德育故事、班主任成长故事大赛(一等奖)可参考修改模板,放心使用

班主任德育故事四篇(可供参考)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN班主任德育故事四篇【篇一】今年是我第一年当班主任，好奇心促使我很想早点知道班上学生的情况。

开学之前终于知道我的班是旅游班，班上一共有36人，四个男生，32个女生。

人数在所有大专班中算是较少的一个班级。

而且班级跟我的专业也相符合。

所谓新官上任三把火，对学生在学习上和生活上的管理都很严，我的目的是希望学生们在三年内，通过我的努力能够一个个小有成就。

刚开始的时候，学生不知道我的性格，做事情前都会好好考虑清楚，久而久之，学生掌握了我的个性，知道我是一位严厉的老师，很多同学都对我的做法存在着这样或那样的看法。

刚开始，我们班有一位女同学，上课玩手机，被老师发现了，老师说了几句，学生也回了几句嘴，任课老师后来把事情告诉了我。

我想了很长时间，觉得作为一个班主任，学生出现这种情况完全是我管理不善的原因，还有，就是班上没有一位同学跟我反映此事，我到班上去跟同学们说，以后班上有事情必须都要跟老师讲，虽然现在我还不教你们的课，但是你们在学习上和生活上有任何事情都可以跟我说。

后来我把学生叫到办公室，慢慢跟她谈。

我问她：“老师收手机，为什么要还嘴”学生说：“因为怕老师把手机收走，怕老师告诉您。

”我跟学生说：“做错事情了，只要肯承认，只要自己意识到了，老师怎么会怪你呢，况且，你们现在还年轻，一下子让你们收住心，不玩手机也不可能，但是，时间上必须要把握住，什么时候该玩，什么时候该关机，一定要掌握好。

我们的专业是旅游，不管将来的方向是在酒店还是在导游上时间上的把握是很重要的。

”于是我问学生将来的方向是什么。

学生说是导游方向。

于是我针对学生的兴趣又展开来讲了时间的重要性。

学生最后知道自己错了，并向我保证以后一定会做好。

玩手机事不仅在她一个人身上，还有很多学生也存在这种情况。

针对这件事我采取以下措施：一、以人为本，付出师爱作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。

班主任优秀德育案例班主任德育故事案例5篇班主任德育故事案例5篇【篇一】随着经济的发展，一些孩子由于缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏监护人细心的学习引导和管理，使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。

个别孩子出现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题；大多数孩子在学习上缺乏主动性、自觉性，作业不爱完成，心不在焉，应付了事；部分孩子纪律散漫，不遵守规章制度等。

这些不良习气的存在给儿童的健康成长造成极大危害，也给班级教育带来了极大的阻碍。

案例：一、学生的基本情况姓名：韩希伟性别：男年龄：12岁班级：五年级二、问题记行为表现 1、性格倔强，固执，好动，责任感薄弱。

2、比较聪明但不爱学习，上课不注意听讲，学习缺乏主动性。

3、爱和同学打仗，爱骂人，做事偏激，不爱接受批评。

三、有关资料的调查该生为何在学校不听老师的话？在家里也是这样吗？带着这些疑问，我进行了多次家访，经调查了解到这位同学属于留守儿童，父母忙于挣钱，无暇照顾孩子。

他就在奶奶家长大，由于奶奶对他的溺爱，使他养成了固执，偏激，倔强的性格，就算做错了事也不肯接受批评，还表现出反抗的心理。

四、个案分析问题来源：这个孩子从小母亲在外地工作，三岁到奶奶家被奶奶一人带大，由于隔代教育，存在代沟，祖辈们只能一味地弱爱、袒护、放纵，在培养、教育方面他们却无能为力。

渐渐地养成了唯我独尊的性格，自律性较差。

另外，上小学时候，该生的父亲就一直在外打工，平时很少回家，更谈不上父爱。

生活、学习全靠奶奶一人照顾。

小时奶奶视他为小皇帝，无论要什么都会满足他，长期以往，变得谁的话也不听，任性而又懒散。

可现在大了想管又管不了了。

五、采取的方法和实施的过程 1、用真正的师爱抚慰留守儿童失落的心灵找到了问题的所在，本人经过反思，他的不良习惯主要原因除了他本身外，与教育方法生活环境也是分不开的。

对待这样的孩子必须要改变教育策略，“对症下药。

手捧师爱，静待花开!有人说，教育是一首诗，一首激情澎湃的诗，诗的名字叫热爱:有人说，教育是一幅画，一幅色彩斑斓的画，画的主题是未来:有人说，教育是一首歌，一首常唱常新的歌，歌中唱的是奉献。

而我却说，教育就一个字:“爱”。

在我眼里，每个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为一名班主任，我有责任手捧真诚的师爱去浇灌班上不同品种的花，让他们绚丽的绽放。

