冀教版六上语文4绍兴的船啊绍兴的桥课文原文
4 绍兴的船啊绍兴的桥》
摇啊摇,摇到外婆桥。
上了绍兴特有的乌篷船要脱鞋,再不许动,坐着可以,躺着也可以,就是不准晃动,这是规矩。不懂这规矩的孩子是不能坐小划船的。我们当然懂,不动就是。我们唯一的要求是稍稍撑起一只蓬,让我们瞧一瞧一路上的山光水色。
啊,水好清啊,风好香啊,船似乎是在镜面上滑过去,滑过去。篷顶上簌簌响的是什么那是挂向水面的柳条。江面上片片粉红色的是什么那是随水飘走的桃花瓣儿……
潺潺潺潺,这是船在走动。嘎吱嘎吱,这是船夫在划桨。瞧,他那粗糙的大手,款款地把住了夹在腋下的划桨,这是在把舵;两只黝黑黝黑、脚底长满老茧的脚一年四季不穿鞋,踩在一把沉重的大木浆柄上,熟练地一伸一缩,技巧一点儿也不亚于杂技演员。
咿呀咿呀,慢慢儿划。暗下来了,暗下来了,这是进了桥孔了;亮起来了,亮起来了,这是出了桥孔了。如果你在上幼儿园的时候坐上船的,等你穿过绍兴的五千座船,你已经长到可以念一年级了!如果你是在念小学一年级的时候上的路,上桥了,不要东张西望,慢慢走,不要跑;下桥了,不要东张张西望望,慢慢走,不要跑;下桥了,不要左推推右搡搡,缓缓走,不要跳。这样,一座桥你平平安安过来了。等你走完了绍兴的五千座桥,你已经可以长到可以念三年级了。桥下“突突突突”的是机船,“吱扭吱扭”的是脚划船。江面上一闪一闪的是什么嗬,那是萤火虫在寻找它丢失的梦。
大河小河,纵横交错,好像渔网上的丝;大河小河,横横竖竖,恰如棋盘上的线。有了河总得有桥,这五千座桥就这样造起来了。要不,两岸的小朋友虽然能见面能说话,但想要在一起跳绳、拍球,就只好绕上几里路了。
住在桥脚下的小朋友是有福气的。他们最美的时刻莫过于夏天的黄昏了:天渐渐地灰暗下来,这时,阔阔的江面上腾起一层薄薄的雾,河面上习习的凉风赶散了一天的燥热。刚从水里爬出来的孩子,匆匆地吃完晚饭,便拖着把椅子到桥头,依在奶奶的膝头,去听奶奶讲奶奶的讲过的老故事。
《绍兴的船啊绍兴的桥》测试题
班级 姓名
一、看拼音写汉字。
jǔ duò jiǎn zào yíng
（ ）形 掌（ ） 蚕（ ） 干（ ） （ ）火虫
二、照样子写词语。
1.嘎吱嘎吱（ABAB式）
2.平平安安（AABB式）
3.左推右搡（带有方位词的）
三、找出课文中的拟声词。
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
四、选词填空。（将上题中的词填入相应的括号内）
1．（ ），慢慢儿划。
2．篷顶上（ ）响的是什么？
3．（ ），这是船夫在划桨。
4．桥下“（ ）”的是机船。
5．（ ），这是船在走动。
6．“（ ）”的是脚划船。
五、照样子写句子。
例：这种景象感染了我们。
这种景象不能不感染了我们。
1．住在桥脚下的小朋友是有福气的。
2．这个问题他搞清楚了。
3．来这个试验小学参观的人很多。
六、修改病句。
1．国产手机的数量和质量都在不断增加。
2．我们要不断改进学习态度，增加学习效率。
3．世界上有我国独一无二的万里长城。
4．小勤从小养成了热爱劳动。
5．布达拉宫、故宫、长江大桥是我国古代的伟大建筑。
七、课文精彩内容回顾。
《绍兴的船啊绍兴的桥》教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能：
1．正确认读9个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。
2．理解课文内容，有感情地朗读课文，体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美，激发学生心中的美好感情。
3．通过语言文字展开想象，在脑海中展现文中描写的情境，体会细节描写的作用和文章的语言特点。
（二）过程与方法目标：
使用多媒体展示，结合图片资料，通过学生小组互助学习，互换交流的体式格局完成本课的教学。
（三）情感态度与价值观目标：
