学前班数学找规律教案

2024年学前班数学《找规律》教案一、教学内容本节课选自2024年学前班数学教材第三单元《趣味规律》中的第5课时《找规律》。

内容主要包括：通过观察、操作等活动，让学生发现图形、数字、颜色等物品的规律，并能运用规律解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握找出图形、数字、颜色等物品规律的方法，提高观察能力和逻辑思维能力。

2. 培养学生用简洁、准确的语言表达规律，提高语言表达能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯，增强团队意识。

三、教学难点与重点重点：掌握找出规律的方法，并能运用规律解决实际问题。

难点：发现并理解规律之间的联系，提高解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、磁性教具、卡片、图例等。

学具：学生用书、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一组有规律的图片（如：红、黄、红、黄……），让学生观察并说出规律。

2. 自主探究（10分钟）（1）让学生观察磁性教具，找出规律。

（3）教师引导学生发现规律之间的联系。

3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解例题，引导学生找出规律。

（2）学生跟随教师一起解答例题，巩固规律。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题。

（2）教师挑选部分学生展示答案，并给予评价。

（2）布置课后作业。

六、板书设计1. 《找规律》2. 主要内容：（1）规律的定义与分类（2）找出规律的方法（3）规律的应用七、作业设计1. 作业题目：答案：（1）9、11、13（2）缺失的图形：（图例）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了找出规律的方法。

课后，教师应关注学生对规律的掌握程度，并对学生进行针对性辅导。

拓展延伸方面，可以让学生尝试创造自己的规律，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学内容的衔接与逻辑性2. 教学目标的明确与具体化3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入与例题讲解5. 板书设计的信息量与条理性6. 作业设计的针对性与拓展性7. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的衔接与逻辑性教学内容应确保从简单到复杂、从具体到抽象的逻辑顺序。

2024年学前班数学《找规律》教案一、教学内容本节课选自2024年版学前班数学教材第四章第二节《找规律》。

内容包括认识规律、发现规律、运用规律三部分。

具体涉及图形、颜色、数字等不同类型的规律。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解规律的概念，学会观察、发现、描述和运用规律。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、概括的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点重点：认识规律，发现规律。

难点：运用规律解决问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、图片等。

学具：彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有规律的图片，引导学生观察并发现规律。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解规律的概念，引导学生认识规律。

（2）通过实例分析，让学生发现规律。

3. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生观察、分析、概括规律，并学会运用规律解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组合作（10分钟）学生分组讨论，共同完成一道拓展题，培养学生的合作意识和团队精神。

六、板书设计1. 找规律2. 内容：（1）规律的概念（2）规律的分类（3）规律的应用七、作业设计1. 作业题目：A B C DE F G HI J K L2. 答案：（1）9（2）规律：每行字母顺序依次递增，每列字母顺序依次递减。

（3）规律：每行星星数量相同，每列星星数量依次递减。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了规律的概念和运用规律解决问题的方法。

课后，教师应关注学生对本节课内容的掌握程度，及时进行辅导。

在拓展延伸方面，可以让学生尝试寻找生活中的规律，将所学知识应用于实际生活，提高学生的数学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入。

学前班数学《找规律》教案一、教学内容本节课的教学内容来自于学前班数学教材第五章《规律与排序》，具体内容包括：认识和寻找简单的数学规律，通过观察、操作、比较等方式发现事物的规律性，并能用语言进行描述。

二、教学目标1. 让学生掌握寻找简单数学规律的方法，培养学生的观察力和思考能力。

2. 培养学生用语言描述数学规律的能力，提高学生的表达水平。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握寻找简单数学规律的方法。

难点：让学生用语言描述数学规律，培养学生合作学习的习惯。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小玩具等。

学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示PPT，呈现一些生活中的图片，如水果、动物等，让学生观察并找出其中的规律。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示一组卡片，卡片上有数字15，让学生观察并找出其中的规律。

