介词的用法进行整理归类，并结合针对性较强的练习加以巩固。
（四）、阅读。进行阅读练习的方法指导并结合相应的阅读材料进行专门训练。
（五）、听力。听力非一日之功，所以我们将听力练习分散安排在每一课时中。
（六）、口语话题。小学阶段的口语话题，其实就是一些简单句子的堆砌，它不同于我们的中文作文的写作要求和难度，一般要求8--10句话，50个单词左右。我们将选出八篇范文（写人物、写生日、描述季节等等），让学生仿说仿写。所以同学们不需要畏惧口语，只要你肯努力，尝试着去说说写写写，必须能在现
有基础上提高你的英文口语和写作水平。
第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时，教学生在准备时先把每题的三项选取作比较反过来推敲它们答句的不同，在听的时候能够事半功倍的找到相应答案。在做辩音题时，能够用延长读音或代读法来做，单项选取能够用排除法来做等等，透过分析让学生掌握每题的做题技巧。
当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点，教师还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。
在复习的过程中，我们还要还应注意对学生英语潜力的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的理解潜力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中的实际问题。从而培养学生综合运用语言的潜力。
小 升 初 专 用 教 案 教师： 学生：
STARTER Greetings and Alphabet 以上我们可以看出,英语字母中有一些含有共同的元音音素.如: 1)含元音音素[ei] 字母: Aa Hh Jj Kk 音标: [ei] [eit] [dei] [kei] 2) 含元音音素[i:] 字母: Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv 音标: [bi:] [si:] [di:] [i:] [di:] [pi:] [ti:] [vi:] 3) 含元音音素[e] 字母: Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz 音标: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed] 4) 含元音音素[ju:] 字母: Uu Qq Ww 音标: [ju:] [kju:] [`dblju:] 5) 含元音音素[ai] 字母: Ii Yy 音标: [ai] [wai] 注：1 五个元音字母是：Aa Ee Ii Oo Uu 2 Aa和Ii 可以独立成词，“a ”表示“一…”；“I”表示“我”（一定是大写的I） 1.书写笔顺一笔完成的有C,G,J,L,O,S,V,W,Z 9个大写字母和a,b,c,d,e,g,h,k,l,m,n,o,p,q, r,s,u,v,w,y,z 21个小写字母。两笔完成的有B,D,K,M,P,Q,R,T,U,X,Y等11个大写字母和
f,i,j,t,x等5个小写字母。三笔完成的有A,E,F,H,I,N等6个大写字母。 2.书写规格 占上中两格的有26个大写字母和b,d,h,i,k,l,t等7个小写字母。 占中间一格的有a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z等13个小写字母。 占中下两格的有g,q,y等3个写字母。 占上中下三格的有f,j,p等3个小写字母。 注意：1.斜体书写的字母都稍向右斜，斜度要一致。 2.大写字母都一样高，不顶第一线。 3.小写字母b,d,h,k,l 的上端顶第一线 4.i 和t 的上端都在第一格的中间 5.g,q,y的下端抵第四线 6.j 和p 的上端在第一格的中间 7.f 要比j,p要高,与大写字母同样高或稍低一些，它们的下端都抵第四线。 Homework 1 写出下列字母的左邻右舍。
翰林学院一对一辅导 教学计划 为了进一步让吕伟信在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养他独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定暑期一对一数学教学计划。 一、学生情况分析： [ 吕伟信是家中独子，由于父母常年在苏州上班，四年级开始贪玩，导致成绩下滑严重。根据做题的应变能力来看，他属于比较聪明的学生，接受新知识能力较快，但是有时注意力不够集中，粗心大意，有着孩童的共性：自制力差。 针对这些特点，在数学教学上，要强调数学的严谨性，在计算上不容失误，应用题上更是不能疏忽。平时应当严把作业关，做到布置、检查、纠正几步走，争取在本次学习上分数能提高到理想的范围。从长远角度来看，旨在加强培养其自控能力，以便以后无人监管，足以自控玩心，主动学习。 二、教学内容 四年级上册主要内容如下： 一、除法 。 本单元的重点是三位数与两位数的除法，同时也是难点。在新课学习的过程中很多学生可能会因为本章没有吃透，而与后面内容脱节，致使成绩下滑，所以应当重点来讲，并在课上课后督促其多练习。 二、角 在学习线段、射线与直线时，能否度量、端点问题属于简单的识记，多从生活中举例，让其直观的了解到这些线的实质。角的定义以及锐角指教钝角的划分，知道平角周角的度数。 三、混合运算 四则运算的初步学习，在讲述级别时，要先让学生理解先运算的原因，从分布式开始，到综合式，理解级别运算，知道在混合运算中的运算步骤。加强应用题综合式的列式，训练思维，分类教学。 四、: 五、平行和相交 什么是平行线，如何用尺子过一点画已知直线的平行线、垂线。知道什么是垂线段，能够在做类似“点到直线引几条线段最短的是垂线段及垂线段一定最短”的判断题。 六、找规律 锯木头，在排物体中间两两放置其他物体，还有排成圆环状中间插放物体，这些规律最好让其自己动手去制造模型操作，加深印象。 七、观察物体 ）
