初中物理九年级功率说课稿

第1页 共4页 焦耳定律说课稿

白团中学 樊金素

尊敬的各位评委：

您们好！今天我说课的题目是教科版初中物理教材九年级上册第六章第三节《焦耳定律》

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。

一、说教材

1．教材分析

《焦耳定律》教科版初中物理教材九年级上册第六章第三节的内容，用1课时进行教学。本节课内容主要有四部分，一是电流的热效应；二是探究电流的热效应与那些因素有关，三是焦耳定律；四是电热的利用和防止。电流通过导体会产生热，学生是有生活体验的，但流通过导体产生热的快慢跟什么因素有关？有什么关系？这是学生所不知的，教材在学生学习了电能、电功率知识后及时地安排了本节课，满足学生的学习需要，符合学生的认知规律，此外教材在学生知道了焦耳定律以后，及时地安排了电热的利用和防止的内容，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”，“学以致用”的新的教育理念。本节课也为下一节安全用电的教学做了某些知识准备，本节课在全章中起着举足轻重的作用。

2．教学目标

按照新课程三维目标要求和本节课内容，本节课的教学目标有以下三个方面：

（1）知识与技能

● 知道电流的热效应

● 知道焦耳定律

● 知道电热的利用和防止

(2）过程与方法

● 通过探究，知道电流通过导体产生的热量与什么因素有关

（３）情感态度与价值观

● 通过学习电热的利用和危害，学会辩证地看待问题

● 通过讨论和交流培养合作学习的态度和意识

（４）教学重点和难点

根据本节课的内容特点，我把本节课的教学重点放在教材的第二部分。即电流产生热效应跟什么因素有关（也就是焦耳定律），这是知识的重点。如何让学生提出与本节课相关的问题，如何进行探究实验设计，如何推导公式Q=I²Rt以及Q=W=Pt则是本节课教学的难点。

二、说学情

九年级物理《热机》说课稿说课稿

教学目标1．知识与技能了解四冲程汽油机的基本工作原理．从能量转化的角度认识燃料的热值．了解内能的利用在人类发展史上的重要意义．通过能量的转化和转移，认识热机效率．2．过程与方法通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功．利用动画、图片或模型讲解四冲程汽油机的基本结构和工作原理．通过阅读“科学世界”了解现代汽车的一些常识．通过学生讨论了解燃料的热值和热机效率．3．情感态度与价值观通过演示实验培养学生观察和分析问题的能力．通过阅读“科学世界”扩展学生的知识面．教学重点：汽油机的工作原理及能的转化过程，燃料的热值．教学难点：热机中的能量转化及损失，了解热机效率．教学方法：演示实验法、模型讲述法教学用具：酒精灯、试管、铁架台、水、软木塞、汽油机模型及挂图教学过程：一、引入新课用酒精灯给试管中的水加热，由于燃料在试管外燃烧，热量损失较大，内能的利用率较低。能不能把燃料移到内部去燃烧，来获得更大的动力？一、进行新课1．演示实验：通过课本图16.4-1所示的实验,引导学生思考分析它所包含的物理内容:酒精燃烧放出热量(化学能转化为内能),通过热传递将一部分内能转移给水,水的内能增加使其温度逐渐升高直至沸腾,产生大量水蒸汽，水蒸气越来越多,对软木塞的压力越来越大，最后将软木塞推出试管口，这就是水蒸气膨胀对软木塞做功 在做这一演示实验时应注意：软木塞不要塞的太紧，免得试管炸裂伤人。 这个实验虽然简单，它却能启发学生：可以利用内能来做功。热机就是把内能转化为机械能的装置。2．内燃机汽车是学生常见的交通工具，教师可以从汽车的动力来自于内燃机引入课题。应介绍内燃机的主要特点是：燃料直接在汽缸内燃烧，因而省掉了笨重的锅炉。 3．汽油机介绍汽油机的基本结构结合模型、挂图汽油机的一个工作循环等于飞轮转两圈，也等于四个冲程。所谓四个冲程指：吸气冲程：进气门打开，排气门关闭，活塞由上端向下运动，汽油和空气组成的燃料混合物从进气门吸取汽缸。压缩冲程：进气门和排气门都关闭，活塞向上运动，燃料混合物被压缩，压强增大，温度升高。做功冲程：在压缩冲程末尾，火花塞产生电火花，使燃料猛烈燃烧，产生高温高压的燃气，高温高压燃气推动活塞向下运动，并通过连杆带动曲轴转动。（内能—→机械能）排气冲程：进气门关闭，排气门打开，活塞向上运动，把废气排出汽缸。了解在生活中常见的内燃机（汽油机、柴油机）4．讨论热机在现代生活中的应用，并结合科学世界讲解现代汽车（可由学生讲解）很多学生对汽车感兴趣，课前可以安排学生带一些自己喜欢的汽车模型，阅读这篇文章后，让学生谈论一些汽车方面的问题。5．燃料的热值燃烧是生活中常见的一种现象，人们利用燃料燃烧来取暖、煮饭，热机也是利用燃料燃烧来获得动力的。首先使学生知道燃料燃烧的本质是化学变化，在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。定义：热值是指1kg某种燃料完全燃烧所放出的热量。物理意义：单位：J/kg6．了解热机效率。我们把用来做有功的那种部分能量和燃料完全燃烧后放出的能量之比，叫做热机效率。提高热机效率的方法：（1）、保证良好的润滑，减少因克服摩擦所消耗的能量。（2）、设法利用废气能量，是提高燃料利用率的重要措施。三、小结四、布置作业：课后“动手动脑学物理”教学后记：

