第九章 第二节 幼儿情绪情感发展的主要特征

学前⼉童情绪的发展——幼⼉情绪情感发展的⼀般特点学前⼉童情绪的发展之幼⼉情绪情感发展的⼀般特点这⼀考点在教师招聘考试中是考试中经常会涉及的问题。

这⼀部分的知识内容需要在理解的基础上进⾏识记。

这部分的内容⼀般不仅会以选择题、判断题等客观题的形式考察⼤家，还会出现材料题等主观题。

今天我们为⼤家准备了与此相关的知识内容，希望⼤家能够灵活备考。

考情分析：常考考点，选择题、判断题、材料题等形式考察。

知识点框架：知识点详解：幼⼉期，幼⼉的情绪和情感变化带有⼀定的规律性，呈现出其发展的⼀般特点：(⼀)从幼⼉情绪和情感的进⾏过程看从幼⼉情绪和情感的进⾏过程看，幼⼉情绪和情感的发展具有三个主要特点：1.情绪和情感的不稳定：幼⼉情绪和情感的稳定性经常变化和不稳定的，甚⾄喜怒、哀乐两种对⽴的情绪也常常在很短的时间内互相转换。

如，“破涕为笑”。

2.情感⽐较外露：如，孩⼦往往“开⼼就笑，不开⼼就哭”。

或者幼⼉⼩时候受⼀点委屈就在⽗母⾯前⼤哭，企图寻求⽗母的安慰，但是长⼤后，⽆论在⼯作中遇到什么问题，受多⼤委屈，对于⽗母都是报喜不报忧;在⼯作中为了不让⾃⼰时⽽的负能量感染同事，有时候强装微笑等。

3.情绪极易冲动：情绪的易冲动性在幼⼉初期表现特别明显，他们常常处于激动状态，⽽且来势强烈，不能⾃制。

例如，⼩班幼⼉想要⼀个玩具⽽得不到时，就会⼤哭⼤闹，短时间内不能平静下来。

成⼈这时要求他“不要哭”或“不要闹”，往往⽆济于事，他甚⾄⼀句话也听不进去。

情绪冲动性还常常表现在幼⼉会⽤过激⾏为表现⾃⼰的情绪。

例如，幼⼉看到故事当中的“坏⼈”，常常会把它抠掉，即⽤动作把“坏⼈”去掉。

(⼆)从情绪和情感所指向的事物看从情绪和情感所指向的事物看，幼⼉情绪和情感的发展具有两个明显的特点：1.情感所指向的事物不断增加，情感不断丰富：如，随着知识经验的积累，⼉童情感的分化逐渐精细、准确。

以笑为例，⼤班⼉童除去微笑、⼤笑外，还会羞涩的笑、偷笑、嘲笑、苦笑等。

幼儿情绪和情感发展的三个主要特点包括：
1. 易感性：幼儿情感易受感染，他们对自己喜欢的、可以引起强烈情绪反应的事物和活动，会产生强烈的应验和感受，往往表现出十分强烈的情绪反应。

2. 冲动性：幼儿期的情绪情感发展带有冲动性，他们的情感变化很快，一件小事就能引起他们很大的情绪波动。

同时，幼儿会有一种生来就有的好奇心，尤其是男孩子，他们好动，活泼，富有求知欲，总是渴求新鲜事物。

这也促使幼儿在接触新的人或事物时，容易产生兴奋的情感。

3. 表现性：幼儿期孩子的情感内容比较贫乏，情绪的外部表现非常明显。

他们的情绪来得快，去得也快。

很多时候，他们可能只是想要引起父母的注意或者想要和朋友分享自己的快乐情绪。

此外，孩子的情绪具有情境性和易变性，他们很容易受到环境的影响。

因此，作为家长或教师，需要适时关注孩子的情绪状态，以便及时给予引导和支持。

随着年龄的增长和教育的开展，幼儿的情绪情感发展将不断趋于理性和成熟。

学前儿童发展（课程代码：12340）第九章学前儿童情绪的发展本章主要内容第一节情绪在学前儿童发展中的作用第二节婴儿情绪的分化与发展第三节幼儿情绪的发展第四节学前儿童情绪的培养策略第一节情绪在学前儿童发展中的作用一、情绪对学前儿童心理发展的动机作用情绪的动机作用是指情绪能够激发人的认知和行为的动机。