2017年幼升小英语教师工作计划 20**年幼升小英语工作计划凡事预则立不预则废，为了更好地进行英语教学，对幼儿园生小学的学生的英语进行有效地教导，现将 20**年的英语教学计划安排如下： 一、整体目标坚持我校十二字教育模式，全面贯彻和落实学校工作报告精神;进一步创新教育教学，和谐幼小衔接，重视习惯养成，夯实母语基础，强化英语特色，突出教学中心，精心打造部门双语文化品牌;团结紧张，严肃活泼，自醒自觉，高质高效，以优异的成绩，向十周年校庆献厚礼。 二、工作理念坚持情商第一，寓学于乐。兴趣是最好的教师。教育就是帮助学生养成好的习惯。 2、坚持阅读第一，快乐高效。尽早阅读就是一切。在阅读中扩大识字量，在阅读中激发学习兴趣，在阅读中奠定人生基础。 3、坚持英语第一，学用结合。大量输入，交际输出;渗透文化，自然习得。 4、坚持潜能第一，注重后劲。尊重儿童天性;赏识每一个孩子;开发右脑资源;让学生从小充满灵性、悟性、个性、创造性。 5、坚持教师第一，敲打锤炼。自醒的教师最自觉，自觉的教师最强大。真心爱学生，真才教学生，真知感染学生。 三、常规工作进一步完善课程改革：基础课程、能力课程、个性课程、德育综合主题活动课程。一是抓好国家基础课程，打稳根基。学习课程标准，坚持探索负担轻、质量高课堂教学模式：研究先 字教学法让学生先质疑、先思考、先表达;探讨让字教学法让学生
在游戏中学，在交流中学，在发现中学。二是巩固校本能力课程，强化技能。语文上好每天十分钟写字课、晨读诵诗课、阅读课、童话创作、语电课和中国传统文化课。英语上好唱背课、口语课、视听课、剑桥读写课和英美传统文化课。数学上好电脑速算课，增加思维训练课。上好六门综合能力课，指导请保留此标记。)教师要选好题，备好课，提高教学质量;配合专业教师上好钢琴课和游泳课，要求学生提前到达课堂，保证准时开课;教师不随意扣留学生，保证学生受到良好教育。设计并组织好一年级晚自习下棋等益智活动。校本能力课全部纳入课表管理。三是坚持个性特长课程，开发潜能。上好科普课，于第二周进行。指导学生选切实际的个性课课题，充分利用课余时间，注重过程研究，做好过程记录，做好答辩展示，第三周准时开课。建立语数英培优班，并纳入个性课管理。培优班做到有赛必参，有奖必得，并都要力争第一。组织好每周三晚科教电视，精选内容，吸引学生。四是坚持德育综合主题活动课程，学会做人。继续开展以孝心献父母为主题的德育活动：一活动内容要做细、做小、做实在，有些内容不随意更改，直到成习惯;二活动影响要做大、做强、做深远，不让一个学生掉队，调动每一个家长的积极性为我们服务，直到学生气质与众不同，即使不穿校服，也很容易被辨认出来的。继续开展孝心献父母经验交流，邀请家长参与孝心小标兵评选，编辑《孝心献父母专集》，举行献孝心展示课，结合孝心活动实行家访等。让学生在学孝、行孝、劝孝、献爱心活动中，学会孝敬父母，关爱他人，感悟做人的真谛。让初小部德育之花在孝心活动中绽放。 12
一对一教学计划(数学）（2012.7.----2012.8.） 学生：盛俊松年级：初三科目：数学教师：杨凤勤 一、学生基础分析： 1、该生对初一、初二的基础知识不稳固，需在复习时多注意训练。 2、该生头脑灵活，很容易接受上课所讲授的知识。 3、该生知识没有系统梳理，已经要上初三，最基本的数学知识要及时系统的记忆。 4、该生数学的学习兴趣都有，学习态度也不错，但方法没有明确。 5、该生数学各方面积累不够，数学综合素养不高，没有数学思维习惯。 二、学生情况分析： 1、能在老师督促下进行学习，学习主动性较高。 2、性格属于较开朗型，数学学习潜质不错。 三、沟通情况：（与教务部沟通） 主管：谢老师，咨询师：陈老师总课时：40 该生学习和生活比较独立，有自己的思想，比较懂事。上课时状态不错。学习记笔记不太积极。知识缺少系统归纳和练习运用。 与入学开始时表现比较：有强烈的学习兴趣和自信心了，基础已经有明显好转，数学学习有入门的势头，继续努力下去，会有更大进步的。 四、教学计划： （一）教学规划： 第一阶段：（讲解课本知识点——32课时） 专题一：有理数及其运算（2课时） 专题二：整式及其运算（2课时） 专题三：整式的乘除与因式分解（2课时） 专题四：一元一次方程（2课时） 专题五：二元一次方程组（2课时） 专题六：不等式与不等式组（2课时） 专题七：实数（2课时） 专题八：分式（2课时） 专题九:相交线与平行线、轴对称（2课时） 专题十：三角形（2课时） 专题十一：全等三角形（2课时） 专题十二：勾股定理（2课时） 专题十三：四边形（2课时） 专题十四：平面直角坐标系与一次函数（2课时） 专题十五：反比例函数（2课时） 专题十六：数据的收集、整理与描述、分析（2课时）
幼升小入学准备 声明:学前谷-中国婴幼儿教育网版权所有，转载请注明出处，文章来源：https://www.doczj.com/doc/326926516.html,/ 孩子要上小学了，有的妈妈开始奔波于各种学习班，希望孩子在上小学前学习小学知识，以便让孩子更好的适应小学生活；也有的妈妈着手于培养孩子的良好习惯……究竟，幼升小如何做准备？让我们一起来看看“幼升小入学准备手册”吧！ 一、小学生活与幼儿园生活的不同 孩子从幼儿园进入小学，也要经历一系列重大变化，其中最本质的变化是：幼儿园的孩子以游戏为主要活动形式，处于受成人保护、养育的情况下，他们对社会还不负有任何责任。而小学则以学习为主要活动，学习成为儿童对社会承担的义务。因此，家长有必要提前了解下“小学与幼儿园的不同”。 1 、学习时间不同：幼儿园每天上午有1 小时左右的集体教学时间，其它全是游戏，小学每天有4-5 小时的集体教学时间，较幼儿园多出4 倍。一年级学生除每周上25 节课以外，还有较多的集体活动，如周会、体育课、早读、早操、眼保健操和课外兴趣活动等等。小学的生活节奏明显快于幼儿园。这些都要求儿童具备承受繁重的学习任务和快节奏的良好的身心素质。 2 、生活制度不同：幼儿园的教学活动是以游戏为主要形式，在做做、玩玩中积累经验，所学的只是周围生活中粗浅的知识和技能，而小学则有严格的大纲与学习目标，教师要按教育教学计划严格实施，教学方法虽然也力求直观性、趣味性，但较少采用游戏等形式，而以谈话法、读书指导法、练习法等为主。在游戏中，心理活动的无意性和具体形象占较大比重；而进入小学的学习对心理活动的有意性和抽象概括性要求较高。 3 、人际关系不同：幼儿园一个班教师是二教一保配备，每时每刻都有一位教师或一位保育员伴随左右，随时解决孩子的困难。而小学是一个班5 、6 位课任教师，一节课一轮换，孩子遇到一些困难需要自己解决，所以常常担忧一些以前不必担忧的小事，如大便了怎么办？口渴了怎么办？没有教师在旁边督促。同时，幼儿园一般才30多位同学，而公办小学一般达40多人以上，小学同学之间的交往也增多了，摩擦也相应会增多。除了课内、课外，还在校外、家里互相来往，除了本班，还有同年级其他班级的同学来往。 4 、要求不同：幼儿园的孩子，一般家长只要求孩子吃饭好、玩得好就满足了。而到了小学，父母常会提出，作业要写好，考试要得100 分等要求，孩子就会觉得爸爸妈妈以前很关心我，现在这样要求我，是不是不喜欢我了。因此，孩子们的情绪也受到影响。 5、学习负担不同：幼儿园的孩子每天是空手入园，空手离园，无作业，无负担。而小学生每天要完成一定数量的作业，读书作业，抄写作业、背诵作业等等，必须按时完成，不得拖延，第二天老师会进行检测，对此，孩子也会产生不适应的感觉。 二、如何让孩子尽快适应小学生活
