最新感觉统合公开课-教案

2024年儿童感统训练教案感统训练教案设计一、教学内容本节课选自《儿童感统训练教材》第四章，主题为“触觉与协调”，详细内容包括：触觉辨识、协调能力训练两大方面。

通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握感统训练要领。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握触觉辨识的基本方法，提高触觉敏感度。

3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：触觉辨识的准确性和协调能力的提升。

教学重点：触觉辨识方法的掌握和协调能力训练。

四、教具与学具准备1. 教具：触觉球、平衡木、触觉板、眼罩等。

2. 学具：学生自备毛巾、衣物等日常用品。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“猜猜我是谁”的游戏，让学生蒙上眼睛，通过触觉来辨识同伴，激发学生对触觉辨识的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过触觉球、触觉板等教具，讲解触觉辨识的基本方法，并进行示范。

3. 随堂练习（15分钟）学生分组进行触觉辨识练习，教师巡回指导，纠正错误，提高学生触觉敏感度。

4. 协调能力训练（10分钟）学生分组进行平衡木、毛巾接力等游戏，训练协调能力。

5. 团队协作活动（10分钟）教师组织“衣物传递”活动，培养学生团队协作能力。

六、板书设计1. 触觉辨识方法：触觉球触觉板2. 协调能力训练：平衡木毛巾接力七、作业设计1. 作业题目：家庭感统训练计划。

要求：结合本节课所学内容，为自己设计一个家庭感统训练计划，包括触觉辨识和协调能力训练。

答案示例：触觉辨识训练：每天用毛巾擦拭不同物品，提高触觉敏感度。

协调能力训练：每天进行5分钟平衡木练习，提高身体灵活性。

2. 课后实践：与家人一起进行感统游戏，分享训练心得。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，实践环节充分激发了学生的兴趣。

但部分学生在触觉辨识上仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的感统训练，如：在日常生活中多进行触觉辨识练习，参加户外活动，提高协调能力。

感觉统合教案教案标题：感觉统合教案教学目标：1. 了解感觉统合的概念和重要性；2. 掌握感觉统合对儿童发展的影响；3. 培养学生的感觉统合能力；4. 提供适当的感觉统合活动，促进学生的学习和发展。

教学内容：1. 感觉统合的定义和基本原理；2. 感觉统合对儿童学习和发展的影响；3. 感觉统合活动的设计和实施。

教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或实物等引起学生对感觉统合的兴趣和好奇心；2. 引导学生思考感觉统合对他们日常生活的重要性。

知识讲解：1. 介绍感觉统合的定义和基本原理；2. 解释感觉统合对儿童学习和发展的影响，包括注意力、专注力、动作协调等方面的提升。

活动设计：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组完成一个感觉统合活动设计，并进行展示；2. 感觉统合游戏：设计一系列感觉统合游戏，如平衡球游戏、触觉盲人接物游戏等，让学生在游戏中锻炼感觉统合能力；3. 制作感觉统合工具：指导学生制作简单的感觉统合工具，如触觉板、听觉盒等，帮助他们更好地理解感觉统合的概念。

活动总结：1. 学生展示他们设计的感觉统合活动，并进行互动讨论；2. 总结感觉统合对学生的重要性，并鼓励他们在日常生活中继续锻炼感觉统合能力。

教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现；2. 学生完成一份简短的反思作业，回答感觉统合对他们学习和发展的影响。

教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续进行感觉统合活动的实践；2. 提供更多的感觉统合资源和游戏，供学生进一步探索感觉统合的世界。

教学资源：1. 图片、视频或实物等引入活动所需材料；2. 感觉统合游戏和工具的制作材料；3. 反思作业的模板或指导问题。

教学反思：1. 教学活动是否能够有效激发学生对感觉统合的兴趣和好奇心；2. 学生在活动中的表现和参与程度是否达到预期目标；3. 教学资源和材料是否充分支持学生的学习和实践。

