小学数学二年级下册《克和千克的认识》

克和千克的认识小学数学二年级下册教案一、教学目标1.让学生认识克和千克这两个质量单位，知道它们之间的进率是1000。

2.能运用克和千克进行简单的换算。

3.培养学生动手操作、观察、比较的能力。

二、教学重难点重点：认识克和千克，掌握它们之间的换算关系。

难点：通过实际操作，理解克和千克的概念。

三、教学准备1.克和千克的模型或图片。

2.学生分组实验材料：苹果、香蕉、橘子、剪刀、电子秤等。

3.投影片或黑板，用于展示克和千克的概念。

四、教学过程1.导入教师出示一袋糖果，问：你们知道这袋糖果有多重吗？引导学生回答。

教师拿出电子秤，称出糖果的重量，告诉学生这是克。

2.认识克教师展示克和千克的模型或图片，引导学生观察并说出它们的特点。

教师解释克的含义，即1克是1立方厘米的水的质量。

学生分组实验：每人拿一个苹果，用剪刀剪下一小块，称出其重量，感受克的实际意义。

3.认识千克教师展示千克的概念，即1千克是1000克。

学生分组实验：每人拿一个香蕉，称出其重量，感受千克的实际意义。

4.换算练习教师出示一些物品的重量，让学生进行克和千克的换算。

学生独立完成练习，教师巡回指导。

5.拓展活动教师出示一些生活中的物品，让学生估计它们的重量，并说出估计的依据。

教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固克和千克的概念。

学生提问，教师解答。

7.课后作业请学生回家后，观察家中的物品，找出克和千克的例子，并记录下来。

五、教学反思本节课通过引导学生观察、实验、换算等活动，让学生深刻理解了克和千克的概念，并能运用这两个单位进行简单的换算。

在教学过程中，教师注重启发式教学，充分调动学生的积极性，培养了学生的动手操作和观察能力。

但在课后作业的布置上，可以适当增加一些实际生活中的例子，让学生更好地将所学知识运用到实际生活中。

重难点补充：克和千克的概念理解：通过实际称重，让学生感受到克和千克的实际重量差异，理解1千克=1000克的关系。

教学过程补充：1.导入教师出示一袋糖果，问：“小朋友们，你们知道这袋糖果有多重吗？”学生可能会回答：“不知道。

小学数学《克和千克的认识》教案小学数学《克和千克的认识》教案1教学要求：1、使学生进一步认识重量及其单位千克和克，进一步掌握千克和克之间的进率，并能比较表示重量的各数大小。

2、使学生进一步掌握单位时间的观念，以及时、分、秒之间的进率。

3、让学生进一步认识角和只角的特征，能判断一个角是不是直角，进一步巩固画角、直角的方法。

教具准备：1千克盐、教具钟面、一副三角尺。

教学过程：一、复习准备1、长度单位、重量单位和时间单位分别有哪些？（板书）2、揭示课题。

二、千克和克的复习1、长度单位复习。

（1）问：长度单位哪个大，哪个小？一米大概有多长？（手势比较）1分米、1厘米呢？（2）问：长度各单位间的进率是多少？2、千克和克的复习。

（1）问：重量单位哪个大，哪个小？问：哪些物品大约重1千克、1克呢？千克和克之间的进率是多少？（2）掂一掂1千克盐和1个2分硬币的重量。

（3）问：什么时候应用到长度单位，什么时候应用到重量单位？三、时、分、秒的复习1、问：时间单位有哪些？哪个大？哪个小？它们之间的进率是多少？2、问：1小时内我们可以做多少事情？1分钟内你的脉搏跳多少下？3、出示不同的钟面，让学生说出所表示的时刻并记录下来。

