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花的结构初中生物教案模板学科：生物年级：初中教学目标：1. 了解花的基本结构；2. 能够区分不同类型的花的结构；3. 掌握花的生殖结构及其功能；4. 能够解释花的结构与功能之间的关系。
教学内容：1. 花的基本组成部分：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊；2. 不同类型的花的结构：单性花、两性花；3. 花的生殖结构及功能：花粉、花药、花柱、子房、花粉管等；4. 花的结构与功能的关系。
教学重点：1. 花的基本组成部分及其功能；2. 花的生殖结构及其功能；3. 花的结构与功能的关系。
教学方法：1. 演示法：通过展示实物花朵，教学生认识花的基本结构；2. 讲授法：通过讲解花的生殖结构及功能，帮助学生掌握相关知识；3. 讨论法：组织学生讨论花的结构与功能之间的关系，促进思维交流。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示实物花朵，引导学生了解花的基本结构。
二、学习花的基本组成部分（15分钟）1. 讲解花的基本组成部分：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊；2. 示范如何识别不同部分，并让学生进行观察和实践。
三、学习花的生殖结构及功能（20分钟）1. 讲解花的生殖结构：花粉、花药、花柱、子房、花粉管等；2. 解释每个部分的功能，并让学生进行思考和讨论。
四、探究花的结构与功能之间的关系（15分钟）1. 分组讨论花的结构与功能之间的联系；2. 汇总各组的讨论结果，展示结论。
五、小结与展望（5分钟）通过回顾本节课的教学内容，强化学生对花的结构的理解，并展望下节课的学习内容。
教学反思：通过本堂课的教学，学生能够较好地认识花的基本结构、生殖结构及其功能，并理解它们之间的关系。
在以后的教学中，可以通过相关实验和案例分析来帮助学生更深入地理解花的结构和功能。
同时，也可以鼓励学生在实际生活中观察各种不同类型的花朵，加深对花的认识和理解。
花的结构和类型教案第一章：花的概述1.1 教学目标让学生了解花的基本概念和特征。
让学生了解花在植物生殖中的作用。
培养学生对花卉的兴趣和认识。
1.2 教学内容花的定义和特征：介绍花的定义，花的基本结构和组成，花的大小、颜色、形状等特征。
花的作用：解释花在植物生殖中的重要性，包括传粉和种子的形成过程。
1.3 教学方法采用图片展示和实物观察的方式，让学生直观地了解花的结构和特征。
通过小组讨论和分享，培养学生的观察和思考能力。
1.4 教学评估观察学生的课堂参与和表现，了解学生对花的概念和作用的理解程度。
收集学生的观察报告和小组讨论的记录，评估学生的观察和思考能力。
第二章：花的结构2.1 教学目标让学生了解花的各个组成部分及其功能。
培养学生对花的结构的理解和认识。
2.2 教学内容花的组成：介绍花的花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等组成部分，并解释它们的功能。
花的类型：介绍不同类型的花，如单瓣花、重瓣花、漏斗花等，并展示它们的图片。
2.3 教学方法通过实物观察和图片展示，让学生直观地了解花的各个组成部分。
采用互动问答和小组讨论的方式，促进学生对花的结构的理解和认识。
2.4 教学评估观察学生的课堂参与和表现，了解学生对花的各个组成部分及其功能的理解程度。
收集学生的观察报告和小组讨论的记录，评估学生的观察和思考能力。
第三章：花的类型3.1 教学目标让学生了解不同类型的花，并能够进行分类。
培养学生对花卉多样性的认识和欣赏。
3.2 教学内容花的分类：介绍不同类型的花，如草本花、木本花、藤本花等，并展示它们的图片。
花的特点：解释不同类型花的特点和区别，如生长习性、花期、花色等。
3.3 教学方法通过图片展示和实物观察，让学生了解不同类型的花的特点。
采用小组讨论和分享的方式，培养学生的观察和分类能力。
3.4 教学评估观察学生的课堂参与和表现，了解学生对不同类型花的分类和特点的理解程度。
收集学生的观察报告和小组讨论的记录，评估学生的观察和分类能力。
课时课题：第四单元第一章第一节花的结构和类型第2课时课型：新授课教学目标：1．知识目标①描述花的种类和花的着生方式。
（重点）②说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。