教师授课计划 学生 训练内容小升初特训学生年级 学习兴趣 六年级 中等 所学科目 评定教师 英语 学习现状： 1.已经具备了基本的解题思路，能够将所学内容与考点关联，但基础仍不够扎实，还达不到灵活运用的地步。 2.学习主动性还有待进一步提高，对所学内容疏于复习与总结，造成对重点、常考知识点的认识模 糊或遗忘。 3. 随着年龄的增长，现阶段学生已经较为成熟且有自己的想法和主张，家长与老师应加强和学生的思想沟通，及时了解学生的思想状况，从 而科学、正确指导其学习。 问题出现的原因： 1. 在校课堂学习效率不够高，不能充分利用课堂教学实现对知识的融会贯通，同时对课本基础知识的掌握力度不够，尤其体现在 课本上的一些经典例句与句型； 2. 对完型填空及难度较高的综合题在思想上存在恐惧心理，而导致不能冷静、科学的去分析题目，转向依靠自己主观臆 测； 3. 学习不够积极主动，依赖性较强，主动获取知识的欲望不强。 未来辅导内容与计划： 基础知识梳理、夯实 小升初综合考点一名词 1 课时；小升初综合考点二冠词 1 课时；小升初综合考点三数词 2 课时；小升初综合考点四代词 2 课时；小升初综合考点五there be句型与have的用法 2 课时小升初综合考点六疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、反义疑问句） 2 课时小升初综合考点七祈使句、感叹句 2 课时小升初综合考点八时态综合 4 课时小升初综合考点九形容词与副词的用法 4 课时小升初综合考点十介词的综合应用 2 课时小升初综合考点十一情态动词及虚拟语气的用法 4 课时小升初综合考点十二状语从句（重点为时间状语从句与地点状语从句） 4 课时小升初综合考点十三形容词与副词的比较级考点特训 2 课时
语文一对一辅导教学计划 联合教育李云云学生冯琪琪年级四年级（上） 一、学情分析： 通过近一个星期作业辅导班的观察和对测试卷的分析，发现冯琪琪同学学习态度较端正，学习积极性较高，但仍存在一定的问题： 1、语文基础知识不太乐观，特别是在多音字、同音字的辨析以及成语的理解与运用能力有待加强； 2、对于课文中一些需要牢记的知识点，比如名言名句、作者年代等，未能熟记； 3、语文学习习惯不是很好，经常用错或者漏加标点符号； 4、还存在着一定的依赖性，独立解决问题的能力不强。 针对于此，本计划决定加大对其的辅导力度，尽快促使冯琪琪跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。 二、教材分析： 四年级上册教材，共分8个单元，共计32篇课文，其中14篇为略读课文，另外还有8篇选读课文。纵观教材，不仅从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。 三、教学目标： 1、生字新词和句子的学习，结合阅读、习作的实践解决错别字的问题，增加生字新词、名言警句、佳作的积累； 2、阅读训练。要求能准确把握课文主要内容与作者的写作意图，基本能对照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的阅读习惯； 3、习作训练。养成写日记（周记）的好习惯，练习写真实生活，能写出文从字顺的短文； 4、口语交际和综合性学习。 四、主要教学措施及思想： 1、仔细钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，扎实进行语言训练，向课堂要质量。 2、将识字、学词、学句作为基础和重点，形式由教师的教到导，逐步实现学生的主体性、个性学习。在教学中，教给学生摘录笔记的方法，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。 3、阅读教学着重从理解、感悟、感受上下功夫，帮助学生在自读材料时建立自己的阅读感受，发挥学生的主体作用，将个性体会落到实处。 4、习作多以生活实际为依托，采取日记（周记）和小作文等多种方式练习，注意听说读写的联系，并充分运用课文中学到的表达方法。 1 / 1
幼升小教学计划 1. 常见动物类词汇 猫cat 狗dog 猪pig 熊猫panda 长颈鹿giraffe 猴子monkey 蛇snake 狮子lion 老虎tiger 大象elephant 熊bear 鸟bird 鸭子duck 乌龟turtle斑马zebra 母鸡hen 公鸡cock 马horse 蜜蜂bee 鱼fish 青蛙frog 兔子rabbit 绵羊sheep 奶牛cow 老鼠mouse 2.颜色类词汇 黑色black 白色white 红色red 棕色brown 紫色purple 蓝色blue 绿色green 黄色yellow 橘黄色orange粉色pink灰色grey 2. 水果类词汇 苹果apple 橘子/橙子orange 香蕉banana 樱桃cherry 葡萄grape 桃子peach 芒果mango 西瓜watermelon 梨pear 椰子coconut 3. 数字1--12 One一two二three三four 四five五six六seven 七eight 八nine九ten 十eleven 十一twelve 十二 4. 日常用语 1.Hi/Hello 您好！ 2.Good morning 早上好！ 3.Good afternoon 下午好!
