临江仙 清平乐 学案定稿
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银星学校学案教学设计页
高一年级语文学科主备人：吴剑锋审核人：张冰第一课时总第_一节_____月____日
学习
内容
临江仙（晏几道）清平乐黄庭坚个性设计
教
学
环
节
设
计
合作探究：
1.上片词人是怎样将“春愁”写得缠绵深婉的？---手法
3．初见小蘋“两重心字罗衣”“琵琶弦上说相思”表面写小蘋的衣着与技艺，深层处还写出了什么？你能说说小蘋这个少女的美好形象吗？
4．“当时明月在，曾照彩云归”。
如何理解？
4.如何理解“落花人独立，微雨燕双飞”？
“落花”、“微雨”：本是极清灵的景色，在本词中，却象征着芳春过尽，美好的事物即将消逝。
落花、微雨渲染着离情的缠绵。
双飞燕反衬着独立之人的惆怅难堪。
两句融情入景。
其情意缠绵凄婉，景致妍美如画。
总结：这首词表现词人苦恋之情、孤寂之感。
全词在怀人的同时，也抒发了人世无常、欢娱难再的淡淡哀愁。
学习目标1.了解作者及其作品特点
2.对词中精警名句进行鉴赏
重点
2.对词中精警名句进行鉴赏难点
3.体会诗歌的意境
教学环节设计一、导入;
背诵名句："落花人独立，微雨燕双飞”。
自然引出它的作者，——晏几道。
今天我们学习他的《临江仙》。
二、作者简介：
晏几道（1030----1106），字叔原，号小山，抚州临川（今江西）人，是晏殊第七子。
曾任太常寺太祝。
其作品的特点，小山词多怀往事，抒写哀愁，笔调饱含感伤，伤情深沉真挚，情景融合，“能动摇人心”。
虽反映生活面窄，而艺术境界较高。
一言以蔽之，冯煦谓小山词“淡语皆有味，浅语皆有致”。
（学生识记）晏几道与父晏殊齐名，世称“二晏”。
作品有《小山词》。
三．自主学习
1.阅读注解，掌握词的大意，上片写什么下片写什么。
2.找出词中表时间的词：
3.找出表现全词感情基调的词语：
4．五个时间词，带出两个深情款款的画面，是哪两个画面？并说明表达了怎样的深情。
A.
B.
课堂练习设计与检测
<<清平乐>> 黄庭坚
目标：结合全词分析层深手法
理解并赏析词中的表现手法
一．作者简介：黄庭坚
(1045－1105)，字鲁直，自号山谷道人，晚号涪翁，又称豫章黄先生，洪州分宁（今江
西修水，豫章、洪州为南昌旧称）人。
北宋诗人、词人、书法家，为盛极一时的江西诗派
开山三宗之一。
诗派成员多数学杜甫，宋末方回又把杜甫和黄庭坚、陈师道、陈与义称
为江西诗派的一祖三宗。
英宗治平四年(1067)进士。
哲宗立，召为校书郎、《神宗实录》
检讨官。
后擢起居舍人。
绍圣初，新党谓其修史“多诬”，贬涪州别驾，安置黔州等地。
徽宗初，羁管宜州卒。
擅文章、诗词，尤工书法。
早年受知于苏轼，与张耒、晁补之、秦观并称“苏门四学
士”。
有《山谷词》又名《山谷琴趣外篇》。
二．写作背景：
(1045—1105)，字鲁直，号山谷道人，又号涪翁，洪州分宁(今江西修水)人。
所选
是一首悼春词。
词人少年得意，中进士，任校书郎，修撰神宗皇帝的“实录”，又以诗
文受知于苏轼，并为江西诗派开山大师。
后因新党重新执政，作者政见偏于保守，晚
年屡遭贬谪，死于西南荒僻的贬所。
这首词写于被贬之时，词人借伤春悼春来抒写暮年
无为的感慨。
三、认真品读，思考下面问题
1．这首词写了什么？运用了什么修辞手法？表现在哪里？有什么作用？
答：
2．作者在词中抒发了什么样的感情？
词的赏析：
1.“春归何处?寂寞无行路。
”词人为什么要寻找春的踪迹？结果如何？
词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰。
关键词在于“寂寞”。
“寂寞无行路”春天消失得无影无踪。
惜春伤春之情寄寓其间。
2．“若有人知春去处，唤取归来同住。
”运用怎样的手法，表达了怎样的情感。
表达词人强烈的留春情感，多么希望再回到往日春风得意之时，因此千呼万唤地招唤春
天“归来”与词人“同住”。
这里作者以人格化的手法，赋春天以生命。
3．春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。
课
堂
练
习
设
计
与
检
测
“春无踪迹谁知?”这说得更明白、更令人失望。
“留春，春不住”，春天依然无影无
踪、无声无息地消逝了，它的踪迹谁又知晓呢?这多么令人惆怅、伤感啊!