（难点）2.能力目标通过观察不同种植物花的特点，能区别出两性花、单性花；单生花和花序的不同，从而培养学生观察能力和灵活运用知识分析和解决问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标通过学习“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
教学方法及学法指导：本节课先让学生自学，对概念有个大致的了解。
然后通过观察不同类型的花，教师再设计层层问题，突破重点和难点，由学生总结知识从而进一步理解掌握概念。
对于学生容易出现的问题教师适时强调。
这样就培养了学生观察、分析、解决问题的能力，使学生在科学实验素养、能力诸方面得到锻炼和提高，达到深化课堂教学效果，符合新课程改革的基本精神和目标。
课前准备：教师准备：课前收集一些时令鲜花（如韭菜莲花、丝瓜花和丝瓜秧、南瓜花、玉米花、百日菊花、百合花、狗尾草、雏菊、蒲公英等等）。
学生准备：预习本节课内容，采集韭菜莲花、南瓜花、玉米花和丝瓜秧、各种花序。
、在实物展台上展示南瓜花、根据我们观察的花蕊特点（或者说这是一朵荷花，根据刚学的知识，判断仔细观察丝瓜秧上的花属于哪种类型雌花玉米的花从花蕊的特点看属于哪一种类型?并说出理由。
7、师强调总结：①根据雌蕊和雄蕊的有虽然玉米既有雄蕊又有雌蕊，但是雄蕊和雌蕊不在“一朵花”二、单生花、花序设疑：韭菜莲的花百日菊的花我们再仔细观察一串红的花，它的花着鸡冠花韭菜花玉米的雄花玉米的雌花狗尾草雏菊高粱花蒲公英面看，桃花的花是( )。
A. 单性花，单生花B. 两性花，单生花C. 两性花，花序D. 单性花，花序4、下列属于雌雄同株的植物是（)。
A. 桃树B. 油菜C. 水稻D. 玉米5、黄瓜顶上生长的黄色小花为( )。
A.雌花B. 雄花C. 两性花 D. 风媒花6、平时我们看到的一朵菊花，实际上是( )。
《花的结构与类型（一）》教学设计【课标要求】描述植物的有性生殖【教材内容】《花的结构与功能》选自八年级上册第四单元第一章第一节，本节内容主要介绍了绿色开花植物的生殖器官--花的基本结构和功能以及花的类型。
【教学目标】1、知识目标：（1）识别花的各部分结构，并能描述其生理功能。
（2）概述花的主要结构是雄蕊和雌蕊。
2、能力目标：（1）通过解剖和识别花的各部分结构，学会解剖和观察的一般顺序和方法，提高动手操作能力。
（2）通过探究花的各部分结构的功能，提高观察能力、推理判断能力。
（3）通过标本制作，提高想象能力和创新能力。
3、情感、态度、价值观目标：（1）认同花的结构与功能相适应的生物学观点。
（2）培养学生珍爱生命热爱生活的意识。
【教学重点、难点】重点：花的基本结构和功能难点：认同花的结构与功能相适应。
解决方法：通过学生实验，解剖和观察花的结构，并将花的各部分用透明胶带黏贴在白纸上，识别花的外形结构；层层引导学生思考各部分的功能，思考花的结构和功能的关系，达成结构与功能相适应的生物学观点。
【学情分析、教学方法】对于花的认知，大多数学生往往停留在花冠的形状和颜色等方面。
对于花的内部结构以及花对环境的适应，则需要通过实验探究和分析才能获得更深层次的了解。
解剖、观察花的结构时，花的内部结构不易分辨，学生操作也存在一定难度。
但是这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，容易迸发出激情和兴趣。
课前布置学生收集各种鲜花，并提前准备好学生难以收集的不同类型的植物的花以及ppt图片，为学生提供丰富的观察素材，让他们通过切身体验，自主探究和交流讨论，系统构建花的结构和功能的整体认知。
【设计理念】遵循学生的认知规律，引导学生积极，主动地获取知识，使学生养成良好的学习习惯，培养学生通过活动获得知识，形成能力、发展核心素养是本节课设计的出发点。
【课时安排】：1课时。
【教学过程】创设情景，引出课题。
视频：生活中与人息息相关的花。
探究活动一：花的基本结构识花：自学和师徒合作：对照着课本3-4中“花的形态结构”彩图和大屏幕上的结构填图，，认识花的基本结构名称。
初中生物花的结构教案模板
教学内容：花的结构
教学目标：
1. 了解花的结构组成和功能
2. 掌握花的主要结构包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
3. 能够描述花的传粉过程
教学重点：花的结构组成和功能
教学难点：花的传粉过程
