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五年级上册英语第二单元导学案.doc

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学习必备欢迎下载岑巩县凯本小学五年级英语导学案设计年级五单元第二单主备龙三姐教师熊福俊元人课型新课课题Unit 2 My week （第一课时）授课授课授课教师班级时间1、能听懂问句： What day is it today? What do we have on Mondays? 并学习能作出正确回答。

2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用。

目标3、完成相关练习。

4、学习歌曲“ My days of the week ”。

本课时的教学重点是Let ’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday ，要求学生开动脑筋巧记单词，并重点结合所给句型灵活运用这几个单词。

难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。

理解和使用各科目的名称来表述课程安排。

理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法， We have。

知识链接导学过程环节学案播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let ’s chant 、课前预习Let ’s sing 、Let ’sdo部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。

（1）如选择四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。

（2）教师使用四年级下册第二复习旧知单元中的句型：“It ’s 8 o’clock.It ’s time forChinese.”引出句型： We haveChinese, Englishon Mondays. 导案教师播放 Start 部分的歌谣 Let ’schant ，学生感知星期一至星期五的表述。

结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A:Hello, B. What time is it?B:Hello, A. It ’s 8:20. It ’s time for Englishclass.出示本节（ 1）让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如教师结合 Let ’s start 的图片课的核心science, moral education, social 和情景，提问：“What classes do you 内容让学studies 。

再让学生看图中七个小矮like? ”引导学生复习有关课程的词生独立思人的帽子，上面有星期名称的缩写，汇。

考让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。

（2）出示 Let ’s learn部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。

教师范写五个单词。

可用彩色粉笔标出五个单词的后缀 -day ，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。

教师激励学生巧记、速记单词。

可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。

最后让学生在单词卡背面仿写单词。

读课表让学生按座次，依次说出Let ’s learn图片中的课程表，每人说一个。

教师可给学生们起个头，说：“ It ’s a time schedule.Let ’s have a look.” 第一名学生说，“It ’s 8:00. It ’s time for小组Chinese. We have合作Chinese on Monday. ”第二名探究学生说，“ It ’s 8:50. It ’s timefor English. We have English onMonday.”第三名学生说，“It ’s9:50. It ’s time for math. We havemath on Monday. ”第四名学生说，“ It ’s 10:40. It ’s time for music.We have Chinese on music. ”学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“ What day is it today?全班It ’s . ”进行交流，巩固所学新交流单词。

还可加入询问和回答课表的展示句子，如 What do we have onMonday? We have .（1）让学生做 A Let's learn部分的活动手册配套练习。

（2）让学生听 Let's learn 部课堂练分的录音，读给朋友或家长听。

习、检测（3）让学生参照Let's Play部分说一说，做一做，猜一猜。

还可让学生报出某天的课程，让大家师生及时给与评价：教师指导并引入以前学的对话，让学生进行情景表演。

猜一猜是星期几。

收获与感悟板书板书设计Unit 2My week设计Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday教学反思岑巩县凯本小学五年级英语导学案设计年级五单元第二单主备龙三姐教师熊福俊元人课型新课课题Unit 2 My week （第二课时）授课授课授课教师班级时间学习目标1、能听懂，会说 What day is it today? It ’s. What do you have on? We have. I like.并能在情景中熟练运用。

2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。

本课时需要重点掌握句型： What day is it today ？ It's... ． What do you have on Wednesdays？ We have English ，science ，computer and P ．E．I重点like Wednesdays ．要求学生在实际情景中自如运用这些句子。

难点本课时的难点是Let's try部分，内容多，易混淆。

要求教师多放录音，正确引导。

必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。

另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。

知识链接导学过程环节学案导案课前预习学生复习巩固有关星期的新单教师放 Start 部分的歌谣 Let ’s 词和课程名称。

chant 录音日常口语练习，内容可参考如复习旧知下：日常口语练习A：What day is it today ？B：It's Tuesday．A：What do you have?B:Wehave P．E．class ．Ilike Tuesdays．（ 1）让学生听 Let's try 的录音一遍后，老师可给出重点句型。

让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。

如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。

反复播放录音能出示本节强化对新句型的听觉感知。

课的核心（2）在此基础上，教师出示本课内容让学时 Let ’s talk 对话部分的图片，生独立思利用教学幻灯片，让学生来看一看、考听一听 Amy要上什么课程。

要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。

小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。

（3）反复听录音，跟读对话。

两人一组读对话。

最好？”的拼写单词竞赛。

最后让学生在单词卡背面仿写单词。

（1）教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型： What day is ittoday ？ It's.... 然后引导学生依小组据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型： What do you 合作have on ？ We have... ．探究（2）分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。

