主题链接(含随堂练习及课后作业练习)

Unit 2 I'm Cooking in the Kitchen 第一课时一、读一读，连一连。

eat stand read write sit sleep cook listen写吃睡觉坐阅读听睡觉做饭二、英汉互译。

1. 跑开2. 跳绳3. 唱歌4. 读书5. 写一封信6. go to sleep7. listen to music8. stand up 9. cook dinner 10. sit down三、看图选句子。

A. My mother is cooking dinner.B. The boy is writing a letter to his friend.C. He is sleeping.D. Xiaoming is reading a book.E. My sister likes singing.F. The girl is listening to music.（）1.（）2.（）3.（）4.（）5.（）6.四、读句子，选择合适的单词填入横线处。

1. They are listening （to/on）music.2. Cats like to （eating/eat）fish.3. I want to go （in/to）sleep.4. She stand （up/down）and leave（离开）.5. My mother is （cook/cooking）dinner.参考答案一、eat stand read write sit sleep cook listen写吃站立坐阅读听睡觉做饭二、1. run away 2. jump rope 3. sing a song4.read a book5. write a letter6. 入睡7. 听音乐8.站起来9. 做晚餐10. 坐下三、1. D 2. E 3. B 4. C 5. A 6. F四、1. to 2. eat 3. to 4. up 5. cookingUnit 2 I'm Cooking in the Kitchen 第二课时一、单项选择。

《设置超链接》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将能够掌握在文档中设置超链接的基本方法，包括文本超链接和图片超链接。

通过实践操作，学生将能够熟练运用超链接，提高信息处理效率。

二、作业内容1. 文本超链接：选择一篇文档，在其中添加至少三个超链接，分别指向三个不同的网页或文件。

要求链接文字清晰明了，能够准确表达链接的目标。

2. 图片超链接：选取一张图片，为其添加一个超链接。

链接目标可以是学生自己的博客、老师指定的资源网站等。

请确保图片与链接文字的关联性，使读者能够直观地理解链接的目的。

3. 挑战任务：尝试在一个PPT文件中添加超链接，实现幻灯片之间的跳转。

这需要学生掌握幻灯片的基本操作，以及如何将对象（如文本框、图片等）设置为链接。

三、作业要求1. 按时提交：请学生在完成作业后，按照规定的时间（如：下课前提交至教师指定的平台）提交作业。

2. 操作规范：请学生按照信息技术课所教授的规范进行操作，避免因不规范操作导致的问题。

3. 创新性：鼓励学生尝试不同的链接设置方法，分享自己的创意和想法。

4. 成果展示：提交的作业应包括设置好的超链接以及相关文档，以便教师检查和评价。

四、作业评价1. 准确性：检查学生设置的超链接是否正确，是否能够达到预期的目标。

2. 熟练度：观察学生在操作过程中的速度和准确性，评估学生对超链接设置的熟练程度。

3. 创新性：根据学生提交的作业，给予创新性的评价，鼓励学生在实践中不断探索和创新。

4. 反馈与指导：对于学生在作业中遇到的问题，教师需要及时给予反馈和指导，帮助学生更好地掌握超链接的设置方法。

五、作业反馈1. 作业评价结果反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，指出学生在操作过程中存在的问题和不足，并给予相应的建议和指导。

2. 学生自我反思与改进：鼓励学生根据评价结果进行自我反思，找出自己在操作过程中的不足之处，并制定相应的改进措施，以提高自己的信息技术能力。

3. 交流与分享：组织学生进行作业交流与分享，鼓励学生分享自己的经验和技巧，相互学习，共同提高。

11 蟋蟀的住宅第一课时一、给加点字正确的读音上面画上“”。

毫．（háo hǒo）米慎．（zhēn shèn）重挖掘．（jué jüé）倾．（qīnɡ qínɡ）斜抛．（pāo páo）出优良．（lánɡ liánɡ）搜．（suō sōu）索布置．（zhí zhì）二、看拼音，写词语。

zhù zhái lín shí xuǎn zé dì zhǐ yōu liánɡ（）（）（）（）（）dònɡ xué kè tīnɡ wò shì zhuān mén qián zi（）（）（）（）（）三、用“”选择括号里正确的词语。

