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《丑石》教学设计
形丑陨石
丑
无用价值高
石
没人爱精神伟大
丑极美极
托物言志
附：导入材料
自学引导：
五丑石
一、本课的作者是：，代作家，作品有《》
《》等；本文选自《》。
二、诵读课文后你最感兴趣的问题是什么？你有哪些疑问和感悟？分别记录下来。
1、
2、
3、
4、
5、
三、感知文章内容：
1、丑石之“丑”具体表现在哪些词句上：
A外形：
B无用：
C没人爱：
2、丑石之“美”具体表现在哪些词句上：
A珍贵稀少：
B往日辉煌：
C伟大精神：
四、理解重点语句。
1、如何理解14段中“丑到极处，便是美到极处”？
2、品读第15段，找出丑石的伟大在文指什么？你认同作者的观点吗？谈谈自己的看法。
《丑石》本文通过描写一块长年累月埋没于污泥荒草中，不但不被村民们重视，反遭咒骂和唾弃，某一日被一位天文学家发现，终于成了无价之宝的石头的遭遇，表达了作者对人生操守的探索思考。
抒发作者对那种不屈于误解、甘于寂寞生存的高尚情怀的向往和赞美之情，表现了作者的人生追求。
【知识与能力目标】1、识记重点字词，理解句子含义，有感情地朗读文章，把握文章内容和主题；2、理清作者思路，理清文章线索，品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情；3、分析文章主题，激励学生学习进取心，培养学生孜孜不倦的恒心，从而树立崇高的人生价值观和世界观；4、了解文章的写作特点和语言特点。
【过程与方法目标】理解文章重点语句的含义，感受并理解文章内容，明确作者的心情变化过程，赏析丑石的美与高大。
【情感态度价值观目标】学习丑石不屈于误解，寂寞的生存的伟大精神，理解认识事物不可限于表面，万里应透过现象看到本质的道理。
【教学重点】学习和理解丑石的美丑表现，领会文章的意蕴，理解作者表达的情感。
【教学难点】了解托物言志的写作手法。
1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
第一课时一、创设情景，激情导入：《有一个美丽的传说》这首歌中说：美丽的石头能唱一首美丽动听的歌，然而，我们今天要学习贾平凹的一篇题目为《丑石》的文章，看一看这世间万物中一块普通的、丑陋的石头，又会向我们讲述怎样一个故事，能给我们带来怎样的启示呢？二、作者介绍：原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。
1975年毕业于西北大学中文系。
全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。
1974年开始发表作品。
著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。
《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
丑石骨干知识1.给下列加点的字注音。
錾子（）掮石（）浣纱（）繁衍（）翘望（）陨石（）向往（）庇护（）2.按照拼音写汉字。
遗hàn___ léng___角台jiē___ 细nì___ 坑wā___ zhòu___骂kē___破 diāo___刻3.解释句中加点的词语。
⑴因为河滩并非甚远，随意去掮一块回来，哪一块也比它的强。
掮：⑵荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。
繁衍：⑶就爬到其上，翘望天边。
翘望：4.文学常识填空。
《丑石》作者___，今世作家，作品有___、____《废都》等。
5.用文中的语句回答：丑石伟大在什么地方？点击思维1.注意“翘”是多音字，此处应读作什么？“浣”不要读成了“wán”,“庇”不要读成“p ì”。
2.注意“遗憾”不要误写为“遗撼”，“雕刻”不要写成了“碉刻”。
3.要结合词语所在文中的具体语境推测琢磨，不能只看字面意思，如“繁衍”这里指生长并逐渐增多。
4.贾平凹（1952～），陕西省丹凤县人，今世作家。
代表作有散文集《月迹》、《爱的踪迹》、《心迹》等。
5.初步感知内容，从文章题目入手，整体把握文章所表现的主要内容。
名师导学1.理清结构：丑石外形补过天无实用价值丑－———－———美发过热碍地面闪过光伟大不屈于误解、孤单的生存2.语言特色：《丑石》这篇文章文风质朴，语言平实，全然不带雕琢的痕迹，带有一种乡村的自然风味，且文笔流畅，思路清楚，涵意深刻，给人一种关于人生态度的启迪，确实是一篇可令人回味的散文。
3.把握重点：课文内容综述今世作家贾平凹写的散文《丑石》，先从正面——色彩、形状、无用三方面极写丑石之“丑”，接着又从侧面——与汉白玉、大青石相较，荒草、绿苔、黑斑依附它繁衍滋长，连孩子们也讨厌它等方面极写丑石之“丑”。
但是，有一天，一个天文学家突然发觉了这块石头，原来是一块“陨石”，“是一件了不起的东西”，“它补过天，在天上发过热、发过光，咱们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明、向往、向往”。
第5课《丑石》课文精讲（北京课改版初一下）doc初中语文主干知识1.给以下加点的字注音。
錾子〔〕掮石〔〕浣纱〔〕繁育〔〕翘望〔〕陨石〔〕向往〔〕庇护〔〕2.依照拼音写汉字。
遗hàn___ léng___角台jiē___ 细nì___ 坑wā___ zhòu___骂kē___破diāo___刻3.讲明句中加点的词语。
⑴因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它的强。
掮：⑵荒草便繁育出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。
繁育：⑶就爬到其上，翘望天边。
翘望：4.文学常识填空。