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 谈论学生对花的了解，引发学生对花的兴趣
2. 引入本节课的主题，介绍花的结构及其功能
二、讲解花的结构（15分钟）
1. 讲解花的组成部分：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
2. 介绍每个部分的作用和功能
三、示范观察花的结构（10分钟）
1. 展示不同种类的花，让学生观察花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的特征
2. 引导学生发现不同种类花的结构差异
四、讨论花的传粉过程（15分钟）
1. 介绍花的传粉方式，包括自花传粉和异花传粉
2. 讨论传粉的重要性及机制
五、练习与讨论（10分钟）
1. 分组讨论花的结构对传粉的影响
2. 学生自行设计实验探究花的传粉方式
六、总结与反馈（5分钟）
1. 回顾本节课学习的重点内容
2. 提问学生对花的结构及传粉过程的理解和感想
教学延伸：学生可以通过查找资料和实地观察花朵，加深对花的结构和功能的理解。
教学反思：在教学过程中要注意引导学生积极参与讨论和思考，激发他们的学习兴趣和动手能力。
同时，要及时纠正学生的错误理解，加强对花的结构和传粉过程的认识。
课时:第1课时课题：第一章第一节花的结构和类型课型：新授课教学目标：1．知识目标描述花的结构和各部分功能；说明花蕊是花的主要部分的理由。
（重难点）2.能力目标通过解剖花的实验培养学生的观察能力、实验操作能力和合作能力。
3．情感、态度与价值观目标培养学生爱护花草树木和保护美好环境的美德。
教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，对设计的问题进行主动思考、小组讨论、动手操作、主动探究，最后自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。
学生通过解剖自学，能概述花的结构。
通过分组活动 , 培养学生团结协作、观察、分析、交流、创新的能力，实事求是的科学态度，互帮互学的精神。
课前准备：课件、制作的优秀粘贴图、桃子、各种花、放大镜、镊子、解剖刀、白纸、双面胶教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣5分钟老师首先拿出一个桃子，让学生思考这个桃子的形成和植物的哪种器官有直接关系？那么，大家喜欢花吗？你都知道哪些花？下面让我们做个小游戏：让四位同学到前面来做花名接龙的游学生很容易想到：花。
通过小游戏让学生说出知道的花名。
激发他们学习这节课的兴趣。
老师这里也有一些花的图片，请大家一起来欣赏：同学们知道很多花，但是你们了解它们的结构吗？下面就让我们来学习一下这节的内容《花的结构和类型》，探索一下花的奥秘。
（教师板书课题）学生举手参加游戏。
引导探究层层推进25分钟探究活动一：花的结构首先让我们来看一段开花视频，大家们仔细观察花都有哪几部分构成？很感谢摄影师给我们拍摄这么精彩的视频，让这些花活灵活现的展现在我们面前。
那么，同学们愿不愿意一起走进花的城堡参观一下呢？哪位同学愿意当一下使者，领我们畅游一番。
花药花丝雄蕊花柄萼片花瓣子房花柱柱头雌蕊花托花的结构老师展示桃花的图片让学生说出各部分结构。
同学们面摆放了一些花，请你们试着指出并说出其名称。
初二生物花的结构和类型教学设计
【摘要】下面编者为大家搜集了初二生物花的结构和类型教学设计;教案供大家参考，希望给大家带来帮助：
复习目标：
【1】识别花的各个部分，认识完全花，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。
【2】认同花的结构与其功能的适应。
【3】掌握花的种类和花的着生方式
【4】尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。
复习重点：
解剖和识别花的基本结构;区别两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。
复习难点：
通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性。
花的结构教案初中生物
教学目标：
1. 了解花的基本结构；
2. 掌握花的不同部分的功能；
3. 能够描述花的传粉过程。
教学重点：
1. 花的基本结构；
