教学内容第二章认识过程与体育教学第一节感知觉与体育教-资料

教案：教科版2020年物理八年级上册第2章《第一节认识运动》一、教学内容1. 运动的定义：通过实例让学生理解运动的概念，掌握物体位置变化的判断。

2. 静止和运动的相对性：通过实际例子让学生了解静止和运动是相对的，并掌握相对性原理。

3. 直线运动和曲线运动：介绍直线运动和曲线运动的特点，理解不同运动形式间的区别。

4. 速度的概念：通过实例让学生理解速度的含义，掌握速度的计算方法。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握运动的概念，能够判断物体的运动和静止状态。

2. 使学生理解运动和静止的相对性，并能够运用相对性原理解释实际问题。

3. 让学生掌握直线运动和曲线运动的特点，能够区分不同的运动形式。

4. 让学生理解速度的概念，能够计算物体的速度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和静止的相对性，直线运动和曲线运动的特点。

2. 教学重点：运动和静止的概念，相对性原理，速度的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：教科书、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示学生熟悉的运动场景，如篮球运动员在篮球场上的运动，引导学生思考运动的定义。

2. 知识讲解：讲解运动的概念，引导学生理解运动和静止的相对性，并通过实例解释相对性原理。

3. 例题讲解：通过例题讲解直线运动和曲线运动的特点，让学生能够区分不同的运动形式。

4. 随堂练习：让学生根据所学知识，解答与运动相关的实际问题，巩固所学知识。

5. 速度概念讲解：讲解速度的概念，并通过实例让学生掌握速度的计算方法。

6. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：运动的概念静止和运动的相对性直线运动和曲线运动的特点速度的概念及计算方法七、作业设计1. 判断题：（1）静止和运动是绝对的。

（）（2）一个物体在某个参照物面前静止，那么它在任何参照物面前都静止。

（）（3）速度是表示物体运动快慢的物理量。

体育教案是体育教学工作中的重要组成部分，是教师进行教学活动的重要工具。

它涉及到教学目标的确定、教学过程的安排、教学资源的选择和利用等方面。

体育教案知识与技能过程与方法情感态度价值观是体育教师必须具备的重要素养，本文将结合这些方面，对体育教案进行深入探讨。

一、体育教案知识1.1 教育学理论知识体育教学是教育学的一个重要领域，体育教案编写需要教师具备一定的教育学理论知识，包括教育心理学、教育学、教学法等方面的知识。

只有充分了解这些理论知识，教师才能编写出科学合理的体育教案。

1.2 课程标准和教学大纲体育教学是按照国家制定的课程标准和教学大纲进行的，教师需要熟悉这些标准和大纲的要求，将其落实到体育教案的编写中，保证教学内容的科学性和准确性。

1.3 运动技术知识体育教案中涉及到对各种运动技术的讲解和示范，教师需要具备丰富的运动技术知识，包括动作要领、技术要点、训练方法等方面的知识，才能编写出质量高、有效果的体育教案。

二、体育教案技能2.1 教学目标的确定体育教案编写的首要任务是确定教学目标，教师需要根据学生的实际水平和课程要求，明确教学目标的内容和要求，为后续的教学活动提供指导。

2.2 教学内容的设计体育教案中的教学内容需要根据教学目标进行合理设计，包括内容的选择、安排和组织形式等方面。

教师需要根据学生的实际情况和课程要求，设计出能够有效传授知识和培养能力的教学内容。

2.3 教学过程的安排教学过程是体育教学的核心，教师需要根据教学内容和学生的特点，设计出合理、有效的教学过程，包括活动的安排、讲解的技巧、示范的方法等方面。

2.4 教学资源的选择和利用体育教学需要借助各种教学资源，如体育器材、场地设施、多媒体教学等。

教师需要根据教学内容和教学目标，选择和利用适当的教学资源，提高教学效果。

三、体育教案情感态度3.1 对教学工作的热爱体育教师需要对教学工作充满热爱和 passion，积极投入到教学活动中，激发学生对体育运动的兴趣和热情。

体育初中教材第一册第二章教学方案教学目标：1. 了解体育的基本概念和分类；2. 学习体育运动中的基本动作和技能；3. 培养学生的合作精神和团队意识。

教学内容：第一节：体育的基本概念和分类1. 体育的定义和特点；2. 体育的分类：竞技体育、健身体育、娱乐体育等。

第二节：基本动作和技能的学习1. 步伐和行进动作；2. 投掷和接球技能；3. 基本攻击和防守动作。

教学步骤：第一节：体育的基本概念和分类1. 自由讨论：引导学生谈论对体育的认识和理解；2. 教师讲解：介绍体育的基本概念和特点；3. 小组活动：分成小组，让学生探讨体育的分类，并于其他组交流分享；4. 总结归纳：学生回答问题，教师引导总结出正确答案。

