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四年级下册英语导学案-Unit 1 Lesson1∣人教精通版Lesson1-Hello, I’m Amy一、教学目标1.能够正确地听、说、读、写表示自己的名字和问候的句子。
2.熟悉英语课堂用语：stand up, sit down, open, close。
3.培养学生良好的听说读写能力，培养学生积极参与课堂互动，调动学生英语学习的积极性和主动性。
二、教学内容1.词汇：Hello, I’m, Amy, OK, stand up, sit down, open, close。
2.句型：Hello, I’m Amy. / Hello, Amy. / Stand up, please. / Sit down, please. / Open your book. / Close your book.三、教学重难点1.教学重点：掌握问候语句型和课堂英语用语，并能正确运用到日常学习生活中。
2.教学难点：掌握英语句子语音、语调及单词间的连读。
四、教学准备1.课件、投影仪。
2.单词卡片、图片。
五、教学过程（一）Class Opening1.教师模范：“Good morning, class!”，让学生回答：“Good morning, teacher!”，“How are you?”，让学生回答：“I’m fine, thank you. And you?”，教师回答：“I’m fine, too!”2.让学生自己再练习几次问候语。
（二）Presentation1.展示单词Hello、I’m、Amy，学生跟读几遍。
2.通过图片让学生猜测Amy的国籍，发现后面的国旗，从而引出单词Amy。
3.教授词组OK，并让学生大声跟读。
4.学生一起跟读句子：Hello, I’m Amy.，教师再来一个句子，Hello, my name is Tom.。
（三）Practice1.让学生分组，两个人为一组，互相问候并自我介绍，然后互相介绍（Hello, I’m… / Nice to meet you. / How are you? / I’m fine, thank you. / And you? / I’m fine, too.），结束后报告。
PEP四年级下册英语Unit 1 My school导学案课题:A Let’s learn Let’s do导学案（第一课时）一．学习目标1.能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This is the teachers’ office.That is my library.2.能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library.Read a book.3.能够听懂并回答一些有关学校建筑位置的问题，如：Where’s the library?It’s on the first floor.二．学习重难点让学生熟练掌握“Where’s the …?It’s….”的用法。
三．自主预习1．根据音标拼读单词。
Playground, teachers’ office, garden, library, first floor, second floor 2．拼一拼，背一背。
3.口头翻译课文。
4．听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好。
四．合作探究1.能流利朗读“Let’s learn”和“ Let’s do”的对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）男女分组读。
4) 组长检查读。
2.会根据课文中内容，设计新对话，进行练习。
五．课堂检测（一）根据汉语写出下列单词1.讲台＿＿＿＿＿＿＿2.图书馆＿＿＿＿＿＿3.一楼＿＿＿＿4.二楼＿＿＿＿＿＿＿（二）短语搭配( ) 1. Go to the teachers’ office. A.Read a book.( ) 2. Go to the library. B.Say hello.( ) 3. Go to the playground. C.Water the flowers.( ) 4. Go to the garden. D.Play football.六．学后反思：预习（无效有效高效）交流（被动积极主导）展示（倾听参加精彩）达标（不达标基本达标完全达标）课题：A Let’s talk导学案（第二课时）一．学习目标1能听懂并回答一些问题，如：Is this the teachers’ office? Is that the library? Yes,it is./No,it isn’t.Where’s the teachers’ office? It’s on the second floor.2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。
部编版四年级英语下册教案全册第一课
教学目标：
- 了解新的研究内容：介绍家人和朋友。
- 学会使用形容词来描述人物。
- 学会使用简单的句式进行问答。
教学步骤：
1. 导入新课时内容，引导学生回顾上节课所学内容。
2. 引入新生词，如family、father、mother等，并帮助学生理解词意。
3. 分组活动，学生模仿教师示范，依次介绍自己的家人。
4. 对学生进行角色扮演练，让他们用所学句型进行问答练。
教学重点：
- 掌握新生词的意思和发音。
- 学会使用形容词来描述人物。
教学拓展：
- 布置家庭和朋友的描述任务，让学生编写一篇短文介绍自己的家庭和朋友。
第二课
教学目标：
- 学会谈论食物和饮品。
- 学会使用购物和点餐的相关表达。
- 学会使用简单的数字进行数量描述。
教学步骤：
1. 引入新课时内容，让学生说出一些常见的食物和饮品。
2. 研究基本的购物和点餐表达，如"I want"、"How much is it?"等。
3. 研究如何使用简单的数字进行数量描述。
4. 分组活动，让学生模拟购物和点餐场景进行对话练。
教学重点：
- 掌握新生词的意思和发音。
- 学会使用购物和点餐的相关表达。
教学拓展：
- 布置一次购物和点餐的任务，让学生在家和父母进行真实情境对话。
...