2. 花的不同部分的功能。
教学难点：
1. 描述花的传粉过程。
教学准备：
1. 图片或实物花朵；
2. 白板、彩色粉笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师展示图片或实物花朵，引导学生观察花的外部结构，并让学生提出花的组成部分。
二、讲解花的基本结构（15分钟）
1. 花的基本结构：花冠、花萼、雄蕊、雌蕊。
2. 花冠的功能：吸引传粉者；
3. 花萼的功能：保护花的内部；
4. 雄蕊的功能：产生花粉；
5. 雌蕊的功能：接受花粉。
三、讨论花的传粉过程（15分钟）
1. 描述花的传粉过程；
2. 分析传粉的重要性；
3. 探讨不同传粉方式的特点。
四、总结（5分钟）
让学生总结本节课所学内容，强化对花的结构和功能的理解。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：写一篇关于花的结构和传粉过程的小短文。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对花的结构和功能有了更深入的了解，对花的传粉过程也有了更清晰的认识。
在后续的教学中，可以通过实验或观察花的传粉过程来加深学生的理解。
花的结构和类型
教学目标：
一．知识目标
1.了解形态各异的花，举例说出身边常见花的形状、大小、颜色等特点；（了解）
2.掌握花的基本结构及其主要功能，明确花蕊是花的主要部分；（重点）
二.能力目标
1．通过解剖桃花和观察各种植物的花，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2．通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。
三．情感、态度与价值观目标
1．通过学习“花的结构及其主要功能”，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观。
2.培养学生实事求是的科学态度。
课前准备：
桃花的模型；桃花结构图；各种不同植物的花；解剖器材；学生课前进行相关调查及预习工作。
教学过程：
这些是我
期中______
按照从外向内的顺序取
_______
果？为什么
花萼、花冠、雄蕊（
复习花的结构
板书设计：
第一节花的结构和类型
一：花的基本结构
1.花柄：支持、输导的作用
2.花托：支持、连接的作用
3.花萼：保护花蕊
4.花冠：保护花蕊
5.雄蕊：花的主要结构，产生花粉，
6.雌蕊：花的主要结构，子房中有胚珠
二：花的特征作为植物分类的重要依据
教学反思：
本课的教学设计本着趣味引入、自主学习、合作探究、点播建构、有效训练这五个环节展开的，课堂结构还算简洁明了，本着多点拨、精讲的原则进行，把课堂时间留给学生，学生积极性比较高。
问题的设计、训练的层次、学习效率还需提高。
八年级生物第一周花的结构和类型知识目标1、识别花的模式结构；会解剖观察和描述花的各个部分，说明雄蕊和雌蕊是花的主要结构的理由；2、了解花的种类及雌雄同株植物、雌雄异株植物的概念。
了解花序的概念及种类。
能力目标1、通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力；2、通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。
情感目标通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
重点：雄蕊和雌蕊的组成和作用。
难点：要准备足够的鲜花，供学生观察和解剖。
手段：实验观察与教师讲解相结合的教学方法。
设计思想：本节课主要是通过学生对花的解剖，分析、总结出花的各部分结构名称和功能。
认识到花蕊是一朵花的重要结构。
通过大量花的图片介绍两性花和单性花、花序等内容，便于学生理解。
教学过程：（1课时）一、导入：提问：绿色开花植物体由哪些器官构成？总结：根、茎、叶是绿色开花植物的营养器官，植物靠着这些器官逐渐地生长起来，当植物体生长到一定的时期就要开花、结果和产生种子。
植物为什么要开花，为什么开花后才能结果和产生种子呢？这与花的结构联系密切。
二、讲授新课：（一）花的基本结构：利用课前准备好的桃花或白菜花，组织学生完成实验：观察花的结构。
1、按照实验步骤完成实验。
2、参照挂图或课本的内容，认识花的各部分结构名称和功能。
提问：1、观察的花是由哪几部分组成的？2、哪个部分是最主要的，为什么？组织学生分析、讨论。