别的昆虫大多在临时的（躲避隐蔽）所藏身。

它们的（躲避隐蔽）所得来不费工夫，弃去毫不（可惜珍惜）。

蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

它常常（慎重谨慎）地选择住址，一定要排水优良，并且有（暖和温和）的阳光。

它不利用现成的洞穴，它的（舒服舒适）的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。

四、按要求回答问题。

1.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上叫。

（改为拟人句）2.这座住宅真可以算是伟大的工程了。

（改为反问句）3.蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安．．．．。

（用加点的词语说一句话）11 蟋蟀的住宅第一课时答案一、háo shèn jué qīnɡ pāo liánɡ sōu zhì二、住宅临时选择地址优良洞穴客厅卧室专门钳子三、隐蔽可惜慎重温和舒服四、1.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

2.难道这座住宅不可以算是伟大的工程了吗？3.她的适应能力很强，无论走到哪里都能很快的随遇而安。

11 蟋蟀的住宅第二课时一、读拼音，写字词。

1．知识链接语录体文体名称，常用于门人弟子记录导师的言行，有时也用于佛门的传教记录。

偏重于只言片语的记录，不重文采，不讲篇章结构，不讲篇与篇之间、段与段之间在实践及内容上的必然联系。

2．传统文化积累古代关于年龄的说法初生婴儿，不满周岁称“襁褓”；女孩13岁称为“豆蔻年华”；女孩15岁称为“及笄之年”；男子20岁称为“弱冠”，30岁称“而立之年”，40岁称“不惑之年”，50岁称“知命之年”，60岁称“花甲”或“耳顺”之年，70岁称“古稀之年”，80岁称“杖朝之年”，80～90岁称“耄耋之年”，100岁称“期颐”。

3．主题解说这十二章语录主要阐述了求知的态度、学习的方法和修身做人的道理，意在启迪我们：学习要有端正的态度和良好的方法，做人要心胸开阔、意志坚强、理想远大。

4．文言考点链接文言句式之省略句文言文中经常有省略性的语言，如“温故而知新，可以为师矣”，“以”后面省略了代词“之”。

【技法点睛】省略句指文言文中省略了某种成分的句子，主要有主语省略、谓语省略、宾语省略和介词省略几种情况。

(1)主语省略。

如“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”，省略了主语“兄女”，应为“(兄女)即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”。

(2)谓语省略。

如“择其善者而从之，其不善者而改之”，后半句省略了谓语“择”，应为“择其善者而从之，(择)其不善者而改之”。

(3)宾语省略。

如“人不知而不愠”，“知”后面省略了宾语“之”，应为“人不知(之)而不愠”。

(4)介词省略。

如“陈太丘与友期行，期日中”，第二个“期”后省略了介词“于”，应为“陈太丘与友期行，期(于)日中”。

【习题链接】见“积累与运用”T4。

01积累与运用◆课前预习◆1．汉字积累——给下列加点的字注音。

论．语(lún)不亦说．乎(yuè)人不知而不愠．(yùn)三省．吾身(xǐng) 学而不思则罔．(wǎng) 思而不学则殆．(dài)曲肱．而枕之(ɡōnɡ) 博学而笃．志(dǔ)2．文化积累——文学常识填空。

幼儿园中班主题教案活动《我长大了》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解自己的身体在成长过程中发生的变化，认识到成长的快乐。

2. 培养幼儿基本的生活自理能力，提高他们的独立性。

3. 培养幼儿与人分享、合作的能力，增强他们的团队意识。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解成长过程中身体的变化，学会独立完成日常生活事务。

重点：培养幼儿的自我认知能力、生活自理能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：身高尺、体重秤、牙齿模型、衣服、鞋子、洗手液、毛巾等。

学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行身高、体重测量，观察牙齿生长情况，让幼儿亲身感受自己的成长变化。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解身体变化的原因，让幼儿了解成长过程中身高、体重、牙齿等方面的变化。

3. 随堂练习（5分钟）教师组织幼儿进行日常生活自理能力的练习，如穿衣、洗手、整理物品等。

4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿互相分享自己的成长故事，并讨论如何更好地照顾自己。

六、板书设计1. 身体变化：身高、体重、牙齿等。

2. 生活自理能力：穿衣、洗手、整理物品等。

3. 团队合作：分享、讨论、互相帮助。

七、作业设计1. 作业题目：画出自己的成长过程，并写一篇简短的介绍。

答案示例：我长大了，身高增加了，体重也增加了，还学会了自己穿衣、洗手、整理物品。

2. 作业题目：与家长一起完成一个家庭合作任务，如整理房间、做饭等。

答案示例：我和爸爸妈妈一起整理了房间，我负责收拾玩具，爸爸妈妈负责打扫卫生。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动让幼儿感受到了成长的变化，提高了他们的自我认知能力。

