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爱如茉莉教案（优秀5篇）《爱如茉莉》第一课时教案篇一师：同学们，今天我们继续学习16课。
上一节课，我们读通了课文，认识了茉莉，能用课文中的词语说说这是什么样的茉莉吗？生：洁白、纯净。
师：你说的是茉莉的颜色，洁白、纯净。
板书：洁白纯净生：平淡无奇。
师：你说的是茉莉给你的感觉。
板书：平淡无奇生：芳香怡人。
师：她说的是茉莉的香味，课文中还有一个词也写的是香味。
生：幽香缕缕。
师：老师写课文中的词，好吗？这两个词的意思是一样的。
板书：幽香缕缕师：这三个词概括了茉莉的特征，我们一起来读一读。
生齐读。
师：读得温柔些，让我们再读一遍。
生再读。
师：妈妈说真爱就是茉莉，映儿也是这样认为吗？从哪儿看出来的？生：我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
师：你找到的是课文的第五自然段，读读看。
生读。
师：在我的心中，“这也叫爱”什么意思？生：这不是爱。
师：对，“这也叫爱”这句话有没有被我说出口？生：没有，我一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
师：从“咽”字你体会到什么？生：紧张。
生：“我”不敢说，因为妈妈一本正经。
生：虽然没说出来，但“我”心中仍不认为这是爱。
师：是啊，可是为什么妈妈却认为爱如茉莉呢？这就是我们这一节课要学习的内容。
老师在课题旁画了一个大问号。
师：请同学们默读课文6-18自然段，划出让你认为爱如茉莉的句子，并选一句话读一读。
生默读课文。
师：刚才同学们读得很专心，这是一种非常好的学习习惯。
读一读你划的句子，读出你的体会，说出你的感受。
师：先请同学读6-8自然段。
指名读。
师：你从哪一句话体会到妈妈深爱着爸爸？生：妈妈想包饺子给爸爸吃，可是生病了，她就让“我”去买饺子。
板书：买饺子师：你还从哪儿看出妈妈深爱着爸爸？生：妈妈让我等爸爸吃完后再告诉爸爸妈妈生病住院了。
师：生病的人都想早点见到身边的亲人，妈妈想不想？生：想。
生：不想。
师：有一部分同学说不想，为什么不想呢？生：因为妈妈怕爸爸知道后不肯吃饺子。
《爱如茉莉》公开课教案（通用12篇）《爱如茉莉》公开课篇1教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。
理解“爱如茉莉”的含义。
3、凭借课文的学习，力求拓展学生语文学习的能力及生活中懂得爱，学会爱，表达爱的能力。
教学重点：引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱教学难点：结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的含义教学方法：以读代讲、读中悟情、读写结合教学过程：一、导语：上节课通过读书，大家有了很大的收获！我相信通过再读书，你们的收获会更大，有信心吗？二、细读课文，感受父母之间平平淡淡却情真意切的真爱过渡：通过上节课的学习，我们了解到了茉莉花平淡无奇、洁白纯净而且散发着缕缕幽香，感受到了文中的爸爸爱妈妈，妈妈也爱爸爸。
其实，这种爸爸妈妈之间的爱流淌在生活中的每个细节中，一个动作、一句话、一个眼神都能流露出淡淡的真情，淡淡的爱。
1、自由读书感受：下面请同学们用心读6——18自然段，关注细节，要通过一个字，一个词，一个句子去感受，标画出父母之间真爱的语句，在旁边写一写自己的感受。
（学生自由读，教师巡视了解学生的读书情况）2、交流：在交流时，请先读一读你画的语句，再谈一谈自己读出的感受，在同一个地方有不同感受或不同理由的同学都可以补充。
（1）吃饺子部分a、读7自然段——妈妈非常爱爸爸（妈妈住院了，还不忘给爸爸吃饺子。
怕爸爸知道自己住院就吃不下饺子，把爸爸吃饺子比自己住院看的还重要。
）；爸爸爱妈妈（知道妈妈生病住院就吃不下饭）。
——感情读，进一步感受真爱：妈妈得了急病住进了医院。
此刻她关心的不是自己的身体而是答应爸爸的一顿饺子。
当时妈妈是用虚弱的声音叮嘱我的，她会怎么说呢，谁来读？让我们再来感受一下妈妈对爸爸的真爱。
（一生读。
相机面向大家指导某句：把自己当成文中的妈妈，体会着她的心情，学着她说话的语气。
大家读。
原生读。
另生读。
）b、读8自然段——爸爸很爱、很关心妈妈（没有吃饺子，把妈妈的身体看得比自己的身体还重要。
爱如茉莉教学设计一等奖第 1 篇教材简析《爱如茉莉》是‘国标’五年级下册第五单元的一篇语句平实但又感人至深的记叙文。
文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。
文章笔触细腻，选材典型，看似平淡的文字却蕴含着人生基本的哲理和情感。
教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3.通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，理解“真爱就像茉莉”。