4.Good evening ＝ Good night 晚安！ 5.How are you ？您好 6.I’m fine , thank you . And you ?我很好，谢谢。你呢？ 7.I’m fine too . 我也很好 8.How do you do ? 您好（初次见面） 9.What's your name ? 你叫什么名字？ 10.My name is .......... 我的名字是........ 11.How old are you ? 你多大了 12.I'm ......years old. 我.....岁了 13.Nice to meet you !见到你很高兴 14.Nice to meet you ,too ! 见到你也很高兴 15.What's this ? 这是什么？ 16 It's a......... 它是一个....... 17. No problem 没问题 18. See you tomorrow ! 明天见 19. Here you are ! 给你 20. Thank you .谢谢 21 Not at all / You’re welcome. 不客气 22.I’m sorry,I don't know 很抱歉，我不知道 23. Can you spell it please ? 你能拼它吗？ 24. Guess what? 猜猜看 25. Stand up, please ! 请站起来
小升初英语教学计划 The final edition was revised on December 14th, 2020.
教师授课计划 训练内容小升初特训学习兴趣中等评定教师 学习现状： 1. 已经具备了基本的解题思路，能够将所学内容与考点关联，但基础仍不够扎实，还达不到灵活运用的地步。2. 学习主动性还有待进一步提高，对所学内容疏于复习与总结，造成对重点、常考知识点的认识模糊或遗忘。3.随着年龄的增长，现阶段学生已经较为成熟且有自己的想法和主张，家长与老师应加强和学生的思想沟通，及时了解学生的思想状况，从而科学、正确指导其学习。 问题出现的原因：1.在校课堂学习效率不够高，不能充分利用课堂教学实现对知识的融会贯通，同时对课本基础知识的掌握力度不够，尤其体现在课本上的一些经典例句与句型；2.对完型填空及难度较高的综合题在思想上存在恐惧心理，而导致不能冷静、科学的去分析题目，转向依靠自己主观臆测；3.学习不够积极主动，依赖性较强，主动获取知识的欲望不强。 未来辅导内容与计划： 基础知识梳理、夯实 小升初综合考点一名词 1课时；小升初综合考点二冠词 1课时；小升初综合考点三数词 2课时；小升初综合考点四代词 2课时；小升初综合考点五 there be句型与have的用法 2课时小升初综合考点六疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、反义疑问句 (2) 时 小升初综合考点七祈使句、感叹句 2课时小升初综合考点八时态综合 4课时小升初综合考点九形容词与副词的用法 4课时小升初综合考点十介词的综合应用 2课时小升初综合考点十一情态动词及虚拟语气的用法 4课时小升初综合考点十二状语从句（重点为时间状语从句与地点状语从句）4课时
《中焕培训个性化辅导方案》 学员姓名：张悦旻辅导科目：英语教师：梁红玉 学生基本情况分析 优点不足 悦旻同学聪明，性格开朗，大多数时候能主动思考问题，对自己的英语学习情况有清醒的认识，发音较好。基础知识较为薄弱，词汇量不足，语法模糊；句型结构不清。每日坚持记单词做练习的毅力还不够,要多坚持。 知识掌握情况分析 序 号 知识考点学生掌握情况备注 1 单词弱部分单词读音有待矫正,单词量小 2 音标较好单词拼读能力有待提高 3 语法：八大时态弱语序、时态，要强化训练 4 语法：主语从句宾语从句定语从句弱重点讲练部分 5 语法：名词形容词代词介词副 词情态动词助动词 弱该考点在运用时要继续加强 6 语法：主动语态被动语态弱不同时态的被动语态要强化训练 7 完形填空弱词汇固定搭配要加强训练 8 阅读理解一般文章选材多样性练习 9 写作一般经典句型的积累，文章的丰富性要 加强 10 听力一般问候、告别、祝贺、邀请、购物、 访问等交际功能的基本表达形式 要加强 个性化辅导计划 总体辅导思想： 帮助学生掌握基本的语音及语法知识，巩固和提高完型填空，阅读理解和写作能力，以通过自主考试为目标。 第一阶段：9月（共18次课，其中语音音标5次课） 10月（共22次课，其中5次课试卷专项练习讲解分析巩固）
①掌握英语语音音标，能熟练拼读单词，并根据发音拼写大部分单词。 ②以新概念为蓝本，学习英语最基本的构成部分：名词名词的单复数和所有格 ③以新概念为蓝本，学习英语中最难的词：动词单复数一般现在时一般过去时一 般将来时 ④以新概念为蓝本，学习最基本的句型：陈述句肯定句否定句一般疑问句特殊疑问句 ⑤以新概念为蓝本，学习英语中最难的时态：现在进行时过去进行时现在完成时过去完成时 ⑥以上教版课本为蓝本，巩固一般现在时现在完成时过去完成时 ⑦以2013年试卷为蓝本，做专项的完型填空，阅读理解讲练，扩充词汇量，熟悉考点 ⑧以新概念为蓝本，学习情态动词的用法，并做练习题来区分。 第二阶段：11月（共26次课） 通过做完型填空来巩固，提升悦旻的词汇量，同时，参差情态动词的中考点练习。形容词，副词，不定代词，冠词和易混淆词的讲与练。现在完成时，现在完成进行时和过去完成时的区别序 辅导内容预计课时次备注 号 1 初中情态动词用法 / 不规则V1+词汇 3 难点：need/ mustn’t的用法 2 形容词用法 / 不规则V2+词汇 2 常见易考点的用法:enough等 难点：比较级的修饰词，最高级的之 一用法形容词的原级用法 3 副词用法 / 不规则V3 2 初中阶段常用副词归纳记忆与活用 难点：hard/ fast 等词的用法 4 介词用法 /不规则V4 2 5 冠词用法 /不规则V5 3 3 6 所学知识点整合：名词形容词冠词 初中阶段名词和形容词集锦 7 详解不定代词/ 代词的用法 2 8 详解现在完成时/不规则V检测+课本窜讲 3 9 详解过去完成时/不规则v检测+课本窜讲 4 详解现在完成进行时/不规则v检测+课本 窜讲 10 初中动词总结记忆+题型专练+词性转换 2 第三阶段：12月（共 26 次课） 1 语态：主动语态+被动语态+课本窜讲 3