«丑石»作者___，当代作家，作品有___、____«废都»等。
5.用文中的语句回答：丑石伟大在什么地点？点击思维1.注意〝翘〞是多音字，此处应读作什么？〝浣〞不要读成了〝wán〞,〝庇〞不要读成〝p ì〞。
2.注意〝遗憾〞不要误写为〝遗撼〞，〝雕刻〞不要写成了〝碉刻〞。
3.要结合词语所在文中的具体语境估量揣摩，不能只看字面意思，如〝繁育〞那个地点指生长并逐步增多。
4.贾平凹〔1952～〕，陕西省丹凤县人，当代作家。
代表作有散文集«月迹»、«爱的踪迹»、«心迹»等。
5.初步感知内容，从文章题目入手，整体把握文章所表现的要紧内容。
名师导学1.理清结构：丑石外形补过天无有用价值丑－———－———美发过热碍地面闪过光伟大不屈于误解、孤寂的生存2.语言特色：«丑石»这篇文章文风纯朴，语言平实，全然不带雕刻的痕迹，带有一种乡村的自然风味，且文笔流畅，思路清晰，涵意深刻，给人一种关于人一辈子态度的启发，确实是一篇可令人回味的散文。
3.把握重点：课文内容综述当代作家贾平凹写的散文«丑石»，先从正面——色彩、形状、无用三方面极写丑石之〝丑〞，接着又从侧面——与汉白玉、大青石相比，荒草、绿苔、黑斑依附它繁育滋生，连小孩们也厌恶它等方面极写丑石之〝丑〞。
丑石》阅读附答案我常常感到遗憾，我家门前的那块丑石，黑黝黝地卧在那里，看起来像一头牛。
谁也不知道它是什么时候留在这里的，也没有人去理会它。
只有在麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：“这块丑石，碍地面了，多时把它搬走吧。
”伯父家盖房时，想用它来垒山墙，但是它太不规则，没有棱角，也没有平面。
用工具破开它吧，又懒得花那么大的力气。
因为河滩并不远，随便去拿一块回来，哪一块也比它强。
房子盖好了，铺了台阶，伯父也没有看上它。
有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石磨，奶奶又说：“用这块丑石吧，省得从远处搬动。
”石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。
它不像汉白玉那样细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样光滑，可以用来浣纱捶布。
它静静地卧在那里，院边的XXX没有庇护它，花儿也不再在它身边生长。
荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。
我们这些孩子，也讨厌它，曾经想要搬走它，但是力气不足。
虽然时时咒骂它，嫌弃它，但是我们无可奈何，只好任它留在那里。
稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹，雨天就盛满了水。
常常雨过三天了，地上已经干燥，那XXX 还在，鸡儿便去那里喝水。
每到十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到石头上，翘望天边。
奶奶总是要骂我们，害怕我们摔下来。
果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖。
人人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑了。
终于有一天，村子里来了一个天文学家。
他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就被吸引了。
他再也没有走去，就住了下来。
以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。
不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。
这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的！它曾经在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬。
而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”它是太丑了。
《丑石》的一等奖说课稿《《丑石》的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《丑石》的一等奖说课稿一、说教材。
《丑石》是北师大版六年级上册第二单元的一篇阅读课文。
本单元的文章都是托物言志的佳作，学习的重点是把握对具体事物的摹写，理解其中蕴含的思想感情。
清代刘熙载在《艺概》一书中说：“怪石以丑为美，丑到极处，便是美到极处。
”贾平凹的《丑石》体现了这样的审美观。
本文通过描写一块长年累月埋没于污泥荒草中，不但不被村民们重视，反遭咒骂和唾弃，某一日被一位天文学家发现，终于成了无价之宝的石头的遭遇，表达了作者对人生操守的探索思考。
抒发作者对那种不屈于误解、甘于寂寞生存的高尚情怀的向往和赞美之情，表现了作者的人生追求。
二、说学情。
本文讲述的故事结构简单，语言简洁朴实，学生对主要内容的把握比较容易，但是对作品中所蕴涵的哲理体会起来会有一定困难，教学中尽量引导。
三、说教学目标。
为了体现新课标提出的“以人为本”、“为了人的全面、和谐和可持续发展”等理念，更更好地利用教材全面提高学生的语言素养，根据本节课的教学内容，结合学生的实际。
我制定教学目标如下：1、体会本文借物寓理，托物言志的的写作手法，培养朗诵能力2、引导学生体会托物言志类文章的特点，培养学生阅读记叙文的能力。
3、体会作者不屈于误解、甘于寂寞生存的高尚情怀。
四、说教学重难点。
1、重点：诵读课文，把握文章思路，体味文章意蕴。
2、难点：了解“托物寄意”散文的特点，学习“欲扬先抑”的手法。
五、说教法学法。
