最新部编人教版六年级语文上册《变形记》精品教案

习作：变形记【教学目标】1．联系生活经验，展开丰富的想象。

2．有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。

3．根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。

【教学重难点】1．发挥想象，有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。

2．学会修改自己的习作。

【教学准备】准备资料：“”多媒体课件。

【教学课时】2课时第1课时【课时目标】能联系生活经验，发挥想象，写出自己变形后的经历，把重点部分写详细。

【教学过程】板块一创设情境，激发兴趣1．创设情境：出示电视剧《西游记》中孙悟空七十二变的视频，感受“变”的神奇。

（1）提问：看完这段视频，你想说些什么？（2）小结：孙悟空想变什么就变什么，太神奇了！你们想和孙悟空一决高下吗？今天，老师满足你一个愿望，让你想变什么就变什么。

2．板书题目：变形记。

【设计意图】《西游记》广为学生们所熟知，在视频、音乐的感染下，让每个学生都沉浸在“变”的神奇意境里，大大激发学生的学习兴趣。

板块二引导审题，自主拟题1．引导审题：请大家阅读习作提示，看看你明白了什么。

课件出示：如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，会发生什么呢？你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。

（1）指名读这段话，并提问：你明白了什么？（2）你想变成什么？为什么想变成它？同桌之间相互交流一下。

2．拟题指导。

（1）出示题目，引导学生关注感受、地点、时间等关键词，发现趣味。

课件出示：地球自述我是一条幸福的蚯蚓飘在天上的日子夜晚，一棵大树下的故事①引导：你最喜欢哪个题目？说说理由。

②指导：如果你变成了地球或变成了蚯蚓，你可能会看到什么？听到什么？感受到什么呢？在一个月朗星稀或狂风暴雨的夜晚，大树下会发生什么呢？有一天，你突然变成了一个轻悠悠的物体，飘上天空，在天空飘着的日子里感觉怎样呢？（2）学生拟题。

【设计意图】从《西游记》视频中孙悟空七十二变过渡到自己变形，进入主题，学生感兴趣，教师也可以基本了解学生的个人感知，适当引导，让学生乐于想象，为下面编故事时的大胆想象奠定基础。

习作《变形记》教案【教学内容】统编教材六年级上册第一单元习作【教学目标】1.在具体活动中提炼写作题目、构思与语言的技巧。

2.通过欣赏、评析，能够有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写具体。

3.享受大胆想象、自由表达的乐趣，表达自己独特的体验与思考。

4.愿意将自己的习作读给别人听，在交流中，学会欣赏习作的成功之处，学习修改习作的不足之处。

【教学重难点】发挥联想和想象，使故事一波三折，更加吸引人，并能够把重点部分写得详细一些。

【教学过程】一、创设写作情境，激“变”之灵感教师以杂志主编征稿的方式创设情境，引入写作主题。

课件出示：征稿通知——所有热爱写作的小朋友，都可以参加。

本期主题：想象的世界如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢？二、借编辑审稿视角，寻写“变”支架1、对比中评析，体悟文章题眼的魅力课件出示：《我是地球》《地球自述》对比你最喜欢哪个题目？谈谈理由。

总结提升——题目新颖，更能激发读者的阅读期待。

2、角色转换：你想不想变形？想变成什么？（1）学生交流自己的想法。

（2）读懂提示和要求：可以变形成什么：小到一只蚂蚁、一粒石子，大到一头大象、一个地球；也许是动物，也许是植物，又或许是某个其它物体……（3）给故事起有趣的题目，写在学习任务单上。