零起点语文教学计划 篇一：零起点教学 零起点”主要是为了引导家长不要让孩子超前学习，要求老师严格按照小学各学科课程标准要求开展教学，从“一张白纸”教起，而不是以班上识字量多的学生为教学依据。 据报道，“进小学前的最低限度：语文会拼音、多认字，数学会20以内加减法，英语会26个字母。”幼儿园大班孩子的家长王女士在某人气颇旺的家长论坛上，看到一位过来人发帖，引起众多即将面临孩子“幼升小”的家长讨论。 同时，上海市教委在全市小学推出一年级新生“零起点”教学新规，即严格按照小学各学科课程标准的要求开展教学，不随意拔高教学和评价要求，不随意加快教学进度。 两条信息针锋相对，这让王女士备感纠结——究竟是让孩子跟着“抢跑”，还是让他“零起点”进入小学？ 老师介绍: 绝大多数新生有学前基础 在上外附属双语学校一(2)班，英语老师张艳和学生亲切地拉起了家常，聊春节里的趣事，聊突如其来的飞雪，孩子们兴致勃勃。 在聊到雪人时，张艳介绍英语单词“剪切(cUT)”时，很多同学能思维发散地说出切面包、切梨、杀鱼等短句。
“班里大概有八成孩子有学前基础，”张艳说，聊天中，学生能识读的许多单词并不是上学期教材里出现过的。 她所说的学前基础，就是家长安排孩子在幼儿园阶段，提前学习英语、拼音、认字、识数、加减法等知识。 这样的情况普遍存在于上海市各小学中。 上海复旦万科实验学校一年级语文教师邓孜畅曾在开学时做过一个调查，结果发现班上20名学生中有18个孩子在幼儿园学过拼音。虹口区第三中心小学语文教师吴斌也说:“班上40个学生，只有2个孩子是?一张白纸?进入课堂，其余都学过拼音。” 高安路一小一位一年级语文老师说，班上学前没有任何识字量的学生几乎没有，多则识字两三千，一般识字量也有四五百个。 老师坦言: “基础参差”是回避不了的 “抢跑”现象的存在，自然导致孩子升入小学后，知识水平参差不齐。如此一来，是否会对老师的正常课堂教学带来困扰呢。按照课标、教纲来设计教学进度和课堂组织形式，是否会导致有的学生“吃不饱”，有的学生“消化不了”？ 上外附属双语学校小学部负责人龚鸣说，学生水平存在差异是当下回避不了的事实。一个称职的老师，不可能机械地照本宣科，驾驭课堂的水平和艺术，很大程度上体现在他对每个学生的了解，以及有针对性地实施分层教学，“比如基础性的知识，老师会把提问机会更多地给中间或中间偏下的学生，而对于有延展性的内容，则会比较多地提
***一对一教学大纲 基本情况： 姓名：*** 性别：男出生年月：1996.2.18（17 岁） 所在学校：川音附中年级：高一学校类别：艺术类专业 目前文化分数：数学30分期望文化分数：数学90 分 兴趣爱好：唱歌 学情分析： 针对贾杰允同学各个方面的测评，我们为此制定了下面一系列的教学计划。 根据贾杰允同学的基础相对欠缺这种情况，如果我们直接从高中开始补习，这样可能不会有多大的效果，反而会让学生对学习失去信心，丢失学习兴趣，导致贾杰允同学成绩无法达到预期提升目标。虽然是艺体生，但是根据高考的原则，艺体生还是要参加文化考试，即使专业成绩很优秀，但文化课程成绩不佳，也很难考上理想的大学。由于现在贾杰允同学还处于高中一年级阶段，距离高考还早，还有足够的时间来弥补自己各方面的不足。所以我们建议从初中知识进行开始补习，只有有了扎实的基础以及系统的知识结构，才能跟上高中的学习进度。再者，数学学科它是一门连贯性相对较强的学科，没有基础，高一之后的学习就会显得越发困难，成绩越难提升起来。 辅导计划：
我们制定了以下教学计划。总体分为前、中、后三期。前期（30课时）主要补习初中全部知识；重点放在解方程、因式分解、函数、勾股定理、三角形及其特殊的平行四边形、锐角三角函数等方面；中期（10课时）针对初、高中知识进行衔接：重点放在数学的运用方法及其函数的数形结合法上面，以培养学生基本的数学思维能力，为高中知识奠定基础；后期（20课时）针对高一上册知识进行辅导，并根据学生自身能力开张提高训练：重点放在集合、几种基本的函数、函数与方程、三角函数等方面。 我们会针对贾杰允同学的情况，制定出科学的学习方法，让他在学习数学中，找到快乐，产生浓厚的学习兴趣，从而逐步实现数学成绩的提升。 以下是初中及高一上册的课程纲要及课时安排： 一、初中数学学习 二、高一数学学习 初中数学 以下为各章重难点： （注：*、**、***三个级别用于标识“重点”在学科学习、中考中的重要程度，以及“难点”突