教学重点通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。
教学难点结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。
教学准备课前收集茉莉实物或图片资料、多媒体课件教学过程：品味茉莉花，感悟其平淡与芬芳1.同学们，欣赏过《好一朵茉莉花》吗?在大自然中，每一种花都有花语人们赋予花不同的语言，用来美好的情感与愿望。
比如莲花是象征高洁在(出淤泥而不染)，那么茉莉又是怎样的一种花?(茉莉花的花语是爱情和友谊。
) 师：在这里飘浮着橘黄色光影，浸润在优美的音乐中，让我们一起走进今天的课堂。
听着这悦耳的乐曲，你能描述一下你记忆中或想象中的茉莉花是什么样子的吗?(师生交流)(幻灯出示图片)让我们一起看一看这小小的茉莉花，这是茉莉花，也就是茉莉花。
2、师：在我们的生活中有一种爱，像茉莉一样平淡，像茉莉一样纯洁，也像茉莉一样使我们的生活充满了诗意。
茉莉(板书课题，读题)(这样创设情境，使学生浸润在优美的音乐中，融入课文的意境，激发学生的学习兴趣，奠定课文的情感基调。
)初读课文感知爱1、学生自读，读准字音，读通句子，想一想课文讲了一件什么事?2、全班交流：(1)课文讲了一件什么事?(讨论题)2)文中有几处描写茉莉花的语句?找出来，读一读，感受茉莉花洁白纯净、芳香怡人特点。
(3)茉莉花给你留下了怎样的印象?能用哪些词概括呢?(平淡无奇、缕缕幽香、袅袅清香、洁白纯净等，随机板书)(设计意图：从整体来把握课文，了解文章主要内容。
阅读理解：《爱如茉莉》
当我们提到“爱”，每个人心中都有一份独特的感知和诠释。
有些人可能会想到热烈的激情，有些人则想到默默的奉献。
而这
篇文章《爱如茉莉》则以茉莉花为载体，细腻地描绘了爱的真谛。
茉莉，一个平淡无奇的名字，却散发着清新的芬芳。
它的花语是纯洁、质朴、高雅。
就像那些不张扬却深情厚意的爱，温暖而
恒久。
文章通过细腻的笔触，将爱比作茉莉，让我们感受到了爱
的真谛。
在文章中，我们可以看到爱的各种表现形式：从焦急的奔赴医院，到再三的叮嘱；从恬静的微笑，到紧握的双手。
这些都是爱
的体现，它们像茉莉花一样，静静地绽放，不求回报。
其中，最让人感动的是那轻轻放下的手、蹑手蹑脚的动作、布满血丝的眼睛以及不愿在陪床上的坚持。
这些都是对爱的具体描绘，它们展示了爱的付出和坚持。
爱并不总是轰轰烈烈的，很多
时候，它就像茉莉一样，默默地、持久地存在着。
此外，文章还提到了茉莉的清香和在花香中欣欣然睁开的双眼。
这让我们明白，爱是生活中那些微小的美好，它能够让我们感到
幸福和满足。
而真爱更是无处不在，它可能来自于妈妈的鼓励、
爸爸的关心或是其他人的陪伴。
真爱就像茉莉一样，洁白纯净，
平淡无奇，但却能给人带来最真挚的温暖和力量。
总结来说，《爱如茉莉》这篇文章通过将爱比作茉莉，让我们深刻地体会到了爱的真谛。
爱是平淡中的不平凡，是细微处的温
暖和力量。
只要我们用心去感受和珍惜，就能在生活中找到那份属于我们的真爱，就像茉莉一样洁白纯净、持久芬芳。
《爱如茉莉》读后感范文五年级《爱如茉莉》讲述了妈妈生病住院,爸爸悉心照顾,他们之间互相体贴、关爱的平凡小事。
这里给大家分享一些关于《爱如茉莉》读后感，供大家参考。
《爱如茉莉》读后感1今天，我们学习了《爱如茉莉》这篇课文，我大有所想，茉莉，一种平淡无奇的花，却象征着父母之间的爱。
人间之爱有许多种：爱是妈妈为你端上的一杯咖啡，总要先尝一口，试试味道如何、爱是爸爸妈妈把最好的一块鸡肉夹给你，自己却舍不得吃……爱如柠檬糖，有酸也有甜，爱如一把火，温暖而又热烈。
主人公映儿，在感受着妈妈住院期间爸爸用心去照顾妈妈，自己却趴在床沿睡着了。
这让我想起了一句诗：在天愿做比翼鸟，在地愿做连理枝。
无论你在哪里，都会和你的妻子在一起，哪怕发生灾难，也会心心相印。
生活中你们有没有亲身感受过呢?无论是大事还是小事，一点一滴，都是爱，只要你亲身感受过，就会明白什么是真正的爱。
父母对你的爱，无微不至，你们可曾记得当你生病时，是谁在照顾你?是谁在关心你?哦，你可记得那是一双饱经风霜的脸?哦，是谁?是谁?除了她。
还能有谁。
是妈妈，妈妈呀。
为你端茶倒水，不辞辛苦，日夜劳累。
总担心你，一颗悬着的心，怎么也放不下来。
在蚊虫叮咬的季节，每当熟睡醒来之后，都能看到妈妈拿着一把大蒲扇为我微微扇风。
而我，充满了凉爽，你呢?却是满头大汗，好几次，我想阻止你，却被你一口否定了，我的心在抖，几乎要蹦出来了，12年来，是父母一把屎一把尿地把你养大，现在你长大成人了，这样做，还对的起你的母亲吗?哦，不!不能这样做，我是中华儿女，我要孝敬父母，当母亲拖着疲惫的身躯回到床前时，我蹑手蹑脚地爬到床边，学着母亲那样，握着大蒲扇，一下一下地扇了起来。
可母亲丝毫没有察觉，我想她一定是沉醉在清凉的微风中了。
《爱如茉莉》就是这样，平淡无奇，却象征着纯洁的爱，同学们，去读一读这篇课文，我相信，你一定会被映儿动人的笔调所感动的。
《爱如茉莉》读后感2星期四的时候，我们学了《爱如茉莉》这一篇课文，我深有感触。