李行龙是我们班一朵带刺的花，总是给我制造各种麻烦:不听从安排，不进教室上课，甚至肆意地席地而睡。

无论我怎么劝说，他都是满眼倔强与叛逆的看着我。

我苦口婆心地教育，但还是无济于事。

就在我想要放弃他时，一件事改变了他，也醒悟了我。

那一天，检查学生红领巾的佩戴情况。

“老师，李行龙不是少先队员，他也带了红领巾"我亲爱的同学们大声向我报告。

我看了他一眼，他不好意思地低下了头，很失落，但他的眼神告诉我他渴望佩戴红领巾。

我的思绪停留了片刻，做出一个十分正确的决定:“从今天起他就是少先队员了，我相信他能做好!"我的话音刚落，他立马站起来，深深地向我鞠了一躬，高兴地说道:“谢谢老师，谢谢老师!"下课后，他戴着红领巾满校园的跑，见到老师便鞠躬问好。

他像一只快乐的小鸟在校园飞来飞去，而那一刻，高兴的不止他，还有我。

同天下午，我的办公桌上收到了一袋桂花，我知道那是他在桂花树下一颗一颗拾起来的，袋子里装满的不仅仅是桂花，更是我们师生之间彼此的信任、真情和爱……一次家访更燃起了我对他的种种关爱。

原来他是一个被妈妈抛弃的孩子，母爱及家庭的温暖对他来说就是一种奢望，当我将爱心礼品交给他的时候，他突然扑到我的怀里，亲切地呼唤我“老师妈妈"，我的心灵为之一震，阵阵酸楚涌向心头。

我也为自己之前对他的大声训斥感到后悔:我为自己没有及时了解他的情况而感到深深地自责.....从那以后，我总是提醒自己，面对他时，目光再温柔一点，语言再亲切一点，表扬再及时一点，鼓励的话语再多一点。

德育小故事班主任德育小故事(优秀5篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以进步我们的语言组织才能。

大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，吧德育小故事班主任德育小故事篇一〔1〕围绕歌颂改革开放以来国家经济、社会开展的新相貌、新成果，家庭和身边的人生活发生的新变化；以“学礼仪、讲文明、强素质”为主题，以礼仪、礼貌、礼节教育，从小培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；践行社会荣辱观等内容，弘扬爱国精神，反映小学生道德生活的某一方面。

〔2〕稿件要求：文章写自己亲身经历的事，内容真实详细。

必须是记叙文，诗歌、童话、寓言等体裁的文章不予评奖。

主题明确，内容真实详细，文字通畅，富有童心童趣。

字数在800字以内，原稿〔手写稿〕书面整洁，打印稿一式3份〔用a4纸4号宋体字打印〕。

左册装订。

每篇稿件限报一名辅导教师。

〔3〕小学生“德育小故事”征文首页格式样：题目：×××学生姓名：×××辅导教师：×××学校：××市××区××校××年级××班〔联络方式：手机，e-mail〕正文：×××××××××××××××××××××〔原稿及打印稿共4份〕德育小故事班主任德育小故事篇二我的微德育小故事------益都师范附小六年级九班陈浩东指导教师：张宝玲我热爱我的祖国，我为我是中国人而感到骄傲和自豪，你问我为什么，下面我来和您一起分享一段关于我和国旗的小故事。

记得我刚刚读小学的时候，有一次跟随爸爸妈妈去北京，早上天还没亮就被爸爸从温暖的被窝里拽了出来，我睁开睡意朦胧的眼睛问：“爸爸，这么早我们要去哪里？”“臭小子，快起来，爸爸带你去____广场看升旗仪式”爸爸说道。

班主任基本功大赛育人故事——写在树叶上的梦教育是一棵树摇动一棵树，一朵云推动着另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