（继续编写教案内容，直到整本教案全册完成）。
四年级下册英语第一单元导学案教材分析：1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点学习的句型是：Where’s the teachers’ office ? It’s on the second floor. This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? 在Let's talk.Let’s learn中渗透了这几个新的句型.应作为本单元的教学难点。
2．学校是学生们每天学习与生活的地方.建议教师带领学生参观自己的学校.在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
教学目标：1. 能够简单介绍学校校舍的分布情况.如：This is the teacher's office．That is my classroom．2. 能简单说出每个课室的不同功能.如：Go to the library．Read a book．3. 能听懂并回答一些问题.如：Is this the library? Is that the TV room?4. 掌握本单元单词和句子并能做到会听、说、读、写。
5. 认读Let's learn、Let's talk中的单词和句子。
6. 理解Let's do、Let's spell等部分的内容。
教学重点：1. 能够简单介绍学校校舍的分布情况.如：This is the teacher's office．That is my classroom．2. 能简单说出每个课室的不同功能.如：Go to the library．Read a book．3. 能听懂并回答一些问题.如：Is this the library? Is that the TV room?教学难点：能够简单介绍学校校舍的分布情况.如：This is the teacher's office．That is my classroom．单元课时安排：第一课时：A. Let's learn Let's do B. Let's sing第二课时：A. Let's talk Look ,ask and answer第三课时：A. Let's spell第四课时：B. Let's play P8 Let's learn B. Look ,ask and answer第六课时：B.Rean and write Let' chent C. Story timeUnit 1 My school(第一课时）教学目标：1．能听、说、认、读单词：first second teacher’s office library以及句子：Where is the …? It’s on the second floor.2.培养学生的听、说、认读能力。
四年级下册英语导学案－Unit 1《Welcome to my new home》（Lesson 1）｜人教（精通）教材解读本节课主要是通过一段漫画来介绍新家、新朋友以及新学校。
学生可以通过观看漫画并听老师的解说，学习一些日常用语及学习方法，培养学生运用新学到的知识及技能的能力。
本课重点是让学生学会说出自己的新家、新朋友和新学校的英文表达方式。
学习目标知识与技能：1.学生能够听懂和运用以下英文表达方式：a new house, a new friend, a new school, Welcome to my new home；2.学生能够通过观看漫画，了解到人物在新家、新学校、新朋友中所使用的词汇和相关内容；3.学生能够通过口头介绍，说出自己的新家、新朋友和新学校的英文表达方式。
过程与方法：1.培养学生观看漫画、学习新知识和能力的兴趣；2.培养学生通过多种方式与他人进行交流和沟通的能力；3.培养学生合作学习、互相协作、帮助他人的能力。
情感态度与价值观：1.通过学习新知识和能力，提高学生的自信心和自我价值感；2.培养学生对新环境的适应能力和接受能力。
学习重点和难点学习重点：1.学生能够听懂和运用以下英文表达方式：a new house, a new friend, a new school, Welcome to my new home；2.学生能够通过观看漫画，了解到人物在新家、新学校、新朋友中所使用的词汇和相关内容。
学习难点：1.学生能够通过口头介绍，说出自己的新家、新朋友和新学校的英文表达方式。
学习过程第一步：导入新课老师通过展示自己的手机或者平板电脑，并说出自己在新家中福利最多的事情是什么，让同学们猜测老师在说什么，并鼓励同学们在家也可以用英文来表达同样的事情。
第二步：学习新单词老师向学生介绍新单词并用图片辅助讲解。
单词译义a new house一幢新房子a new friend一个新朋友a new school一所新学校Welcome to my new home欢迎来到我的新家第三步：学习新知识•学生观看老师展示的漫画，然后老师用英文进行讲解并解释漫画内容。
Unit 1 My schoolPart A教学导航教学内容Let’s learn Let’s do Let’s talk Look,ask and answer Let’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读teachers’office,library,first floor,second floor。
【能力目标】能够简单问答学校场所的分布情况，如：—Whereis the teachers' office? —It’s on the second floor．【情感目标】能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
培养学生对学校的热爱之情。
教学重点 1.能听懂、会说、认读Let's learn部分的词汇：teachers’office,library,first floor,second floor。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习。