但在教学过程中，部分幼儿对生活自理能力的掌握不够熟练，需要加强练习。

2. 拓展延伸：组织家长参与活动，让家长了解幼儿在园的生活自理情况，鼓励家长在家中多给予幼儿锻炼的机会，提高幼儿的生活自理能力。

幼儿园中班主题教案《我在马路边》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题教材《我在马路边》，涉及章节为第一章节“认识交通标志”。

详细内容包括：认识常见的交通标志，了解交通标志的含义，学习遵守交通规则，以及通过实践活动增强交通安全意识。

二、教学目标1. 让幼儿认识并了解常见的交通标志，能够识别并说出其名称和作用。

2. 培养幼儿遵守交通规则的意识，提高自我保护能力。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并记住交通标志的含义。

教学重点：培养幼儿遵守交通规则的意识，增强交通安全。

四、教具与学具准备教具：交通标志卡片、挂图、PPT、故事书《我在马路边》。

学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演交通警察，在教室内设置模拟道路，展示交通标志，引导幼儿观察并讨论：（1）你们在哪里见过这些标志？它们有什么作用？（2）交通警察叔叔阿姨是如何指挥交通的？2. 讲解交通标志（10分钟）（1）教师通过PPT展示常见交通标志，讲解其名称和含义。

（2）邀请幼儿上台演示交通标志，加深理解。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示故事书《我在马路边》，讲述故事中主人公是如何遵守交通规则的，引导幼儿讨论：（1）故事中的小朋友是如何遵守交通规则的？（2）我们生活中应该如何遵守交通规则？4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示交通标志卡片，幼儿说出其名称和作用。

（2）分组进行交通标志接力赛，巩固所学知识。

5. 创作交通标志画（10分钟）（1）教师发放白纸、彩笔、剪刀、胶水等材料。

（2）幼儿根据所学知识，创作一幅关于交通标志的画。

六、板书设计1. 交通标志名称和作用2. 遵守交通规则的方法七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于交通标志的画，并简单描述其含义。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动、讲解、讨论等形式，让幼儿对交通标志有了更深入的了解，但在课堂组织方面，需要加强对幼儿的引导和互动。

《设置超链接》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将能够：1. 熟练掌握在文档中创建超链接的方法；2. 了解超链接的基本类型和用途；3. 学会在不同位置设置超链接。

二、作业内容1. 创建书签式超链接（1）打开一份文档，为文章的不同部分设置书签（如标题、段落等），并将书签名命名为“超链接标签”。

（2）在文档末尾创建一个新段落，并为该段落设置超链接，指向文档中任何一个已标记的书签位置。

（3）尝试在不同的文章部分之间创建和切换超链接。

2. 创建网址式超链接（1）选择一篇或多篇文章，并为每个文章段落的末尾添加网址。

（2）在文档末尾创建一个新段落，并设置超链接，指向文档中任何一个已添加的网址。

（3）尝试在不同的文章之间通过网址进行跳转。

3. 练习与反馈学生完成上述两个任务后，请他们互相检查并指出对方的错误或不足之处。

同时，鼓励学生提出自己的问题和建议，以便教师更好地了解学生的学习情况。

三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不得抄袭；2. 作业完成后，请将文档保存在指定的文件夹中；3. 请确保文档格式正确，内容清晰易懂；4. 请按照要求设置超链接，确保在不同设备上都能正常显示。

四、作业评价1. 教师对学生的作业进行评分，根据完成质量给出相应的分数；2. 教师对学生的反馈进行整理和分析，了解学生对知识的掌握程度；3. 根据作业完成情况和反馈，教师适时调整教学策略，以提高教学质量。

五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将给予及时的反馈和指导；2. 学生可以根据反馈和指导，对自己的作业进行修改和完善；3. 学生可以向教师提出疑问和困惑，教师将给予解答和建议；4. 鼓励学生之间互相交流和学习，共同提高信息技术水平。