引导学生发现，这组数字的规律是每个数字都比前一个数字大1。

3. 随堂练习（10分钟）4. 小组合作（10分钟）5. 学生展示（5分钟）每个小组派代表展示他们找到的规律，并解释他们的思考过程。

6. 板书设计（5分钟）教师在黑板上板书本节课的重点内容，如数字规律和图形规律。

六、作业设计1. 请学生用笔记本记录下今天学习的数学规律，并尝试用语言进行描述。

答案：如：数字规律：每个数字都比前一个数字大1。

图形规律：正方形、长方形、三角形、圆形。

2. 请学生找出生活中的规律，可以是对称、顺序、形状等，并用彩笔在纸上画出来。

答案：如：找出衣服的对称规律，用彩笔在纸上画出衣服的对称轴。

七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察并找出生活中的规律，培养了学生的观察力和思考能力。

通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握寻找规律的方法。

小组合作环节，培养了学生的团队协作能力。

整节课下来，学生对寻找规律有了更深入的理解，并能用语言进行描述。

学前班数学《找规律》教案教学目标1.通过教学让学生学会观察数字规律，找出其中的规律并表达出来。

2.通过教学让学生认识数字的位数，并能够将不同位数的数字进行比较。

3.通过教学让学生掌握简单的加减法运算能力。

教学内容•找规律的概念•单个数字的组成和比较•一些简单的数列和计算题教学流程1. 导入新知识首先，老师可以通过一些幼儿喜欢的游戏来引入这个话题，比如说玩“猜数字”游戏。

例如老师或家长可以大声念出一个数字，孩子们需要通过几次猜数的机会来猜出这个数字。

此时，老师可以在孩子们猜中数字之后，问他们这个数字的规律是什么。

初步引导孩子们认识数字规律的重要性。

2. 学生自主观察数字规律老师可以通过一些简单的数字游戏来让孩子们自己去发现数字规律，例如“街灯亮了几盏”的游戏。

在这个游戏中，孩子们需要观察不同时间段街灯的亮灭规律，看看每个时间段街灯亮了几盏。

3. 认识数字的位数不同位数的数字应该如何比较？老师可以通过一些小游戏来让孩子们认识不同位数的数字。

比如说，老师可以让孩子们在黑板上或者纸上写下自己的生日，按照年月日这三个位数来比较谁的生日最大或者最小。

4. 找规律运算找规律不仅仅是数数，其实找规律是数学的基础，通过运算加深对数字规律的理解和运用能力。

老师可以让孩子们通过一些简单的加减乘除的计算题来提高他们的计算能力，例如：•用两个数的加法，填出下列空格。

–3 + _ = 7–5 + _ = 10–8 + _ = 11•填出下列空格，在相邻两数之间，值是多少呢？–2, 4, _, 8, 10–15, _, 12, 11, 9教学效果通过本次教学，学生可以更好地认识数字规律，掌握简单的加减运算能力，方法灵活多样，在增强数学思维方面很有益处。

同时还可以培养学生逻辑思维，锻炼他们的观察力和数学计算能力。

总结对于学前班的孩子来说，学习数学需要通过引导和激发孩子们的兴趣和好奇心，让学习中充满趣味。

通过本次教学，不仅仅仅是让孩子们学会了一些数学操作技能，更重要的是让他们能独立思考、自主解决问题，为以后的数学学习打下坚实的基础。

学前班数学活动《找规律》教案一、教学目标1.学习掌握简单的找规律方法，培养孩子发现问题、归纳整理的能力；2.加深孩子对数字的感性认识，锻炼孩子的观察能力；3.通过寻找规律的过程，提高孩子的逻辑思维能力和想象能力。

二、教学准备1.找规律的示例图片（可通过线上搜索获取）；2.数字卡片（0-9的数字卡片各10个）；3.学生练习纸。

三、教学过程1. 导入活动：数字卡片组合准备一组数字卡片，让孩子们随意搭配组合，将数字排列成各种形状和排列方式，看谁能将数字排得更好看，更有创意。

2. 呈现示例图片：找规律向孩子们展示一些非常简单的数字规律图案(如：1、3、5、7、9、11……)，然后让孩子们思考：这些数字是按照什么规律排列的？看谁能猜出这组数字的规律。