情绪的作用主要体现在两个方面:第一，情绪能够以一种与生理性动机或社会性动机相同的方式激发和引导行为。

第二，情绪也可能与动机引发的行为同时出现，情绪的表达能够直接反映个体内在动机的强度与方向。

婴幼儿的心理活动和行为的情绪色彩非常浓厚。

情绪直接指导、调控着儿童的行为，驱动、促使着儿童的行为。

二、情绪对认知发展的作用(一)促成知觉选择知觉具有选择性,情绪的偏好是影响知觉选择性的因素之一。

(二)监测信息的移动对信息监测实际上是注意的过程情绪情感对维持稳定的注意起着重要的作用。

(三)影响工作记忆情绪情感对记忆的影响有两个方面:一是影响记忆的效率，儿童容易记住喜欢的事物，对不喜欢的事物记忆起来十分吃力；二是使记忆的内容根据情绪进行归类，在同样的情绪状态下，记住的材料更容易回忆出来。

(四)影响思维活动(1)嬰幼儿在不同情绪状态下对其智力操作的影响是明显不同的，具有显著差别。

(2)在外界新异刺激作用下,婴幼儿的情绪可以在兴趣与惧怕之间浮动。

(3)愉快强度与操作结果之间的相关为倒U型关系，即适中的愉快情绪达到最优。

(4)痛苦、惧怕的程度与操作效果之间为直线关系，即痛苦、惧怕程度越大，操作效果越差操作效果随其强度的增加而下降。

(5)强烈的情绪状态或淡漠无情，都不利于儿童的智力探究活动,兴趣与愉快的交替，是智力活动的最佳背景,惧怕和痛苦对儿童智力发展很不利。

(五)影响语言发展情绪态度对幼儿语言发展有重要作用。

表现在:(1)幼儿期时言语的情感功能和指物功能不分。

(2)用情绪激动法可以促进儿童掌握某些难以掌握的词。

三、情绪对学前儿童交往发展的作用在儿童掌握语言之前表情是其表达情绪、进行社会交往的主要工具。

幼儿情绪情感发展的特点
幼儿情绪情感发展的特点幼儿期是情感发展的关键时期，孩子的情绪和情感发展对其未来的生活和学习都有着重要的影响。

幼儿情绪情感发展的特点主要表现在以下几个方面。

幼儿的情绪表达能力还比较有限。

他们往往难以准确地表达自己的情绪，例如，他们可能会用哭泣来表达不满或者疼痛，而不是用语言来描述。

因此，家长和老师需要学会观察幼儿的情绪变化，以更好地理解他们的内心世界。

幼儿的情绪变化比较快速和突然。

他们可能会在短短几分钟内从高兴变成不开心，或者从害怕变成勇敢。

这种情绪变化的快速性和突然性需要家长和老师耐心理解和引导。

幼儿的情感发展是与社会交往密切相关的。

他们需要与家长、老师和同伴进行交往，才能更好地理解自己的情感和情绪，并学会控制和表达它们。

因此，家长和老师需要为幼儿提供安全、温馨的环境，鼓励他们与他人交往，培养他们的情感社会化能力。

幼儿情绪情感发展的特点是表达能力有限、变化快速突然、与社会交往密切相关。

家长和老师需要理解这些特点，以更好地帮助幼儿发展其情感和情绪能力。

幼儿情绪情感发展的主要特征教案教案标题：幼儿情绪、情感发展的主要特征教学目标：1.了解幼儿情绪、情感发展的主要特征；2.掌握幼儿情绪、情感发展的一些教育原则；3.提供一些幼儿情绪、情感发展的活动和游戏。

