《多样的交通方式》教学设计
一、教学内容
三年级下册《道德与法治》第11课第二课时
二、教材分析
二个话题，其目的在于让学生“了解本地区的交通情况，知道有关的交通常识”，引导学生根据实际情况，了解多样的交通方式，同时知道不同的地理环境对交通方式的影响。
三、教学目标
1．情感与态度：了解传统交通工具中蕴含的文化。
2. 行为习惯：体验生活，选择合适的交通工具，树立绿色出行、低碳生活的观念。
3. 知识与技能：初步了解交通工具各自的特点，明白交通工具和地理环境的内在联系。
4. 过程与方法：激发学生的学习兴趣，营造和谐的学习氛围，让学生在教师的引导下，
能根据实际需要选择合适的出行交通工具。
四、教学重难点：
1、重点：引导学生根据实际需要选择合适的出行交通工具。
2、难点：明白交通工具选择和需求、环境的内在联系。
四、教学课时：第二课时
五、教学过程
一、视频导入，揭示课题。
1.同学们，今天老师给你们带来了一位特殊的朋友，它就是——猫头鹰妈妈。
她可是一
位旅游达人，到过很多地方游玩，认识了很多通工具，下面请大家欣赏一段视频，看看猫头鹰妈妈在这次旅游中认识了什么交通工具。
（播放视频）
2．学生畅谈自己观察到的交通工具（船）为什么这里交通方式是坐船呢？是的这里是意大利的威尼斯，号称水上城市，由于河流众多，人们的出行多乘船。
3.除了船，你们还认识什么交通工具呢？（公交车、轮船、飞机等）哇，看来同学们已
经认识了不少交通工具。
4.师揭示课题——今天，我们跟着猫头鹰妈妈继续了解交通工具，认识多样化的交通方
式。
（板贴）
二、以“猫头鹰妈妈的旅行”为活动主线，带领学生认识多样的交通方式。
活动一：交通工具我分享
1.介绍猫头鹰妈妈最喜欢的交通工具——飞机。
2.请各小组交流一下，分享你们最喜欢的交通工具，自己变身“小小交通工具”，说说
你喜欢的原因。
3.猫头鹰妈妈为了帮助喜欢旅游的人们，开了一家“飞鹰旅行社”。
她原本想选择和汽
车家族合作，每次的带团旅行都用汽车，你们觉得这样好吗？（预设：不好，有的地方汽车到不了等等）
4.总结：是呀，在不同的条件下，每种交通工具各有各的优势。
我们要根据不同需求（板
书）选择不同的交通工具，单靠其中的某一种交通工具，我们没办法完成所有的出行活动。
5.过渡：猫头鹰妈妈非常感谢大家的建议！她想把旅行中遇到的特别有趣的交通方分享
给大家，谢谢大家的帮忙！
活动二：交通方式我比较
1.出示：传统的交通工具图片（北方的马拉爬犁，南方的竹筏，）南船北马，是中国南方
传统的交通方式之一
2.除了这些，你们还知道哪些传统的交通方式呢？（乘坐轿子、船、骆驼等等）老师也
搜集了一些传统交通工具，请看。
3.教师补充：（著名的作家周作人先生笔下就写过江南的乌篷船；黄沙漫漫，驼铃悠悠，
骆驼作为丝绸之路的主要交通工具，也是我们传统文化的一部分）
4.小结：刚才我们认识很多现代化的交通方式比如乘坐飞机、汽车等等，现在又认识了
许多传统的交通方式。
这是由于我国疆域辽阔，地形多样，聪明的人们根据环境选择不同的交通方式。
5.请同学们说思考，你觉得哪种交通方式更好？（传统的交通方式：小、慢、需要马、
驴等牲口，不方便，绿色环保（板书）。
现代交通工具比较快、方便，对环境有污染。
）6.小结：正因为有了这样多样的交通方式才使生活变得更加高效、有趣,给我们的生活带
来方便与快乐。
活动三：交通工具我选择
1.那平时我们从家里到学校一般乘坐什么交通工具呢？（请你，电动车、汽车等）大家
都是根据需求来选择交通工具的。
2.如果猫头鹰妈妈想带一个20人的旅游团从龙海出发到厦门旅游，你们建议选择什么交
通工具呢？（快艇，动车，汽车等）看来大家的旅游经验都很丰富哦！老师相信猫头鹰妈妈肯定很满意大家的建议。
3.猫头鹰妈妈遇到了件难事，想请大家帮忙！你们愿意接受这个挑战吗？家住南京的宇
涵同学想请猫头鹰妈妈帮他设计南京到大连的往返路线，选择合适交通工具。
要求：请大家根据宇涵一家人的旅游愿望，设计他们往返的行程。
这是南京到大连的各种交
通工具花费的时间和费用，大家可以作参考，看看究竟选择什么交通工具最好。
4.小组讨论反馈。
5.小结：哇，大家的金点子真不错，可真是帮了猫头鹰妈妈的大忙了！个个都是“最佳
设计师”！看来在出行中，我们应当根据需求合理地选择,多多地比较。
(板书:合理) （三）总结
今天，在猫头鹰妈妈的旅行中，我们也学到了很多关于古今中外交通工具的知识，希望大家能根据不同的需求、不同的环境选择不同的交通工具，而且努力做到绿色出行，低碳生活！。