四、综合练习完成复习第9、10题。

五、角和直角的初步认识。

1、问：角有几个顶点，几条边？2、找出下列图形中的直角，并说明所用的方法。

3、完成复习第11题。

4、复习画角。

（1）说说画角的步骤。

（2）画一个角。

（3）画一个直角，并用符号标出来。

5、练习复习第12题。

小学数学《克和千克的认识》教案2教学目标：1、学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念。

2、学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。

3、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

教学重点、难点：使学生建立1千克和1克的概念，估计出一些物品大约有多重。

人教版数学二年级下册第1课时《克和千克的认识》说课稿一. 教材分析《克和千克的认识》是人教版数学二年级下册的第一课时内容。

本节课的主要内容是让学生初步认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，能用克和千克作单位计量物体的质量，能恰当地选择质量单位。

教材通过生活情境的引入，让学生感受到质量单位在实际生活中的应用，从而培养学生的实际应用能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和直观的思维能力，他们对于质量单位并不陌生，但是在具体操作和理解上可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式引导学生理解克和千克的内涵，并通过实际操作让学生感受质量单位在生活中的应用。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识质量单位克和千克，理解1千克=1000克，能够用克和千克作单位计量物体的质量。

2.过程与方法：通过生活情境的引入和实际操作，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识质量单位克和千克，理解1千克=1000克，能够用克和千克作单位计量物体的质量。

2.教学难点：学生对质量单位的理解和实际应用，以及如何引导学生感受克和千克在生活中的意义。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生活情境的引入，让学生感受到质量单位在实际生活中的应用；通过启发式教学，引导学生主动思考、探究和解决问题；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的生活情境，如购物场景，引导学生关注质量单位。

2.新课导入：介绍克和千克的定义，让学生了解1千克=1000克。

3.实际操作：让学生带来一些物品，如水果、文具等，进行称重，感受克和千克在实际生活中的应用。

4.小组讨论：让学生分组讨论，如何用克和千克作单位计量不同物品的质量。

二年级下第1课时克和千克的认识《二年级下第 1 课时克和千克的认识》小朋友们，今天我们要一起来认识两个新的朋友，它们是“克”和“千克”。

这两个朋友可重要啦，在我们的日常生活中经常会用到它们呢！首先，我们来想一想，平时我们去买水果、买糖果的时候，是不是会看到标签上写着一些数字和单位呀？比如说，一包糖果重 500 克，一个西瓜重 3 千克。

那“克”和“千克”到底是什么意思呢？我们先来说说“克”。

克是一个很小很小的重量单位。

那到底有多小呢？比如说，一枚 2 分的硬币，它大约就重 1 克。

小朋友们可以拿一枚 2 分硬币放在手上感受一下，是不是很轻很轻呀？像这样比较轻的东西，我们就用“克”来作单位。

比如一颗小糖果、一个小橡皮擦，它们的重量通常就用克来表示。

接下来，我们再看看“千克”。

千克就比克大多啦！如果说克是小小的重量单位，那千克就是大大的重量单位。

1 千克等于 1000 克呢！那什么东西的重量会用千克来表示呢？比如说，一袋大米、一个人的体重，这些比较重的东西，我们就会用千克来衡量。

为了更清楚地感受克和千克，我们来做几个小实验吧！老师准备了一些东西，有一包盐，它上面写着 500 克。

小朋友们，你们猜猜，两包这样的盐加起来有多重呀？对啦，就是 1000 克，也就是 1 千克。

再看看老师手里的这瓶水，上面写着 550 克，那要几瓶这样的水才会接近 1 千克呢？小朋友们可以算一算哦。

那我们在生活中，怎么知道一个东西到底有多重呢？这时候就要用到秤啦！秤有很多种，比如电子秤、台秤、弹簧秤等等。

我们可以把要称的东西放在秤上，就能知道它的重量啦。

现在，老师这里有几个小问题要考考大家。

第一题：一个苹果大约重 200（），是克还是千克呢？第二题：小明的体重是 35（），是克还是千克呢？小朋友们，认真想一想哦。

其实，“克”和“千克”的知识在我们生活中到处都能用到。

妈妈去买菜的时候，会看看菜有多重；我们买零食的时候，也能知道自己吃了多少重量的东西。