总结：1、花的基本结构包括：花托、花萼、花冠、雄蕊（花药、花丝）、雌蕊（柱头、花柱、子房）2、花蕊是花的最重要的部分。
雄蕊的花药中有花粉，当花开后，花粉落在柱头上后，经过一系列复杂的变化，雌蕊的子房中的胚珠才能发育成种子，而整个子房就发育成果实。
所以雄蕊和雌蕊是花的重要结构.（二）两性花和单性花：出示投影或实物，展示两性花和单性花。
组织学生观察，分析两种花的结构上有什么不同之处。
济南课标版初中生物初二上册第四单元第一节
花的结构和类型教案
一、设计思路
本节课是在新课标的指导下、以实验探究为载体、以实物及大量教师个人所拍照的精美图片观看为手段展开教学，让学生体验探究过程、感悟科学探究的方法、享受探究乐趣、形成科学的学习方法、提高审美能力。
二、教学目标
1、知识和技能
（1）描述花的结构和各部分的功能，概述花的要紧结构是花蕊。
（2）说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。
2、过程和方法
（1）通过解剖、观看花的结构，提高观看能力、实验操作能力、合作能力、思维能力、分析总结及语言表达能力；
（2）学会以生物学的眼光观看自然与社会。
3、情感、态度、价值观
以教师自己的经历，启发学生热爱花、热爱大自然的美好情感，培养学生对美好生活热爱及学习生物学的爱好。
三、教学重点
1、花的差不多结构及功能，花蕊是花的要紧结构。
2、两性花、单性花、单生花的概念。
四、教学难点
1、解剖观看花并粘贴成花的标本，子房结构观看。
2、花序的概念
五、教学方法：实验法、小组合作法、启发式教学法
六、课型：新授
七、教学过程：。
《花的结构和类型》教案【教学目标】1.知识与技能（1）识别花的各个部分结构，认识完全花。
（2）概述花各部分的功能及花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。
（3）描述花的种类和花的着生方式。
（4）说出两性花、单性花、雌花、雄花、雌雄同株、雌雄异株以及单生花和花序的概念。
2.过程与方法（1）通过解剖桃花和观察各种植物的花，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）通过对比观察，提高学生分析、归类能力。
（3）培养学生探究能力，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
3.情感态度和价值观（1）通过花结构和类型与功能相适应的学习，帮助学生树立辩证唯物主义的观点。
（2）培养学生对美好生活热爱的情感。
【教学重点】（1）掌握花的基本结构及其主要功能，明确花蕊是花的主要部分。
（2）描述花的种类和花的着生方式。
【教学难点】（1）通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性。
（2）通过对比观察，提高学生分析、归类能力。
【教学方法】自主学习、合作探究【课前准备】教师：桃花的模型；分组解剖器材；相关多媒体课件。
学生：搜集各种各样的花，按小组收集整理。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入美丽的花朵让我们赏心悦目，它们灵动的风姿让我们深深陶醉，因为有了花朵的点缀，我们的生活充满了诗情画意。
而对植物本身来说，它的结构与其功能密切相关。
欣赏：在花儿的世界里徜徉课件展示牡丹、荷花、郁金香、黄瓜花、南瓜花、向日葵、梅花、菊花等花的图片动动手：请同学们展示自己搜集的花，以小组为单位说一说这些花的颜色、大小、形态是否相同。
学生观察、思考、讨论与交流。
明确：各种植物的花，虽然它们的形态、大小、颜色各不相同，但它们的结构却是基本一致的。
那么，这些美丽的花有怎样的结构？它分为哪些类型？下面，就让我们一起进入今天的学习吧！二、问题引导，探究质疑（一）花的结构1.展示桃花模型请同学们根据桃花模型并对照课本P3页，指出桃花的各部分名称。
学生根据问题自主学习（1）桃花由几部分构成？（2）为了不遗漏花的某一结构，回答问题时应该怎么做？自学展示课件展示桃花的基本结构，帮助学生理解和记忆。
花的结构和类型第一课时课型：新授课教学目标一、知识目标1、识别花的各个部分结构，认识完全花，（重点）2、概述花各部分的功能及花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。