感觉统合训练公开课教案——前庭、本体、触觉综合训练一、课前准备内容：老师点名后进行报数、分成两组。

二、课前热身游戏内容：拍手歌方法：老师指导孩子站队，分成两组站立，请家长分别站在自己孩子的对面，听口令拍手。

先拍右手再拍左手，注意节奏一致。

老师的口令慢，拍手的节奏也要慢，老师的口令快，拍手的节奏也要快。

三、前庭觉训练——小滑板目的：通过变化姿态，从俯卧改为仰躺，孩子驾驭自己身体运动企划能力有很大的提升，有挑战性，难度也有所增加。

增强孩子的自信心，通过强力收缩并刺激前庭觉系统，增强头、颈、肩、身体的肌力与耐力。

要求：孩子分成两组面对面坐下，老师用绳子的一端固定，另一端一位老师拉起，形成一个索道，另一个老师组织一个小组排队准备。

一个孩子仰躺在小滑板上，头抬起来，双脚搭在绳索上，双手紧握绳索，用手腕及手臂的伸缩力量向前滑动。

总结：有的孩子动作灵活顺畅，有的孩子迟钝笨重，差别在于双手、胸颈及腹部或背部间身体的协调能力是否良好，从滑板游戏中，可以很快看出运动企划协调能力。

四、本体觉训练——小按摩球内容：趴地推球要求：分成3组，每组4人，孩子俯卧小滑板上，头脚抬高，距墙壁30公分，双手对墙反复推球。

目的：通过推球，孩子的双臂强有力的收缩，此项训练可以锻炼并提高手眼协调及统合能力，改善学习中阅读及听写困难的现象。

五、触觉训练——溜溜布内容：溜溜滑布道方法：1、家长面对面蹲下来手拉布道，前后拉动，老师站在两端，组织孩子从起点爬行至终点。

2、家长面对面站起来，双手托起布道，上下抖动，老师分别站在两端，组织孩子从布道下方弯腰钻出来，感受大风大浪。

提高触觉感知的能力。

六、课堂总结。

感觉统合教材教案教案标题：感觉统合教材教案教案目标：1. 帮助学生理解感觉统合的概念和重要性。

2. 培养学生对感觉统合的认知和意识。

3. 提供学生参与感觉统合活动的机会，以促进他们的感觉统合能力的发展。

4. 培养学生的合作能力和创造力。

教学目标：1. 学生能够解释感觉统合的概念和重要性。

2. 学生能够运用感觉统合技巧来解决问题。

3. 学生能够参与感觉统合活动并分享他们的经验和成果。

教学准备：1. 感觉统合教材和资源。

2. 感觉统合活动所需的材料和工具。

3. 学生分组所需的准备工作。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 向学生介绍感觉统合的概念和重要性。