《比热容》说课稿

一、教材特点

1、教材内容：

第一 物体的吸热能力；第二 比热容； 第三 热量的计算。

2、教材的地位和作用：

这一节内容是热现象中比较重要的，也是比较难懂的一个知识点。教材首先通过阳光下的海滩和大海的温差很大引发学生思考。然后通过讨论门交流“水的吸热与哪些因素有关”，让学生借助生活经验得出寓意初步结论，物体在温度升高时吸收热量与它的质量及升高的温度都有关系。然后再通过实验探究引出比容热的概念。为了加深学生对物质这一特性的理解，教材给出了一些常见物质比热容表，并附四幅图让学生了解比热容的应用。最后通过例题计算，总结出吸放热的计算公式。

3、教学目标：

（１）知识与能力目标：

了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性；会使用比热容表，尝试用比热容解释简单的自然、生产、生活现象。

（２）教程与方法：

经历探究的过程，比较不同物质的吸热本领，了解引入比热容概念的必要性；通过比较不同物质吸热能力探究实验的设计与实施，进一步理解控制变量法；通过观察比热容表，能够归纳总结其共同规律和特点。

（３）情感、态度与价值观：

通过对日常生活、生产中有关比热容现象的了解，激发学生热爱生活的热情，提高发现问题、分析问题并解决问题睥意识。

4、教学的重难点：

重点： 比热容概念以及利用比热容来解释自然现象。

难点： 比热容概念的建立过程。

二、学生分析

以我校现状班级来说，属农村中学，少数学生上进心不是太强，学习态度不太端正，没有一定的良好学习习惯，还缺乏一定的探索研究问题的能力。但是比热容现象是学生在生活中体会的比较多的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

现在学生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。

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第 1 页 共 4 页 初中物理《功率》说课稿

：老师聘请考试《说课》学问点|考点汇总

一、教学目标

学问与技能：能够说出功率的概念及物理意义，能够写出功率的公式及单位，并能够举行简洁的计算。

《串联和并联》说课稿

恭敬的各位教师，大家好!我是号考生，我今日说课的题目是《串联和并联》。

按照新课程理念，我将以教什么，怎么教，以及为什么这样教为思路，分离从教材分析，学情分析，教学目标，教学过程等几个方面向本节课举行分析和解释。

一、教材分析

教材是衔接师生之间的纽带，在囫囵教学过程中起着至关重要的作用，因此首先我来谈一谈对教材的理解。 《串联和并联》选自人教版初中物理九班级全一册第十五章第3节的内容。本节课主要叙述了串联电路和并联电路特征，是在学习了电路和电路图的基础上进一步的学习。又为之后电学内容，欧姆定律的学习做了一个很好的铺垫，具有承上启下的作用。

二、学情分析

要上好一堂课，不仅要控制好教材，还要充分了解所面向的同学。

我所面向的是九班级同学，他们具有较强的奇怪心和求知欲，在此之前也已经学习了电流和电路的构成，会画简洁的电路图，具有一定的学问储备，但是他们对电的认识仅限于电器的用法，缺乏对电路的分析，因此本节课的学习有一定的困难。所以我会给更多机会请同学自己动手动脑，衔接和讨论电路，培养同学的分析问题和解决问题的能力。

三、教学目标

按照对教材的把握和对学情的分析，我确定了本节课的教学目标Word版可编辑

第 2 页 共 4 页 如下：

1.学问与技能：知道串联电路和并联电路的特点，学会衔接简洁电路。

2.过程与办法：通过串、并联电路试验的探索，培养同学分析，观看和动手能力。

3.情感看法和价值观：通过本节课的学习，激发同学学习物理的爱好，体味物理与生活的紧密联系。