3. 学习找规律的方法孩子们很可能会随手猜到了规律，那么老师就可以提出更多的类似的数字规律，让孩子们继续思考，尝试总结出规律的公式。

老师也可以给出一些建议，如：数字的增量、数字的位置、数字的差值等，来帮助孩子们找到规律。

最后，让孩子们自己总结和提炼规律的方法，来丰富他们的寻找规律的思维方式。

4. 找规律自测在练习纸上，老师让孩子们试着自己想出简单的数字序列，并在纸上画出对应的数字规律图案。

孩子们可以互相交流、分享自己的发现和思考，慢慢地提高自己的找规律能力。

5. 总结在学习中，老师可以随时总结并梳理孩子们的思维，例如：孩子如何发现规律、孩子们用了哪些方法、孩子们是如何总结规律的等，也可以通过简单的小游戏让孩子们更好地掌握找规律的核心思想。

四、教学评估老师可以通过收集孩子们练习纸上的作品，来回顾孩子们掌握规律的程度。

也可以采用小测验或问答的方式来评估孩子们的掌握情况。

五、小结找规律是一项非常有趣的数学活动，适合学前班的孩子们通过找规律来学习数学知识。

通过参与寻找规律的过程，孩子们能够更好地理解数学中的逻辑关系，并养成对数学和逻辑思考的兴趣和热爱。

学前班数学《找规律》教案一、教学内容本节课选自学前班数学教材《找规律》章节，详细内容包括认识规律、发现规律、运用规律三部分。

通过学习，使学生对规律有初步的认识，培养他们观察、思考、解决问题的能力。

二、教学目标1. 知识目标：让学生能够理解规律的概念，掌握基本的寻找规律的方法。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、推理的能力，提高他们解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：寻找规律的方法，以及运用规律解决实际问题。

教学重点：理解规律的概念，掌握基本的寻找规律的方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性贴图等。

学具：学生用书、练习册、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一组有规律的磁性贴图，引导学生观察并说出它们的排列特点。

（2）教师邀请几名学生到黑板上展示他们找到的规律。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示例题，引导学生观察、思考，找出规律。

3. 随堂练习（10分钟）（1）学生在练习册上完成课后练习题，教师巡回指导。

4. 小组合作（10分钟）（1）学生分成小组，共同完成一道找规律的题目。

（2）各小组展示成果，教师点评并给予鼓励。

（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调规律的概念和寻找规律的方法。

（2）教师出示一道拓展题目，引导学生思考，激发学生进一步学习的兴趣。

六、板书设计1. 《找规律》2. 内容：（1）规律的概念（2）寻找规律的方法（3）例题解析（4）注意事项七、作业设计1. 作业题目：√ √ √√ √ √√ √ √2. 答案：（1）每次增加2的等差数列。

（2）每行三个√，共三行。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对规律的认识和理解程度较好，但仍有个别学生在寻找规律时存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的规律，如四季变化、昼夜交替等，激发学生学习数学的兴趣。

学前班找规律教案优秀范文一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较和思考，发现和总结简单的数学规律。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和逻辑推理能力。

3. 提高学生对数学的兴趣，感受数学的趣味性和实用性。

二、教学内容1. 数字规律：观察数字的变化，找出简单的数字规律。

2. 图形规律：观察图形的排列，找出简单的图形规律。

3. 颜色规律：观察颜色的变化，找出简单的颜色规律。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察、操作、比较和思考，找出简单的数学规律。