从踏上三尺讲台开始，一路收获了许多酸甜苦辣，始终用诚挚的心去照亮孩子们的梦，做一个有情怀的教师。

和孩子们的每一次遇见，是那么幸运，每当看到窗外满眼绿意，不禁想起那个特别的“树叶”女孩，和她之间的小故事成了我班主任生涯中最温暖的回忆。

爱迟到的女孩王蔷是个羞涩的小女孩，平时慢条斯理，每天都会踩着点上我的早读课，一看见我已经出现在了教室，都会很有礼貌地小声喊“报告”。

我都会示意她赶紧回到座位。

后来从其他同学的口中了解到。

王蔷从四年级开始，每次作业都是班级最后一个完成，家长和科任老师也都束手无策。

剪树叶的女孩有一天放学，我看到她坐在窗边自己剪树叶画纸，她好奇地睁着大眼睛问我、“老师，你看我用这片树叶当书签是不是很漂亮。

”当时我内心触动了一下，“你这个创意真不错，要不我们一起合作下。

”说完，我就顺着她手绘的叶子剪出了一个轮廓，“王蔷，这片树叶除了当书签，还可以装下一件神奇的礼物呢?”“老师，不可能吧，你快说说。

”王蔷半信半疑地答道。

说完，我顺手拿起她桌子上的水性笔写下了“梦想”两个字。

“老师这有一枚有梦想的树叶，现在老师把她送给你。

”我摸了摸她的头，亲切说道。

瞬间，她开心的笑了起来，就像夏天里的向日葵般灿烂。

“老师，你对我真好，谢谢你!”说完，她把我刚才写的树叶书签，平平稳稳的夹在课本里，看得出来她很欣喜。

那以后，我的办公桌会时不时出现各种各样的手工小树叶。

我都会在叶片上写一些“坚持”“努力”“拼搏”励志的词语，只要王蔷有一点儿小进步，我都会利用课间时间让她到我的办公室领取“小惊喜”。

经过了一段时间，我发现王蔷有了新变化。

课堂互动有她举手的身影，作业字迹也认真工整了不少，每次都会主动给我看她写的周记让我给些指导，她不再是同学们口中的“小蜗牛”了，同学们和家长都说王蔷变了。

心怀“梦想”的女孩有一次周末，她给我发了条微信、“老师，上次您指导我的童诗《树叶会说话》刊登杂志了，好开心呀，你给我的是魔法树叶么?”我内心有说不出的激动与骄傲。

班主任育人故事征文一等奖(通用5篇)【篇1】班主任育人故事征文一等奖张__，1992年工作至今十四年了，一向担任班主任工作。

在我的心灵深处时刻蕴涵着教师的师德理念为为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切。

一、爱岗敬业，树立良好的教师形象作为一名教师，我明白要有高度的思想觉悟，高尚的职业道德，严谨治学的工作作风。

平时，我注重加强自身的政治和道德修养，不断用政治理论和教师职业道德规范来武装自己的头脑，约束自己的言行。

多年担任年级组长的我，工作中更是严以律己，以身作则，主动参与课改实验。

20__年又参与到全国教育科学十五规划国家重点课题整体构建学校德育体系深化研究与推广实验作为一名实验教师，我始终坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生年龄特征的原则指导下开展班级活动，建立健康心理，促进了良好的班风建设。

1、爱心、细心、耐心加上职责心，架设师生沟通的桥梁高尔基有句名言，谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才能够教育学生。

孩子对老师的感情深浅，取决于老师对孩子爱的多寡。

在十多年的班主任工作中，我深深地体会到：爱心成就教育。

就是凭着一颗爱心来做好教育工作的。

我对自己的学生就如同父母对待自己的孩子，从学习到生活，都是呵护倍至。

谁没来上学，会在第一时间往他家打去电话询问；谁这天情绪不好，会在课余找来交流。

孩子大了，不愿和老师直面交流时，会和学生互发电邮说出自己的想法。

在学习上，不管基础多差的孩子，老师总能自始至终督促、鼓励，她认为：作为一名教师，不放弃任何一名学生就应是最基本的原则。

我爱孩子，从不疾言厉色地指职责何一个学生，总是耐心地教育，以真挚的爱去感化他们，用自己的一言一行去影响和熏陶他们，引导学生立志，激励学生自强。

在爱的浇灌、理的启迪、行的熏陶下，我所带的班级团结礼貌、积极向上、班风正、学风浓。

所带的班级多次被评为区、校级优秀班群众，我本人20__年获我燕山地区优秀班主任称号，20__年北京市紫金杯优秀班主任评比一等奖，燕山地区优秀辅导员。

班主任基本功大赛育人故事一等奖：洞见情绪,静待花开4年的师范学习和3年教育学研究经历让我自信的认为，我一定是一名合格的教师。

然而，每当学生的矛盾冲突问题层出不穷时，我才意识到想做到及格都不容易。

“老师，他拿毛绒玩具打我头……”“老师，他是喷火龙，我对他做了一个鬼脸，他就发火了。

”“老师，我今天碰了他一下，他就拿腿踢我。

”而我的故事，也将从这一声声对老师的“亲切”呼唤中开启。

01追跟溯源找原因自开学以来，班上的孩子多次反应他的问题。

一些家长也时不时来反馈：“我的孩子在学校里被他打了，希望老师和他家长沟通一下。

”他们口中的这个孩子，是一年级刚入学时给我背《桃夭》的小泉。

“桃之夭夭，灼灼其华。

之子于归，嗯……之子于归。

”那时我不禁感慨:“才接到新的班级就遇到了一个温文尔雅的小朋友。

”可是，如今的情况却给我当头一棒，也许我应该更加细致的了解孩子。

为了保护孩子的童心，我特意挑了一个课间时间单独与他交谈。

在交谈当中，我知道了他会在老师忘记表扬他时，眉头紧皱，胸中迅速升腾起怒火；当同学对他做了一个怪异手势时，他也会立刻用手拍别人……这时，我才意识到学校的反应只是“浮光掠影”，想要“追本溯源”还需要家校协同的力量。