对学生的生物学科分析 看了学生做的这份试题，学生对必修一和必修三的基础知识掌握得相对较好一些，有一定的实验分析能力和看图获取信息的能力，但万丈高楼始于基础，最终还是要依赖于牢固的基础才能面对那些各种各样的图形，以不变应万变。必修二的知识最薄弱，出了22分的题，只得了4分，丢分严重，修选部分的知识也有欠缺，导致总分80分的生物试题，学生得了42分，只掌握了53%的知识，对于高考来说是远远不够的，因为高考是一种选拔性的考试。因此，根据以上的分析，我觉得第一轮复习还是要注重基础知识，讲练结合，夯实基础，但要有主次的复习，主要把时间和精力放在必修二和选修上，在复习基础知识的同时要注重能力的培养，在力所能及的前提下穿插一些综合性的题。以减轻二轮复习的压力，到最后高考做题时得心应手，取得好的成绩。在整个复习过程中，如果学生很好的配合老师，我预计高考能得60分。 一对一教学进度表 学科生物姓名MM 2011年 9 月 1 日至 2011年12月25日 周次教学内容备注第 1 周必修一细胞的分子组成与结构1、2 第 2 周物质的代谢3、4 第 3 周物质代谢3 第 4 周物质代谢4 第 5 周细胞的生命历程1-2 第 6 周必修二生物的遗传 1、遗传的细胞基础、 第 7 周 2、遗传的分子基础 3、基因的表达 第 8 周 4、基因的分离定律 5、基因的自由组合定律 第 9 周 6、伴性遗传 7、人类遗传病 第 10 周 变异、育种与进化 1、基因突变与基因重组 2、染色体变异与育种 第 11 周3、生物进化 第 12 周必修三生命活动的调节 1、人和高等动物的神经调节第 13 周2、人和高等动物的体液调节 第 14 周3、人体的内环境的稳态与调节 第 15 周4、免疫调节 5、植物激素调节 第 16 周生物与环境 1、种群与群落 2、生态系统的结构 第 17 周3、生态系统的功能 4、生态系统的稳定性与环境保护第 18 周选修部分
学生签名 教学步骤与详细内容附后教学主管签字： ___________ 日期：年月日
给家长的温馨提示 1、请及时督促孩子完成每天的家庭作业，配合老师帮助孩子快乐充实成长每一 天。 2、学生第一次课后，榜样教育专家教师会及时反馈学生的上课情况，并给予学 习建议。 3、好的开始是成功的一半，学生第二次课后，榜样教育专家教师会为您孩子做 一个科学合理的全程辅导方案。 4、阶段性教育结束前，榜样教育专家教师与其他教育专家会时常召开研讨会、 综合分析您孩子前一阶段的学习情况，争取帮助您的孩子更进一步。 5、一切为了孩子，为了孩子的一切。我们将教会您孩子感恩做人，爱心做事。 让他成为一个成绩优异，素质全面的精英。 6、榜样教育教师承诺，把每一堂课当为生命中最精彩的课，让每一堂课成为孩 子最快乐最有收获的一堂课。 衷心祝福您孩子在榜样教育成为做人做事及学习的榜样 榜样教育教学教研部
What’s your name? 你叫什么名字？ My name is.... 我的名字叫...... her 她的his 他的 Hello, everyone. My name is . I’m7 years old. I’m from kinder-garden in foshan. I like , and . My favourite animal is . It is very cute. I have a good friend. He is . We are both clever boys. I have a very happy family. There are four people in my family: my father, my mother, my and me. I love them very much. That’s all. Thank you.
教师授课计划 学生学生年级六年级所学科目英语 训练内容小升初特训学习兴趣中等评定教师 学习现状：1. 已经具备了基本的解题思路，能够将所学内容与考点关联，但基础仍不够扎实，还达不到灵活运用的地步。2. 学习主动性还有待进一步提高，对所学内容疏于复习与总结，造成对重点、常考知识点的认识模糊或遗忘。3.随着年龄的增长，现阶段学生已经较为成熟且有自己的想法和主张，家长与老师应加强和学生的思想沟通，及时了解学生的思想状况，从而科学、正确指导其学习。 问题出现的原因：1.在校课堂学习效率不够高，不能充分利用课堂教学实现对知识的融会贯通，同时对课本基础知识的掌握力度不够，尤其体现在课本上的一些经典例句与句型；2.对完型填空及难度较高的综合题在思想上存在恐惧心理，而导致不能冷静、科学的去分析题目，转向依靠自己主观臆测；3.学习不够积极主动，依赖性较强，主动获取知识的欲望不强。 未来辅导内容与计划： 基础知识梳理、夯实 小升初综合考点一名词 1课时； 小升初综合考点二冠词 1课时； 小升初综合考点三数词 2课时；小升初综合考点四代词 2课时； 小升初综合考点五 there be句型与have的用法 2课时小升初综合考点六疑问句（一般疑问句、特殊疑问句、反义疑问句…）2课时小升初综合考点七祈使句、感叹句 2课时小升初综合考点八时态综合 4课时 小升初综合考点九形容词与副词的用法 4课时
小升初综合考点十介词的综合应用 2课时小升初综合考点十一情态动词及虚拟语气的用法 4课时小升初综合考点十二状语从句（重点为时间状语从句与地点状语从句）4课时 小升初综合考点十三形容词与副词的比较级考点特训 2课时 小升初综合考点十四动词不定式 4课时小升初综合考点十五宾语从句 4课时小升初综合考点十六被动语态在各种时态中的运用 8课时 小升初综合考点十七定语从句 6课时综合特训串讲 2课时 综合能力 综合能力一词法部分 2课时 综合能力二句法部分 6课时 综合能力三词汇辨析 6课时 综合能力四日常交际用语 4课时 综合能力五阅读与简答 4课时 综合能力六完成句子 6课时 综合能力七写作 10课时 除了紧跟正常的教学计划，更主要的要侧重小升初的系统复习，把散乱的知识点系统化，整体化。紧跟小升初的考试题型加强练习。针对时态易混淆的问题，我们要系统的理顺知识点，加强练习，并总结各种易考题型，及易错题型。完形填空和阅读题型在小升初考试分值比例较大，同时也是对英
一对一教学计划数学杨凤 勤 The pony was revised in January 2021
