公开课评价表

(完整word版)公开课活动评价表

通城县中小学校“人人公开课、天天公开课”课堂教学评价表

科目: 课题 班级： 任课教师： _________ 时间： 月 日星期

评估指标 评估内容 分值 得分

教50分 教学思想

（8分） 1。体现“高效教学”教学理念，贯彻自主、合作、探究教学原则。 4

2。注重渗透德育,指导学法，培养个性，激发创造。 4

目标内容

（7分） 3.目标明确、具体，符合课标要求和学生实际，体现基础性与发展性的统一. 4

4。内容开放，容量适当，重点突出，难点分解. 3

教学组织

（12分） 5。组织形式灵活，班级教学、小组教学、个别辅导相结合。 4

6。师生关系民主，激发学生的参与与实践意识. 4

7。教学结构开放，学生脑、口、手并用；讲授时间不超过20分钟。 4

教学方法

（16分） 8。方法设计以“学"为导向，注重双边活动和学法指导。 4

9.善于巧设疑问或创设情境，教学形象、具体,富于启迪。 4

10.选择教学媒体恰当，利于突出重点，突破难点,提高效率. 4

11。以实践为主线，使学生完成“知—行"、“学—会”的转化。 4

教学素质

（7分） 12。课堂调控能力强,教态自然，语言规范，板书科学、美观。 4

13.能熟练地使用教学媒体. 3

学

50分 参与状态（10分） 14.学生注意力集中,学习兴趣浓厚。 5

15。学生积极回答问题，并主动提出问题，思维得到启发和训练。 5

参与广度

（8分) 16。全体学生主动参与,课堂练习面广。 5

17.不同层次的学生都有收获. 3

参与形式

（10分） 18.学生学习活动丰富多样，读、思、议、行有机结合。 7

19。个别学习与合作学习相结合。 3

参与时间

(4分） 20.学生交流和练习时间不少于30分钟。 4

参与效果

（18分） 21.学生回答正确率高,教学效果好。 6

公开课评价表一节课自我评价英语科目

全文共3篇示例，供读者参考

篇1

Open Class Evaluation Form - Self-assessment of an English

Lesson

Introduction:

In today's class, we had the opportunity to learn and practice

various language skills, including reading, speaking, and

listening. Through different activities and exercises, we were able

to engage with the language and improve our proficiency in

English. In this self-assessment, I will reflect on my performance

during the lesson and identify areas for improvement.

Reading:

During the reading activity, we were given a text to read and

analyze. I found the text to be challenging but interesting, as it

helped me expand my vocabulary and comprehension skills. I

was able to identify the main ideas and key details in the text, but

I struggled with some of the more complex vocabulary. In the

公开课评价表格模板

公开课评价表 学科： 授课教师： 时间：

项目 类型 等级评价

优秀（A）合格（B）不合格（C）

情景导入 真实情景/引发学生兴趣（A）

真实情景/引发学生兴趣

其他情景/课堂气氛活跃（B）

无情景（C）

教学任务分配且完成（比例为5：3：2者为A等） 个人任务（90%以上行动且有反馈定为A，个人任务不足三成者为C） 反馈个数

等级

小组任务及反馈（每个小组均执行任务，且有反馈组回答问题或展示1分钟，同时有教师评价定为A，无小组活动者为C） 反馈个数

集体任务（集体任务低于半数者为C）（学生总结有三次答问题或展示1分钟，且教师评价定为A） 学生参与任务个数

教学过程 学生错误3次以上

（学生无错误者为C）

认知偏差提问3次

（针对学生错误认识提问引发思考 公开课评价表格模板

者为A）

师生对话交流

（师生对话交流超过5次且生生互动2次以上为A）

板书设计

教学效果 教学任务完成度

（教学任务全部完成者为A，完成8成以上者为B，8成以下为C）

学生发展

（能有效检测、评价学生发展情况者为A，无评价为C，评价效果不好者为B）

作业设置：体现分层教学（有为A,无为C）

最终等级 ：

（六项以上定为A），（有一项为C则定为C），（其余为B）

点评人：

公开课教学评价表授课教师班级课程课题总分评价项目评价内容及评分标准权值得分扣分原因

教师素养（30分）教学准备充分，教学目标具体、明确，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价价值观三维目标。5教学任务明确，容量恰当。教学过程层次清楚，重点、难点突出。注意根据学生特点和教学内容要求，灵活处理教材，具有“用教材”的思想。10教学理念新，教学方法选用恰当。重视学习方法指导，注意综合素质培养，养成学生良好学习习惯。8教师基本功扎实，普通话标准，教态亲切、自然、端庄、从容、精神饱满，衣着整洁大方。恰当使用现代化教学手段，并且操作熟练。恰当使用板书，板书要求工整、美观大方，板书设计脉络清晰。5知识传授与操作示范科学、准确，无知识性错误。具有教学智慧，机智、灵活处理课堂随机问题。2

学生参与（40分）学生全员参与。100%学生参与记10分，90%以上8分，80-90%记6分，70-80%记4分，60-70%记2分，50%以下记1-0分。10学生全程参与。100%学生参与记10分，90%以上8分，80-90%记6分，70-80%记4分，60-70%记2分，50%以下记1-0分。10学生深度参与。围绕目标和任务，积极思考，动脑、动手、动口相结合，协作学习，步步提升。100%学生参与记10分，90%以上8分，80-90%记6分，70-80%记4分，60-70%记2分，50%以下记1-0分。10学生时间分配。学生有效自主学习时间30分钟以上5分，20-30分钟3分，10-20分钟2分，5-10分钟1分，5分钟以下0分。10教学效果（30分）教师教学任务完成，难点突破。全部记15分，90%以上12分，70-90%10-6分，60-70%完成记4分，50%以下0分。15学生学习目标达成，全部掌握本节课的专业知识与技能，掌握解决问题的具体方法，沟通能力、学习习惯等得到培养与提升。100%以上学生达标记15分，90%以上12分，80-90%8分，70-80%6分，60-70%4分，50%以下0分。15综合评价签名：年月日