我拨通了小泉妈妈的电话，在妈妈眼中他聪明机智，小小年纪就已经参加过多次比赛。

可为什么和孩子们眼中的他不一样呢？我尝试问小泉妈妈：“如果你批评他了，他会怎么做呢？”妈妈的回答让我找到了问题所在。

“他就是经不起批评，最近还在说他朗诵比赛准备不够充分，可能拿不到第一名了。

他马上跳起来跟我闹说:“他必须是第一，只能是第一。

”看来，对外在的解释与认知是造成他出现情绪问题的主要原因。

02理论依托清思路周末，我重温研究生期间的书籍，寻找能帮助孩子转变消极情绪的方法。

终于，我找到了“情绪abc理论”，若隐若现的笔记上写着:“人的情绪反应不是由外界的刺激直接引起，而是由人对外界刺激的认知、解释所导致的。

”基于“A”（activing event）可以分为绝对化、概括化、灾难化三类事件，所以造成小泉情绪爆发的原因以绝对化为主，而低段孩子产生矛盾冲突的主要原因也正是绝对化的不合理信念！回想小泉与妈妈的冲突，那句:“我只能是第一，我必须是第一；孩子们口中的:“他不给我，都是他不给我；以及家长们反馈的:“他必须要，一定要。

德育叙事案例一等奖全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：我国素有"礼仪之邦"的美称，德育工作一直被视为学校教育的重要组成部分。

近日，一项德育叙事案例一等奖评选活动在全国范围内开展，吸引了众多学校和教师踊跃参与。

经过激烈的角逐，最终评选出了一批优秀的案例，这些案例蕴含了师生在日常教育实践中的感人故事，展现了我国教育界的良好风貌。

在获奖案例中，有一则关于一位中学老师的感人故事引起了广泛关注。

这位老师名叫李老师，是一名语文教师。

他任教的学校位于一个偏远的山村，学生人数不多，家庭经济条件较为贫困。

李老师热爱教育事业，他常常悉心教导学生，不仅教会他们知识，更注重培养学生的品德和人格。

他的课堂上充满了温暖与感动，学生们对他都十分尊重和喜爱。

有一年，学校组织了一次语文演讲比赛，每位学生都可以准备一个演讲稿，展示自己对语文知识的理解和运用。

比赛的内容涵盖了经典诗文朗诵、自由演讲等多个方面。

李老师非常重视这次比赛，他认为通过演讲，学生可以在舞台上展示自己的才华和魅力，同时也可以提高他们的表达能力和自信心。

于是，他花费了很多时间和精力帮助学生准备比赛，并鼓励他们勇敢地站上舞台，展示自己。

在比赛当天，李老师看着学生们一个个自信地走上台，用铿锵有力的声音朗诵诗歌，用真情实感的语言表达自己的思想和感悟，他的心里充满了自豪和感动。

尤其是一个叫小明的学生，他原本是一个内向而羞涩的孩子，对于演讲比赛一直持怀疑态度。

但是在李老师的鼓励和指导下，小明终于克服了恐惧，向全校师生展示了自己的风采。

他的演讲内容真诚动人，赢得了在场所有人的掌声和称赞。

在比赛结束后，学校举行了颁奖典礼，为获奖学生颁发奖杯和奖状。

李老师在颁奖环节上也受到了表彰，他被授予了"优秀指导教师"的荣誉称号。

这一刻，李老师感到无比欣慰和幸福，他看着台下熠熠生辉的学生们，心里充满了喜悦和感动。

这个故事充分展示了德育工作的重要性和价值。

班主任育人故事一等奖(通用6篇)班主任育人故事一等奖一、要抓住学生心理，及时督促同学甲是班里的一位留级生，开始对他没有了解，第一眼看到他就觉得他长得比一般三年级学生高，觉得他应该比较懂事。

听办公室的一位老师说他非常调皮捣蛋，而且又懒。

相处了一段时间，发现他的确很懒，数学作业本交上来经常只做了一半，而且字迹很潦草，作业本又脏，可是我发现正确率却很高。

后来在上课时我经常观察他，发现他听课没有耐心，做作业也是，上课喜欢做小动作。

但是他却很乐意为班里做事，有时让他倒倒垃圾，或者拖拖地板他都很开心的。

于是我找他谈话，我并没有批评他没有完成作业，也没有责备他上课不认真听讲，反而表扬他，我说：你真好，经常帮助班里搞好卫生工作，使我们的班级变的很干净。

可是要是每次你只拖了一半的地板，或者只扫了一半的地，我们的教室就不会这么干净了，对吗？老师希望你做作业能象你帮助班级搞卫生一样认真专心完成，并能帮自己的作业本也搞搞卫生，让它变得干干净净，能做到吗？他听了笑笑，虽然没说什么，但是我知道他已经懂了。