总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。

让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周的学习情况。

可先在小组内或同桌间进行交流。

全班然后在全班宣读。

在准备过程中教交流师要有意识地引导学生说出本部分展示重点学习的两组新句型，如：What do you have on Wednesdays ？ We/Ihave... ．Group work教师播放 Let's try 的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。

引导学生根据刚刚准备的学习情况宣读稿，鼓励学生表述尽可能多的理由。

交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出最受欢迎的宣读者。

（ 1）让学生做 A Let's talk 部分 的活动手册配套练习。

（ 2）让学生听 Let's talk 部分的录音，读给朋友或家长听。

课堂练 （ 3）让学生参照自己设计的课程表 习、检测 说一说喜欢的课程和喜欢星期几。

要特别说的喜欢的理由。

（ 4）让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听；制作祝福卡 给父母或朋友。

收获与感悟板书设计 Unit 2 My week板书 What day is it today？设计It's... ．What do you have on Wednesdays？We have English ，science ，computer and P ．E ．I like Wednesdays ．教学 反思岑巩县凯本小学 五年级英语导学案设计年级五第二单 主备 教师熊福俊单元龙三姐元人课型 新课课 题 Unit 2 My week（第三课时）授课 授 课 授 课 教师班 级时 间1、能读懂Read and write部分的对话，并在实际情景中运用；学习目标2、能够听说读写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习；3、了解 pronunciation 中字母组合 ow, ou 的发音，以及 cl cr发音的区别，并指导含有这些字母组合的单词。

本课时需要理解、认读的句型： What day is it today ？ It's Wednesday． What do you have on Thursdays ？ We have English ， math andscience on Thursdays ．要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，重点并完成填充句子的练习。

难点本课时的难点是Pronunciation，要求教师正确示范读音，引导学生最终能正确读出相关单词，并发现其发音规律。

字母组合 ow， ou 的发音一定要到位， cl ， cr 的滑音变化要特别强调。

绕口令的朗读。

知识链接导学过程环节学案导案课前预习师生齐唱本单元 C部分的歌曲复习巩固有关星期的单词。

“ My Days of the Week ”。

日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it today ？复习旧知B ：It's Thursday ．日常口语练习C ：I like music．Do we havemusic today ？D ：Yes．（1）教师呈现本课时教材图片，向学生提出问题说：“It's time togo to bed. Mike puts away his出示本节textbooks ．But he puts wrong看教学课件，听录音跟读对话，注课的核心books in his schoolbag ．Why？”意理解和体会上下文的意思，然后完内容让学让学生带着问题快速读对话，然后成填充句子的练习。

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五年级英语上册全册导学习型教学案1

五年级英语上册全册导学习型教学案1

五年级英语上册全册导学案1 Unit1mynewteachers第一课时一、教学重点：Let’slearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

二、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

三、课前准备1．准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．准备录音机及录音带。

四、教学过程1．warm－up（热身）（l）播放Let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello,everyone！welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!问学生几个问题，引出本课重点内容。

具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagain．whatgradeareyouinnow？Ss：we’reinGrade5．T：DoyoulikeyournewEnglishbooks？Ss：yes！T：whatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！what’sthetopicofUnit1？2．Presentation（新课呈现）（l）出示Let’sstart部分图片，介绍说：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewtea chers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。

五上英语备课M1、M2

五上英语备课M1、M2

五年级上册教材解读：一、本册教材分析：本共由10个学习模块和1个复习模块组成。

每个模块包括两个单元，第一单元是新语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。

在语言学习过程中，学生将要学习、掌握与话题内容相关的单词和短语65个，若干主要语言结构（见教师用书内容目次部分），以及6首歌曲和4首韵律诗和歌谣。

除这些主要教学内容以外，课文中部分的单词、词组和句式只是为了语境的需要而设置的，可视学生能力情况而要求掌握。

二、学生分析：五年级的孩子虽然活泼可爱，求新求异的愿望也比较强烈。

但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。

在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。

在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏,竞赛,表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的快乐。

在本学段教师要特别关注学困生，尽可能地避免两极分化的加剧。

三、总体教学目标：根据学生的年段特点，学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语、录音材料和配图小故事；能运用所学语言就本册所学习的话题进行简短对话。