3.情境中改编，提升文章构思的创意（1）以投稿中一篇《我是一只幸福的蚂蚁》为例，分析它的故事经历，为它的思维导图增添关键情节，让故事一波三折。

学生讨论——提出建议——视频激发灵感——小组改编，增添情节（2）为自己的创作构思情节图，并进行分享。

（3）开始在学习任务三上进行文章创作。

三、例文引路，赏“变”之精彩1、欣赏写好的部分内容2、回到编辑审稿第三关，指导如何把语言写生动、有趣。

出示审稿中的例文，3、学生总结发现：“变形”带来的变化以及修改建议，让学生发现、总结。

4、名篇指路：我饮着朝霞酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。

人教部编版六年级语文上册习作变形记优秀教案教案名称：《变形记》习作优秀教案教学目标：1. 了解《变形记》这篇习作的内容和主题；2. 学习分析、写作优秀习作的方法；3. 开展创造性写作，培养学生的想象力和写作能力。

教学重点：1. 理解和分析《变形记》的内容和主题；2. 学会分析和评价优秀习作；3. 运用所学，创作出自己的习作。

教学准备：1. 课本《人教部编版六年级语文上册》；2. 多媒体课件。

教学过程：步骤一：导入新课（5分钟）1. 引出本课的主题：《变形记》习作优秀教案。

2. 分享一些关于《变形记》的故事或图片，激发学生的兴趣，引发思考。

步骤二：学习《变形记》的内容和主题（10分钟）1. 通过课本的阅读和老师的讲解，确保学生了解《变形记》的故事情节和主题。

2. 让学生表达他们对《变形记》的理解和感受，促进学生的思考和讨论。

步骤三：分析和评价优秀习作（15分钟）1. 教师给出一篇优秀的《变形记》习作范文，并让学生认真阅读。

2. 教师引导学生分析这篇习作的优点，包括语言表达、情节安排、主题思想等方面，并与学生一同讨论和总结。

步骤四：运用所学，创作习作（20分钟）1. 教师给学生提供一些写作素材，例如“如果你发明了一个变形机器，你会变成哪种动物？你会用它做些什么事情？”2. 学生根据所提供的素材，运用所学的习作方法和技巧，创作出自己的《变形记》习作。

3. 学生可以结合自己的经历、想法和想像力来写作，鼓励他们发挥创造力。

步骤五：交流和展示（10分钟）1. 学生可以把自己的习作读给同学听，或者将习作展示在课堂上。

2. 学生可以互相交流和评价，分享各自的观点和感受。

步骤六：总结和反思（5分钟）1. 教师与学生一同总结这堂课的学习内容和收获。

2. 学生可以提出问题和建议，教师予以回应和引导。

教学延伸：1. 学生可以通过阅读其他优秀的习作，进一步学习和借鉴优秀的写作方法；2. 学生可以尝试写作其他题材的习作，例如科幻故事、悬疑故事等。

习作变形记【教学目标】1.能够围绕提供的题目或自拟题目展开丰富的想象，把变形后的经历详细的写下来。

2.通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。

3.能够与同学分享自己的习作，并能够根据同学的意见进行修改，从而提高写作能力。

【教学重点】想象自己变成其他东西以后会有怎么样的经历，选择比较有意义的事情来写。

【教学难点】能把经历的事情写得具体、生动，情节完整。

【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件【教学过程】习作：变形记一、在阅读中学习方法爱丽丝梦游奇境(节选)“一车什么呀？”爱丽丝想，但一会儿就知道了，小卵石像暴雨似的从窗子扔进来了，有些小卵石打到了她的脸上，“我要让它们住手，”她对自己说，然后大声喊道，“你们最好别再这样干了！”这一声喊叫后，又是一片寂静。

爱丽丝惊奇地注意到，那些小卵石掉到地板上全部变成了小点心，她脑子里立即闪过了一个聪明的念头：“如果我吃上一块，也许我会变小，现在我已经不可能更大了，那么，它一定会把我变小的。