《语文课程标准》中明确指出要“在通读全文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味推敲语句的含义”“对课文内容表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”，因此，在教学过程中，我十分重视阅读这个环节，运用朗读教学法指导学生诵读、默读、速读等，在不停的“读”中感受文章的内涵。
学生的学法主要是倡导自主、合作、探究的学习方式。
教案设计：六年级语文上册《丑石》第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《丑石》的基本内容，把握文章的主题和结构。
提高学生的阅读理解能力，能够分析文章中的修辞手法和表达方式。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
学会通过细节描写来分析人物形象和理解故事情节。
1.3 情感态度与价值观：引导学生尊重差异，接纳不同，培养学生的包容心和多元价值观。
通过课文学习，培养学生对美的感知和欣赏能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：理解课文《丑石》的主题思想和深层含义。
分析文章中的修辞手法和表达方式。
2.2 教学难点：理解文章中对于“丑石”的象征意义和深层含义。
分析文章中的细节描写和情感表达。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过展示一张丑石的图片，引发学生对美的思考，引入课文学习。
3.2 阅读理解：学生自读课文，理解文章的基本内容。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3.3 分析与讨论：教师引导学生分析文章中的修辞手法和表达方式。
学生分组讨论，分享对“丑石”的象征意义的理解。
3.4 写作练习：学生根据课文中的细节描写，写一段关于“丑石”的描写性文字。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
4.2 阅读理解能力：通过提问和写作练习，评估学生的阅读理解能力和写作能力。
4.3 情感态度与价值观：观察学生在讨论中的态度和观点，评估学生的包容心和多元价值观。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：学生回家后，找寻自己身边的“丑石”，并写一篇关于它的观察日记。
5.2 小组项目：学生分组，选择一个文学作品，分析其中的象征意义和深层含义。
5.3 阅读推荐：推荐学生阅读其他有关象征意义和深层含义的文学作品，扩展阅读视野。
第六章：教学资源6.1 课文文本：《丑石》原文6.2 图片资源：丑石的图片6.3 视频资源：有关丑石的纪录片或故事视频6.4 参考书籍：有关象征意义和深层含义的文学作品第七章：教学方法7.1 阅读理解：学生自读课文，理解文章的基本内容。
丑石阅读理解
《丑石阅读理解》
嘿，大家知道《丑石》这篇文章不？哇哦，当我第一次读到它的时候，真的被震撼到了！那一块普普通通，甚至可以说是丑陋无比的石头，竟然有着那么深刻的内涵！好比我们生活中那些其貌不扬的人，说不定身怀绝技呢！
就说那丑石吧，它在那里默默躺了多少年啊，被人们嫌弃，被各种忽视，这多像那些一直努力却不被看见的人呀！“它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布。
”瞧，多形象的描述啊！我读到这里的时候就在想，这丑石也太可怜了吧。
但是呢，在故事的最后，天呐，它竟然是一块有着神奇来历的陨石！真的让我惊呼出声，哎呀呀，这是多么大的反转呀！就像我们平时看不起的一个小角色，突然有一天成了大英雄。
这篇文章不就是在告诉我们，不要以貌取人，不要轻易小看任何一个看似平凡的东西或人吗？
我们在生活中常常会犯这样的错误，看到别人长得普通，就觉得人家没啥本事；看到一个东西外表不怎么样，就觉得它没啥价值。
真该好好反思反思呀！我记得有一次，我在路上看到一个穿着很朴素的大叔，当时心里还想
着也没啥特别的嘛，结果后来发现他竟然是一个非常厉害的画家，那画作，简直让人惊叹！这不就跟丑石一样嘛！
所以啊，《丑石》这篇文章真的给了我很多启示，让我明白不能只看表面，要学会深入去了解和发现。
那些看似普通甚至丑陋的东西，说不定藏着巨大的惊喜呢！大家也都去好好读一读《丑石》吧，相信你们也会跟我有一样的感受的！这丑石，绝对值得我们细细品味和思考啊！。
2019-2020年六年级上册第2单元《丑石》word教案教材分析：《丑石》体现了这样的审美观。
本文通过描写一块长年累月埋没于污泥荒草中，不但不被村民们重视，反遭咒骂和唾弃，某一日被一位天文学家发现，终于成了无价之宝的石头的遭遇，表达了作者对人生操守的探索思考。
抒发作者对那种不屈于误解、甘于寂寞生存的高尚情怀的向往和赞美之情，表现了作者的人生追求。
教学目标1、理清文章思路，初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方法；学习抑扬先抑的手法。
学习托物言志的手法；2、理解认识事物不可限于表面，而应透过现象看到本质的道理。
教学重难点培养学生对语言的感悟能力，感悟作者的高尚情怀。
教学过程：第一课时一、导入：什么是美，什么是丑，我们能给其一个明确的界定吗？是的，不能。
因为判定的角度不同，因素不同，那么对美丑事物的感情也就不同今天，让我们借助贾平凹的一篇散文，来曾强我们对美丑的进一步认识。
二、作者介绍：原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。
1975年毕业于西北大学中文系。