但作者情绪马上一转，因为人虽不知春去了哪里，但整天在空中飞来飞去的黄鹂倒像是
知道呢。
4．“百啭无人能解，因风吹过蔷薇。
”
黄鹂用清脆圆转的歌声回答我，可谁能听懂它唱的是什么? 留给词人自己的，只是满腹
的惆怅。
一阵风起，卷走那凋谢的蔷薇花瓣……句中所写之景已暗示初夏到来，晚春将逝。
读至
此处，读者方明白作者并非不知春去了哪里，只是惜春深情使他不忍心说破而已。
写黄鹂趁着风势飞过蔷薇花丛。
蔷薇花开，说明夏已来临。
词人终于无奈地认识到：春
天，确实回不来了。
5．结合全词分析所使用的层深手法。
四．词的特色：
A平淡朴实，委婉含蓄。
B构思新奇巧妙。
C多转折而层层深入
课
后
反
思
清平乐答案：
1．这首词写了什么？运用了什么修辞手法？表现在哪里？有什么作用？答：描写了春天，运用了拟人的修辞，表现在“归”“行路”“唤取”“同住”“踪迹”等词语上。
作用：词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰。
像失去了亲人似的。
这样通过词人的主观感受，反映出了春天的可爱和春去的可惜，给读者以强烈的感受。
抒发了什么样的感情？ 2．感情的变化反映了词人怎样的人生态度？
此词为惜春之作，全词以清新细腻的语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，对美好事物的执着与追求。
5．结合全词分析所使用的层深手法。
春归无行路（寂寞伤春）→若有人知（假设希望）→春无踪迹（更加失望）→问取黄鹂（最后希望）→无人能解（彻底绝望）。
觅春思春伤春之情层层深化。
临江仙答案
二．自主学习
1.阅读注解，掌握词的大意，上片写什么下片写什么。
这是一首感旧怀人的名篇，当为作者别后怀思歌女小蘋所作。
词之上片描绘梦后酒醒、落花微雨的情景---写“春恨”，下片追忆“初见”及“当时”的情景----写相思。
2. 找出词中表时间的词：梦后、酒醒、去年、初见、当时。
（时间上由近及远）
3.找出表现全词感情基调的词语：春恨。
4．五个时间词，带出两个深情款款的画面，是哪两个画面？并说明表达了怎样的深情。
A．梦后酒醒：楼台高锁、帘幕低垂、落花微雨的冷清孤寂的画面，表达了词人春愁的孤独与空虚。
B．初见小蘋：两情相悦、以琵琶说相思的画面，表达了美好的回忆和难忘的深情。
这两幅画面全由“春恨”二字连缀为一体。
三、合作探究：
1.上片词人是怎样将“春愁”写得缠绵深婉的？---手法
A．梦后酒醒。
因怀念之深而以酒醉销愁，酒醉而有相见的美梦，梦虽美丽但却短暂，酒醒梦断后，楼台高锁、帘幕低垂，愈加孤寂-----景物描写，情景交融，烘托、渲染孤寂的心境。
B．去年春恨：“去年”“却来”，显见春恨非一朝一夕，而是由来已久，点出春恨之深长难销。
C．落花微雨。
“落花”“微雨”，春芳已尽，伤逝之情油然而生。
烘托、渲染。
D．双飞独立。
无情的春燕尚且能够双宿双飞，而有情之人却只能落花微雨之中独立，反衬手法，以物衬人，孤寂伤感之情深化。
3．初见小蘋“两重心字罗衣”“琵琶弦上说相思”表面写小蘋的衣着与技艺，深层处还写出了什么？你能说说小蘋这个少女的美好形象吗？
“两重心字”暗指心心相印，“说相思”因害羞而以琵琶传相思之情，两情相悦。
形象：天真烂漫、娇美可人、温柔多情。
4．“当时明月在，曾照彩云归”。
如何理解？
彩云既是写景也是写意，彩云常用来比喻美好而薄命的女子。
明月传统意象也暗写分离。
当时的明月今日仍在，而明月之下的彩云（人）却已不在，以“物是”衬“人非”，表达无尽的思念之情。
在空寂之中仍旧是苦恋。
总结：这首词表现词人苦恋之情、孤寂之感。
全词在怀人的同时，也抒发了人世无常、欢娱难再的淡淡哀愁。