在以后的作业中，我能发现他的进步，作业能够全部完成，虽然字迹还不是很整洁，可是比以前有了明显进步，说明他是可以通过努力来改变的，在几次数学测验中他还得到了好几次90几分，还有过100分呢!我很高兴，我想要是当时我批评了他或责怪了他，就不会有这种后果了。

因为差生自卑感强，由于各方面较差，受到批评较多。

父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的另眼相看，使他们感觉低人一等，所以不能再给他任何的责备，一定要抓住学生心里所想的，随时注意他的行为和表现，及时的去感化，去督促，动之以情，晓之以理，才能有理想的效果。

二、要抓住时机，及时表扬在我刚接手这个班时我就了解到班里有一位从来不做数学作业的乙同学，在班中每一位学生都知道。

每次发作业本或者是考卷时同学们都会说：不要发给他，他反正也不做的，发了他也是浪费！但每次在发作业的时候我总能从他的眼中看到一种渴望的眼神，我知道他也很想和同学们一样完成每一次作业。

融情入理润物无声——育人故事《等一树花开》教育是一场爱的修行，是一段爱的等待，是永不停息的奉献和守候。

成为一名真正的教师不满两年，但是有幸接触到了六百多位学生，相处时间不算很长，但让我看到了更多的希望和幸福。

每一个学生都有自己的特点，只不过就像种子一样,有的正在茁壮成长，有的刚刚破土而出，有的还在沉睡中等待苏醒，而教育的本意不就正在于唤醒内心沉睡的种子，等待一树花开。

一、相遇是一场缘分和小A的相遇其实是一种缘分吧，刚进入工作岗位的第一年有幸成为了学校社团中的一位指导老师，而他即是社团中的一员。

犹记得第一次见到他的时候，留给我的第一印象是这个学生很爱笑，但是话也特别多，当时我内心的想法是这个学生应该是很活泼，可以活跃课堂气氛的，给我这个初次接触社团课程的老师带来一丝安慰，觉得不会出现冷场的情况。

果不其然，正式开始教学以后，他不出所料的活跃在整个活动教室内，课堂气氛是活跃起来了，然而伴随而来的是超出我掌控的“混乱”。

他不会像其它同学一样安静地坐在座位上，时而摸摸教室里面的各种器材，时而爬上桌子，时而在教室里面大喊大叫，带给我的冲击力极强，面对这样的行为，我制止的语言显得格外的苍白无力。

有相熟的同学告诉我说“老师，您不用管他，他一直是这样的。

”“老师，您把他退出社团吧。

”听着这些言语，我陷入了沉思。

对于刚开始工作的我来说，这是一个挑战，知难而退是对这个学生的不公平，同时也违背了从教的初心，因此只有选择迎难而上方不失本心和初衷。

但怎样迎难而上就成为了我需要好好思考的重中之重。

二、发现与欣赏的魅力第一节课在制止与挑战中匆匆而过，课程结束了，然而我的“备课”之旅才缓缓拉开序幕。

为了维持好我的课堂纪律和效率，我请教了不少人，也给我提出了中肯的建议，我满怀信心去往教室，可效果却不佳。

再一次让我陷入苦恼中，这时有朋友和我提到了“因材施教”，我恍然大悟,他人给予的建议可能是普遍的经验，但也要根据学生的实际情况来应对。

德育叙事案例一等奖全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：德育叙事案例一等奖从前有一位中学生叫小明，他是一名在校表现优秀的学生。