爱如茉莉教案教学设计优秀5篇爱如茉莉教案（一）：教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、透过细节描述感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解真爱就像茉莉。
教材说明：[由整理]文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。
其中，作者着力描述和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景，展此刻我们面前的是一幅温馨而又完美的画面。
它告诉我们：真爱无痕，一切都是那么的自然完美；至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。
真爱是什么？它就如生命中流动的泉水，就是手指尖流过的岁月，就是彼此间心灵的相通，就如盛开的茉莉花发出的清香。
文章事小情真，感人至深。
教学重点难点：课文的第三段透过细节描述，在字里行间揭示了什么是真爱，这是课文的教学重点。
指导学生理解真爱就像茉莉是本课教学的难点教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入：1、都说孩子是父母感情的结晶，相信不少孩子在渐渐长大的过程中都曾注意过这样一个问题：我的父母相爱吗？（板书：爱？）2、平凡的生活，平凡的夫妻，爱在哪里呢？这天，我们来学习一篇含蓄而优美的文章――《爱如茉莉》。
二、初读感知：1、出示要求：（1）读准字音，尤其是生字和有注音的字；（2）难读的长句子要读好停顿，避免读错词意。
2、检查：（1）橘黄色嗔怪叮嘱怔住掏不出静谧浸润睡眼蒙胧蹑手蹑脚打哈欠欣欣然眸子洗漱揉揉胳膊缕缕幽香袅袅（2）那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏，要等他吃完了再告诉他我进了医院，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里，3、指名分节朗读。
4、四大组分主角朗读：我、爸爸、妈妈、叙述。
三、理清文章脉络：1、提问：本文中谁认为爱如茉莉？（指名读第四节、第18节）开始时我差点笑出声来，最后却由衷地信服和认同，这在结构上是文章的首尾呼应，而在资料上是因为发生了什么事让我改变看法的呢？2、分段：第一段（1~5）写妈妈告诉我真爱像茉莉。
《爱如茉莉》阅读答案爱如茉莉那是一个漂浮着橘红色黄色光影的美丽黄昏，我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的母亲问道："妈妈，你爱爸爸吗?" 妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪到：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题啊! ”我见从妈妈口中掏不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么？”妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。
”我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
此后不久，在爸爸出差回来的前一天晚上，妈妈得急病住进了医院。
第二天早上，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。
你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃，记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下的。
”然而爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
此后他每天都去医院。
一天早上，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。
当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿睡着了。
初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。
一切都是那么的恬静美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽中。
似乎是我惊醒了爸爸。
他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡。
”爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡的沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动，我就惊醒了。
”爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。
我开心的想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多又诗意啊！我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。
“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。
《爱如茉莉》教案优秀10篇课文《爱如茉莉》教案篇一一、教学目标1、理解由生字组成的词语；会写其中的9个生字，并记住字形。
培养学生的识字、写字能力。
2、揣摩细节，理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感3、引导学生联系生活实际体会生活中的爱，受到情感的熏陶。
二、教学重点、难点教学重点：通过具体的细节理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感。
教学难点：联系生活实际体会生活中的爱。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学时间1课时。
五、教学过程一、紧扣课题、课题质疑1、语言描述，激情导入（板书：爱）爱是一个温暖的字，如三月的春风，一起轻声地读。
爱是一个博大的字，如高山流水，让我们一起大声地读。
爱是一个深情的字，如慈母手中线，让我们一起深情地读。
2、爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。
今天，我们一起来学习一篇关于爱的课文，（板书：茉莉）指导“茉莉”生字写法。
3、引导质疑读了课题，你的脑中产生了什么疑问？茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？这节课就让我们走进课文，去细细体会其中与众不同而又感人至深的爱。
设计意图：用动情的语言激荡起学生心中的涟漪，用简明的问题激发学生的读书热情。
二、朗读课文，感受茉莉1、你见过茉莉吗？（出示图片）它是一种常绿灌木，白色的花，极其芳香，花、叶、根都可入药。
2、课文中有许多描写茉莉花的句子，请自由去读读课文，把这些句子画出来。
3、交流（相机出示片段）哪些词写出了茉莉花的特点？（相机板书）平淡无奇洁白纯净缕缕幽香4、在作者眼里，茉莉开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。
请同学们默读课文，思考课文中几次直接写到爱如茉莉，分别是谁在什么情况下说的？设计意图：阅读教学中创设良好的问题情境非常重要。
问题浅了，学生会觉得索然无味；问题深了，学生会如坠云雾。
这一环节围绕作者对茉莉的感受的不断变化创设问题情境，抓住了要害，使学生急于探求“爱”和“茉莉”之间如丝如缕、似断实续的联系。
爱如茉莉读后感（精选11篇）爱如茉莉读后感篇1今天我们学习了《爱如茉莉》这篇课文后，我深有感触。
__通过记述了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾妈妈这件普通的小事，告诉了我们真爱就如茉莉般平淡无奇，但却芳香宜人。
记得冰心奶奶说过这样的一句话：“有了爱就有了一切”。
虽然有些爱都是表现在一些平凡的小事中，一个眼神、一句问候、一声叮嘱、一份牵挂……但却能让人感受到那真挚的、浓浓的爱。
我清楚地记得，去年夏天爸爸去南方出差，妈妈在家发高烧，三十九度多。
没法做饭，我只能买饭给妈妈吃，给妈妈递水递药。
当爸爸打来电话，问家里情况怎么样时，妈妈却强撑着精神，对爸爸说：“家里没事，一切安好。
”让爸爸放心。
当我问起妈妈，为什么不告诉爸爸你生病了？妈妈用虚弱的声音对我说：“爸爸在外地出差，就算将实情告诉了他，也是让他干着急，影响他的工作，再说我也不想让他担心。
”接着妈妈又叮嘱我：“等爸爸出差回来了，也不要告诉他我发烧的事情。
”等爸爸出差回家后，妈妈也好得差不多了。
但细心的爸爸还是发现了妈妈吃的药。
在爸爸的再三追问下，我说出了实情。
爸爸立刻让在做饭的妈妈上床休息，而他不顾刚下火车的疲惫，为一家人准备饭菜，还特意为妈妈做了滋补身体的美食，好让妈妈早日康复。
通过这件生活中再普通不过的小事，我深深感到了爸爸妈妈之间那看似轻轻淡淡实则深厚无比的亲情，犹如茉莉散发着缕缕幽香。
爱如茉莉！爱如茉莉读后感篇2在作者母亲的眼里爱就是那平淡无奇却又芳香四溢的茉莉花。
在我稚嫩的眼里爱就是在别人遇到困难时，伸出你温暖而又有力的手帮助他；在别人遭遇厄运的打击后，及时的把他带离深渊，让阳光照耀在他的头上……爱是无处不在的、无私的。
爱是多变的，它一会儿循循善诱，一会儿引人入胜……爸爸为了让妈妈可以早些好起来，细心地照顾着妈妈。
夜晚爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡觉，目的是为了当妈妈一动自己就可醒来照顾她。