教学重点：1.幼儿情绪发展的特征；2.幼儿情感发展的特征；3.幼儿情绪、情感发展的教育原则。

教学准备：1.幼儿情绪、情感发展相关的教材和资料；2.活动和游戏的准备材料。

教学过程：Step 1: 导入（10分钟）教师向学生介绍今天的教学内容，并让学生观察附近的幼儿，了解他们的情绪和情感表达。

教师可以提问学生他们观察到了哪些幼儿情绪和情感的表现，并鼓励学生分享自己的观察和体会。

Step 2: 学习幼儿情绪发展的特征（20分钟）教师向学生简要介绍幼儿情绪发展的特征，如情绪反应多样性、情绪表达的直接性以及情绪变化的快速性等。

教师可以通过幻灯片或图片展示不同情绪表情的幼儿，并向学生解释每种情绪的特征和可能的原因。

Step 3: 学习幼儿情感发展的特征（20分钟）教师向学生介绍幼儿情感发展的特征，如情感表达的随机性、持久性以及情感体验的主观性等。

教师可以通过故事、绘本或视频展示不同情感表达的幼儿，并向学生解释每种情感的特征和可能的原因。

Step 4: 学习幼儿情绪、情感发展的教育原则（15分钟）教师向学生介绍一些幼儿情绪、情感发展的教育原则，如理解和尊重幼儿的情绪和情感、提供情感交流的机会以及引导幼儿积极表达情感等。

教师可以通过案例或角色扮演的方式，让学生理解这些原则的重要性，并讨论如何在实际生活中应用这些原则。

Step 5: 活动和游戏（25分钟）教师组织学生参与一些幼儿情绪、情感发展的活动和游戏，如情绪表情练习、情感识别游戏以及情感绘画等。

教师可以根据具体情况选择适合的活动和游戏，并向学生提供必要的指导和支持。

Step 6: 总结（10分钟）教师向学生总结今天的教学内容，强调幼儿情绪、情感发展的主要特征和教育原则的重要性，并鼓励学生继续观察和理解幼儿的情绪和情感表达。

幼儿情绪情感发展的主要特征教案一、教学目标：1.掌握幼儿情绪、情感发展的主要特征；2.了解不同情绪与行为之间的关系；3.学会引导幼儿正确表达情感；4.提升幼儿情绪管理能力。

