认识地球教学设计(完整资料).doc

小学科学四下认识地球教学设计一、教学目标。

1、科学知识。

(1)知道地球是一个球体。

(2)知道地球的表面由陆地和海洋组成。

知道陆地的地形主要有丘陵、山地、高原、盆地五种类型。

(3)了解地球内部由地壳、地幔和地核三个圈层组成。

2、科学探究。

口)能通M膜究实验，依据现象推理得出地球是一个球体。

(2)通过观察，能用关键词描述五种地形类型的主要特征。

3、科学态度。

(D培养对研究地球的兴趣，能自觉关注并收集相关信息。

(2)关心我国的基本地形情况，培养热爱祖国、热爱家乡的情感。

二、教学重、难点：1、通过实验知道地球的形状是一个球体，地球内部由地壳、地幔和地核三个圈层组成。

2、培养学生对地球表面的地形探究兴趣。

二、教学准冬°展师准备：多媒体课件。

学生准备：小船、雨伞、地球仪、中国地形图、煮熟的鸡蛋、橡皮泥。

四、教学课时：一课时。

五、教学过程：一、创设情境海边，几个小朋友在看驶向远方的帆船，帆船离得很远，看不到船身，只能看到船帆，琪琪问：“为什么只看见船帆而看不见船身呢？”学生之前已经具有“地球是一个球体”的感念，但怎么能证明呢，引发学生思考“这与地球的球体特征是否有关？”驱动任务：地球是球体吗？二、活动一：了解地球的形状提问：如果地球是方的，会出现这种情况吗？让学生模拟平地效果，用伞面模拟球体效果，使用模拟小船从观察者的进出拉向远处。

在桌面模拟实验中，小船会再尽头突然整个消失不见，在伞面消失时船帆还能看见。

这样，学生就能直观并深刻地感受到地球是一个球体。

三、活动二：认识地表的特征课件播放图片，认识陆地的地形特征，认识丘陵、山地、高原、平原、盆地等五种地形。

四：活动地球的内部圈层结构视频播放地球的内部结构短片。

认识地壳、地幔和地核。

板书：认识地球地球的表面特征：山地一一海拔较高、坡度陡、起伏大丘陵一一坡度和缓、山顶浑圆，由连绵不断的低矮山丘组成平原一一海拔较低、宽广、平坦高原一一海拔较高、边缘陡峭、地面平坦开阔盆地一一四周被山地环绕、中间地势较低地球的内部圈层结构：地壳、地幔、地核课后反思：实验操作、对比反思，让学生深刻理解地球是球体，再通过图片和视频播放认识地表特征和地球的内部结构，对地形有初步的认识。

地球和地球仪（第1课时）教学要求1．通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。

2．会用相关数据说明地球的大小。

3．通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造。

4．观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。

5．熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。

内容点析1．对图1.1的解读。

人类对地球形状的认识，经历了漫长的过程。

教材选取了四个比较有代表性的例子，十分概括地表达了人类对地球形状的认识历程(从猜想到实践，从不科学到科学)。

图中绿色箭头表示了四幅图的顺序。

前两幅图是古代人们对地球形状的猜测。

显然，“天如斗笠，地如覆盘”之说，比“天圆地方”之说有了很大的进步。

而这种猜想的进步，又是基于人们对很多现象的观察。

教材设计了两个“活动”，让学生站在古代人的角度，实验、观察和思考大地的形状。

麦哲伦环球航行是在前人猜想的基础上的一次伟大的实践。

地球的卫星照片，最有力地说明了地球的形状。

地球的形状早已被人们熟知，因而重点不在于让学生知道地球是球形的，而是让学生了解人类认识地球形状的过程，从中受到科学观的教育。

2．在描述地球大小的时候，人们往往使用“平均半径”这个概念。

精确测量表明，从地心到北极的半径为6 357千米，赤道半径为6 378千米。

实际上北极半径与南极半径还不相同。

当然，这些差别同巨大的地球来比，还是微不足道的。

例如，赤道半径的长度只比北极半径的长度多21千米，如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了。

我们通常用平均半径来表示地球的大小。

3．设计探讨地球形状的活动有两层意思：一是用实际例子，并通过学生动手、动脑，体验过去人们是怎样证明大地不是平的；二是进一步引导学生思考，说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论（试想一下，地球是圆的或圆柱形，观察的结果可能相同）。