而妈妈却怕惊醒熟睡的爸爸，一整夜都一动不动，不知不觉手脚都麻木了。
爱如茉莉的作文关于爱如茉莉的作文3篇在学习、工作乃至生活中，大家都经常接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是店铺为大家收集的爱如茉莉的作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
爱如茉莉的作文篇1真爱，到底是什么?在没读《爱如茉莉》之前，我一直有疑惑，现在，我懂了。
爱就是互帮互助、互相挂念，不让对方受到伤害，心里永远住着对方。
作者母亲说过：“真爱如茉莉一样。
”我一直不解，为什么母亲把爱比作茉莉……茉莉平淡无奇、默默无闻，在百花丛中也找不到它的身影，只静静的散发着清香，持久而恬淡。
现在，我懂了……一次，妈妈晚上睡觉，突然肚子痛，痛得说不出话，爸爸非常着急，忙着给妈妈揉肚子，可没有好转，他又让妈妈趴在床上，给妈妈送暖宝宝、端热水，但疼痛还是没有得到缓解。
爸爸赶紧把妈妈送去医院，等医生说没有异常时才放心回家。
看到爸爸因紧张到发抖的嘴唇，焦急到紧锁的眉头，我才明白：爸爸如此爱妈妈。
这种爱，像绿荫一样庇佑着我和弟弟。
“爱如茉莉，茉莉如爱。
”爱如茉莉的作文篇2读了《爱如茉莉》这篇文章，我感触很深。
一切都那么平淡、自然，融入生活的河里不留一丝痕迹。
茉莉虽不如玫瑰那样鲜艳、浓烈，但她纯洁、馨香、沁人心脾。
我认为，真正的富有不是有多少金钱，而是爸爸妈妈彼此相爱。
我的家就是一个有爱的家庭。
每天爸爸快要下班时，妈妈都要把他爱吃的东西摆满一大桌，爸爸回到家也会给妈妈一个深情的拥抱，每次看到这个画面，我总会笑眯眯地凑过去，给他俩一个大大的拥抱。
真好，我有一个幸福的家，有爱我的爸爸妈妈。
文中最令我感动的是“我”轻手轻脚走进病房的那一幕：妈妈躺在病床上，嘴角微微上扬。
爸爸伏在床边，双手紧握着妈妈的手，柜上几株茉莉悄悄绽放，温和的阳光洒在他们身上，多么温馨，多么幸福的画面!哦，爱如茉莉，爱如茉莉!爱如茉莉的作文篇3爱是一顿饺子，爱是一个叮嘱，爱是一大束茉莉花在我心中，爱是一件衣服。
《爱如茉莉》读后感《爱如茉莉》读后感读完一本书以后，你有什么领悟呢？此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
你想知道读后感怎么写吗？以下是小编帮大家整理的《爱如茉莉》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《爱如茉莉》读后感1总有人会问，爱在哪里？爱，就在你身边，它小而平凡但却长而久，就像茉莉花一样洁白无瑕。
《爱如茉莉》是前阶段时间学过的一篇课文；今天又重新品味，感受到的又是一种味道。
这篇课文讲的是：一天，小作者的妈妈生病了，病时还不忘为爸爸包饺子。
爸爸出差又忙了回来，整天照顾妈妈，表现出了纯静而又圣洁的爱，让小作者真切的体会到了“真爱无痕，至爱无声”。
这是幸福的一家人，他们互相爱护令人感动不已。
课文中有一段写的是爸爸睡在妈妈的床沿边，一只手紧握妈妈的手，这样一来，妈妈有事的.话他就能被惊醒。
而妈妈的爱更是深，妈妈并没有睡觉，是装睡，妈妈怕惊动爸爸，一动也不动不知不觉手脚都麻木了。
我从这体会到爱是相互的，可以温暖你的心。
其实，我的爸爸、妈妈也有类似的事哦！08年初夏，爸爸突然生病了，而且病得很厉害，需要住院开刀。
从那以后妈妈就白天上班，晚上就陪爸爸在医院里。
我们劝妈妈请假，但是妈妈上班忙根本请不到假。
而医院因病人多就不给亲人出租陪床，一到熄灯后爸妈便只能挤到一张床上休息。
因为妈妈白天要上班晚上又赶到医院照顾爸爸，所以非常累。
爸爸想让妈妈睡个好觉，每次都是假睡到深夜后，就下床在医院的走廊里慢慢走圈子，为的是能让妈妈一个人在床上睡的自在舒坦些，而到天亮时，妈妈发现爸爸不在床上惊恐时，爸爸则会赶到床边说自己刚睡醒，起来去散散步而已。
这是后来爸爸给我讲的，我听后，感动极了。
爱，平凡而珍贵，它不知不觉就在你的心里扎根，成长。
爱，也许会跟你玩捉迷藏，但我相信你终究会找到爱，因为，爱就在你身边，爱，无处不在。
《爱如茉莉》读后感2今天我下班回来，女儿说要读一篇散文给我听，散文的名字就叫做《爱如茉莉》，听完散文还要我写下感受，我哪会写什么感受呀！可女儿说这是老师布置的作业，也是她给我的命令，没办法，就听她读吧！于是，点了一根烟，听女儿读起了《爱如茉莉》。
爱如茉莉作文爱如茉莉作文在生活、工作和学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的爱如茉莉作文，欢迎大家分享。
爱如茉莉作文1茉莉是恬静的花儿，虽没有扑鼻的香气，却散发着淡雅的美。
母爱就像这花儿似的，洁白纯净。
说到母爱，我就想起了我的第二个母亲。
她总是匆匆忙忙地来学校，匆匆忙忙地上课、教研、开会。
每天都像个陀螺似的，不停地转啊、转啊……她的眉毛弯弯的，笑起来特别可爱。
这样的她，给我的总是如茉莉般的母爱。
我记得那天，数学考试失利，趴在桌子上的我，感觉天空都灰暗了。