二、教学内容：1.幼儿情绪的类型和表达方式；2.幼儿情绪发展的特征；3.幼儿情绪与行为的关系；4.引导幼儿正确表达情感的方法；5.培养幼儿情绪管理能力。

三、教学过程：1.情感导入（10分钟）教师通过与幼儿互动，引发幼儿的情感，如欢乐、愉快、温馨等，增强幼儿的情感交流能力。

2.情绪类型与表达（20分钟）a.教师向幼儿介绍不同情绪的类型，如喜悦、愤怒、悲伤、恐惧等，并给出相应的肢体语言和面部表情。

b.教师与幼儿一起模仿不同情绪的表达方式，并让幼儿自由选择一种情绪进行表演。

c.让幼儿通过角色扮演的方式，模拟不同情绪的表达和识别。

3.情绪发展的特征（20分钟）a.创建一个幼儿情绪发展的时间线，包括婴儿期、幼儿期和学龄前期，并列举每个阶段的主要特征。

b.通过观察幼儿，让幼儿讲述自己的情绪经历，和其他幼儿分享情绪的变化与经验。

4.情绪与行为的关系（20分钟）a.教师以故事的形式讲述一个幼儿的情绪变化和相应的行为表现，并引导幼儿进行讨论。

b.引导幼儿分析情绪和行为之间的因果关系，并讨论相应的行为对情绪的影响。

c.教师根据幼儿的反馈，帮助幼儿找到合适的行为方式来管理情绪。

5.引导正确表达情感的方法（20分钟）a.教师以游戏的形式，帮助幼儿发现和识别不同情感，并引导幼儿从肢体语言、面部表情和言辞表达等方面表示情感。

b.教师通过故事或图片，让幼儿描述和分享自己的情感经历，并帮助幼儿找到正确的表达方式。

6.培养情绪管理能力（20分钟）a.教师以平衡的情绪为例，引导幼儿采取积极的方式来管理情绪，如运动、绘画、唱歌等。

b.让幼儿进行情绪管理的实践，如通过游戏或绘画来调节情绪。

c.教师和幼儿一起制定情绪管理的计划，记录幼儿的情绪变化和应对策略。

四、教学延伸：1.家庭作业：要求幼儿与家长一起探讨并记录每天的情绪变化，并尝试使用合适的方式来管理情绪。

简述幼儿情绪发展的特点
幼儿情绪发展的特点包括:
1. 不稳定性和不稳定性:幼儿的情绪变化很大,有时非常愉快,有时很难过。

他们的情绪还会受到周围事物的影响,比如天气、同伴关系等。

2. 表达性和表达困难:幼儿还不能很好地控制情绪,他们通常会通过语言表达自己的情绪,但是他们可能不太懂得选择合适的方式来表达。

3. 愉悦性和愉悦困难:幼儿有时会表现出快乐的情绪,但他们可能不太懂得如何分享快乐,也可能会有快乐但难以持续的情况。

4. 认知和情感并存:幼儿的认知和情感发展是并存的,他们可能同时理解自己的情绪和行为,但是他们的情感体验可能不够深刻和复杂。

5. 模仿性和自我表达:幼儿会模仿父母、老师和同伴的行为,从而表达自己的情感和情绪。

除了以上特点,幼儿情绪发展还与其他年龄段的幼儿有所不同。

比如,3-4岁的幼儿情绪更为不稳定,但他们开始学习控制情绪,5-6岁的幼儿情绪表达更为
成熟。

此外,幼儿的情绪发展也会受到性别、遗传和环境等因素的影响。

幼儿情绪发展的特点对于家长、教师和心理学家都具有重要意义,可以帮助他们更好地理解幼儿的情感需求,促进幼儿的身心健康发展。

简述幼儿情绪情感发展的特点
幼儿情绪和情感发展具有以下特点：
1. 情绪和情感的不稳定：幼儿情绪和情感的稳定性经常变化和不稳定的，甚至喜怒、哀乐两种对立的情绪也常常在很短的时间内互相转换。

2. 情感比较外露：幼儿的情感表现比较直接，如开心就笑，不开心就哭。

3. 情绪极易冲动：幼儿的情绪易受到外界刺激而产生强烈的反应，甚至出现过激的行为表现。

4. 情绪的发展与认知和语言的发展密切相关：幼儿情绪的发展与认知和语言的发展密切相关，如幼儿的情绪理解、情绪表达和情绪调节等方面都与语言的发展密切相关。

5. 情绪的发展受到社会环境和教育的影响：幼儿情绪的发展受到社会环境和教育的影响，如家庭教育、学校教育和社会环境等都会对幼儿情绪的发展产生影响。

6. 情绪的发展具有个体差异：幼儿情绪的发展具有个体差异，如不同性别、不同性格和不同文化背景的幼儿情绪发展都存在差异。

1。

第九章幼儿的情绪与情感第一节情绪和情感在幼儿心理发展中的作用一、什么是情绪和情感1、情绪和情感——客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。

（如愉快、忧愁等内心体验）。

2、情绪和情感的区别和联系。

区别：（1）情绪是和有机体的生物需要相联系的体验形式，情感则是同人的高级社会性需要相联系的；（2）情绪发生较早，是人和动物共有的，而情感是人类特有的，是个体发生到一定年龄才产生的；（3）情感比情绪更稳定、持久。