3.让学生掌握字母组合er的发音规则。
序数词和基数词的区别与正确运用。
教学难点教学准备图片、单词卡片、PPT、录音机、磁带等。
课时安排3课时。
教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Let’s learn the song“Our school”.2.Let’s review.运用上册Unit 1句型“What's in the classroom?”问答教室内物品。
通过和学生一起回顾四年级上册句型，自然过渡到学习学校各场所的名称。
二、Presentation & Practice1.教师通过课件展示学校、教室、教师办公室、图书馆的图片，复习单词school，classroom和教授单词teachers’ office，library。
2.教师呈现学校的图片：Look！This is our school.Whereis our classroom？引导学生回答：It’s on the...引出词汇first floor。
四年级英语科导学案课题Unit1Our school课时第1课时使用人张美心学习目标能够听、说认读teacher’s office canteen garden playground library听懂指示语，并按要求做出相应动作学习重难点让学生熟练掌握有关学校设施的五个单词。
Library中辅音连缀的发音课前准备单词卡片录音磁带教学图片学法指导创建情景，小组合作学习过程基本环节学案导案自主学习1、听录音，读一读playground teacher’s office gardenlibray canteen2、拼一拼，写一写playground teacher’s office garden ————————————libray canteen————————通过反复认真听录音，查阅工具书或参考课后单词表完成。
合作探究1.观看Let’s talk动画视频。
感知对话大体内容和意思。
然后跟读对话。
2.学生认读teacher’s office canteen gardenplayground library.开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读，其余学生跟读。
引导学生进行主要句型的训练。
展示交流1小组比赛。
出示一张词卡，如garden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，2、学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
对出错单词及时纠正及时指导纠错激励评价拓展延伸Let’s do学生听指令，做出相应的动作。
可以采取组与组竞赛的方式。
指导有表情有动作的朗读表演，及时指导纠错激励评价。
当堂检测一、根据汉意写出下列单词操场-- 花园--餐厅-- 办公室-- 图书馆--二、根据句型，自编对话。
师巡视并指导学生做题。
书写要准确、规范啊！反思提升我的收获或疑惑：______________________ 通过同学们的总结，老师作适当的补充。
导学案Unitl《Our school》学习目标：1.我能听说认读单词：teacher' s desk picture floor wall 以及句型Is this a teacher Js desk?2.我能正确书写这些单词及句型。
3.我会读理解Read and write里面的对话。
4.能够理解并朗读Pronunciation中的单词和Task time中的对话，并能分析出读音规则。
学习重难点：1 .熟练掌握Read and write 中的四个四会单词teacher's desk ,picture ,floor 和wall;以及句型Is this a teacher's desk?及其答语Yes, it is.在四线格中的正确书写。
2. 会拼读单词picture,在四线格中正确书写Is this a-?以及总结元音字母的发音规则。
学法指导：听音跟读，小组合作学习内容：课前学案自学：1.预习9页的Read and write内容。
2.学生准备单词卡片。
课中一.小组合作：A . 1.小组长带领组员学习、翻译Read and write里面的对话。
2.听录音跟读，小组长带领组员通读Read and write里面的对话3.小组内读单词、对话。
4.组内展示，分角色练习对话5.小组内展示，其他成员认真听，指出错误。
B. 1. 听pronunciation 录音2.小组内读单词总结元音字母的发音规则。
A .1、听录音正音。
（小组展示，个人展示，教师注意正音）2.根据课文内容，各组展示自己的学习成果。
看看那组表演的的最棒。
我们将评出最佳小组。
B. 1.听录音正音。
（小组展示，个人展示，教师注意正音）2.各组展示元音字母的发音规则。
%1.质疑探究：学习至此，你对本课还有什么疑问吗？说出来，我们一起解决吧！%1.自悟自得1.通过今天的学习，我学会了哪些单词、词组与句型？2.你还能编出其他新对话吗？%1.达标测评：A.连词成句1the this teacher? s desk is ?2computer room this the is . ________________________________________ 3have new we TV room a . ___________________________________4on the floor first art room this.B.判断下列每组单词中划线字母的读音是（J）否（X）相同1 .face hat() 2. at make()3 .fat bag() 4. cake lake()5 .apple grape()课后课后反思：在这节课的学习中，我最大的进步是：____________________________________在小组合作中，我最大的收获是:我还要努力的是：导学案Unit2《What time is it?》学习目标：1.我会听说认读单词：lunch English class music class P. E. class breakfast dinner并能熟练应用；2.我会询问时间并给出正确的回答：What time is it? It' s nine o' clock. Tt' s time for***.3.我能根据指令，做出相应的动作。