她皱了一下眉头，似乎看出了我的心思。
她轻轻从讲桌走下来，俯下身子，关切地说道：“怎么了？所有事情都会过去的。
”这一句，却比任何鸡汤更管用。
是的，一切都会过去的！第二天，她护导时看见了我，当时的我，眼中是希望的光芒。
她用一个欣慰的微笑向我打招呼，我报以一个欢快的笑脸。
然而，她不知道，若不是她的带领，我需要多长时间才能走出失利的阴霾。
不久之后，我凭着她给予我的一股子冲劲儿，把脚步迈进了讲故事比赛的舞台。
她的爱不是寸草春晖，是茉莉飘香；她不是我的母亲，却是我的好妈妈。
她用茉莉般的爱感动我，她是我最亲爱的“福妈”——胡老师。
爱如茉莉作文2妈妈先是一楞，继而脸微微一红，责怪道：“死丫头，净问些莫名其妙的问题!”“那妈妈，你说，真爱是什么?”妈妈思索了一会儿，指指旁边的那盆茉莉，脱口而出：“爱如茉莉!”就这普普通通的茉莉?我心中不禁暗暗嘲笑妈妈的答案，而妈妈却又是一脸庄重，我不禁有些疑惑了。
几天前，妈妈患疾病住进医院。
爸爸得知后，直奔医院而去，一连几天，爸爸都守护在妈妈身边。
受爸爸委托，我在今天清晨采了一大束茉莉送到病房。
病房里很安静，我轻轻推开房门，见妈妈躺在床上睡着了，嘴角还挂着恬静地微笑;爸爸坐在床前，一只手握着妈妈的手，另一只手扶在床栏杆上，也睡着了。
我把那束茉莉插进花瓶里。
爱如茉莉作文爱如茉莉。
茉莉花，清雅淡香，被誉为花中之王，它的芬芳，如同爱情一般，淡淡的，却又扑鼻而来。
爱，就如同茉莉花一般，淡雅而持久。
爱如茉莉，它并不需要热烈的表白，也不需要铺张的浪漫，它只需要一份真挚的心意，一颗守护的心。
就如同茉莉花，不需要繁复的装饰，只需淡雅的芬芳，便能让人心驰神往。
茉莉花，常开在夜晚，淡淡的香气随风飘荡，宛如爱情一般，不问归期，不问回报，只是默默地陪伴，给予温暖。
爱如茉莉，也是如此，不求回报，只愿守护，只愿陪伴。
茉莉花，清雅淡香，它的芬芳不会因为岁月的流逝而消失，它的美丽也不会因为风霜雨雪而凋谢。
爱如茉莉，也是如此，它的存在不会因为时间的推移而褪色，它的力量也不会因为生活的波折而消失。
茉莉花，常开在幽静的角落，不张扬，不喧嚣，却能给人以宁陪伴，便能给人以安定。
爱如茉莉，不需要华丽的言辞，不需要浓烈的情感，只需一份真挚，一颗守护的心，就能让人感受到爱的温暖。
茉莉花开在心间，爱如茉莉，永远淡雅而持久。
茉莉花，清雅淡香，它的芬芳如同爱情一般，淡淡的，却又扑鼻而来。
爱如茉莉，它并不需要热烈的表白，也不需要铺张的浪漫，它只需要一份真挚的心意，一颗守护的心。
就如同茉莉花，不需要繁复的装饰，只需淡雅的芬芳，便能让人心驰神往。
茉莉花，常开在夜晚，淡淡的香气随风飘荡，宛如爱情一般，不问归期，不问回报，只是默默地陪伴，给予温暖。
爱如茉莉，也是如此，不求回报，只愿守护，只愿陪伴。
茉莉花，清雅淡香，它的芬芳不会因为岁月的流逝而消失，它的美丽也不会因为风霜雨雪而凋谢。
爱如茉莉，也是如此，它的存在不会因为时间的推移而褪色，它的力量也不会因为生活的波折而消失。
茉莉花，常开在幽静的角落，不张扬，不喧嚣，却能给人以宁陪伴，便能给人以安定。
爱如茉莉，不需要华丽的言辞，不需要浓烈的情感，只需一份真挚，一颗守护的心，就能让人感受到爱的温暖。
茉莉花开在心间，爱如茉莉，永远淡雅而持久。
茉莉花，清雅淡香，它的芬芳如同爱情一般，淡淡的，却又扑鼻而来。
《爱如茉莉》说课稿《爱如茉莉》说课稿1我说课的内容是《爱如茉莉》。
本文是一篇以情感人的叙事文，我将从以下几个方面进行说课。
《爱如茉莉》是小学语文苏教版国标本五年级下册第五单元的一篇课文，本单元的一组课文主要反映如何正确建立人与人之间的关系，对学生成长具有积极的指导价值。
课文《爱如茉莉》讲述了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾的小事，告诉读者，父母之间的爱如茉莉一般平淡无奇，却洁白纯净。
结合教材特点，以及本班学情，教师确定了如下教学目标。
这三个维度互相渗透，融为一体，注重了语文素养的整体提高。
在本课的教学中，教师采用情境教学法、问题探究法引导学生自读自悟，并设计了“整体感知——精读感悟——升华感情——深化理解”四个教学环节，使学生在阅读实践中完成教学目标，养成良好的读书习惯，提高理解和运用语言文字的能力。
一上课，教师提出这样一个问题：同学们，你的爸爸爱你的妈妈吗？你的妈妈爱你的爸爸吗？你是怎样看出来的？语文源于生活，这样的导入既自然、得体，引人思考，又靠近课文内容和主题。
此问一出，自然会引发学生议论的冲动，产生急于交流的兴奋，达到让学生迅速走进文本，抢占阅读制高点的目的。
然后，教师要求学生快速浏览全文，用一两句话概括关于爸爸妈妈的故事。
新课标指出：语文教学必须注重基本技能的训练。
这样设计是为了训练学生整体感知课文和概括文章主要内容的能力。
接着，教师要求再读课文，划出课文中最感人的地方，仔细体会，并在空白处做旁批。
在整体感知的基础上，教师进而向学生指出了精读的范围和要求。
让学生自读、自悟、自得，充分体现学生的主体地位。
而做旁批的要求，意在使学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。