一对一教学计划(数学）（2012.7.----2012.8.） 学生：盛俊松年级：初三科目：数学教师：杨凤勤 一、学生基础分析： 1、该生对初一、初二的基础知识不稳固，需在复习时多注意训练。 2、该生头脑灵活，很容易接受上课所讲授的知识。 3、该生知识没有系统梳理，已经要上初三，最基本的数学知识要及时系统的记 忆。 4、该生数学的学习兴趣都有，学习态度也不错，但方法没有明确。 5、该生数学各方面积累不够，数学综合素养不高，没有数学思维习惯。 二、学生情况分析： 1、能在老师督促下进行学习，学习主动性较高。 2、性格属于较开朗型，数学学习潜质不错。 三、沟通情况：（与教务部沟通） 主管：谢老师，咨询师：陈老师总课时： 40 该生学习和生活比较独立，有自己的思想，比较懂事。上课时状态不错。学习记笔记不太积极。知识缺少系统归纳和练习运用。
与入学开始时表现比较：有强烈的学习兴趣和自信心了，基础已经有明显好转，数学学习有入门的势头，继续努力下去，会有更大进步的。 四、教学计划： （一）教学规划： 第一阶段：（讲解课本知识点——32课时） 专题一：有理数及其运算（2课时） 专题二：整式及其运算（2课时） 专题三：整式的乘除与因式分解（2课时） 专题四：一元一次方程（2课时） 专题五：二元一次方程组（2课时） 专题六：不等式与不等式组（2课时） 专题七：实数（2课时） 专题八：分式（2课时） 专题九:相交线与平行线、轴对称（2课时） 专题十：三角形（2课时） 专题十一：全等三角形（2课时）
小学英语复习计划 复习的资料： 1．单词、词组尽可能让每个学生过关。 2．把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类，做一些专项训练，个性是多训练根据上下文完成对话，看图完成对话，首字母填空和根据中文完成句子的题型。 3．加强听力、口头和笔头练习。 4．每两个单元进行练习，然后进行综合练习。 5．及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。 复习基本能够分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。 第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从Unit1到Unit5，快速地过一遍，透过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。复习教材上的对话和课文是最基础的复习，能够帮忙回想所学过的知识点，能够让学生印象更加深刻。 第二阶段进行横向复习，做到点面结合。如果说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。第一阶段着重要求学生对每个知识的过关，那么在第二阶段根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮忙学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习代词的时候，我们能够连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和名词性物主代词，让学生透过比较观察归纳这几类代词的不同用法。这一阶段的复习中，教师要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生透过听讲进一步加强理性认识，透过练习在实践中掌握。先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲练为主的复习，使学生学会有规律地学习。 （一）、音标。独立地进行音标的归纳复习。第一教时解决元音字母的发音规律，第二教时解决常见的字母组合的发音规律，形式为读，思，归纳强化和练习。 （二）、时态。对于一般此刻时，一般过去时，一般将来时和此刻进行时这
昂立小升初衔接班英语教学计划 教学目标 衔小学到初中顺利过渡；培养良好学习习惯，指导灵活学习方法；学会音标，掌握记忆单词的诀窍；扩大词汇，学会初中阶段基本句型及相关语法知识，为今后的英语学习夯实基础。 教学内容 音标：48个音素认读写；学会看音标认读；熟练掌握读音规则并根据读音拼写单词，每日一练。 词汇：日常常用单词及短语，至少每日记10个，扩充实汇达200个。 语法：初中阶段基本句型，包括肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句、反义疑问句、感叹句、一般现在时、现在进行时、现在完成时、一般过去时、过去进行时、过去完成时、一般将来时、情态动词、句词的复数、人称代词、数词等。 教学安排 1.音标－单元音/人称代词 2.童标－双元音/肯定句（一般现在时） 3.音标－辅音（1）/名词变复数 4.音标－辅音（2）/一般疑问句 5.音标－辅音（3）/特殊疑问句 6.音标－辅音（4）/否定句 7.音标－音节、次重音、重音/There be 句型 8.音标－拼读、拼写、连读，根据读音规则学会快速记忆单 词/介词用法 9.音标总复习强化训练/情态动词 10.口语交际/祈使句 11.阅读写作训练/现在进行时 12.口语交际/一般将来时 13.阅读写作训练/一般过去时 14.口语交际/形容词及其比较级最高级 15.语法汇总强化训练昂立ACE小升初 单元版块说明 Quick Response日常口语会话版块 带领学生做日常口语会话操练 Grammar in Context 重点单词，语法句型 检验学生对英文的理解程度，疏通课文大意Grammar Presentation 教师指导学生消化语法教师解说语法，学生边听讲解，边填写，以检测学习效果 Communication Practice 情境强化训练 通过新的情境再次强化训练新授内容重点Word Box 必学词汇 呈现小学段和初中段必学词汇，为四会单词 →→Unit1~4,9[A] 字母拼读写及人称代词 →→Unit5~8，19[A]&Unit1[B] 肯定句型及名词变复数 →→Unit10，20[A] 一般疑问句 →→Unit11~12[A]&Unit3~10[B]特殊疑问句 →→Unit13~15[A] There be句型 →→Unit16[A] 介词运用 →→Unit17~18[A] can的用法 →→Unit2[B] 祈使句运用 →→Unit21~22 现在进行时 →→Unit11~12[B]一般将来时 →→Unit13~16[B]一般过去时 →→Unit17~20[B]形容词及其比较级最高级