他不仅学习成绩优异，而且品德高尚，备受老师和同学们的喜爱。

某天，学校组织了一次德育叙事案例的比赛，小明决定参加。

比赛的主题是“友爱互助”，要求参赛选手提交一个自己亲身经历的关于友爱互助的案例。

小明想了想，决定讲述一个发生在他身上的故事。

故事发生在一个寒冷的冬天，小明放学回家的路上，看到了一个老人在路边坐在地上，手里拄着一根拐杖，似乎是摔倒了无法站起来。

小明心里一动，赶紧走上前去扶起老人，帮他擦拭干净衣服，询问他是否受伤。

老人感激地看着小明，说道：“谢谢你，孩子，你是个好孩子。

”小明微笑着回答：“没有什么，我们应该相互帮助。

”小明把老人扶起来，陪他慢慢走到了他的家门口。

老人感激地请小明进屋休息片刻，为他端来一杯热茶。

小明坐在老人家中温暖的客厅里，和老人聊起了家常，了解了老人的一些故事和经历。

他才知道这位老人叫张爷爷，是这个社区的一位老居民，家里没有亲人照顾，生活比较困难。

从那天起，小明每天放学后都会去看望张爷爷，陪他聊天，帮他做一些家务。

有时候还会给他买些生活用品和食物。

张爷爷很感动，对小明说：“你真是个善良的孩子，我感谢上天让我遇到了你。

”最终，在比赛的颁奖典礼上，小明的案例“友爱互助”获得了一等奖，他感受到了无比的喜悦和自豪。

在领奖致辞时，他说：“友爱互助是我们每个人都应该做到的，只要每个人都献出一份爱心，这个世界将会更美好。

”小明的故事感动了在场的每一个人，他的善举也影响了更多的人。

从那以后，学校里掀起了一股友爱互助的风潮，同学们都积极参与到志愿活动中，帮助那些需要帮助的人。

小明也成为了学校里的一位爱心使者，受到了老师和同学们的赞扬和尊重。

友爱互助是一种美德，它不仅让别人感受到温暖和关爱，也会让自己心灵更加充实和美好。

小明通过自己的实际行动，展现了一个优秀学生应该具备的品质，也为身边的人树立了一个榜样。

获奖德育故事、班主任成长故事大赛（讲稿）深知才能进心，进心方能引路爱在左，责任在右，走在生命两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘不觉得痛苦，有泪可落，却不悲凉。

身体结实、能吃会睡、就是不动笔写字的欧阳小明（自改）同学又没完成作业——让交作业，却把自己脑袋塞进抽屉，或把桌下地板当床铺的孩子。

看着他翻找作业的情景，我又生气又好笑。

这个“小伎俩”他已表演过很多次了，无一例外，每一次都以拿不出作业本而告终。

每次我想让他明白做作业是每一个学生都该完成的基本任务，而他的脑袋还在抽屉里呢！有次我气不过，像拔萝卜一样把他脑袋拔了出来，他又一次次义无反顾地把自己种了进去。

我心底默默叹了口气。

苏联教育家夸美纽斯曾言，我们应该模仿天上的太阳，它把光、热与生气给予整个世界。

也许是我不够滚烫吧，还没有把他心灵融化吧。

图表1参考图片，可替换每次要找他来办公室，他就像蜘蛛侠一般粘在墙上，任由同学怎么生拉硬拽，毫不动摇。

好不容易拉来一次也像百草园的美女蛇一样只露半个头在办公室门口，真不容易呀！问他作业是否明白，他都会点头，并向我承诺，会把作业做完。

第二天依然看不见一个字，依旧呼呼大睡，叫醒他的使命依然失败。

我曾想狠狠地把他桌子搬出课室门外去。

谁知，他气力如牛，拉扯中看到他满脸泪水，我心软放过了他。

渐渐地，我发现这还不是最头疼的事。

上课不睡觉时，就开始招惹周围同学，拿别人东西，拿笔画别人本子，跟同学争执打架都是用指甲和牙齿的。

同学投诉他，家长投诉他，我只能想尽办法教育他。

后来，他做错事，不用你找，他就自动把自己藏起来，校园里，上学的路都能成为他藏起来的地点，任你发动学生、领导，我甚至想发动柯南，也找不到他踪影。

有时我被折磨得不行，恨不得他请假不出现。

但作为一名教师，也要把自己宽容的爱洒向每一个孩子的心田。

冷静下来，我再次反思自己，也许是没有找到教育的切入点。

我几次给他爸爸打完电话，他都带着满身的瘀伤来学校。

班主任德育故事-让感动常在“一寸光阴一寸金，老师说过寸金难买寸光阴，一天又一天一年又一年，迷迷糊糊的童年……”每当那熟悉而动听的旋律在耳畔响起时，心里就越发感慨岁月如梭，时光荏苒，有多少日子在时间的长河中不知不觉地流淌，有多少曾经拥有的岁月已一去不复返。

似水年华，流金岁月，待你重拾过往的记忆，一切都已渐行渐远，或许会力不从心，但更多的感动在心灵的最深处了。

自从担任班主任工作以来，深刻感受到：没有广阔的胸襟，是很难胜任其本职工作的。

既然选择了清静的校园，就必须不为无香车宝马而道春晨太早，不为无别墅空调而抱怨夏夜太长。

心甘情愿固守属于自己的清贫，以三寸喉舌话中外风物，以黑白一壤植古今人文，宽容社会，热爱学生。

学生是航船，老师是灯塔。

有了灯塔的指引学生才能走上正确的方向。

冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。

”我作为灯塔随时为学生们保驾护航。

我班有个学生叫小伍。

他刚转来时，上课总是搞小动作，影响别人学习，下课追逐打闹，还随便骂人，作业不做……每天不是任课老师就是学生向我告状。

于是，我找他谈话，希望能遵规守纪，知错就改。

也许因为刚来，他口头上答应了，可又一如既往，毫无长进，真是“屡教不改”，我的心都寒了，难道他是“朽木不可雕”。

为了更好的转化他，我先和他家长谈话，了解到他家庭特殊，一家三口分三地，他一直以来都单独在一县城学校学习生活，长期家庭爱的缺失和在学校被高年级欺负，使得使他养成了固执、偏激、倔强的性格。

