黄鹤楼教学目标

《黄鹤楼》教案学案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼》诗歌；（2）理解诗歌的背景和意义，了解黄鹤楼的历史和文化价值；（3）掌握一些重点词语的意思和用法。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和分析，培养学生的文学鉴赏能力；（2）通过讨论和探究，提高学生的思维能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌的美，培养对文学的热爱；（2）了解中华文化的博大精深，增强民族自豪感。

二、教学重点1. 诗歌的朗读和背诵；2. 诗歌背景和意义的学习；3. 重点词语的意思和用法。

三、教学难点1. 诗歌的深层含义和文学鉴赏；2. 讨论和探究的能力培养。

四、教学准备1. 教师准备诗歌的原文和译文；2. 准备相关的背景资料和图片；3. 准备讨论和探究的问题。

五、教学过程1. 导入：（1）向学生介绍黄鹤楼的历史和文化价值；（2）引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。

2. 新课学习：（1）学生自读诗歌，理解诗歌的大意；（2）教师讲解诗歌的背景和意义；（3）学生学习和掌握重点词语的意思和用法。

3. 课堂讨论：（1）教师提出讨论问题，引导学生进行思考和讨论；（2）学生分享自己的观点和感受；（3）教师进行点评和指导。

4. 探究活动：（1）学生分组进行探究活动；（2）教师提供问题和线索，引导学生进行探究；（3）学生展示探究成果，教师进行点评和指导。

5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容；（2）学生进行诗歌的背诵；（3）学生进行相关的写作练习。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作表现，评价学生的学习态度和课堂表现。

2. 诗歌背诵评价：检查学生是否能正确朗读和背诵《黄鹤楼》诗歌，评价学生的记忆和表达能力。

3. 词语掌握评价：通过测试或提问，检查学生对诗歌中重点词语的理解和运用情况，评价学生的词汇掌握程度。

4. 讨论和探究评价：评价学生在讨论和探究中的思考深度和观点表达，考察学生的思维能力和团队合作能力。

《黄鹤楼》教案一、教学目标1、让学生了解诗人崔颢及其创作背景。

2、引导学生理解诗歌的意境和情感。

3、培养学生诵读和赏析古诗的能力。

二、教学重难点1、重点（1）理解诗歌中描绘的景象和表达的情感。

（2）掌握诗歌的韵律和节奏，能够有感情地诵读。

2、难点（1）体会诗人在诗中蕴含的复杂情感。

（2）领悟诗歌的意境和艺术特色。

三、教学方法讲授法、诵读法、讨论法、赏析法四、教学过程1、导入新课通过展示黄鹤楼的图片或视频，引出本节课的主题——崔颢的《黄鹤楼》。

提问学生对黄鹤楼的了解，激发学生的学习兴趣。

2、作者及背景介绍（1）简要介绍诗人崔颢的生平经历和文学成就。

（2）讲述诗歌的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

3、朗读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。

（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音和节奏错误。

（3）指名学生朗读，其他学生进行评价。

4、诗歌赏析（1）逐句解读诗歌的含义，引导学生理解诗中的意象和描绘的景象。

例如：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

”这句诗中，“昔人”指传说中骑鹤飞去的仙人，诗人开篇就营造出一种神秘的氛围，引发读者的遐想。

“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

”这两句描绘了黄鹤离去不再归来，只有悠悠白云长久飘荡的景象，给人以岁月悠悠、世事茫茫之感。

（2）分析诗歌的艺术特色，如对仗工整、意境开阔等。

如“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

”对仗极为工整，“晴川”对“芳草”，“历历”对“萋萋”，“汉阳树”对“鹦鹉洲”，读来朗朗上口。

同时，通过描绘清晰可见的汉阳树和繁茂的芳草，展现出一幅美丽的画面。

（3）探讨诗歌所表达的情感，让学生体会诗人思乡的愁绪和对人生的感慨。

诗的最后两句“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

”在傍晚时分，诗人望着江上的烟波，不禁涌起思乡之情，这种愁绪不仅是对家乡的思念，也包含了对人生漂泊不定的感慨。

5、小组讨论组织学生分组讨论以下问题：（1）你认为这首诗中哪一句最能打动你？为什么？（2）诗歌中的景象与诗人的情感是如何相互交融的？6、课堂总结（1）回顾诗歌的主要内容和艺术特色。