第二节：基本动作和技能的学习1. 示范和解释：教师示范并详细解释基本动作和技能的要领；2. 学生练习：组织学生在同伴的帮助下，积极练习基本动作和技能；3. 分组对抗：将学生分成小组，进行基本攻击和防守动作的对抗练习；4. 反思总结：学生和教师一起总结整个学习过程中的问题和收获。

教学评价：1. 观察学生在小组活动和对抗练习中的表现，评价其合作精神和团队意识的发展情况；2. 针对学生的学习情况，进行个别辅导和指导，帮助他们克服困难。

教学资源：1. 教材：体育初中教材第一册；2. 球类器械：足球、篮球、排球等；3. 导引材料：图片、视频等。

教学延伸：1. 鼓励学生积极参加学校体育俱乐部和课外体育锻炼活动；2. 组织班级体育比赛，培养学生的竞技精神和团队协作能力。

总结：体育初中教材第一册第二章的教学方案主要包括体育的基本概念和分类，以及基本动作和技能的学习。

通过学习，学生可以全面了解体育运动的基本知识，培养其合作精神和团队意识。

教师可以根据学生的实际情况进行评价和延伸，进一步提高学生的体育素养和兴趣。

（新教材）统编人教版高中体育与健康（必修）第二章第1节《认识体能》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中体育与健康（必修）第二章第1节《认识体能》。

第二章讲述科学发展体能。

体能是指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。

发展体能，不仅是提高体育活动能力的重要因素，而且与个人的健康密切相关。

良好的体能是体育与健康学科核心素养的重要表现之一，是个人过健康文明生活的物质基础。

通过本章的学习，学生将学会正确评估自己的体能状况，并掌握基本的科学锻炼方法，这将帮助学生获得强健的体魄，为当前和今后的学习、生活和工作奠定基础。

本节课主要是让学生认识体能，了解体能对发展运动能力和形成健康行为的促进作用，如何评价体能和制订体能锻炼计划。

本课承载着实现本章教学目标的任务。

为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标与核心素养、教学重难点、学情分析、教学方法及准备、教学过程等方面进行说课。

一、说课程标准。

普通高中地理课程标准（2017版2020修订）：“”二、说教材分析。

本课是高中体育与健康的第二章第一课。

本课是理论教学，主要内容有：发展体能对身体健康的促进作用、增强体能是发展运动技能的基础、《国家学生体质健康标准》介绍、体能锻炼的原则、体能锻炼计划的制订与实施。

通过教学，让学生从思想上认识到发展体能、增强体能的重要作用和标准，进而明白如何锻炼体能。

三、说教学目标和核心素养。

1.教学目标（1）了解发展体能对促进健康和提高运动能力的作用。

（2）了解国家学生体质健康标准的测试与评价方法。

（3）掌握体能锻炼的原则。

（4）掌握制订体能锻炼计划的方法。

2.核心素养运动能力：通过本课教学，让学生认识到运动能力发展的重点之一是发展体能。

通过本课程的学习，学生能够运用所学评价体能，制订体能锻炼计划。

健康行为：通过本课教学，让学生养成锻炼体能习惯。

学生能够积极主动地参与校内外的体育锻炼，掌握科学锻炼方法，养成良好锻炼习惯，形成基本健康技能，学会自我健康管理；关注健康，珍爱生命，热爱生活，养成健康文明生活方式，提高生存和生活的能力。