(重点)二、能力目标通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力；三、情感态度与价值观目标通过探究学习“花的结构及其主要功能”知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
（难点）教学方法及学法指导为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究—形成概念”教学模式，对于解剖和识别花的基本结构，采用教师合理指导与学生自主探究相结合的方法进行，教学中预设不同层次的问题，启发学生积极主动的思考和解决。
对于认同花的结构与其功能的适应性，在探究中要时刻注意与实际生活相联系，让学生按照一定的思路去观察，对所观察到的现象做出合理的推测，尝试分析问题、解决问题。
课前准备教师：桃花的模型；分组解剖器材；相关多媒体课件。
学生：尽可能搜集各种各样的花，按小组收集整理；课前对本节内容进行预习。
课堂达标检测题：A类1、一朵完整的花包括、、、、、等部分。
2连线花柄上面着生花的各部分花托连接花和茎花被与果实和种子的形成有直接关系花蕊保护花的内部结构B类1 .花中能招引昆虫来传粉的结构是（）。
A、花冠B、花蕊C、蜜腺D、花冠和蜜腺2 .花的主要部分是指（）。
A、雄蕊B、雌蕊C、花蕊D、花冠3 .下列结构中，与结出果实有直接关系的是（）。
A、花蕊B、花托C、花柄D、花萼4.下列关于花的叙述中不正确的是（）Ａ.雄蕊由花药和花丝组成Ｂ.雌蕊由花柱和子房组成Ｃ.一朵花的花瓣组成花冠Ｄ.花的主要部分是雄蕊和雌蕊5. 一朵花的雄蕊是由哪些结构组成的?( )A.花药和花丝B. 花丝和花柄C. 花药和花托D. 花瓣和花柱6. 雌蕊是由哪些部分组成的?( )A. 柱头、花柱和子房B. 花药和花丝C. 花药、花丝、花柱D. 花柱和子房 7. ( )。
第一章绿色开花植物的一生第一节花的结构和类型主备课：青州市邵庄初中赵英才授课：赵英才【教学目标】知识目标：（1）学会解剖和识别花的各个部分，认识完全花，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。
（重点）（2）描述花的种类和花的着生方式（3）说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念能力目标：尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。
情感目标：通过学习“花的结构与其功能”及“花的类型”等知识，使学生树立与“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
【教学重点】1、学会解剖和识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。
2、认同花的结构与其功能的适应。
【教学难点】描述花的种类和花的着生方式。
说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。
采用多媒体教学，并在教学中运用自主学习（找知识点）【教学方法】小组合作探究（深化理解）知识的方式完成【教学过程】一、自主学习阅读课文，自主解决以下问题：1、写出桃花的各部分结构名称。
一．情景导入明确目标1.同学们，自然界中丰富多彩的生物，不仅为人类提供了丰富的食物、纤维、建筑和家具材料，同时也美化了我们的生活，令人赏心悦目，流连忘返。
请同学们在欣赏美景的同时，不要忘记观察和思考，获得必要的信息。
下面请大家观看一段录像，你从中能获得哪些生物学信息呢？（引导学生交流，从而导入新课。
）2.小组讨论出本节课的学习目标二．自主学习合作探究（一）花的类型：1.利用课前准备好的各种花，组织学生以小组为单位仔细观察，并找出它们的相同点和不同点（此处是针对学生在小学时已经了解到花的结构中的许多知识，在观察中发现问题，学习新知）。
2.提问、总结：（要根据学生举出的例子进行）像（扁豆）的花，在一朵花内，同时具有雌蕊和雄蕊的花，叫两性花。
而（黄瓜）的花，一朵花内只有雌蕊或只有雄蕊的花，叫单性花，分别称为雌花和雄花。
（举例）（二）花的结构1、学生以小组为单位解剖一朵花提醒学生实验时的注意以下问题：①观察时应按照怎样的顺序进行？为什么？②你观察到了花的哪些结构？③请你描述各部分的排列具有什么特点？④各部分的作用是什么？⑤你认为花的主要结构是什么？为什么？⑥注意安全。