英语教案模板小学四年级下册一单元一、课程目标通过本单元的学习，学生将能够： 1. 掌握与日常生活密切相关的基础英语词汇；2. 学会描述人物的外貌特征和个人喜好；3. 提高听说读写能力，培养英语语言交流能力。
二、教学重难点重点1.掌握重点词汇的拼写和发音；2.通过对话练习来提高学生的口语表达能力；3.运用所学知识进行简单的书面表达。
难点1.运用第三人称单数动词的变化规则；2.灵活运用英语句型描述人物外貌及个人喜好。
三、教学准备1.课件：包括幻灯片或视频等教学辅助材料；2.教学工具：如黑板、彩色笔等；3.学生教材：分发给学生的课本和练习册；4.提前准备好针对本单元内容的教学活动。
四、教学过程第一课时导入：引出本单元话题，激发学生学习兴趣。
学习重点词汇：通过图片、动作等方式教授新单词。
练习对话：学生进行角色扮演，练习对话内容。
课堂练习：完成相关练习册的相关内容。
第二课时复习前节课内容：通过问答等方式温故知新。
学习新知识点：讲解重点语法知识及句型结构。
语言游戏：设计相应的语言游戏巩固所学知识。
课堂互动：让学生自由搭配句型进行练习。
第三课时综合训练：组织学生进行小组活动，完成任务。
语言输出：学生展示学习成果，做简单的展示。
课堂检测：通过小测验检查学生对知识点的掌握情况。
五、作业布置1.完成练习册的相关练习；2.准备一个小故事以口头或书面形式展示。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在口语表达和句型运用方面还有待加强，下节课可针对个别学生进行重点辅导。
以上是本单元英语教案的内容，希望能够引导学生主动参与到学习中，提高他们的学习积极性和学习效果。
四年级下册英语导学案－Unit 1 Welcome to my new home!Lesson 1 ｜人教精通版一、教材分析1. 教材概述本单元的主题为“Welcome to my new home!”，包括4个课时。
本单元主要围绕家庭、家庭成员及其相关话题展开教学，通过学习使学生掌握英语的听、说、读、写的基本技能，发展学生的语言能力，同时培养学生的兴趣，促进学生情感、认知和审美教育等方面的发展。
2. 教材内容本课时的主要内容为介绍新同学的住所并问候。
学习目标是掌握以下知识：•理解和运用问候语“Welcome to…”等。
•学习和掌握目标词汇：home、new、welcome。
3. 教学重难点本课时的重点是问候语，“Welcome to…”，难点是口语表达。
二、教学准备1. 教学工具•多媒体课件•教材•黑板、白板2. 教学材料•单词卡片：home、new、welcome三、教学步骤1. 导入新课（5分钟）1.教师出示图片并呈现new home的表达，引导学生感受和理解。
2.教师通过询问，引导学生了解新同学的住所。
2. 学习新内容（25分钟）步骤一：教授目标语言1.教师出示单词卡片：home、new、welcome，并读音和拼写教学生。
2.教师板书问候语：“Welcome to…”，并讲解其含义。
步骤二：口语练习1.学生分角色“新同学”和“旧同学”。
2.“旧同学”用问候语“Welcome to…”欢迎“新同学”，“新同学”回答并自我介绍。
步骤三：语音练习1.教师模仿正确的表达，带领学生模仿。
2.教师为学生播放表达录音，让他们模仿。
3. 巩固练习（15分钟）1.教师出题让学生描述自己的家。
2.学生们在组内相互问候，并以“Welcome to…”作为启示。
4. 课堂小结（5分钟）1.教师通过课堂提问，复习学生此课的所学知识。
2.教师对学生的表现进行评价。
四、教学反思本节课主要围绕“Welcome to my new home!”这一主题展开教学，在英语中的表达方法和常见问候语进行讲解，让学生在运用中巩固知识，提高口语表达能力。
课中学习过程一、明确目标激情投入1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲Our school—看导入动画2.分小组预习Let’s talk。
3.试着翻译文章，画出不会的词句。
(目标提示：能了解文章大意)二、学案引导自主学习1.看CAI课件的课文动画五遍：第一遍，感受并了解大意；第二至五遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。
(学习提示：注意课文中不会读的单词，认真体会Is this......的含义)2.朗读课文。
a、自读课文2遍；b、组内分角色并互换朗读2遍。
三、小组合作聚焦主题1.小组内合作交流：a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。
b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。
2.组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。
b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。
（学习提示：注意句型Where’s the teachers’office? It’s on the second floor. 要非常熟练，达到脱口而出哟）四、汇报展示人人过关(展示内容：句型的展示；)1.整体过关。
全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐）2.小组过关。