解释感觉统合是指大脑将不同感觉输入整合为有意义的信息的过程。

- 引导学生思考感觉统合在我们日常生活中的作用，例如如何感知和适应环境。

2. 理论讲解（10分钟）- 通过图表、图片或视频等多种形式向学生展示感觉统合的过程和机制。

- 解释不同感觉系统（视觉、听觉、触觉等）如何相互作用和整合。

- 引导学生思考感觉统合困难可能对个体的学习和行为产生的影响。

3. 感觉统合活动（25分钟）- 将学生分成小组，并为每个小组提供感觉统合活动的材料和工具。

- 活动示例：让学生闭上眼睛，用手触摸不同形状和纹理的物体，并尝试猜测是什么物体。

学生可以通过触摸、听觉和观察等感觉来整合信息。

- 鼓励学生积极参与活动，并在活动结束后分享他们的经验和成果。

4. 活动总结（10分钟）- 引导学生回顾感觉统合活动的过程和体验。

- 讨论学生在活动中遇到的困难和如何解决这些困难。

- 引导学生思考如何将感觉统合技巧应用到日常生活和学习中。

5. 作业布置（5分钟）- 要求学生写一篇短文，描述他们在感觉统合活动中的体验和收获。

- 鼓励学生思考如何在日常生活中应用感觉统合技巧，并列举一些例子。

教学延伸：1. 针对不同年龄段的学生，可以选择适当的感觉统合活动，如触摸、听觉或视觉活动。

2. 可以邀请专业人士或学生家长分享他们对感觉统合的理解和经验。

一、教学内容本节课选自《感统训练教程》第四章第三节，详细内容主要包括感觉统合基本理论、感统训练的意义和方法，着重对触觉、前庭觉和本体觉进行实操训练。

二、教学目标1. 让学生了解感觉统合的基本理论，认识到感统训练的重要性。

2. 学会触觉、前庭觉和本体觉的基本训练方法，并能实际操作。

3. 提高学生的自我调节能力，改善注意力、情绪控制等方面的表现。

三、教学难点与重点教学难点：触觉、前庭觉和本体觉的训练方法及其在实际生活中的应用。

教学重点：感觉统合基本理论的掌握，以及感统训练的实际操作。

四、教具与学具准备1. 教具：触觉板、平衡木、瑜伽球、跳绳等。

2. 学具：学生需准备感统训练记录本，以便记录训练过程和心得。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过分享一些生活中的实例，让学生体会感觉统合在日常生活中的重要性。

2. 理论讲解（10分钟）：讲解感觉统合的基本理论，阐述感统训练的意义。

3. 触觉训练（15分钟）：使用触觉板进行训练，让学生闭上眼睛，用手触摸并辨认不同的触觉板。

4. 前庭觉训练（15分钟）：进行平衡木、瑜伽球等训练，提高学生的前庭觉敏感度。

5. 本体觉训练（15分钟）：进行跳绳、深蹲等训练，增强学生的本体觉。

6. 例题讲解（10分钟）：针对每个感觉系统，给出一个实际操作例题，让学生进行分析和解答。

7. 随堂练习（10分钟）：学生分组进行触觉、前庭觉和本体觉的训练，教师巡回指导。

六、板书设计1. 感觉统合基本理论2. 感统训练方法触觉训练前庭觉训练本体觉训练七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，设计一个感统训练计划，包括触觉、前庭觉和本体觉的训练项目。

答案示例：触觉训练：每天用冷水洗脸，感受不同温度的水刺激。

前庭觉训练：每天走10分钟平衡木，逐渐增加难度。

本体觉训练：每天进行30个深蹲，提高本体觉敏感度。

2. 课后拓展：查阅资料，了解其他感觉系统的训练方法，并尝试运用到实际生活中。

感觉统合课程设计大班一、教学目标本课程的教学目标旨在通过感觉统合训练，培养大班儿童的身体协调能力、注意力集中以及自我控制能力。

具体目标如下：1.知识目标：使学生理解感觉统合的概念，认识不同感觉系统的功能及其在日常生活和学习中的重要性。

2.技能目标：通过一系列感觉统合实践活动，提高学生对身体各感觉系统的调控和协调能力，例如视觉、听觉、触觉、前庭和本体感觉。

3.情感态度价值观目标：培养学生对自身感觉特点的认知和接纳，增强自信心，发展合作精神和团队意识。

二、教学内容教学内容围绕感觉统合理论及其应用展开，具体包括：1.感觉统合基本概念：解释感觉统合的定义，分析感觉信息在大脑中的处理过程。

2.感觉系统介绍：详细介绍视觉、听觉、触觉、前庭和本体感觉系统的功能及其在生活中的应用。

3.感觉统合训练活动：设计多样化的感觉统合训练活动，如视觉追踪、听力训练、触觉敏感度练习、平衡和协调游戏等。

4.感觉统合实际案例分析：分析感觉统合失调可能导致的日常学习生活中的问题，以及相应的干预策略。

三、教学方法为了提高学生的参与度和实践能力，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解感觉统合的基本理论和各感觉系统的功能。

