燃烧与灭火说课稿(2)

燃烧与灭火说课稿10篇燃烧与灭火说课稿1各位老师、各位专家：你们好！我为大家说的是初中化学上册第七单元课题1《燃烧与灭火》的内容。

一、教材分析在教材中的地位及作用：燃烧与灭火是研究化学变化与能量的具体直观体现，与日常生活生产联系较多，学生熟悉，倍感亲切。

通过学习，学生再次体会到，化学研究的就是我们身边的物质，对于增强化学教学的实践性、提高学生的科学素养，是重要的。

同时，理论联系实际，进一步明确了科学为生活服务，科学使我们生活得更美好的思想。

在学生已有的生产，生活经验的基础上创设情景，更易激发了学生学习的积极性，使学生享受成功的快乐。

教学目标分析：1、知识与技能。

①、认识燃烧的条件和灭火的原理。

②、能用化学科学知识解释日常生活中的有关燃烧现象，燃烧的做法。

③、通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，2、过程与方法①、通过实验、探究燃烧的条件。

②、通过活动与探究、讨论、交流等形式，培养学生的创新精神和实践能力3、情感态度与价值观①、学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

②、培养学生收集和处理信息的能力。

③、在体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。

教学重点、难点：重点：燃烧条件和灭火的原理难点：燃烧条件的实验探究二、教法分析：考虑到学生对本节内容的熟悉、感知程度，及初中生好奇、好动、好强的心理特点，并且新课改的深入，学生有一定的探索、研究问题的能力。

因此在解决本节课燃烧的条件和灭火原理这两个重点问题上，我采用了引导启发、实验探究、讨论交流，类比归纳的教学策略。

通过设置问题任务，创设情景，鼓励学生积极动脑、动手、参与、合作，给学生以空间与时间，进行研究学习，体验化学学科的乐趣。

教法：本节课主要采用了“情境创设”、“引导实验探究”、“对比分析”、“讨论与交流”等教学方法，同时利用多媒体课件为辅助手段，增大了信息量。

三、学法指导1）实验探究，合作学习，让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。

九年级化学上册《燃烧与灭火》说课稿2燃烧与灭火说课稿尊敬各位评委老师：大家下午好，我说课的内容是科粤版化学教材，九年级上册第三章第三节《燃烧条件与灭火原理》。

下面我将从教材、教法、学法、教学程序、板书设计五个部分对本节课作如下说明：一、说教材（一）、教材简析：本说课的内容来自科粤版化学教材，九年级上册第三章第三节《燃烧条件与灭火原理》（二）、本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用：在本节课之前学生已掌握了部分关于燃烧的的生活经验并学习氧气性质及物质在氧气中燃烧，了解了燃烧的本质——有新物质生成的化学变化，本课题是对之前所学过的燃烧的意义进行了深入的了解并运用到实际当中。

对高中将学习的“化学反应中能量的变化”起到了铺垫作用。

（三）、教学目标：通过对教材的分析我确定了本节课的教学目标和教学重、难点。

依据教改的精神、课程标准的要求及学生的实际情况确立如下教学目标：1、知识与技能：了解燃烧的定义和自救常识；掌握燃烧的条件、灭火原理。

2、过程与方法：通过情景演绎体验学习化学的乐趣；通过探究活动学习：获得事实—进行分析—得出结论的方法。

3、情感态度与价值观：体会化学和生活的密切联系，激发学习兴趣；渗透“事物是一分为二”的辩证唯物主义观点。

（四）、教学重点和难点1、重点：燃烧条件与灭火原理是本节课的重点2、难点：着火点的理解、燃烧与灭火关系的认识是本节课的难点二、说教法教学方法是教与学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展。

根据这一基本原理，我采用如下教学方法（一）、教学方法俗话说，“授之以鱼”不如“授之以渔”。

本节课我通过直观实验法、引导探究法启发学生发现问题、解决问题。

根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取联系生活、创设情境、实验探究、归纳总结的教学手段并充分发挥电脑多媒体的辅助教学作用。

根据教学内容和采取的教学方法及手段，教给学生一些学习方法，做到授之于渔。

三、说学法在学法上我对学生的学情进行了分析，他们有一定的知识储备和认知能力，并具备一定的动手能力和理解能力，加上从生活中获得的经验，对燃烧与灭火的方法都有所了解，只是不知其原理，没有从理论上得以认识。