”于是，她吞了一块点心，当即明显地迅速缩小了。

在刚刚缩到能够穿过门的时候，她就跑出了屋子，她见到一群小动物守在外边，那只可怜的小壁虎——比尔在中间，由两只豚鼠扶着，吃从瓶子里倒出的东西。

当爱丽丝出现的瞬间，它们全都冲上来。

她拼了命，总算跑掉了，不久她就平安地到了一个茂密的树林里。

“我的第一件事，”爱丽丝在树林中漫步时对自己说，“是把我变到正常大小，第二件就是去寻找那条通向可爱的小花园的路。

这是我最好的计划了。

”听起来，这真是个卓越的计划，而且安排得美妙而简单，唯一的困难是她不知道怎样才能办成。

正当她在树林中着急地到处张望时，她头顶上面传来了尖细的犬吠声。

她赶紧抬头朝上看，一只大的叭儿狗，正在瞪着又大又圆的眼睛朝下看着她，还轻轻地伸出一只爪子，要抓她。

“可怜的小东西！”爱丽丝用哄小孩的声调说，并努力地向它吹口哨。

但是实际上，她心里吓得要死，因为想到它可能饿了，那么不管她怎么哄它，它还是很可能把她吃掉的。

习作变形记教案一、教学目标1. 学生能够理解并掌握变形记的基本概念和技巧；2. 学生能够熟悉并运用变形记进行写作训练；3. 培养学生的想象力和创新思维；4. 提高学生的语文表达能力和写作水平。

二、教学重点和难点1. 重点：学生能够理解并掌握变形记的基本概念和技巧；2. 难点：学生能够熟练运用变形记进行写作训练；3. 疑点：学生在写作过程中可能出现的常见问题及如何解决。

三、教学过程1. 导入：通过引导学生观察生活，激发学生对变形记的兴趣和想象力；2. 讲解：介绍变形记的基本概念和技巧，通过范文解析让学生了解变形记的运用；3. 仿写：学生根据所学的变形记技巧进行仿写练习，教师进行指导；4. 创作：学生自主选题，运用变形记进行创作，教师进行巡回指导；5. 分享与评价：学生完成作品后，进行分享和互评，教师进行总结和评价。

四、教学方法和手段1. 讲解与演示：通过教师的讲解和演示，让学生了解变形记的基本概念和技巧；2. 仿写与创作：通过仿写和自主创作，让学生掌握变形记的运用；3. 互动与交流：通过学生之间的互动和交流，激发学生的学习热情和创造力。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上进行仿写练习，教师进行实时指导；2. 作业：学生回家后继续进行变形记的创作，锻炼写作能力；3. 评价方式：学生作品进行互评和教师评价，优秀作品可以进行展示和分享。

六、辅助教学资源与工具1. PPT：用于展示变形记的基本概念和技巧，提高教学效率；2. 范例：提供变形记的范例，帮助学生理解变形记的运用；3. 词典：提供词典等工具书，方便学生查阅生字生词。

七、结论通过本节课的学习，学生不仅掌握了变形记的基本概念和技巧，还能够熟练运用变形记进行写作训练。

同时，学生的想象力和创新思维得到了培养和提高，语文表达能力和写作水平得到了提升。

八、教学反思在本次教学中，通过引导学生观察生活，激发学生对变形记的兴趣和想象力，有效地提高了学生的学习积极性。

习作：变形记教学目标：1．分析题目“变形记”的意思，明白这是一篇想象的作文，要根据题目的要求来想象。

2．发挥想象，把重点部分写详细。

3. 在想象中表明自己的观点，流露真情实感。

教学重点难点：1.重点：发挥想象，把你变形后的经历写下来，注意把重点部分写详细。

2难点：要有一个明确的中心，将变形的经历，美妙想法、美好心愿有条有理地表达出来。

教学准备：准备《我想……》的课件。

教学过程：一、激发兴趣，导入话题。

1.请读一读下面的一首诗。

我想……我想把小手安在桃树枝上。

带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠啊，悠——悠出声声春的歌唱。

我想把脚丫接在柳树根上。

伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长——长成一座绿色的篷帐。

我想把眼睛装在风筝上。

看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望啊，望——蓝天是我的课堂。

我想把我自己种在春天的土地上。

变小草，绿得生辉，变小花，开得漂亮。

成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。

我会飞啊，飞——飞到遥远的地方。

不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……2.读完这首诗后，你想变成什么呢？快来说一说你的想法吧！3.出示作文题目。