联系：两者是密切联系的，情感在情绪的基础上形成，并对情绪产生巨大的影响。

3、情绪、情感与需要之间的关系。

（1）情绪、情感反映的是客观事物与人的需要之间的关系；（2）客观事物是否引起人的情绪反映，是以人的需要为中介的；（3）同一种事物，在不同的需要下，也可以引起不同的情绪体验；（4）总之，情绪和情感是人对客观事物的一种特殊反映形式，这种反映是以客观事物能否满足人的需要为中介的。

二、情绪、情感在幼儿心理发展中的作用1、情绪、情感在幼儿心理发展中的作用：动机作用、组织作用、信号作用、感染作用。

2、情绪、情感的信号作用是指幼儿可以从别人的情绪中获得他人的感情信号，而他们也会将类似的感情信号传递给他人。

3、情绪状态对幼儿的智力操作有什么作用？（1）情绪是心理活动的监控者，它对心理活动具有组织作用。

积极的情绪起协调、组织的作用，消极情绪起破坏、瓦解作用。

（2）研究表明，不同的情绪状态对幼儿的智力有不同的影响，过度兴奋不利于儿童的智力发展，愉快情绪可以提高幼儿智力活动的效果。

其中，起核心作用的是幼儿的兴趣。

（3）相反，痛苦、惧怕等消极情绪对幼儿智力活动有明显的抑制作用。

痛苦、惧怕程度越大，活动效果越差。

4、如何理解幼儿情感的易感染作用？情感的感染作用——是指在一定的条件下，一个人的情感可以影响别人，使之产生同样的情感，这种以情动情的现象称为情感的感染作用。

情感的感染作用在幼儿期表现尤为明显。

三、情绪与身心健康1、理解：情绪与人的身心健康之间有着密切的联系，她们之间互相制约、互相影响。

儿童的情感发展特点是什么样子的1.情绪表达能力的发展：儿童在情绪表达方面的能力逐渐发展，他们能够通过面部表情、声音、肢体语言等方式表达自己的情绪。

在早期，婴儿会通过哭泣来表达饥饿、疼痛、不安等情绪，而随着成长，他们学会了使用不同的方式来表达自己的情绪。

2.情绪的基本认知：随着发育，儿童对情绪的认知能力也逐渐增强。

他们能够辨认自己和他人的情绪，并能够理解情绪的原因和影响。

例如，他们能够认识到自己为什么会感到快乐或伤心，并能够理解他人的情绪可能影响到自己。

3.对待他人的情感反应：儿童渐渐能够识别和理解他人的情绪，并对此做出相应的反应。

他们会表现出对他人情绪的关注，并试图通过言语或行为来安慰、帮助他人。

这种关注他人情感的能力是情感发展中的重要一环。

4.情绪调节和控制能力的发展：随着年龄的增长，儿童将逐渐学会调节和控制自己的情绪。

他们会学习使用适当的策略来应对不同的情绪，例如通过寻求支持、运动、冷静思考等方式来调节自己的情绪。

同时，他们也会学会推迟满足和控制冲动，以适应社会和环境的要求。

5.儿童的情感发展也会受到生理和环境的影响。

例如，孩子的情绪发展可能受到家庭环境、亲子关系、朋友圈子和学校等因素的影响。

经历正面且稳定的情感关系有助于儿童情感的健康发展，而恶劣的环境和情感障碍则可能对他们的情感发展造成负面影响。

6.随着年龄的增长，儿童对情感的认识和理解会更加复杂和深入。

他们会开始探索和理解抽象情感概念（例如自尊、同情心）及其在人际关系中的意义。

此外，他们还会逐渐理解和反思自己的情感状态，并开始建立对自己情感的认知。

为了促进儿童的情感发展，教育者和家长应该提供积极且支持性的情感环境。

他们应该与儿童建立亲密的关系，并鼓励儿童表达情感，提供情感表达的途径，例如绘画、写作或角色扮演等。

同时，教育者和家长还应该帮助儿童学会情绪管理和冲突解决的技巧，以提高他们的情绪调节能力。