小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然）3.个人过关。
任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高总结梳理1.背诵，记忆Let’s talk。
(最先背会的将会给该小组加分哟)2.小结。
(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正达标检测听音想像听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景。
(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。
)连词成句．1、the, Where ,is ,teachers’ office (?)_________________________2、on ,second floor, the, It’s (.)___________________________3、this, Is, the ,teachers’ office(?)________________________答对一个得一个☆，本题得分个☆实战训练Homework:《优质课堂》导学案Unit1 PartA(1)二次备课：课前预习指导预习提点：1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词teachers’ office ,library,firstfloor,second floor的正确发音，并知道汉语意思。
2. 听录音或向老师，组长请教Let’s do中四个指令的正确读法，并知道汉语意思。
预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。
teachers’ office ( ) library( )first floor( ) second floor( )二、翻译下列句子。
Go to the library.Read a book. （）Go to the teachers’ office. Say hello.（）Go to the playground.Play football. （）Go to the garden.Water the flowers.（）课前寄语：请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。
本周行为养成重点：大声、快速朗读英语。
课中学习过程一、明确目标激情投入1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲Our school—看导入动画2.看Let’s learn课件，读单词，感受并模仿发音。
3.跟着教师读，体验发音细节。
同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。
(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导自主学习1.慢而清晰地自练5次；2.一口气训练；3.最大声、最快速、最清晰的读5次；4.计次训练（比比谁读的次数多）；(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。
)5.由词入句(例1: library---Go to the library,Read a book.) (学法提示：边听，边说，边做。
)(例2：--Where is the library?--It’s on the _____ floor.) (学法提示：要注意序数词。
)三、小组合作聚焦主题1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。
2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。
）3．每个人用Where’s the......?提问，让组内其他成员回答。
四、汇报展示人人过关(展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；)1.整体过关。
由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）2.小组过关。
由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快）3.个人过关。
任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）二次备课：学习目标1、能听、说、读、写单词water，tiger，sister,computer,dinner.【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、掌握含有元音字母组合“er”的发音，便于识记单词。
重难点1、立体掌握单词water，tiger，sister, computer, dinner的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。
2、掌握含有元音字母组合“er”的发音。
学具每组准备一套自制的water，tiger，sister, computer, dinner单词卡。
课前预习指导预习提点：1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词water，tiger，sister,computer, dinner.的正确发音，并知道汉语意思。
2. 向老师请教后缀为er的单词发音规律。
预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。
water( ) tiger( ) dinner（）sister( ) computer( )二、翻译下列句子。