思虑再三，我决定从两方面入手：首先，经常与他坦诚交流，以关爱之心触动他的心弦，于此同时，我还组织几名学生帮助他，一起玩，一起做作业。

让让感受到老师对他的信任，感受到同学是自己的益友，让他在快乐中学习、生活。

其次，与科任老师同一意见，用赏识的眼光看待他。

随后的几个星期，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。

当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。

还联系他的家长让家长也随时表扬他。

班主任德育故事案例（优秀范文五篇）第一篇：班主任德育故事案例【篇一】班主任既是班级教育者，又是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。

在我十年的教学生涯中，担任了八年的班主任工作，其间有欢笑，也有泪水，但我最大的感受则是充实，这也许是没有当班主任老师无法体会到的，它不仅需要爱心与细心，更需要创造。

因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了，因此，我们的班级工作也应当富有创造性。

下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法：一、善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样案例：我班的王子正同学，父母做生意，平时没时间教育他，他行为习惯差，经常偷着去网吧上网，而且不按时完成作业，可以说是班上认为的那种讨厌的学生了，在班内的影响力很大。

后来，我跟他父母多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得点滴的进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误、改正错误。

在班级多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在，于是，我在班内就让王子正同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点，现在，我们班构建了和谐。

分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。

当然，金无足赤，人无完人，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于问题学生要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之发以情，用人格力量去感化他们。

现在我们班的王子正同学可以说是一位比较优秀的小学生了，同学们也很喜欢接近他，在学期终的评优活动中，肯定有他的名了。

二、要树立正确的学生观案例：一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告！我立即打开门一看，原来是我们班的杨佳睿同学，这下我可气着了，就严厉地批评了他一顿：你干什么去了？马上就要期中考试了？你还上课迟到？还是准备考二三十分吗？平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转。

班主任一等奖成长故事------把弱点转化为优点素质教育要求我们要面向全体学生，让学生在思想道德，文化科学和身体心理素质等方面都获得全面协调的发展和个性特长的全面培养。

所以作为教师和班主任首先要热爱儿童。

对于整个班级的学生来说，班主任既要给予关爱，又要给予细心，还要给予耐心。

“凡是喜欢儿童的人都喜欢儿童，也只能用爱心来教育儿童。

”班主任应善于贴近孩子、体贴关心学生、与学生密切思想交流，这是班主任各项工作得以顺利进行的根本。

对学生的爱是教育成功的前提，而最好的方法就是用活动的方式去观察和研究他们。

我们班张宇恒同学就是最让我头疼的学生之一，他一点学习兴趣也没有，课堂作业也不认真，家庭作业也经常不做，常常摆出“软硬不吃”的模样。

就在我感到无计可施，却又不忍心放弃之时，一个偶然的机会班级打扫卫生活动，让我见识到张宇恒学生干活特别有本事，扫地、擦玻璃、给学生们分配活计也是十分麻利。

见此情景，我心想，他的智力一点也不差，头脑聪明，头脑清晰。

学习为何如此糟糕？思前想后，决定借这次工作之机，激发他的学习兴趣，义不容辞地去做。

因此，在课堂上我对他在工作中所表现出来的干练和机智给予了表扬，还奖给他担任副组长一职，以小组卫生为主，还帮助正组长收集和检查小组的作业。

上课的时候我发现他既惊讶又开心。

下了课，我分别请他到办公室对他提了几点要求：当副组长时，除查卫生外，还得查看组内学生的功课，于是，自己一定要准时完成任务，而且要做完任务才能具备对他人任务的考察条件。

我询问他是否有信心去做和交作业。

他说有一定难度。

我就说：“这样一来，您的家就跟班长的家相当接近了，我每天都会布置班长帮您做功课，您会不会听从班长的建议呢？”听到这话，他非常高兴，用力地点点头。

临走时，我再一次严肃地说道：“切记，认真做好并交上作业就是组长的天职了！”随后，我找到班长，嘱咐他帮张宇恒做作业，鼓励张宇恒对自己的工作负责，力争升为正组长，以督促他努力做作业，严格要求自己。