选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。

地球自述我是一条幸福的蚯蚓飘在天上的日子夜晚，一棵大树下的故事发挥想象，把你变形后的经历写下来吧。

写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。

二、分析题意，明确写作要点。

1.你准备变成什么呢？为什么？2.学生自由交流。

3.教师相机点拨。

（1）怎样变形，才会吸引人呢？不能只是简单的变形，比如“我”经过化妆，变成了一个丑陋的老太婆，这只是简单的化妆，根本不是变形。

变形一定要与想象中的人物形象联系在一起，这样变形后的故事才会吸引人，才会生动有趣。

（2）变形后，人物的特点能够变化吗？变形后，你再也不是你，所以人物的特点要变化。

你可以赋予人物各种各样的本领，只要新奇，只要有趣，就可以。

2024年名师教案六上《变形记》教学设计一、教学内容《变形记》选自人教版六年级上册语文教材第五单元。

本课内容主要包括：课文阅读、生字词学习、句子解析和创意写作。

详细内容涵盖课文第一至三段，重点解析主人公在变形过程中的心理变化和情感体验。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，正确流利地朗读课文。

2. 分析主人公变形前后的心理变化，培养学生的同理心。

3. 学习创意写作，激发学生的想象力和创造力。

三、教学难点与重点难点：分析主人公变形前后的心理变化，引导学生体验角色的情感。

重点：掌握生字词，学习创意写作，培养学生的想象力和创造力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示图片和提问方式引导学生思考“变形”的含义，激发学生的学习兴趣。

a. 展示变形金刚、孙悟空等变形角色的图片。

b. 提问：你们知道什么是变形吗？如果给你一次变形的机会，你想变成什么？2. 课文学习：a. 学生自读课文，理解大意。

b. 教师带领学生分析课文的段落结构，讲解生字词。

c. 逐段讲解课文，引导学生关注主人公变形前后的心理变化。

3. 例题讲解：分析课文中的创意写作，引导学生学会运用想象力和创造力进行写作。

4. 随堂练习：根据例题，让学生尝试进行创意写作。

5. 小组讨论：分组讨论主人公变形前后的心理变化，分享自己的感受。

六、板书设计1. 课文《变形记》2. 生字词：变形、神奇、憧憬、失望、勇气、自信等。

3. 创意写作要点：想象力、创造力、情感体验。

七、作业设计1. 作业题目：请你设想自己拥有一次变形的机会，你会变成什么？变形后会发生什么有趣的故事？2. 答案：学生需充分发挥想象力和创造力，完成一篇创意写作。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于变形的文学作品，提高阅读兴趣和文学素养。

重点和难点解析1. 教学目标中关于分析主人公心理变化和创意写作的设定。

六年级上册语文教案-第一单元习作变形记（人教部编版）习作变形记活动分析本次习作的内容是发挥想象，写一篇“变形记”。

通过学习本单元的课文，尤其是《花之歌》，我们感受到了四季更迭的自然变化中有着无穷无尽的乐趣。

通过丰富和奇妙的想象，花朵成为自然的使者和奉献者。

这次习作便要求学生想象自己变成另一种东西，写一写这种变形的经历。

孩子们的想象世界本就是丰富多彩的，这次习作的话题对学生来说也许并不困难，难的是把自己的想象组织成文，把重点内容写详细，写出所变形对象的个性特点来。

也就是说，要引导学生既能天马行空地想象，也能有序、有趣地成文。

教学目标1.发挥想象，激发写作兴趣。

2.结合课本上的示例文字及题目引导，打开思路，确定写作对象。

3.写作时，要把重点部分写得详细一点，学生间交换习作，互评互改。

重点难点1.引导学生把变形的经历写得详略得当，要写得形象生动、写出特点。

2.学会运用多种写作手法把变形的过程写得生动有趣，如心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写等。