各位老师，大家好！今天，很高兴来到这里参加此次说课比赛，我将借这次机会，与大家交流学习，取长补短，提高我们的课堂教学水平。

接下来，我将为大家展示得是：第七单元课题1 《燃烧与灭火》的内容。

下面，我将从九个方面来展示我的说课内容。

本节教材在整册书中具有举足轻重的地位，燃烧和灭火这一重要知识点，时常在中考中浮现，并且还时常以实验探索的形式浮现，学习它，不仅可以培养学生分析问题、解决问题的能力，而且更重要的是在现实生活中也有着重要的指导作用。

例如：家里不幸发生了火灾，应该怎么处理？公共场所浮现了火灾险情，怎么办？怎么样防止惨剧发生？等。

从内容设置的角度看，本节从学生日常生活中熟悉的化学反应——燃烧入手，用科学探索的方法引导学生认识燃烧的条件，灭火的原理和爆炸等有关知识。

增强学生的防火意识，及火灾中逃生的一些小常识。

我担任的教学班的学生，学习能力普通，但对学习化学兴趣较为浓厚，特别对化学实验很感兴趣。

有一部份同学具备独立完成探索实验的能力，有的可以通过组成小组讨论的方式来获得知识。

学生学习本节之前，已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有了一定的了解，所以，在对这一部份内容的学习中，学生可以通过对问题的探索、现象的分析、总结而得出结论。

1)燃烧的条件和灭火的原理(2)易燃易爆物的安全知识1)对火灾发生的原因的分析(2)常用灭火方法和使用范围(1)认识燃烧的条件和灭火的原理；爆炸发生的原因(2)知道灭火的原理和方法(3)了解常用灭火器的灭火原理和使用范围(4)能用化学知识解决日常生活中有关火的问题(1)通过灭火的原理的探索，体验利用控制变量法进行科学探索的过程(2)通过活动与探索，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法(1)通过对燃烧现象的分析，了解内因和外因间的辩证关系(2)在进行科学探索和解决问题的过程中，让学生体验科学探索带来的乐趣，获得成就感，激发学生的进取心和对化学学习的兴趣(3)通过对本节内容的学习，增强学生的消防安全意识(4)展示大量熟悉的生活素材，让学生感觉化学就在我们身边1 ．实验探索法：通过实验，探索出燃烧的条件和灭火的原理，从中发现问题，分析问题，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

人教版燃烧和灭火说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版初中化学教材中的“燃烧和灭火”这一章节。

本节课是初中化学课程中关于化学反应的重要内容之一，通过对燃烧现象的学习和灭火原理的探讨，学生可以更好地理解化学反应的类型和条件，同时也能增强安全意识和应对突发状况的能力。

一、教学目标本节课的教学目标分为三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

1. 知识与技能目标：学生能够理解燃烧的概念，掌握燃烧的条件和原理，了解不同物质燃烧的特点，以及灭火的基本原理和方法。

2. 过程与方法目标：培养学生通过实验观察、分析和总结的能力，提高他们解决问题的能力，以及运用化学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：通过学习燃烧和灭火的知识，激发学生对化学学科的兴趣，增强他们的安全意识，培养他们对环境保护的责任感。

二、教学内容与学时安排本节课的教学内容主要包括三个部分：燃烧的条件和原理、不同物质的燃烧特点、灭火的原理和方法。

预计用时为两个课时。

第一课时：- 燃烧的概念和条件- 燃烧的化学原理- 不同物质的燃烧特点第二课时：- 灭火的原理和方法- 安全用火和灭火的实践操作三、教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法和手段：1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授燃烧和灭火的基本知识。