（1）站在海边，遥望远处驶来的船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失，桅杆后消失。

第二章地球的面貌第一节认识地球【教材分析】《地球与地球仪》一节是选自湘教社出版的义务教育课程标准教科书《地理》七年级上册中的第一章：《地球与地图》，它从静态的角度来研究地球和地球仪，它为后续课程的学习创造了条件。

因此在学习自然地理、世界地理、中国地理之前，必须先学习地球知识，它是地理知识的基础部份。

本课时主要让学生认识地球的形状、经线和纬线等知识。

【学生情况分析】初一学生对地球知识的感性和理性认识都很少，空间思维能力较弱。

本节课内容比较抽象，故在学习过程中设计学生自学自画、合作互助等环节来引导学生积极思考，从而学习掌握地理知识、培养地理技能。

本节课将在教授知识的同时教会学生自主探究、合作分享、列表对比知识的学习方法。

【教学目标】1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。

2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。

3、培养学生描述地理事物的能力。

4、使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学牛探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。

【重点】(1)会观察地球仪。

(2)准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。

(3)利用经纬网确定某地的地理位置。

【难点】(1)会观察地球仪、使用地球仪。

(2)东西半球划分。

(3)利用经纬网确定某地的地理位置。

【教学方法】讲授法、演示法、启发法【课前准备】1.学生课前准备：分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。

2.教学器材：教学地球仪。

教学设计:学习内容学生活动教师活动认识地球的形状和大小学牛讨论、小组交流古人对地球形状的认识过程。

提问、引导，师牛共同总结。

学生举例反映地球形状的事例。

学生看图“地球的大小”，读出地球的大小地球的模型一一地球仪观察地球仪，制作简易地球仪引导、指导、评定、表扬纬线和经线学生根据教师设计的问题，看图思考、回答。

指图、引导，边提问、边启发、边与学生讨论，让学生分析、归纳规律，并及时对学生进行表扬鼓励。

初一地理认识地球教学设计一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1.了解地球的形状和结构，并能够使用相关的地理术语描述地球的形貌；2.认识地球的运动方式，包括自转和公转；3.了解地球的各个部分的名称和特点，如大陆、海洋、气候等；4.了解地球上的自然资源和环境问题，培养环保意识。

二、教学重点和难点重点：地球的形状、结构和运动方式。

难点：地球的自转和公转的概念及其影响。

三、教学准备1.教师准备：地球的模型或图片、PPT、地理教材、黑板、粉笔等。

2.学生准备：课前预习地理教材相关内容。

四、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回忆上节课所学的内容，通过提问的方式激发学生对地球的兴趣，并介绍本节课的教学目标。

2.呈现地球的形状和结构（10分钟）通过展示地球的模型或图片，向学生展示地球的形状和结构。

引导学生用地理术语描述地球的形貌，如赤道、南北极等。

并简要介绍地球的内部结构，如地壳、地幔和地核。

3.讲解地球的运动方式（15分钟）通过PPT和地理教材，讲解地球的自转和公转的概念和影响。

说明地球自转产生的日晷现象和时间的概念，以及公转引起的四季变化。

4.讲解地球的各个部分（15分钟）介绍地球上的各个部分，如大陆和海洋的划分、名称和特点等。

引导学生认识地球上的山脉、平原、河流、湖泊和海洋等自然地理现象。

5.分组探究地球上的自然资源（20分钟）将学生分成小组，让他们通过讨论和研究，了解地球上的自然资源及其分布情况。

每个小组选择一个自然资源，进行深入调查，并准备小组报告。

6.小组报告和讨论（15分钟）每个小组派代表报告他们的研究成果，其他小组进行提问和讨论。

教师引导学生从环保的角度出发，讨论如何合理利用和保护地球上的自然资源。

7.总结归纳（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调地球的形状、结构、运动方式以及地球上的自然资源的重要性和保护意义。