《黄鹤楼》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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语文教案：黄鹤楼一、教学目标1.通过学习，了解黄鹤楼的历史背景和建筑特点。

2.领悟诗人李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的意境，体会诗人离别时的情感。

3.培养学生通过诗歌描绘想象画面的能力，提高学生的审美情趣。

二、教学重点1.理解诗歌内容，体会诗人情感。

2.感受黄鹤楼的自然风光和历史文化。

三、教学难点1.诗歌中的意象和修辞手法。

2.诗歌所表达的离别情感。

四、教学过程1.导入新课（1）展示黄鹤楼的图片，引导学生关注其建筑特点和历史背景。

（2）简介黄鹤楼的相关知识，激发学生的兴趣。

2.诗歌讲解（1）朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

（2）分析诗歌的结构和内容，讲解诗歌中的意象和修辞手法。

（3）引导学生理解诗歌所表达的离别情感。

3.诗歌欣赏（1）分组讨论，让学生用自己的语言描述诗歌中的画面。

（2）邀请学生上台展示自己的描述，互相交流，共同提高。

4.实践活动（1）让学生以小组为单位，创作一首以黄鹤楼为题材的诗歌。

（2）小组内互相评价，选出最佳作品，全班交流。

5.课堂小结（2）引导学生关注黄鹤楼的历史文化，激发学生的探究欲望。

6.课后作业（1）熟读并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

（2）收集有关黄鹤楼的历史资料，下节课分享。

一、诗歌讲解1.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（1）诗人简介：李白，唐代著名诗人，被誉为“诗仙”。

（2）诗歌背景：诗人送别好友孟浩然，表达离别之情。

（3）诗歌内容：“故人西辞黄鹤楼”：描绘诗人与好友分别的情景。

“烟花三月下扬州”：描绘扬州美丽的春景。

“孤帆远影碧空尽”：描绘孤帆远去的景象。

“唯见长江天际流”：描绘长江壮丽的景色。

（4）诗歌修辞手法：比喻、拟人、对偶等。

（5）诗歌情感：表达诗人送别好友的依依不舍之情。

二、诗歌欣赏1.让学生用自己的语言描述诗歌中的画面：（1）黄鹤楼：高耸入云，雄伟壮观。

（2）烟花：绚烂多彩，美不胜收。

（3）孤帆：孤独无助，远去无影。

（4）长江：浩渺无边，奔流不息。

三、实践活动1.学生创作诗歌：（1）以黄鹤楼为题材，表达自己的情感。

《黄鹤楼》崔颢优秀教案设计育教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼》诗歌；（2）理解诗歌的创作背景、作者简介及诗歌的主题思想；（3）分析诗歌中的意象、表现手法和韵律特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对黄鹤楼美景的喜爱和赞美之情；（2）体会诗人对家乡的思念和离愁别绪；（3）引导学生树立正确的审美观，培养热爱祖国传统文化的情感。

二、教学重点1. 诗歌的字词释义和句子翻译；2. 诗歌中的意象分析和表现手法；3. 诗歌的韵律特点和审美价值。

三、教学难点1. 诗歌中意境的感悟和情感的表达；2. 古典诗歌的鉴赏方法和批判性思维的培养。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍诗人崔颢及其作品《黄鹤楼》；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗歌情境。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美；（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗人的情感。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中的意象和表现手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌解析：（1）解析诗歌的字词释义和句子翻译；（2）分析诗歌的韵律特点和审美价值；（3）引导学生在理解诗歌内容的基础上，体会诗人的情感。

5. 情感体验：（1）让学生发挥想象，体验诗人在黄鹤楼的美好时光；（2）引导学生体会诗人对家乡的思念和离愁别绪。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和情感体验。