My sister’s dinner.（）No water near the computer.（）课前寄语：请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。
本周行为养成重点：培养学生书写姿势端正，字迹整洁，格式规范课中学习过程一、明确目标激情投入1.明确学习目标—激情投入—小组表演A Let’s talk的对话2.看Let’s spell课件，读单词，感受并模仿发音。
3.跟着教师读，体验发音细节。
同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。
(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导自主学习1.慢而清晰地自练5次；2.一口气训练；3.最大声、最快速、最清晰的读5次；4.计次训练（比比谁读的次数多）；(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。
)5.由词入句(例1:dinner---my sister’s dinner)(例2：water-----No water near the computer.三、小组合作聚焦主题1.组长先带读单词（确保人人都会），然后出示单词卡，让组员抢答并拼写。
2.组内小展示：每个人读单词给大家听（人人展示，人人达标。
）3．每个人说出后缀er发音规律。
四、汇报展示人人过关二次备课：Unit 1 My school Part B (1) 导学案课中学习过程一、明确目标激情投入1.明确学习目标----教师宣布组级竞抗安排----小组宣誓,激情投入2.播放A部分Let’s do部分录音,师生边做动作边说该部分内容。
3.分小组预习Let’s talk。
4.试着翻译文章，画出不会的词句。
(目标提示：能初步理解对话内容)二、学案引导自主学习1.自由朗读理解对话内容.2.跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:能模仿并用纯正英语表达.)3.朗读对话,并达到熟读成诵.4.组内分角色并换角色朗读2遍.(目标提示:注意语句中的连读,略读,弱读,重读,语调等.)5.教师引导由词入句,由句入境Is that the computer room? No,it isn’t,(学法提示:自创情境,自立运用对话,由句型到对话)三、小组合作聚焦主题1.小组内合作交流：a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。
b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。
2.组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。
b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。
（学习提示：学会说句型Is this…?Is that…?Yes,it is. No,it isn’t.要非常熟练,达到脱口而出哟）四、汇报展示人人过关(展示内容：句型的展示；)1.整体过关。
全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐）2.小组过关。
小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然）3.个人过关。
任意抽小组成员提问（注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高总结梳理1.创设情景,猜测是不是某个人的东西,操练所学的句型(学法提示:用句型Is this…? Is that…? Yes,it is. No,it isn’t.Great！)2.小结。
(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正达标检测听音想像听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景。
(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。
)连词成句．1、that ,Is ,the ,computer room (?)_________________________2、you ,Do, a, have, library(?)___________________________3、way, This ,please(.)________________________答对一个得一个☆，本题得分个☆实战训练Homework:《优质课堂》导学案Unit1 Part B(1)二次备课：Unit 1 My school Part B(2) 导学案课前预习指导预习提点：1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词computer room ,art room,music room, playground的正确发音，并知道汉语意思。
2. 听录音或向老师，组长请教Do you have a music room? Yes, we do. It’s on thefirst floor.的正确读法，并知道汉语意思。
预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。
computer room ( ) art room( )music room( ) playground( )二、翻译下列句子。
This is my school. （）Cool! Do you have a music room?（）Yes, we do. （）It’s on the first floor.（）课前寄语：请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。