“十五”大纲课程性质与目的（一）课程性质体育心理学是体育专业本科学生的专业基础课。

这门课程的学习将有助于未来的（或在职的）体育教师、教练员提高运动意识，熟悉符合心理活动规律的新的教学方法，并掌握测量和提高人的“潜能”的最基本的手段和实验方法。

涉及的内容主要是体育运动中的各种心理学知识。

这门课程具有体系新、内容新和实用性强的特点。

对这门课程的学习，将有助于学生将心理学的基本原理与知识应用于体育运动实践中。

（二）课程设置目的1 ．使学生了解体育心理学的研究对象、任务、简史和发展方向。

2 ．使学生了解体育学习的心理学基础。

3 ．使学生掌握运动参与的心理动力。

4 ．使学生了解体育锻炼心理。

5 ．使学生了解提高运动成绩的心理学方法。

6 ．使学生了解运动中的社会心理。

7 ．使学生掌握体育教学心理。

教学内容与要求体育心理学“十五”大纲第一章体育心理学概述第十一章应激、唤醒、焦虑与运动表现第二章体育学习的心理学基础第十二章心理技能训练概述第三章运动兴趣第十三章运动中的行为干预方法第四章运动动机第十四章运动中认知干预方法第五章体育活动中的目标定向和目标设置第十五章体育运动中的团体凝聚力第六章运动归因第十六章体育运动中的领导行为第七章体育锻炼与心理健康第十七章运动中的攻击性行为第八章运动损伤心理致因及康复第十八章运动技能的学习第九章注意与运动表现第十九章提高体育教学效果的心理学方法第十章心境状态与运动表现第二十章体育教学中的学生差异心理《体育心理学》教学大纲（课程代码：15121022）一、课程说明（一）适用专业：体育教育专业（二）课程类别：专业基础课（三）课程性质与任务：本门课程是从事体育教学的心理依据。

在普通心理学的基础上，讲授体育运动中特别是体育教学中人的特殊心理现象和心理活动规律，介绍心理机能的训练方法等，为培养合格的教师提供体育心理学的基本知识、基本方法和基本技能。

（四）教学目的与要求：为学生今后从事体育教学和学校运动训练、竞赛活动提供心理学依据；通过教学实验、作业及课堂讨论，提高学生分析和解决问题的能力，加深学生对理论知识的理解，并使他们了解某些心理实验和心理技能训练的方法，初步具备在体育教学实践中运用的能力。

小学体育教材第一册第二章教学解析体育教材第一册第二章教学解析体育是小学教育中不可或缺的一部分，它对学生的身体健康和全面发展起着至关重要的作用。

本文将对小学体育教材第一册第二章的教学内容进行解析和探讨。

一、乒乓球技术训练乒乓球是一项具有挥拍技术性的球类运动，对于小学生来说，掌握正确的挥拍技术是关键。

在教学过程中，可以采用以下步骤：1. 基本姿势：学生应站立在球桌旁边，身体略微弯曲，双脚分开与肩同宽，保持平衡。

2. 握拍姿势：学生应将手握拍的握法训练到位，这对于发力和准确击球非常重要。

老师可以向学生介绍正手握拍法和反手握拍法，并辅助指导学生正确握拍。

3. 发球练习：在学习乒乓球时，掌握不同的发球技巧是必要的。

老师可以针对正手和反手发球进行练习，引导学生掌握正确的球路和落点。

4. 搓球技巧：搓球是乒乓球中非常关键的技术之一。

老师可以通过示范和训练让学生掌握正确的搓球方式，包括松紧度的掌握、拍面的接触点以及力度的控制等。

二、足球基本技能训练足球是一项需要团队合作和个人技术的运动项目。

在小学体育教学中，足球的基本技能训练是非常重要的。

以下是教学过程中的关键点：1. 带球和停球技巧：学生应掌握正确的带球和停球技巧，包括用内脚背、外脚背或脚背的接触方式控制球。

老师可以通过示范和练习帮助学生熟练掌握这些基本技巧。

2. 传球和接球技巧：足球是团队合作的运动，传球和接球技巧的熟练程度直接影响团队的配合默契。

在教学中，老师可以通过让学生进行各种传球练习，培养他们的传球准确性和接球稳定性。

3. 射门技巧：射门是足球中非常关键的技术之一。

老师可以引导学生掌握正确的射门动作和角度选择，同时注重力量和准确性的平衡。

三、篮球基本技术训练篮球是一项对身体素质和协调性要求较高的运动项目。

在教学过程中，应注重以下要点：1. 带球和运球技巧：学生应学会正确地带球和运球，包括使用手臂、手掌和指尖控制篮球。

老师可以通过设立不同的障碍和限制条件，让学生进行带球和运球练习，提高他们的控球能力。

邯郸职业技术学院体育系体育心理学课程教案
课程名称：体育心理学课次： 1 授课对象
授课内容：第一章∕第一节体育与感知觉
教学任务：通过本节学习，使学生掌握感知觉这一心理现象的一般规律和特征，掌握体育运动情景中心理现象的发生、发展规律及其在体育教学和训练当中的运用。

教学重点：有关感知觉的概念及特征
教学难点：感知觉规律在体育教学或训练中的运用
作业思考题：
1．感觉、知觉的概念是什么？各自分为哪几种？2．感觉规律及其在体育教学中如何运用？
3．知觉规律及其在体育教学中如何运用？
课后小结：。