五、教学反思1. 反思教学设计：（1）是否充分考虑学生的学习需求和兴趣；（2）教学环节是否紧凑，教学方法是否得当；（3）教学内容是否难易适中，有利于学生的学习。

2. 反思教学效果：（1）学生对诗歌的理解和鉴赏能力是否有所提高；（2）学生对诗人情感的体验是否真实深刻；（3）学生对古典诗歌的兴趣是否得到激发。

《黄鹤楼》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•了解《黄鹤楼》的背景知识和文化内涵。

•学习黄鹤楼的基本诗词和词牌。

•理解诗人对黄鹤楼的情感表达。

•培养学生欣赏诗词的能力，提升文学素养。

2. 教学内容与方法（1）教学内容•诗歌欣赏：《黄鹤楼》原文。

•背景知识讲解：历史背景、诗词的作者李白等。

•词牌介绍：《黄鹤楼》使用了的词牌介绍。

•与学生互动：让学生表达对黄鹤楼的印象和思考。

（2）教学方法•讲解法：通过教师讲解黄鹤楼的背景知识和词牌等相关内容。

•欣赏法：通过学生欣赏原文和讨论，让学生感受诗歌的情感表达。

•互动法：通过提问、讨论和小组活动等形式，培养学生的思辨能力和表达能力。

3. 教学过程设计（1）导入环节教师通过展示黄鹤楼的图片，向学生介绍黄鹤楼的历史背景和文化内涵，激发学生的兴趣和好奇心。

（2）呈现黄鹤楼原文教师朗读《黄鹤楼》的原文，让学生聆听并感受诗歌的美。

然后请几名学生朗读熟悉的句子或段落。

（3）背景知识讲解教师简要讲解黄鹤楼的历史背景，包括建筑形式、地理位置等。

并介绍诗词的作者李白和他在诗中表达的情感。

（4）词牌介绍教师讲解《黄鹤楼》使用的词牌，包括词牌的起源、结构和特点等。

让学生了解并理解诗词的形式。

（5）诗歌欣赏与讨论让学生自由发表对《黄鹤楼》的感受和思考，鼓励他们通过诗词来表达自己的情感和想法。

教师与学生互动，引导学生分析诗歌中的意象和情感，并鼓励学生互相交流和分享。

（6）诗歌创作活动教师组织学生进行诗歌创作活动，要求学生以黄鹤楼为主题创作一首诗。

鼓励学生发挥想象力和创造力，用自己的语言表达对黄鹤楼的情感。

（7）总结与展示教师对本节课的教学内容进行总结，巩固学生对黄鹤楼的了解和对诗歌的理解。

学生展示自己创作的诗歌，并进行点评。

4. 教学评价方法•学生的主动参与度和表达能力。

•学生对《黄鹤楼》的理解和情感表达。

•学生创作的诗歌质量和创造力。

二、教学反思在教学过程中，我充分运用了多种教学方法，使学生能够全方位地了解和体验《黄鹤楼》。

初中语文《黄鹤楼》教案两篇第一篇教案：一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼》全文；（2）理解并掌握诗中的关键词语和句子；（3）了解唐代诗人崔颢的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象和表达技巧；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对黄鹤楼美景的喜爱和赞美之情；（2）培养学生的爱国情怀和对传统文化的热爱。

二、教学重点1. 诗文的朗读和背诵；2. 诗中关键词语和句子的理解；3. 诗人崔颢的生平和创作背景。

三、教学难点1. 诗中意象和表达技巧的分析；2. 古典诗歌的欣赏。

四、教学准备1. 教师准备PPT，展示诗文和相关的图片、资料；2. 学生准备课本和笔记本。

五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍崔颢和《黄鹤楼》的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习学生自主朗读诗文，理解诗意，体会诗歌的韵味。

3. 合作探讨学生分组讨论，分析诗中的意象和表达技巧，分享学习心得。

4. 课堂讲解教师针对学生的讨论进行点评，讲解诗文中的难点和重点。

5. 欣赏与感悟学生欣赏诗文，体会诗人对黄鹤楼美景的喜爱和赞美之情。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗文的重要知识点。

7. 课后作业学生背诵诗文，完成练习题，深入理解诗文内容。

第二篇教案：一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼》全文；（2）理解并掌握诗中的关键词语和句子；（3）了解唐代诗人崔颢的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象和表达技巧；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对黄鹤楼美景的喜爱和赞美之情；（2）培养学生的爱国情怀和对传统文化的热爱。