龙华区学位申请所需资料清单（幼升 小+小升初） 龙华区 (除使用特殊房产申请学位的，其他不需要提交纸质证件，报名时上传电子材料即可) (一)深圳户籍儿童、少年 1.适龄儿童、少年，父母(或法定监护人)三方户口本。 2.儿童出生证。 3.住房材料： 适龄儿童、少年父母(或祖父母、外祖父母、法定监护人)一方的学区内商品房房产证或不动产权证(产权份额≥51%)、祖屋、保障性住房、房屋租赁凭证(信息)、其他类住房(军产房、集资房、自建房、集体宿舍等)证明材料之一。
(以上住房房屋用途必须是住宅) 4.持相关资料到社区工作站登记计划生育信息; 作为计生加分证明，未登记计生信息不纳入加分项。 5.非深圳六年级毕业生，需提供原外地就读学校加盖公章的《学生学籍信息卡》或《小学毕业生登记表》或《学生手册》。 (二)非深户籍的适龄儿童、少年 1.适龄儿童、少年，父母(或法定监护人)三方户口本及至少一方持有使用功能的《深圳经济特区居住证》。 2.儿童出生证。 3.住房材料： 适龄儿童、少年父母(或祖父母、外祖父母、法定监护人)一方的学区内商品房房产证或不动产权证(产权份额≥51%)、祖屋、保
障性住房、房屋租赁凭证(信息)、其他类住房(军产房、集资房、自建房、集体宿舍等)证明材料之一。 (以上住房房屋用途必须是住宅) 4.社保证明： 适龄儿童、少年父母(或法定监护人)一方持有本市劳动保障部门出具的社会保障卡。 5.持相关资料到社区工作站登记计划生育信息; 作为计生加分证明，未登记计生信息不纳入加分项。 (三)港澳籍儿童、少年 申请在深圳市义务教育学校就读的港澳籍学生，参照深圳市暂住人员子女接受义务教育相关规定，须提交以下材料： 1.儿童出生证明、香港(澳门)永久性居民身份证、港澳居民
小升初英语教案（第一周） 第1天 1.给学生做自我介绍，然后问学生知道我的名字不?他们不知道，我就告诉他们我姓“谢”， 我的英文名是Amy，我希望大家以后都叫我Amy,在黑板上板书我的英文名，教学生读，让他们把老师当朋友，因为朋友之间才直呼其名，这样比较有亲切感。再给同学们一个任务，每位同学回家给自己找个英文名，以后上课都叫英文名。再跟学生说我们班要选一个班长，每天一位同学轮流值日，上课说stand up.我再教他们说stand up。然后每位同学通过上课积极回答问题，按时交作业，完成背诵会加分，上课迟到或不交作业没按时完成背诵扣分，最后评出表现最好的同学，一个月之后颁奖。（通过竞争和奖励激发大家的兴趣） 2.趁着这时问问大家会不会A.B.C.D等26个字母的大小写以及书写形式，大家说会，我 就在黑板上随意写抽同学读，要是大家都会了，就不再进行字母的讲解了，要是大部分同学不会，我再教大家26个字母的拼读以及写法。要是只有一个同学不会我就私下教。 3.第二节课就评讲入学考试的试卷，对每道题进行分析，翻译，再抽同学选择正确答案， 太难的题就念下答案，不用详讲。 4.试卷评讲完之后，看看大家对试卷上的常用单词和短语的掌握情况，不会的但常用的单 词和日常用语进行板书，然后叫学生抄下来，我教他们读。 5.读完之后，再叫大家看看26个字母以及今天讲的单词和日常用语。抽背。背完才回家。 6.家庭作业：26个字母大小写每个写5遍。把今天学过的单词和日常用语写3遍。 第2天 1.给同学们打招呼，说俗话说“一回生二回熟”现在我们算是好朋友了哈。见到好朋友是 不是应该说“hello”？教他们读“hello”然后开始上课。 2.听写昨天教的26个字母和昨天写的单词和日常用语。 3.今天要讲48个国际音标的一部分，简单介绍一下音标分为元音和辅音。元音又分为12 个单元音和8个双元音。把12个单元音分长元音和短元音写在黑板上，通过一首国际音标歌曲帮助提示学生记忆，老师边读边示范口型边走到每位同学旁边去听大家读对没有。对读错了的同学进行纠正。 4.反复教，反复读，告诉学生学习英语的方法就是记忆和反复记忆。记忆是学习英语以及 任何学科之母。大部分学生会读了之后，我就叫他们两人一组互相读然后互相纠正互相抽背，我就在黑板上板书“Good morning”“Good afternoon”等基本用语，大家应该都会读会认，但不会写。 5.下课的时候我就把他们之前听写的批改出来，发给大家，对大家的听写进行分析。写错 了的同学今天必须在我这过关了才能回家。 6.抽学生读今天教的12个单元音，每位同学的每个因素必须会读，然后给他们讲元音的 用途，是用来帮助拼读和记忆单词的，举一些他们小学都学过的一些动物和颜色词进行简单的拼读，让学生对单词的音和形有个初步的了解。再在黑板上写一点简单的单词，分组进行拼读竞赛，正确率高的小组加分。 7.教学生读我板书的简单问候语。两人一组互相问候，我再到座位上挨个问候，他们回应 我。 8.抽背12个单元音和今天学的问候语。实在背不到的回家背，最后期限明天必须背到。 9.家庭作业：把今天学的问候语抄4遍，达到会说会认还会写的教学目标。 第3天 1.用昨天学习的问候语跟学生打招呼，然后进入课堂。