2. 教学难点：培养学生观察细微之处，进行逻辑推理和总结规律的能力。

四、教学方法1. 游戏法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。

2. 观察法：引导学生仔细观察，发现规律，培养学生的观察能力。

3. 操作法：让学生亲自动手操作，加深对规律的理解和记忆。

五、教学准备1. 数字卡片：准备一些数字卡片，上面写着不同的数字，用于引导学生发现数字规律。

2. 图形卡片：准备一些图形卡片，上面画着不同的图形，用于引导学生发现图形规律。

3. 颜色卡片：准备一些颜色卡片，上面涂着不同的颜色，用于引导学生发现颜色规律。

4. 教学课件：制作教学课件，展示数字、图形和颜色规律的例子。

六、教学步骤1. 导入：教师向学生展示一些有趣的数字、图形或颜色变化，引发学生的兴趣，引入本节课的主题——找规律。

2. 数字规律：教师展示一些数字卡片，让学生观察并尝试找出数字之间的规律。

例如，展示数字序列2、4、6、8，引导学生发现每次数字增加2的规律。

3. 图形规律：教师展示一些图形卡片，让学生观察并尝试找出图形之间的规律。

例如，展示正方形、三角形、正方形、三角形的排列，引导学生发现正方形和三角形交替出现的规律。

4. 颜色规律：教师展示一些颜色卡片，让学生观察并尝试找出颜色之间的规律。

例如，展示红色、蓝色、红色、蓝色的排列，引导学生发现红色和蓝色交替出现的规律。

学前班数学《找规律》教案一、教学内容本节课我们将要学习的是《找规律》这一章节的内容。

具体包括：通过观察和操作，让学生发现和掌握一些简单的图形、数字和颜色的排列规律；引导学生运用规律进行推理，培养学生的逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让学生掌握一些基本的图形、数字和颜色的排列规律。

2. 培养学生观察、分析、推理和归纳的能力。

3. 培养学生运用规律解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：图形、数字和颜色的排列规律。

难点：运用规律进行推理，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、磁性教具、卡片等。

学具：学生用书、练习本、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一系列有规律的图形、数字和颜色，引导学生观察并说出其中的规律。

2. 例题讲解（15分钟）（1）通过展示例题，引导学生发现图形、数字和颜色的排列规律。

（2）讲解规律，让学生理解并掌握规律。

（3）让学生尝试运用规律解决问题。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生独立完成练习题，巩固所学规律。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（10分钟）（2）小组代表发言，分享讨论成果。

（2）布置拓展延伸任务，让学生在课后寻找生活中的规律。

六、板书设计1. 《找规律》2. 内容：（1）图形排列规律（2）数字排列规律（3）颜色排列规律（4）规律的应用七、作业设计1. 作业题目：A. ■ ■ ■ □ □ □B. ■ ■ □ ■ ■ □C. ■ □ ■ ■ □ ■A. 1 3 5 7 9B. 2 4 6 8 10C. 5 3 7 1 9A. 红黄红黄红B. 蓝绿蓝绿蓝C. 紫橙紫橙紫A. 请根据规律画出图形：■ ■ ■■ ■ ■B. 请根据规律填空：2 4 6 8 10 12 14 （）5 10 15 20 25 （）2. 答案：（1）A. 上下移动一格B. 上下移动一格C. 上下移动一格（2）A. 1B. 2C. 3（3）A. 1B. 2C. 3（4）A. ■ ■ ■■ ■ ■B. 3030八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察、分析、推理和归纳，使学生掌握了图形、数字和颜色的排列规律，培养了学生的逻辑思维能力。