二、教学重点1. 诗文的朗读和背诵；2. 诗中关键词语和句子的理解；3. 诗人崔颢的生平和创作背景。

初中语文《黄鹤楼》教案两篇第一篇：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼》全诗；（2）理解诗文中的关键词语和句子，领会诗文的意境和主题；（3）了解黄鹤楼的背景知识，包括其地理位置、历史沿革和文化意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习和小组讨论，提高学生对古诗文的阅读理解能力；（2）通过图片展示和地理信息系统，培养学生对景点的感知和欣赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感；（2）培养学生对自然景观的敬畏之情，提高环保意识。

二、教学内容1. 诗文背景介绍：介绍黄鹤楼的地理位置、历史沿革和文化意义；2. 诗文朗读与背诵：指导学生正确朗读和背诵《黄鹤楼》全诗；3. 关键词语解析：解释诗文中的关键词语和句子，如“白云千载空悠悠”、“晴川历历汉阳树”等；4. 意境与主题探讨：引导学生领会诗文的意境和主题，理解诗人对自然景观的赞美之情。

第二篇：教学过程与方法三、教学过程1. 导入：通过展示黄鹤楼的图片，引导学生对黄鹤楼产生兴趣和好奇心；2. 自主学习：让学生自主阅读诗文，理解诗文内容，查找相关资料；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对诗文的理解和感悟；4. 诗文讲解：对诗文进行逐句讲解，解释关键词语和句子的含义；5. 朗读与背诵：指导学生正确朗读和背诵诗文；四、教学方法1. 图片展示：通过展示黄鹤楼的图片，激发学生的兴趣和想象力；2. 自主学习：鼓励学生自主阅读和思考，培养独立学习能力；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养合作能力和沟通能力；4. 地理信息系统：利用地理信息系统展示黄鹤楼的地理位置，帮助学生更好地理解诗文背景；5. 朗读与背诵：通过朗读和背诵，提高学生的口语表达能力和记忆力。

第三篇：教学评价五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等；2. 朗读与背诵：评价学生的朗读和背诵情况，包括语音、语调和表达能力；3. 阅读理解：通过课堂提问和小组讨论，评估学生对诗文内容的理解程度；4. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括诗文解析和景点介绍；5. 学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，培养自我反思和评价能力。

黄鹤楼教学设计黄鹤楼教学设计1教学目标一、本课教学目标：1、认知目标（1）学会本课生字新词。

（2）能说出《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的意思，并会背诵这首诗。

2、技能目标（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，会用"暂时"、"凝视"说话。

（2）逐步学会基本的自学古诗的方法。

3、情意目标：学生在品味朗读的基础上，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。

二、本课时教学目标：在细读课文、品味朗读的基本上，学会《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗，逐步学会自学古诗的方法。

第二课时教学过程一、直接揭题，自主定位1、今天这节课我们继续学习：25黄鹤楼送别2、这节课的学习中你想学到什么呢？这一设计既符合"媒体组合教学设计的基本原理"中的第一条原理：目标控制原理，又有利于"自主、合作、探究的学习方式"的构建，使学生在最强的学习欲望、最佳的学习条件下进行学习。

二、诗文对应，初步感知1、快读课文，找出表明李白送别孟浩然时情景的词语。

（板：依依惜别）2、李白把这一情景写成了一首诗：（1）课件出示诗句（静止状态的送别情景作背景。

）（2）配乐范读。

（3）你喜欢这首诗吗？自己读读看。

你认为学习这首诗可以通过什么方法？这样设计以优美的画面、抒情的音乐、动情的范读构成了激发学生学习兴趣的磁场，有利于学生创造思维的迸发，同时让学生自己谈谈"学习这首古诗可以通过什么方法"更是贯彻、落实《语文课程标准》中所提出的"学生是学习和发展的主体"的具体体现。

3、初步理解诗句：（1）找：默读课文，找出文中对理解诗句有帮助的句子并划出来。

（2）读：汇报学习体会，你找到了哪些语句。

课件：根据学生回答相机出示对应的诗句与语句，静止状态的送别情景作背景。

（4）说：谁愿意说说诗句意思，会说哪一句就说哪一句。

课件：根据学生回答突出相关诗句。

课件这样设计主要是因为学生的回答具有不可预测性，而我们设计成网页形式，可选性强，加强了师生互动，提高了教学效率。