全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。
1974年开始发表作品。
著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。
《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
三、朗读课文，同学听，用一句话来概括你听到的感受。
四、同学们自由朗读课文，解决生字词问题。
（见附录）第二课时一、导入：昨天我们初步熟悉了这篇课文，今天我们来具体分析一下其中的内容。
二、分析：1、迅速浏览一下课文。
思考文章先写了丑石什么，又写了丑石什么？(各用一个字来概括)理解：先写了丑，又写了美2、速读第一段，思考：文章第一段作者走写到：“我常常遗憾我家门前的那块丑石呢。
初中语文试卷灿若寒星整理制作《丑石》同步学习探究训练语言基础知识1.漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
到极处便是美到极处。
——贾平凹2.下列加点的字注音有误的一组是（）A.模样mú石磨mò捶布chuí枝蔓wànB.盛满chéng 讥讽jī庇覆pì仰望yǎngC.安慰wèi 绿苔tái 台阶jiē棱角léngD.黝黝yǒu 翘望qiáo 妨碍ài 浣纱huàn3.选词填空。
遗___(撼憾) （垒磊）___墙（嫌谦）____弃干___(燥躁) （漆膝）___盖寂___（莫寞）（陨损）___石黑___（斑班）4．下列词语解释有误的一组是（）A．来了一个石匠，为我家洗一台石磨。
洗：用水去掉物体上面的脏东西。
B．从天上落下来已经有二三百年了,是一件了不起的东西。
了不起：不平凡。
C．可以供来浣纱捶布。
浣：洗。
D．虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何。
嫌弃：厌恶而不愿接近。
5．选词填空。
是的，丑到极处，便是美到极处。
正___它不是一般的顽石，___不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。
它___做这些玩意儿的，___常常就遭到一般世俗的讥讽。
（因为所以当然不是而是因此）语言表达训练6.概括《丑石》一文的中心意思。
7.《丑石》一文的写作线索是什么？8.《丑石》第一段“它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样”一句用了什么修辞方法？有何表达作用？9.请写出一句写石的诗词名句。
10.下面是一位初中学生习作中的一段文字，有多处错误，请按要求修改。
在家中，除了爸爸就数我的军棋下得好。
①可近日竟让弟弟杀了个体无完肤，鬼知道他用了什么战术。
本来这也算不了什么，胜负乃兵家常事嘛。
可是弟弟，赢了几盘棋就洋洋得意，自以为了不起，动不动就说我是“纸老虎”，还要我尊他为“师傅”。
②见我空闲下来，马上过来挑战：“在杀几盘，敢不敢？”③气得我直咬牙，说：“让你神气几天，等爸爸回来，我叫你……哼……”（1）第①句中画线的成语使用不恰当，请用一个合适的成语替换。
丑石1985年《丑石》诗歌民刊在福建霞浦成立，最初的《丑石》是不定期出版的油印诗刊，刊载的作品基本上是霞浦的地方诗人。
《丑石》诗刊经过不断地发展之后，逐步形成了自己的诗群流派，同时也从地方发展到福建以至于全国，成为全国性的民间诗歌刊物，曾被誉为中国五大民间诗报刊之一。
丑石诗歌网在2003年成立，形成了规模更大的丑石诗群，出现了汤养宗、谢宜兴、刘伟雄、叶玉琳、伊路等丑石诗群代表诗人。
我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。
只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。
于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。
房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。
有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石磨，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬动。
石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，不太采用。
它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。
荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。
我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。
稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。
常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。
每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。
果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。
人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。
终有一日，村子里来了一个天文学家。
他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。
他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。