教学准备教师：多媒体课件或纸质阅读材料。

学生：读一读关于变形的文章，收获一些写作灵感。

课时安排2课时1.教师朗读卡夫卡的《变形记》片段，引出习作的主题。

过渡：同学们应该看到我们这次习作的主题了——变形记。

其实，《变形记》是一篇非常有名的小说的名字，作者是奥地利小说家卡夫卡。

接下来，老师就给你们读读小说开篇的一段文字，它讲述的就是一次不可思议的变形经历。

一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。

他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了。

比起偌大的身躯来，他那许多只腿真是细得可怜，都在他眼前无可奈何地舞动着。

“我出了什么事啦？”他想。

这可不是梦。

他的房间，虽是嫌小了些，的确是普普通通人住的房间，仍然安静地躺在四堵熟悉的墙壁当中。

部编版六年级上册语文《习作：变形记》教案设计一、教学目标1. 知识与能力- 引导学生根据题目要求，想象自己变成另一种东西后的经历，把重点部分写详细。

- 学习运用联想和想象，丰富表达的内容。

- 能够运用恰当的修辞手法，使文章生动有趣。

- 正确使用标点符号，书写规范、整洁。

2. 过程与方法- 通过阅读优秀范文，学习写作方法和技巧。

- 小组合作交流，互相启发，拓宽思路。

- 教师引导学生进行修改，提高写作水平。

3. 情感态度与价值观- 激发学生的想象力和创造力，培养学生对写作的兴趣。

- 引导学生体验不同的生命形态，增强对生命的理解和尊重。

二、教学重难点1. 教学重点- 引导学生发挥想象，把变形后的经历写得具体、生动。

- 掌握运用联想和想象的写作方法。

2. 教学难点- 如何让学生在想象中体现出一定的思想内涵，避免想象的空洞。

三、教学方法1. 情境教学法通过创设情境，如播放视频、展示图片等，激发学生的想象，让学生更容易进入变形后的角色。

2. 范例教学法选取优秀范文，引导学生分析其中的写作技巧，如开头、结尾的写法，中间情节的构思，修辞手法的运用等。

3. 小组合作法组织学生进行小组合作交流，让学生在交流中互相启发，拓宽思路，同时培养学生的合作能力。

4. 点评法对学生的习作进行有针对性的点评，指出优点和不足，引导学生进行修改，提高写作水平。

四、教学准备1. 多媒体课件，包含与变形相关的视频、图片等资料。

2. 准备一些优秀的习作范文。

五、教学过程（一）导入（5分钟）1. 播放《变形金刚》的片段，引导学生观察变形金刚的变形过程，感受变形的神奇。

2. 提问学生：如果有一天你也能像变形金刚一样变形，你想变成什么呢？为什么？3. 学生自由回答，教师对学生的回答进行简单的点评，引出本次习作的主题——变形记。

（二）明确习作要求（10分钟）1. 让学生打开课本，阅读习作要求。

2. 教师进行总结：本次习作要求我们发挥想象，把自己想象成另一种东西，可以是动物、植物、生活用品等，然后写一写变形后的经历。

人教版部编本六年级上册语文《习作1变形记》教学设计作为一名幼儿园教师，我深深理解孩子们的好奇心和求知欲。

因此，我设计了一堂生动有趣的《习作1变形记》课程，旨在通过故事和实践活动，让孩子们了解事物的变化，培养他们的观察力和想象力。

一、设计意图本节课的设计方式采用故事导入，通过实践活动，让孩子们在观察和操作中了解事物的变化。

活动的目的是培养孩子们的观察力、想象力和创造力，同时让他们在实践中体验到学习的乐趣。

二、教学目标1. 让孩子们了解事物的变化，培养他们的观察力和想象力。

2. 让孩子们在实践中体验到学习的乐趣，提高他们的学习兴趣。

3. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：通过实践活动，让孩子们了解事物的变化。

难点：如何引导孩子们观察和描述事物的变化，以及如何激发他们的想象力。

四、教具与学具准备教具：故事课件、变形物品（如气球、橡皮泥等）、计时器。