2. 实验法：通过实验观察，让学生直观地了解燃烧现象和灭火过程。

3. 讨论法：引导学生通过小组讨论，探究燃烧和灭火的原理，培养学生的合作精神和探究能力。

4. 多媒体教学：利用多媒体课件展示燃烧和灭火的动画演示，帮助学生形象地理解相关知识。

四、教学过程接下来，我将具体阐述本节课的教学过程。

第一课时：1. 导入新课通过提问“你们知道火是如何产生的吗？”“火有哪些用途？”等问题，激发学生的好奇心和探究欲望。

2. 讲授新知讲解燃烧的定义、条件和化学原理，并通过实例说明不同物质燃烧的特点。

3. 实验观察进行简单的燃烧实验，让学生观察不同物质燃烧的现象，并记录观察结果。

初中化学《燃烧和灭火》说课稿各位评委、各位老师：大家好！现在我对我刚才上的一堂课从教材、教法、学法、教学过程和教学反思五个方面谈谈自己的教学设计。

一、教材分析：（一）、教材地位和作用：本节课是人教版三年制初中化学第七章第一节的内容，是在第一、二单元学生已经对燃烧有所了解的基础上的进一步学习。

燃烧是生活中常见的现象，本节内容与日常生活生产联系较多，课题对学生既亲切又熟悉，学生已有的生活经验是学习本节内容的基础。

本课题对燃烧的条件和灭火的原理及其相关知识，实行更加深入地了解，并且教会学生如何将知识应用于生活实际之中，使学生了解化学在日常生活中的重要性，从而提升学生学习化学的积极性。

（二）、教学目标：（1）知识目标：①理解燃烧的条件，灭火的原理和具体方法；②会使用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题。

（2）、水平目标①通过四合一教学模式培养学生的自学水平。

②通过活动与探究，培养学生的实验操作水平、观察水平、合作与交流水平，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维水平，分析问题、解决问题的水平，提升学生的科学素养。

（3）情感目标：①通过对实验装置实行改进，，培养学生树立“绿色化学”的观点。

②激发学生热爱生活树立安全意识和社会责任感。

（4）重点难点重点：燃烧条件和灭火的原理。

难点：燃烧条件的实验探究和改进。

二、教法分析：1、探究式实验教学法：根据目标设疑，引导学生动手实验，体验实验的过程。

教给学生通过实验、观察、探究得出科学结论的学习方法。

2、互动式教学法：在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论、抢答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑。

师生之间不停地实行“信息”交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提升。

3、知识竞赛法根据初中生争强好胜、集体感和荣誉感强的特点。

在抢答竞赛中，学生自主参与的积极性高，有利于对所学知识实行巩固和应用。

三、学法分析：1、自主学习：指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读尝试解决问题，调动学生思维的积极性，使学生自主地获取知识。

燃烧与灭火说课稿尊敬的各位评委老师，大家好。

今天，我将为大家带来一节关于燃烧与灭火的说课稿。

本节课的教学目标是让学生理解燃烧的条件，掌握灭火的原理，并能够在生活中正确应用这些知识，以预防火灾和减少火灾带来的损失。

首先，我们将通过一系列生动的图片和视频资料，引导学生观察燃烧现象，激发他们对燃烧原理的好奇心。

在这一环节，我会提出问题：“什么是燃烧？燃烧需要哪些条件？”通过学生的观察和讨论，引导他们得出燃烧需要可燃物、氧气和足够的温度这三个基本条件。

接下来，我们将进入实验环节。

我会指导学生进行一个简单的实验，通过点燃和熄灭蜡烛的过程，让学生直观地感受到燃烧和灭火的过程。

在这个过程中，我会引导学生思考：“为什么蜡烛可以被点燃？为什么蜡烛又可以被熄灭？”通过实验，学生将理解到燃烧不仅需要可燃物和氧气，还需要达到一定的温度，而灭火则是通过移除可燃物、隔绝氧气或降低温度来实现的。

随后，我们将通过案例分析，让学生了解火灾的危害以及灭火的重要性。

我会展示一些火灾现场的照片和视频，让学生感受到火灾的破坏力。

同时，我也会介绍一些火灾逃生和自救的方法，让学生在遇到火灾时能够保持冷静，采取正确的逃生措施。

最后，我们将进行一个小组讨论，让学生讨论在日常生活中如何预防火灾，以及在火灾发生时如何正确使用灭火器等灭火工具。

通过讨论，学生将能够将理论知识与实际生活相结合，提高他们的安全意识和自我保护能力。

在课程的结尾，我会进行一个简单的小结，回顾本节课的重点内容，并布置相关的作业，让学生在家中进行一些简单的灭火实验，如用湿毛巾扑灭小火焰等，以加深他们对灭火原理的理解。