通过本次作业，学生将进一步巩固和掌握设置超链接的方法和技巧，提高他们在文档编辑和创作中的技能水平。

同时，教师也可以通过作业评价和反馈，更好地了解学生的学习情况，为后续教学提供更有针对性的指导。

幼儿园小班主题优秀教案《动物的家》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班主题活动教材第四章《可爱的动物》，详细内容为第三课时《动物的家》。

通过本节课的学习，让幼儿了解不同动物的生活习性和家，培养幼儿对动物的关爱。

二、教学目标1. 知道并认识常见动物的家，如小鸟、小兔、小狗等。

2. 能用简单的语言描述动物家的特点。

3. 培养幼儿关爱动物，爱护环境的情感。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握不同动物的家。

难点：引导幼儿用简单的语言描述动物家的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、动物玩偶等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 导入：通过谜语“白天飞来树上住，晚上飞回家里去，小宝宝，猜猜它是谁？”引出本节课的主题《动物的家》。

2. 新课展示：（1）展示PPT，让幼儿观察并说出图片中的动物和它们的家。

（2）教师拿出动物玩偶，让幼儿模仿动物的声音和动作，引导幼儿关注动物的特点。

（3）观看视频，了解不同动物的家。

3. 例题讲解：（1）教师展示一张图片，如小鸟的家，引导幼儿观察并描述小鸟家的特点。

（2）教师通过提问，让幼儿回忆并说出其他动物的家。

4. 随堂练习：（1）让幼儿用画笔和彩泥创作自己喜欢动物的家。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

（1）展示幼儿作品，让幼儿互相欣赏、评价。

（2）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 板书《动物的家》2. 板书内容：（1）小鸟：树上的鸟巢（2）小兔：地下的洞（3）小狗：狗窝七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画自己喜欢的动物的家。

（2）说一说动物的家在哪里。

2. 答案：（1）小鸟的家在树上的鸟巢里。

（2）小兔的家在地下的洞里。

（3）小狗的家在狗窝里。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本节课的教学过程中，教师应关注幼儿对动物家的认识，引导幼儿用简单的语言描述动物家的特点。

同时，注重培养幼儿关爱动物的情感。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观动物园，了解更多动物的家。

幼儿园中班主题教案《特别的我》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题教材《特别的我》，涉及章节为第一章“认识自己”。

详细内容包括：引导幼儿观察和描述自己的外貌特征，如头发、眼睛、鼻子等；帮助幼儿了解自己的兴趣爱好，以及自己与他人的不同之处。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识和描述自己的外貌特征，增强自我意识。

2. 培养幼儿观察、表达和分享自己特点的能力。

3. 帮助幼儿学会欣赏自己和他人的独特之处，培养包容和尊重的品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会描述自己的外貌特征，表达自己的兴趣爱好。

教学重点：帮助幼儿认识自己，学会欣赏自己和他人的独特之处。

四、教具与学具准备1. 教具：镜子、画纸、彩笔、图片等。

2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师准备一面镜子，让幼儿轮流照镜子，观察自己的外貌。

教师提问：“你们发现了自己有什么特点吗？”2. 例题讲解教师邀请一位幼儿到讲台前，引导幼儿描述这位幼儿的外貌特征，如头发、眼睛、鼻子等。

然后让其他幼儿模仿描述自己的外貌。

3. 随堂练习让幼儿用画纸和彩笔，画出自己的头像，并标注出自己的外貌特征。

4. 欣赏与分享让幼儿展示自己的作品，并邀请其他幼儿分享自己的外貌特点和兴趣爱好。

六、板书设计1. 大特别的我2. 副认识自己的外貌和特点3. 板书内容：外貌特征：头发、眼睛、鼻子、嘴巴等兴趣爱好：唱歌、跳舞、画画等每个人都是独特的，学会欣赏和尊重七、作业设计1. 作业题目：画一画自己和好朋友的外貌特点，并分享给家人。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本次教学活动让幼儿认识和描述了自己的外貌特征，增强了自我意识。

在活动中，幼儿能够积极参与，观察和表达自己的特点，也学会了欣赏他人。

课后，教师可以进一步引导幼儿关注自己的内心世界，了解自己的情绪和需求，培养更加全面的认识自我。

同时，教师还可以开展类似的活动，让幼儿了解其他人的特点，促进班级和谐氛围的建设。