学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。

五、活动过程1. 引入：讲述一个关于变形的故事，引发孩子们的兴趣。

2. 观察：展示一些变形物品，让孩子们观察并描述它们的变化过程。

3. 实践：让孩子们分组进行实践活动，自己动手制作变形物品，并观察记录变化过程。

5. 创作：让孩子们根据观察和实践经验，创作一个关于变形的故事。

6. 展示：让孩子们将自己的作品展示给大家，并分享创作思路和感受。

六、活动重难点重点：观察和描述事物的变化。

难点：激发孩子们的想象力和创造力。

七、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我让孩子们将自己的作品带回家，与家长分享学习成果。

同时，我还鼓励家长们在日常生活中，引导孩子们观察事物的变化，培养他们的观察力和想象力。

我还将组织更多的实践活动，让孩子们在实践中体验学习的乐趣。

通过丰富多样的教学手段，激发孩子们的想象力，培养他们的创新精神和团队合作意识。

重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

观察和描述事物的变化是整个活动的核心，也是孩子们需要掌握的重要技能。

最新人教统编版小学六年级语文上册《习作：变形记》习作指导优质课教案教材解析本次习作是想象作文，要求我们发挥想象，把自己变成“另一种东西”，然后以第一人称，从它的角度来写变形后的经历和生活。

教学建议对于本次的习作教学，教师可以先帮助学生打开写作思路，即先弄清想变成什么；再重点指导如何把重点部分写详细，即写好发生了什么，并写出所变对象的个性特点；最后向学生明确要求，本次习作是以“我”的视角来写的，要引导学生以第一人称展开描写。

教学目标【知识与技能】1．能够围绕课本提供的题目或自拟的题目展开丰富的想象，把变形后的经历写下来。

2．有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写清楚。

【过程与方法】1．与同学分享、交流自己的习作，并能根据同学的意见修改自己的习作，从而提高自己的习作能力。

2．学习本单元的写法，展开大胆想象，运用比喻、拟人等修辞手法。

【情感、态度与价值观】1．通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

2．享受大胆想象、自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。

教学重难点重点想象自己变成另一种东西后会有怎样的经历，选择有意义的事情来写。

难点1．能把经历的事情写得具体、生动，情节完整，并把重点部分写清楚。

2．综合运用多种表达方式表达自己独特的感受。

教学过程一、创设情境，激发兴趣播放《西游记》中孙悟空七十二变中的一个画面，引导学生感受“变”的神奇。

1．师：看完这段视频，同学们想说些什么呢？(指名回答)2．小结：孙悟空想变成什么就变成什么，太神奇了！如果现在给你这样一个机会，可以把自己变成另一种东西，你最想变成什么呢？(揭题，板书)二、仔细审题，明确要求1．结合教材内容，打开学生思路。

课件出示：你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。

2．现在我们有一个机会可以变成自己想变成的东西，可以是白云，可以是超人、机器人……你想变成什么呢？你为什么想变成它？(同桌之间交流)3．指名交流。

《变形记》教案教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年秋部编版六年级上册习作变形记（公开课一等奖创新教案+）2024秋部编版语文六年级上册语文六年级上册变形记习作范文+点评+升格例文赏析例文一我是一粒种子，一粒很不起眼的柿子树的种子。

我被主人从集市上购买后放到了马车上，一路上我真高兴啊！我将会沐浴在阳光雨露中，将会在主人的精心呵护下健康成长……可是，万万没想到，由于主人的疏忽，车子轧到了一块石头，颠了一下，我被甩了出去。