这一环节要给学生足够的时间独立思考，教师随堂巡视。
在充分的自读自悟自得后，组织交流。
学生找到的细节不外乎以下几处：_妈妈生病仍念念不忘要给爸爸包饺子；_爸爸得知妈妈生病住院顾不上吃饺子便直奔医院；_病房里爸爸紧握着妈妈的手伏在床沿边睡着了；_爸爸怕妈妈半夜醒来不敢睡；_妈妈怕惊动爸爸整夜不敢动，手脚都麻木了。
用简洁的语言概括爱如茉莉事例爱如茉莉事例：温暖细腻、清雅动人一、引言：茉莉花香，暖心情茉莉，这朵花儿自古以来便传递着对爱的赞美和温暖的祝福。
它的香气清雅、花朵娇艳，常常让人感觉仿佛走进了一片梦幻的花海。
正因如此，人们发现茉莉具有一种特殊的气质和品格，它们以温暖细腻、清雅动人的方式，象征着爱情中柔美而又坚韧的一面。
本文将以茉莉花为引子，通过一些有关爱情的小故事，来讲述爱如茉莉的概念，以及它在现实生活中的应用。
二、爱如茉莉：温柔、纯净1. 茉莉花语：爱情中的温柔与守护茉莉花被赋予了许多美好的含义，其中之一是温柔。
在恋爱的过程中，双方都希望对方对自己温柔呵护，如同春风拂面。
有一对年轻情侣，女孩热爱品茶，尤其钟情于茉莉花茶的芬芳。
男孩深知女孩的喜好，便经常为她泡上一壶茉莉花茶，每当女孩温柔地啜饮时，她总能感受到男孩的关怀和爱意。
这样的小举动，无疑是爱如茉莉的最好诠释。
爱情中的温柔与守护，如同茉莉花的芬芳，时刻温暖彼此的心。
2. 茉莉花的纯净：爱的清雅与无私茉莉花香气纯净，无染世俗之垢，它象征着爱的清雅与无私。
有一对年迈夫妻，他们彼此相伴已有数十载。
老婆婆因为身体原因长期卧床，需求家里有人照管。
老爷爷每日早出晚归的工作中，总会及时准备一杯茉莉花茶放回老婆婆的床头，让她闻到那清雅的味道，以提醒她家人一直在身边。
老爷爷的这份细心关怀，也仿佛茉莉花般，洋溢着爱的芬芳。
这样的爱如茉莉的清雅，无私而深沉。
三、回顾与总结：爱是茉莉花开的温馨画卷爱如茉莉，温暖细腻、清雅动人。
茉莉花这个比喻令人感受到爱情的温柔与纯净，而通过上述故事，我们可以更深入地理解爱如茉莉的深度和广度。
回顾这些茉莉花与爱情的事例，我们不禁感叹：爱情原来可以这样温暖而动人！它不仅仅表现在言语和浓重的情感中，更体现在无声的小细节里。
无论是为对方泡一杯茉莉花茶，还是为对方照顾一生，这些简单却又含义深远的行动，都是爱如茉莉的真实写照。
爱如茉莉的概念告诉我们，爱情不一定需要铺张浪费、喧哗张扬，而是应该从温柔和守护开始，逐渐展现深层次的相知与关怀。
本文通过对于课文《爱如茉莉》的教学反思，探讨了教师应该如何教授这篇文学作品，让学生更好地理解其背后的含义，从而达到更好的教学效果。
一、课文简介《爱如茉莉》是中国著名作家茅盾所写的一篇小说，以一种细腻且又极具描写力的笔调讲述了一个被恋爱困扰的女性——茉莉的故事。
这篇作品在揭示人性和情感问题上，经过了艰辛和挣扎的茉莉，通过她的成长与反思，引发了我们对于爱情和人生的深刻认识。
并且，这篇作品具有丰富的文学价值，加之茅盾的精妙绝伦的文字，引领着我们进入了一个美妙、卓越而又扣人心弦的故事中。
二、教学反思1.认识与教学目标从课文的阅读中可以发现，在茉莉的故事中，我们不仅可以看到单纯的爱情，同时也看到了现代社会中许多现实问题，如家庭、职业和人际关系等。
为了更好地使学生能够深入了解爱情与人生之间的密不可分的联系，我们需要设置相应的教学目标，以便让学生能够更加专注地理解这篇小说的背后所隐藏的信息。
2.教材选择与教学方法在进行教学的过程中，我们需要注意教学方式与教材选择。
因为茉莉的故事涉及到不同的话题，如心理、人性、情感以及人生哲学等等，也具有浓厚的文学色彩，需要在教学时灵活运用不同的教材或多元化的教学方法，以帮助学生形成更加综合全面的认知。
3.教材的深度开掘《爱如茉莉》是一篇高级文学作品，需要在教学过程中深度开掘其内涵，良好的教学方法不仅可以帮助学生更好地理解课文本身，同时也可以帮助学生拓展其对于文学作品和人生的思考和认知，降低学生心理防御，更好地接受和融入人文精神和社会生活。
4.规范教学流程在教学《爱如茉莉》时，教师需要根据学生的年龄层次、文学创作背景、学习能力和阅读水平等方面的特征进行精细化教学，规范教学流程。
尤其是需要注重对于文学作品文本语言的研究和剖析，以及探讨主人公的情感变化过程与特点。
5.引发情感交流与思考在教学过程中，教师也需要引导学生进行情感交流、思考和评论，特别是在课堂讨论环节中，更多地留出讨论、提问和分享时间，以鼓励学生直观感受文学作品的细致情感，激发学生独立思考和表达能力，从而提高其文学素养。
爱如茉莉
一、教学目标：
1、正确、顺畅地朗读课文
2、本课的9个生字会写，绿线内的2个字只识不写。
3、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉
莉”。
二、教学重难点：
通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
三、教学步骤：
（一）导入新课：
1、同学们，上个单元我们学习的都是说明性文章，约莫大家都想换换口味了，所以，今天我们就一起来学习一篇充满爱的散文——“爱如茉莉”。