能根据所学内容表演小对话和歌谣。

能听、说、读、写模块单词表中所列出的65个四会单词，能听、说、认读单词表2中非黑体部分单词。

知道字母在单词中的读音；了解44个音素的发音（其中元音音素18个，辅音音素26个）；了解简单的拼读规则。

能借助图片读懂简单的小故事或短文，并养成按意群阅读的习惯。

能正确朗读所学故事或短文（对能力强的学生可要求其背诵）。

能模仿范例写句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

乐于了解与本册话题有关的中国和异国文化、习俗及差异。

对本册教材中出现的大量语法现象教师应在课堂教学中通过创设情境使学生知道并理解其语义和语用功能，引导学生通过观察、归纳、总结这些语法现象的构成并能基本正确地运用，但教师不讲解语法概念。

英语五年级上册 学一学(Unit 1～2 What's he like My week)-导学案-人教版PEP

英语五年级上册 学一学(Unit 1～2 What's he like My week)-导学案-人教版PEP

学习目标：1. 能够听懂、会说、认读并在句子中使用第一单元和第二单元关于描写他人性格和外貌特征的词汇，以及关于星期和学科的词汇。

2. 会读所学词汇并能用其替换相关句型中的某些单词，能在与他人交流的情景中正确使用这些词汇。

重点：1. 能够听、说、读、写这两个单元的所有单词。

2. 能够在句型运用中正确替换单词。

难点：能够掌握这些单词的正确用法。

知识梳理：【单词领读】old adj. 老的；年纪大的young adj. 年轻的funny adj. 滑稽的kind adj. 体贴的；慈祥的strict adj.严厉的polite adj. 有礼貌的hard-working adj.努力工作的helpful adj.愿意帮忙的clever adj. 聪明的shy adj. 害羞的know v. 知道our pron. 我们的（we的所有格形式）Monday n. 星期一Tuesday n. 星期二Wednesday n. 星期三Thursday n. 星期四Friday n. 星期五Saturday n. 星期六Sunday n. 星期日schedule n. 时刻表，进度表art n. 艺术Chinese n. 中文English n. 英语P.E. n.体育math n.数学music n. 音乐play football 踢足球read books 读书listen to music 听音乐wash your clothes 洗衣服watch TV 看电视do homework 做家庭作业draw pictures 画画have an English class 有一节英语课【词汇精讲】1. polite adj. 有礼貌的2. hard-working adj. 努力工作的3. helpful adj. 愿意帮忙的4. clever adj. 聪明的5. shy adj. 害羞的这五个词都可以形容人的性格特点，用法同第一单元讲的形容词。

五年级英语上册导学案

五年级英语上册导学案

五年级英语上册导学案Unit 1 My school dayⅠ、教学目标1.掌握新单词playground, classroom, music room, computer room并正确运用这些单词描述校园设施。

2.能听懂、会说句型What's this? It's a/an...., What's that? It's a/an....3.能够流利朗读Section A 对话，并理解其大意。

4. 能够听懂、会说句型：- What's this? It's a book.- What's that? It's a pencil box.5. 运用句型，能够将所学校园器材设施进行简单的描述。

6.能够正音、会读如下单词：school, classroom, playground, music room, computer roomⅡ、教学重点1.能够听懂、会说句型What's this? It's a/an...., What's that? It's a/an....2.运用句型来问询校园设施。

①教学准备：1.多媒体课件, 图片 ( school, classroom, playgroundm music room, computer room)2.音频资料,3.教学小黑板, 讨论文具②教学过程Step 1: Warming-up1. Greeting: T: Good morning, class. S1: Good morning, Miss/Mr. T. (学生自由回答，能够体现出英文问候的基本能力).2.Leading in: Teacher shows some pictures (School, classroom……), the teacher introduce the contents of the class, in order to let the students pay attention to the class, Through pictures let the students know the contents and objects of the class.Step 2: PresentationAsk: Is this our school? Is this the playground?Introduce some flashcards: The picture of School, Classroom, Playground, Music room and Computer room, then show the flashcards and Teacher introduces the word School, Classroom, Playground, Music room and Computer room (with the help of PPT, cards and real objects). Group show and Pictrue show, students echo, and then consolidation 3-4 times to ensure understanding. Finally, ask students to do simple dialogue like this:Students: What's this? And the rest of the students answer in chorus, Teacher: It's a Classroom.At this time, the expression can be clicked on the ppt board, zoom in, students echo.Step 3: Practice1. Listen and tick. Sum up the new words and teacher says the new words. Music room. Computer room, then explain:要求学生熟练掌握四个字母在单词中的读音。