一粒种子刘安琪开门见山简洁明了地交代了“我"的身份：一粒种子。

情节曲折为下文的坚强成长埋下伏笔。

更不幸的是，我掉在了郊外路边的一个石缝里，这里荒凉而坚硬。

但我并没有绝望，我只有一个想法：我要活下去！坚强地活下去！这是我唯一的希望！我感到身体下方有一些甘甜的雨水。

感谢大地，给我一线生的希望。

我坚持不懈地天天吮吸着，身体也一天天膨胀起来。

突出强调“我要活下去”这句话在文中多次出现，强调了“我"的信念。

一天清晨，我突然被清凉的风吹醒了。

“啊，我长出了小芽……”此时，我心潮澎湃。

“咦，姐姐，快来看，石缝里冒出来了一个小芽！"一个小姑娘嚷道。

“小妹妹，那是野草！”姐姐心不在焉地答道。

天哪，我想大喊一声：“为什么？为什么你看不起我？"于是，我更加坚定信念：我不仅要活下去，还要活得精彩！语言描写路人对“我”的无视让“我"更加坚定了活下去的信念。

心理描写写出了“我”坚定信念、奋发向上的心理感受。

新的挑战来临了，雨点儿拍打着我，我挣扎着，飘摇而顽强；烈日炙烤着我，我承受着，安详而倔强；狂风撕扯着我，我咬紧土地，淡定而从容。

我的身体一天天变得强壮起来。

几年过去了，我长成了一棵大树。

我的脚下有泥土的芳香，枝叶间有阳光的抚慰，枝头有鸟儿跳来跳去……秋天来了，环境描写描写生存环境的恶劣，衬托出“我"的坚毅。

我结出了第一个果子。

不能辜负上天的恩赐，我要活下去，我要长得更高，我要结出更多的果子，因为我有坚定的信念！这篇习作有两大成功之处：一是想象丰富。

习作变形记【教学目标】1.能够围绕提供的题目或自拟题目展开丰富的想象，把变形后的经历详细的写下来。

2.通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。

3.能够与同学分享自己的习作，并能够根据同学的意见进行修改，从而提高写作能力。

【教学重点】想象自己变成其他东西以后会有怎么样的经历，选择比较有意义的事情来写。

【教学难点】能把经历的事情写得具体、生动，情节完整。

【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件【教学过程】习作：变形记一、在阅读中学习方法爱丽丝梦游奇境(节选)“一车什么呀？”爱丽丝想，但一会儿就知道了，小卵石像暴雨似的从窗子扔进来了，有些小卵石打到了她的脸上，“我要让它们住手，”她对自己说，然后大声喊道，“你们最好别再这样干了！”这一声喊叫后，又是一片寂静。

爱丽丝惊奇地注意到，那些小卵石掉到地板上全部变成了小点心，她脑子里立即闪过了一个聪明的念头：“如果我吃上一块，也许我会变小，现在我已经不可能更大了，那么，它一定会把我变小的。

”于是，她吞了一块点心，当即明显地迅速缩小了。

在刚刚缩到能够穿过门的时候，她就跑出了屋子，她见到一群小动物守在外边，那只可怜的小壁虎——比尔在中间，由两只豚鼠扶着，吃从瓶子里倒出的东西。

当爱丽丝出现的瞬间，它们全都冲上来。

她拼了命，总算跑掉了，不久她就平安地到了一个茂密的树林里。

“我的第一件事，”爱丽丝在树林中漫步时对自己说，“是把我变到正常大小，第二件就是去寻找那条通向可爱的小花园的路。

这是我最好的计划了。

”听起来，这真是个卓越的计划，而且安排得美妙而简单，唯一的困难是她不知道怎样才能办成。

正当她在树林中着急地到处张望时，她头顶上面传来了尖细的犬吠声。

她赶紧抬头朝上看，一只大的叭儿狗，正在瞪着又大又圆的眼睛朝下看着她，还轻轻地伸出一只爪子，要抓她。

“可怜的小东西！”爱丽丝用哄小孩的声调说，并努力地向它吹口哨。

但是实际上，她心里吓得要死，因为想到它可能饿了，那么不管她怎么哄它，它还是很可能把她吃掉的。

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