体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美，激发学生热爱大自然的美好情感。
二、教学重点、难点：
绍兴的桥、船各有哪些特点，它们与当地的小朋友的生活存在什么关系。
三、重难点解决策略：
通过背景资料的引入、朗读与分析、提问与讨论等方法引导学生对文中语言文字展开想象，通过小组合作探究的学习方式，使学生体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美，激发学生心中的美好感情。
四、学情分析：
学生曾经学过《水乡行》《威尼斯小艇》《水墨徽州》这样的关于水乡的文章，对它的风土人情并不陌生。因此，注重加以联系与迁移，让学生深刻的体会蕴含其中的情感。
五、教学准备：多媒体课件、导学案
六、教学课时：二课时
七、教学过程：
第一课时
一、导入课文
师：同学们，在我们一起浏览了宏伟壮观的长江，美丽神奇的五彩池，风光秀丽的天山之后，今天我们一起去被誉为“山青水秀之乡，历史文物之邦，名人荟萃之地。”的绍兴去浏览一番，一起来学习第4课《绍兴的船啊绍兴的桥》。
二、展示交流
1、 出示预习提示
2、 预习交流
3、 展示预习成果。
①（按照惯例：学生以手抄报的形式展示搜集到有关绍兴船、桥的相关资料）
②展示生字词掌握情况
③通过朗读加深对课文的整体感知。
三、我学我会。
一、二、三题。
四、小结本课。
师：我们熟读了课文，对绍兴有初步的认识，有人说绍兴城就像是飘浮在水面上的陆地。但是它却是中国位置最稳固的古都。在两千五百年历史中，不曾稍有移动。那你读完文章之后绍兴给了你如何的感受呢？下一节课我们继续按照导学案学习绍兴的船、桥的特点以及他们与孩子们的关系。
《绍兴的船啊绍兴的桥》 教学设计（一）
教学目标
（一）知识与能力目标：
1．认识生字新词。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵要求背诵的段落。
3．能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。
（二）过程与方法目标：
利用多媒体展示，结合图片资料，通过学生小组互助学习，互换交流的方式完成本课的教学。
（三）情感态度与价值观目标：
感受绍兴的美景，培养学生热爱大自然的情感。
教学重、难点
能说出绍兴船和桥的特点，能从作者的字里行间感受水乡绍兴的美景从中感受到美的熏陶。
教学过程
教学设计 设计意图
第一课时
一、新课导入：
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？大家猜猜这是什么？出示：远望一个圈，半个湿来半个干。（如果学生猜不出来再出示：驼背老公公，趴在河当中。背上有人走，腹下也可通。）对这说的就是桥。说到桥，我们不得不说绍兴，绍兴是中外闻名的桥乡、桥都。
同学们，在我们一起浏览了宏伟壮观的长江，美丽神奇的五彩池，风光秀丽的天山之后，今天我们一起去被誉为“山青水秀之乡，历史文物之邦，名人荟萃之地。”的绍兴去浏览一番，我们一起来学习第4课《绍兴的船啊绍兴的桥》。
激发学生的学习兴趣
二、初读课文
1．自读课文。要求读准字音，读顺句子。小组间检查认读把读错，容易读错的字写到纠错本上。
2．交流纠错本上的字。
3．指名读文。随机指导
4．生词检查
（1）出示：
矩形 嘎吱 腋下 黝黑 蚕茧 推推搡搡 萤火虫 干燥 粗糙 潺潺 培养学生自学的能力，同时让他们养成不动笔墨不读书的习惯。
这样可以纠正读音，加深印象。互动的学习。
把柄 船舵
组织小组竞赛
巩固生字的认知
（2）指导书写：潺、腋、燥（可以用形近字躁来对比记）
三、整体感知
师：我们熟读了课文，对绍兴有初步的认识，有人说绍兴城就像是飘浮在水面上的陆地。但是它却是中国位置最稳定的古都。在两千五百年历史中，不曾稍有移动。那你读完文章之后绍兴给了你怎样的感受呢？