班主任成长故事比赛一等奖演讲（发言）稿简短模板5篇班主任成长故事演讲稿模板篇1尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是X，生活在X年级X班这个快乐的大家庭当中。

今天，我讲话的题目是：“读书伴我成长”。

度过了开学X个星期的快乐生活，我们终于迎来了老师们与同学们期盼已久的读书节。

今年的读书节已经是第x届了，在过去的七届读书节中，我和大家一样，收获颇丰。

学校里也举办了许许多多庆祝读书节的活动。

古诗文背诵比赛让我领略到了古文的无限美力以及诗人的更富情感；读书手抄报让我提高了画画水平，但最重要的还是获得了新的读书方面的知识。

以前的历届读书节都令我记忆犹新，每次读书节时，大家都好像在偷偷较着劲儿似的，比谁读的书多，比谁读的书好。

但我觉得，读书就像吃饭，应该细嚼慢咽，绝对不能狼吞虎咽，不然就会一点儿营养也吸收不到。

读书时还要拿着笔和本子做一下摘录，这样，写作文时就不怕没有好词佳句，内容空洞了。

毕竟好记性不如烂笔头嘛。

我读过的书不是很多吧，但也还行。

《西顿动物记》令我感到动物也有人一样的心；《城南旧事让我走进了小英子的童年生活；《独船让我知道了什么是人间的真谛；《骆驼祥子》让我了解了一个车夫的悲惨命运；四本《森林报》让我仿佛看到了森林中一年四季的奇闻趣事……这届读书节，我想我应该多读一些古代方面的书，多了解一些历史人物，真期待诸葛亮、宋江、廉颇等人快点做进我的生活。

在这里，我也希望大家爱读书、读好书、把书读好，书就是你的良师益友，与书交上了朋友，你一定会珍惜你们之间的友谊，有了书，你的生命一定会迸出更加五彩斑斓的火花！班主任成长故事演讲稿模板篇2尊敬的老师、同学们：大家好！我走在这条熟悉的小路上，只是那以往包围着我的温暖不在了。

从前十分喜欢在夏天的傍晚早早吃完晚饭，映着粉色的斜阳一家人走在河边的小路上。

依稀记得路旁有好多棵会结一种像小樱桃一样果子的树，又酸又甜，红红圆圆的好看得很。

我是一家子中最矮的，一向够不到树枝。

班主任基本功大赛育人故事一等奖：我愿与你在一起我愿与你在一起，共渡风雨与浪潮，共越阴囊与浓云•，共沐暖阳与春风，共享繁华与云霓，只因，我为师，你为生，情与缘，本就注定。

但，美好的故事注定以曲折取胜，刻骨铭心的师生记忆，也概莫如此。

“XX妈妈，幺儿没有在线上听课呢？““不好意思，X老师，XX昨天了解到了线上考试的成绩，情绪崩溃，还没有平曳，没办法听课。

爸爸准备带他出去散散心，正准备向您请假J “外面疫情形势严峻，出去安全吗？”“他爸爸工作的地方很偏僻，没有外人出入，安全有保障。

我们驾车，也不会接触外人。

同时，我们也想让他看看工人劳动的环境和生活的不易，说不定对他情绪有帮助。

谢谢老师关心，望能准假」“好的好的，路上注意安全。

我今晚有线上的主题班会，进行考试总结，我亲臼打电话请他来听。

我也会及时打电话安抚他，希望他能早点回归良好状态J情况远远比我预期的更熨杂：踌躇满怀，我以为I i l己精心准备的一堂元气满满的班会，能够重新点燃他的斗志；自信爆棚，我以为自己真心倾注的一次关怀备至的通话，一定能把他从迷途唤回。

事实是，孩子的确听从召唤来听了线上班会，却无感于“疫情” “家国”“青春”之类的“毒鸡汤”；一个多小时的通话，我给孩子妈妈许诺劝他“休息个两三天就好了，就会回来”面对的却是一一“老师，我不能保证什么时候回来,等我想明白吧……闻言听心，那一刻，我知道问题大了，归期也许在明天，也许遥遥无期。

那一刻，我止不住心疼和惋惜。

其实，静下心来梳理，有些事，或许早有端倪。

“初中三年，我几乎没有休息过一天，我的弦一直紧绷，虽然长期名列年级前茅，但我并不快乐我不知道成天学习这些东西的意义到底在哪里？”“活着的意义到底是什么？”是的，这样的话语出Fl一个长期年级前五十的孩子的口中，一个正常情况下有望冲刺清北名校的孩子口中，对于那些成绩靠后的孩子而言，是不是有点“凡尔赛”？这样的对话，来自一个优生口中，只因他在教室和同学高谈阔论大谈特谈游戏，被我请了家长一起做工作，这样的话，想当然地被我理解为是一时情绪抵触。