2.实践操作法：学生参与各种感觉统合训练活动，亲身体验和感知。

3.小组讨论法：分组讨论感觉统合训练的心得体会，分享彼此的经验。

4.案例分析法：分析真实案例，让学生了解感觉统合在实际生活中的应用。

四、教学资源为了支持教学目标的实现，我们将利用以下教学资源：1.教材：《感觉统合训练手册》，提供理论指导和实践案例。

2.多媒体资料：包括感觉统合相关的视频、图片等，用于辅助讲解和增强学生的直观感受。

3.实验设备：感统训练器材，如平衡木、跳床、视觉追踪设备等，供学生进行实践操作。

4.专业指导：邀请感统训练专家进行课程辅导和现场指导，提升课程的专业性。

五、教学评估本课程的评估方式将全面客观地评价学生的学习成果，包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等，评估其对感觉统合概念的理解和应用能力。

感觉统合教案3-6【篇一：感觉统合教案】感觉统合教案6教学内容：感觉统合训练上课人数：5人萧健朗文健勋蒋雪瑶陈珈希胡百浚上课流程：第一环节：相识礼仪（5分钟）目的：让孩子学会与他人进行交往的技巧，以适合其智龄的方式与同龄人建立伙伴关系，如握手、搂抱作为与同伴的交往方式，以建立其自信心。

第二环节：热身环节（5分钟）热身内容：随着音乐节奏开始热身。

热身目的：让孩子熟悉环境，舒展筋骨，让肌肉，关节以及整个身体都能处于一个比较好的状态，这样可以保证孩子的身体处于一个适合运动的科学阶段，可以让孩子的身体在接下来的激烈运动中受到充分的保护，避免出现各种伤害。

第三环节：器材训练（70分钟）准备器材：大滑板、大龙球、四分之一圆、小滑板、万象组合、海洋球池大动作之训练主题：孤岛求生记1.坐飞机去海边----大滑板目的：强烈刺激孩子的前庭体系、头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。

方法：让儿童俯卧在方形滑车上头朝下，由大滑板的高处向下滑行。

在向下滑时儿童要保持抬头、两臂伸直的飞机样姿势，由于颈背肌肉的强烈收缩，可以增加本体感觉的训练2．躺下休息----大龙球目的：大龙球可以接触到身体的各个部位，孩子可以建立客观现实与真实感觉之间的联系，从而促进本体感的发展3.休息目的：舒缓运动后的情绪4.在沙滩上行走----四分之一圆、跳床目的：锻炼孩子的平衡感以及触觉，有利于前庭平衡，以及手眼协调的训练 5.在海边打保龄球目的：训练孩子的手眼协调能力、专注力及动作的灵活反应 6.去海中的孤岛----小滑板目的：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报、脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运动功能积极发展。

方法：让儿童趴在小滑板上，双手和双脚用力使小滑板向前移动 7.休息目的：舒缓运动后的情绪8.孤岛求生记----大陀螺、万象组合、踩踏石、触觉板目的：促进孩子基本动作发展，兼顾儿童感官、肌体、前庭平衡，精细动作及创作游戏互动等各种能力资源开发需要，增进较多变化的身体协调统合。