通过本节课的学习，我相信学生们不仅能够掌握燃烧与灭火的基本知识，还能够在实际生活中运用这些知识，提高他们的安全意识和自我保护能力。

谢谢大家。

燃烧与灭火说课稿一、教学设计思路和教学目标燃烧和灭火是生活中常见的现象，了解燃烧和灭火的原理对于培养学生的科学观念和实际应用能力具有重要意义。

本堂课旨在通过理论讲解和实验演示，使学生了解燃烧的基本过程和条件，并学会正确灭火的方法。

具体教学目标如下：1.了解燃烧的定义和基本过程；2.认识燃烧所需的条件；3.掌握常见火灾的预防和应急处理方法；4.培养学生的实验观察和分析能力。

二、教学重点和难点教学重点：燃烧的定义和基本过程，常见火灾的预防和应急处理方法。

教学难点：燃烧所需的条件，通过实验演示培养学生的观察和分析能力。

三、教学内容和教学步骤1.燃烧的基本过程（20分钟）a.引入燃烧的定义和基本过程，引导学生形成初步的概念；b.通过实例展示燃烧过程中的能量转化，引导学生理解燃烧是一种氧化反应。

2.燃烧的条件（30分钟）a.讲解燃烧所需的条件：可燃物、氧气和着火源；b.通过引导学生思考和讨论，让学生意识到燃烧过程中的三个条件的重要性；c.通过实验演示，进一步加深学生对燃烧条件的理解。

3.常见火灾的预防和应急处理方法（30分钟）a.介绍家庭和学校常见的火灾事故；b.讲解火灾事故的预防措施，如正确使用电器、远离明火等；c.引导学生讨论应对火灾事故的紧急处理方法，如拨打火警电话、使用灭火器等。

4.实验演示（30分钟）a.进行燃烧实验，让学生亲自参与和观察；b.通过实验中观察到的现象，引导学生对燃烧和灭火的原理进行思考和总结；c.对实验结果进行讨论和分析，加深学生对燃烧和灭火原理的理解。

四、教学手段和教学资源教学手段：课堂讲授、实验演示、小组讨论、教学互动等。

教学资源：实验器材、燃烧和灭火的相关图片和视频等。

五、教学评价方法1.课堂表现评价：课堂参与度、回答问题的程度和准确性等；2.实验报告评价：对实验结果和结论的理解和分析能力；3.小组讨论评价：对火灾预防和应急处理策略的合理性和实用性。

六、板书设计（教学重点：）燃烧的基本过程燃烧的条件火灾的预防和应急处理七、教学反思本堂课通过引入、理论讲解、实验演示等多种教学手段，使学生从理论与实践相结合的角度全面了解了燃烧和灭火的原理及应用方法。

《燃烧与灭火》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《燃烧与灭火》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《燃烧与灭火》是人教版九年级化学上册第七单元课题 1 的内容。

本课题是在学生学习了氧气的性质和用途的基础上，进一步学习燃烧的条件和灭火的原理。

通过对燃烧条件和灭火原理的探究，使学生能从化学变化的角度去认识燃烧和灭火，加深对化学知识与生活实际联系的理解。

本课题内容与日常生活和社会生产密切相关，对于提高学生的科学素养，增强学生的安全意识和环保意识具有重要的意义。

二、学情分析1、知识基础学生在之前的学习中已经了解了氧气的性质和一些常见物质在氧气中的燃烧现象，对燃烧有了一定的感性认识，但对于燃烧的条件和灭火的原理还缺乏系统的认识。

2、能力水平九年级的学生已经具备了一定的观察能力、实验能力和思维能力，但在实验设计和分析问题的能力方面还有待提高。

3、心理特点学生对化学实验充满兴趣，好奇心强，但在学习过程中可能会出现注意力不集中、缺乏耐心等问题。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）认识燃烧的条件和灭火的原理。

（2）了解易燃物和易爆物的安全知识。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的实验设计能力、观察能力和分析问题的能力。

（2）通过讨论交流，培养学生的合作意识和表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）使学生树立防火安全意识，增强社会责任感。

（2）培养学生的创新精神和实践能力。

四、教学重难点1、教学重点燃烧的条件和灭火的原理。

2、教学难点（1）燃烧条件的探究实验设计。

（2）灭火原理的应用。

五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生亲身体验燃烧的条件和灭火的原理，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

（2）问题引导法：通过设置问题，引导学生思考和讨论，培养学生的思维能力。

（3）多媒体辅助教学法：运用多媒体展示图片、视频等资料，增强教学的直观性和趣味性。