鼓励学生积极参与环保活动，传播环保知识。

五、课后作业1.完成课堂讨论中的提问；2.预习下节课的内容。

初中地理认识地球教案教学目标：1. 了解地球的形状、大小和结构，掌握地球的基本地理概念。

2. 了解地球仪的作用，学会使用地球仪进行地理观察和分析。

3. 掌握纬度和经度的概念，了解纬度和经度在地理导航和定位中的应用。

4. 培养学生的地理观察能力、思维能力和实践能力。

教学重点：1. 地球的形状、大小和结构。

2. 地球仪的作用和使用方法。

3. 纬度和经度的概念及应用。

教学难点：1. 地球的形状和结构的理解。

2. 地球仪的使用方法和技巧。

教学准备：1. 地球仪教具。

2. 地球仪使用说明书。

3. 地球仪相关图片和资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的地球仪，提问学生对地球仪的认识和了解。

2. 学生分享对地球仪的了解，教师总结并引入本节课的主题《认识地球》。

二、地球的形状（10分钟）1. 教师通过地球仪教具，展示地球的形状，引导学生观察地球的球体形状。

2. 教师讲解地球的赤道、极半径、赤道半径等基本概念，并引导学生理解地球的椭圆形状。

3. 学生通过观察地球仪，加深对地球形状的理解。

三、地球的大小（10分钟）1. 教师通过地球仪教具，展示地球的大小，引导学生了解地球的表面积、平均半径等基本数据。

2. 教师讲解地球的大小与人类生活的关系，引导学生认识到地球是一个庞大的星球。

3. 学生通过观察地球仪，加深对地球大小的理解。

四、地球仪的作用和使用方法（10分钟）1. 教师讲解地球仪的作用，如地理观察、分析、导航等。

2. 教师演示地球仪的使用方法，如如何找到特定的地点、如何读取经纬度等。

3. 学生分组进行地球仪的操作练习，加深对地球仪使用的理解和掌握。

五、纬度和经度的概念及应用（10分钟）1. 教师讲解纬度和经度的概念，引导学生理解纬度和经度在地理导航和定位中的应用。

2. 教师通过地球仪教具，展示纬度和经度的划分和表示方法。

3. 学生通过观察地球仪，加深对纬度和经度的理解和掌握。

六、总结和作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调地球的形状、大小、地球仪的作用和使用方法及纬度和经度的概念及应用。

标题：认识地球：大学教案一、课程简介《认识地球》是一门大学通识教育课程，旨在帮助学生了解地球的基本知识，包括地球的形成、结构、大气层、水文、生态、资源、环境问题等方面，使学生认识到地球是人类唯一的家园，增强学生保护地球、珍惜资源的意识。

二、教学目标1. 知识目标：使学生了解地球的形成、结构、大气层、水文、生态、资源、环境问题等方面的基本知识。

2. 能力目标：培养学生运用科学的方法分析地球问题的能力。

3. 情感目标：培养学生热爱地球、保护环境的意识。

三、教学内容1. 地球的形成与结构2. 大气层与气候变化3. 水文循环与水资源4. 生态系统与生物多样性5. 地球资源与可持续发展6. 环境问题与环境保护四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，使学生了解地球的基本知识。

2. 案例分析法：教师通过分析具体案例，使学生掌握地球问题的本质。

3. 小组讨论法：学生分组讨论，培养合作精神，提高分析问题的能力。

4. 实践活动法：学生参与实践活动，增强环保意识。

五、教学安排1. 地球的形成与结构：介绍地球的起源、地球的结构特点、地球的运动等。

2. 大气层与气候变化：讲解大气层的组成、气候变化的原因与影响、全球变暖等。

3. 水文循环与水资源：阐述水文循环的过程、水资源的重要性、水资源的利用与保护。

4. 生态系统与生物多样性：介绍生态系统的概念、生物多样性的价值与保护。

5. 地球资源与可持续发展：探讨地球资源的种类、开发与利用、可持续发展的理念。

6. 环境问题与环境保护：分析环境问题的成因、危害及解决途径，强调环境保护的重要性。

六、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总评的40%。

2. 期中考试：测试学生对地球知识的掌握程度，占总评的30%。

3. 实践报告：学生撰写实践报告，分析地球问题，提出解决方案，占总评的30%。

七、教学资源1. 教材：《认识地球》教材。

2. 课件：教师自制的课件。

3. 网络资源：相关网站、论文、报道等。