课题中有两个生字，大家跟老师一起写课题。
2、齐读课题
3、出示生字：
①大家回去都预习了吧？这些生字都会读了吗？自己先在下面读一读。
②谁来试试？请两个同学来读——齐读。
茉莉嗔怪掏秘密恬静静谧
朦胧蹑手蹑脚哈欠洗漱直奔
怔住揉胳膊缕缕幽香袅袅清香
平淡无奇洁白纯净
③哪些字容易写错，需要提醒大家注意的？
洗漱揉胳膊茉莉
④哪些字词容易读错？
怔住直奔袅袅清香蹑手蹑脚
不好读的字词，大家要注意在读课文的时候多读几遍，把它们读准、读熟。
（二）初读感知：
同学们，作者说“爱如茉莉”。
茉莉给人的感觉是怎样的呢？请大家自由朗读课文，边读边思考这个问题，并把表现茉莉特点的词语画下来。
1、茉莉给人的感觉是怎样的呢？请用词语或成语来表述。
平淡无奇洁白纯净弥漫
袅袅幽香缕缕清香诗意
总结：茉莉是平淡无奇、洁白纯净又芳香宜人的。
小作者说“爱如茉莉”，那就是说：小作者认为爱就像这茉莉花一样，虽平淡无奇，但却历久弥香。
小作者为什么这么说呢？小作者从一开始就体会到“真爱就像茉莉花一样吗？
2、小作者从一开始就体会到“真爱就像茉莉花一样吗？
没有。
你从哪些段落看出来的？（1-5段）
好，请你把这几个自然段读一读。
①提示语：哦，原来当妈妈说对爸爸的爱就像茉莉时，小作者是表示怀疑
的，哪些词语表现了作者的怀疑？
随手指着（很随意）
平淡无奇（这么平淡无奇，不可能，爱不是要轰轰烈烈吗？）我差点笑出声来（说明我觉得这答案未免也太随意，太好笑了吧？）
小结语：
当妈妈说“爱如茉莉”时，小作者都差点笑出了声，但又是一件什么事情改变了作者的看法呢？
一次妈妈生病了，爸爸去医院陪妈妈的小事中改变了看法。
小作者从妈妈生病了，爸爸去医院陪妈妈的这件小事中，竟然感受到了“真爱如茉莉”一般平淡无奇，但却芳香宜人，可见爱就弥漫在日常生活中，它也许是
一句话、一个眼神或是一个动作，这些细节常常被我们所忽略。
现在，我们就带
着我们的慧眼，跟着小作者一起去细细地观察生活中常常被忽视了的爱。
请同学们默读，6-16自然段。
（三）精读品味：
请同学用心默读第6-16自然段，用心去观察，去寻找那些带有爱的细节，它可能是一句话，一个眼神，也可能是一个动作。
请把你找到的句子或词语画下来，并在旁边写写你的感受。
给大家5分钟时间。
1、你从哪些句子、哪些词语中感受到生活中被忽视的“爱”的细节了？细节1：请同学们看到第6自然段：“第二天早晨……对我说”。
（你抓住了那个
词语？）——“虚弱”——妈妈在生病、很虚弱的情况下还叮嘱“我”给爸爸煮饺子；并要让他吃完后再告诉他，妈妈生病的事，体会到妈妈对爸爸的关心。
是啊！妈妈都这么虚弱了，还想着给爸爸煮饺子的承诺。
还想着，爸爸出差回来一定很辛苦，一定要让他先吃饭。
如此，平平常常的叮嘱，并饱含着妈妈对爸爸由衷的关爱与体贴。
爱是善意的谎言，爱是关怀备至
细节2：“爸爸没有吃我买的饺子……”（你抓住了那个词语？）——“直奔”——体现了爸爸对妈妈的担心。
是的！可见爸爸和妈妈心意相通。
妈妈早就猜到爸爸听到她生病的消息，一定会不吃饭就直奔医院，所以她才让我编了善意的谎言。
可是，爸爸也了解妈妈。
他见不到妈妈，就猜到妈妈可能病了。
可见爱——是心意相通，是相互关心，相互体贴。
爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影。
细节3：“妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手……”——“恬静的微笑”“紧握着”——体会到妈妈的满
足；爸爸对妈妈的关爱，想要给妈妈温暖。
很好。
妈妈的嘴角挂着恬静（恬淡安静）的微笑：说明，妈妈内心的满足与幸福。
“紧握着”：我们能感受到爸爸对妈妈深沉的爱。
细节4：第10段。
“睡眼朦胧”“轻轻放下”“蹑手蹑脚”——这些细节的动作中，看出爸爸对妈妈的爱。
是的。
爸爸生怕吵醒了妈妈，希望她多睡一会儿，可见爸爸对妈妈体贴入微。
这些细节，在平常的生活中，是多么常见啊！你们可知道，你们小时候，当你们入睡以后，你们的爸爸妈妈也可能会蹑手蹑脚地潜入你们的房间，轻轻地给你们盖被子，生怕吵醒了你们啊！这中间也饱含了你们的爸爸妈妈对你们的爱啊！可是，这爱太平常，太细微，以至被忽略。
爱是蹑手蹑脚走到床边。
细节5：第12段。
“爸爸边打哈欠……”——“打哈欠”——说明爸爸没有睡好，说明爸爸对妈妈的关爱。
爸爸怕惊醒妈妈；可是妈妈呢？
第16自然段。
“你爸爸……”——妈妈也怕惊醒爸爸。
这两段连起来看，我们会发现？爱是相互的，是相互关爱、相互体贴、相互疼惜、爱是无声的。
板书：爱如茉莉
平淡无奇洁白纯净弥漫
袅袅幽香缕缕清香诗意
细节——一句话、一个眼神、一个动作
爱：关心体贴疼惜无声的
总结：真爱无痕，至爱无声，爱在我们的生活中时时刻刻存在着。
它可能是一句话、一个眼神，也可能一个动作，这些细节的背后往往是关心、是体贴、是疼惜、是无声的爱。
同学们，学到这里，你们体会到爱如茉莉了吗？你们认为爱是什么呢？请大家在课后，写一写。
教学反思。