学前班数学找规律教案第一篇：学前班数学找规律教案数学—找规律活动目标：1.通过观察、猜测、推理等活动，让幼儿发现图形的排列规律。

2.培养幼儿初步观察、推理能力。

3.激发幼儿感受数学、发现数学的情感。

活动准备：找规律图卡、不同颜色的椅子、油画棒、胶水活动过程：律动：请你和我这样做，拍手。

幼儿：我就和你这样做，拍手。

请你和我这样做，叉腰。

幼儿：我就和你这样做，叉腰。

请你和我这样做，拍腿。

幼儿：我就和你这样做，拍腿。

请你和我这样做，拍手、叉腰。

幼儿：我就和你这样做，拍手、叉腰。

请你和我这样做，拍手、叉腰、拍腿。

幼儿：我就和你这样做，拍手、叉腰、拍腿。

导入：椅子排队颜色：红黄、红黄、＿＿红黄蓝、红黄蓝、红黄＿、＿＿＿让幼儿排出其他颜色，并说出排列顺序，引出规律。

活动：今天老师请来一位客人，美羊羊头饰教师扮演美羊羊。

美羊羊：“昨天羊爷爷问了几个问题，我不会，我想请小朋友帮帮我，好不好。

”看课件：找出顺序并说出规律，将空白的地方图上适当的颜色。

美羊羊：“你们真棒啊！有你们这样的朋友真好！可是爷爷还给我一张纸上面全是这样的图形，小朋友在帮帮我吧！”给幼儿说明涂色，粘图形的规律，幼儿自己动手完成。

美羊羊：“小朋友都完成了，我也学会了，谢谢小朋友，再见！”小结：小朋友都学会怎么找规律了吗？先说出顺序，按照顺序继续排列下去就是规律了。

大班第二篇：学前班数学找规律教案数学—找规律活动目标：1.通过观察、猜测、推理等活动，让幼儿发现图形的排列规律。

2.培养幼儿初步观察、推理能力。

3.激发幼儿感受数学、发现数学的情感。

活动准备：找规律图卡、不同颜色的椅子、油画棒、胶水活动过程：律动：请你和我这样做，拍手。

幼儿：我就和你这样做，拍手。

请你和我这样做，叉腰。

幼儿：我就和你这样做，叉腰。

请你和我这样做，拍腿。

幼儿：我就和你这样做，拍腿。

请你和我这样做，拍手、叉腰。

幼儿：我就和你这样做，拍手、叉腰。

请你和我这样做，拍手、叉腰、拍腿。

学前班《找规律》数学教案学前班《找规律》数学教案5篇作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么学前班《找规律》数学教案怎么写呢？下面是小编给大家整理的学前班《找规律》数学教案，希望大家喜欢！学前班《找规律》数学教案精选篇1一、活动目标：1、通过观察，让幼儿发现重复物体的排序体验不同的排序方法。

2、初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。

3、激发幼儿学习数学的兴趣，感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律。

二、活动准备：小兔、小猫、小鸡、胖猪的图片、各种颜色的图形卡、一座房子、幼儿操作卡、音乐三、活动过程：1、情景导入、发现规律--以小兔搬新家的情景导入，引导幼儿发现并讲出气球、彩旗、水果排列的规律师：小兔的新家打扮的非常漂亮，它买来了许多气球、旗子和水果，调皮的小兔把它们摆放的很漂亮①以1面红色，1面黄色重复排列的组图（彩旗）②以2个蓝色，2个绿色重复排列的组图（气球）小结：它们两样东西摆放的不一样，数量和颜色也不一样，像这样两个以上物体依次不断重复排列有规律的，这就是今天我们学习的内容找规律③小兔请小朋友们吃水果水果的摆放让小朋友们发现有什么规律，从颜色、数量去发现小结：这水果的排列和前面两组的也不一样，颜色和数量的规律都不一样。

2、体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排列。

--小兔邀请三个朋友来家作客，他们各走一条路来小兔家，让幼儿观察三条路的不同点，并说出每条路面上石块的排列规律。

小猫的路：红、黄、红、黄、红、黄小鸡的路：胖猫的路：123123123老师小结：哦，原来它们的路铺的石块不一样，有颜色的规律，有图形的规律，有数字的规律3、请幼儿来帮忙铺路师：大灰狼听说小动物要去小兔家，就把路给破坏了，小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧！老师小结：小朋友非常棒，动物们高兴的去小兔的新家。

4、幼儿操作师：小兔来考考大四班的小朋友，看你们懂得了这些规律没有，动动脑筋，看谁最聪明哦幼儿操作老师小结四、活动结束创造规律，表演规律，寻找生活中身边的规律--小兔要求小朋友按1个男生，1个女生的规律排队，和它一起跳着兔子舞去外面玩，找找幼儿园哪些东西是有规律的。