感觉统合本体觉训练教案一、教学目标1、让学生了解本体觉的概念和重要性。

2、通过训练提高学生的本体觉感知能力和身体控制能力。

3、增强学生的自信心和运动协调能力，促进其身心全面发展。

二、教学重难点1、重点（1）让学生掌握本体觉训练的基本方法和技巧。

（2）通过实践操作，切实提高学生的本体觉能力。

2、难点（1）如何根据学生的个体差异，调整训练难度和强度。

（2）如何激发学生的兴趣，使其积极参与训练。

三、教学方法1、讲解示范法通过讲解和示范，让学生了解本体觉训练的动作要领和方法。

2、游戏竞赛法以游戏和竞赛的形式，增加训练的趣味性和学生的参与度。

3、小组合作法组织学生进行小组合作训练，培养其团队协作能力和沟通能力。

四、教学准备1、训练器材如平衡板、大笼球、跳绳、哑铃等。

2、场地准备选择宽敞、安全的室内或室外场地。

五、教学过程1、导入（5 分钟）通过简单的互动游戏，如“指五官”，让学生感受身体各部位的位置和动作，引出本体觉的概念。

2、知识讲解（5 分钟）向学生讲解本体觉的定义、作用以及对日常生活和学习的影响。

让学生明白本体觉良好可以帮助我们更好地控制身体、保持平衡、协调动作等。

3、热身活动（5 分钟）带领学生进行全身的热身运动，如慢跑、关节活动等，为后续的训练做好准备。

4、基础训练（20 分钟）（1）平衡训练让学生站在平衡板上，尝试保持平衡，双脚交替站立，逐渐增加难度，如闭上眼睛或单脚站立。

（2）力量训练学生手持哑铃，进行简单的手臂屈伸动作，或者进行深蹲练习，增强腿部力量。

（3）协调训练组织学生跳绳，先进行简单的双脚跳，逐渐过渡到双脚交替跳、单脚跳等。

5、小组合作训练（15 分钟）将学生分成小组，进行合作训练。

例如，小组内成员依次传递大笼球，要求在传递过程中控制好力度和方向，不能让球掉落。

6、游戏竞赛（15 分钟）开展“接力比赛”游戏，学生分成若干小组，每组学生依次完成指定的本体觉训练动作，如跨越障碍物、在平衡木上行走等，用时最短的小组获胜。

儿童感觉统合训练教案（第一部分）第一章：感觉统合训练概述一、教学目标1. 让学生了解感觉统合训练的基本概念。

2. 让学生掌握感觉统合训练的目的和意义。

3. 让学生了解感觉统合训练的方法和适用对象。

二、教学内容1. 感觉统合训练的定义：通过各种感觉刺激，提高儿童的感觉处理能力，促进其身心健康发展。

2. 感觉统合训练的目的：帮助儿童提高注意力、自我控制能力、社交能力和学习能力。

3. 感觉统合训练的意义：对儿童的成长过程中遇到的各种问题提供有效的解决方法，提高生活质量。

三、教学活动1. 观看感觉统合训练的介绍视频，让学生对感觉统合训练有一个直观的认识。

2. 进行小组讨论，让学生分享对感觉统合训练的理解和看法。

3. 设计感觉统合训练的游戏，让学生亲身体验并感受训练的效果。

四、教学评价1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对感觉统合训练的理解程度。

2. 观察学生在游戏中的表现，评估他们的感觉处理能力。

五、教学资源1. 感觉统合训练介绍视频。

2. 感觉统合训练游戏材料。

儿童感觉统合训练教案（第二部分）六章：视觉训练一、教学目标1. 让学生了解视觉训练的基本概念。

2. 让学生掌握视觉训练的目的和意义。

3. 让学生掌握视觉训练的方法。

二、教学内容1. 视觉训练的定义：通过各种视觉刺激，提高儿童的视觉处理能力。

2. 视觉训练的目的：帮助儿童提高注意力、阅读能力和学习能力。

3. 视觉训练的意义：对儿童的成长过程中遇到的各种问题提供有效的解决方法，提高生活质量。

三、教学活动1. 观看视觉训练的介绍视频，让学生对视觉训练有一个直观的认识。

2. 进行小组讨论，让学生分享对视觉训练的理解和看法。

3. 设计视觉训练的游戏，让学生亲身体验并感受训练的效果。

四、教学评价1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对视觉训练的理解程度。

2. 观察学生在游戏中的表现，评估他们的视觉处理能力。

五、教学资源1. 视觉训练介绍视频。

2. 视觉训练游戏材料。