四年级上册心理健康教育教案 第5课 全国通用

心理健康教案

年级：四年级

教者：杨 鹏

第一课 说话做事要诚实

教学目的：

教育学生说话做事要诚实，培养良好的道德品质，做一名诚实的孩子。

教学重难点：

说谎话的危害性和对健康的影响。如何做一名诚实的孩子。

教具准备：投影仪、投影片。

教学过程：

一、以复述语文课本中《诚实的孩子》一课导入新课，

使学生认识到说话做事要诚实。

二、授新课：

1、四人小组讨论（投影片），并派代表回答：

（1）“说谎能使人上当受骗，很好玩”，这种说法对吗？为什么？

不对，因为会引起不必要的损失或人与人之间的不和睦

（2）你说过谎吗？谈谈自己说谎时的心理感受。

（3）说谎对人的健康有哪些坏处？

说谎危害人体身心健康；说谎能够危害他人，是不道德的行为；说谎是不诚实的表现，直接影响人的心灵和人格的完善

（4）“你认为小朋友在哪些方面经常出现说谎话的现象？“（教师根据学生经常发生的现象进行引导讨论，归纳为如下几方面：没有完成作业时候；需要零花钱又不敢要的时候；不小心做错了事但又不敢承认的时候等等，告戒学生不要说谎话）

2、怎样才能做到不说谎话呢？

（1）要敢于说实话，不无中生有，凭空捏造；

（2）做了错事勇于承认，知错就改，决不嫁祸他人；

（3）正确对待自己身上存在的缺点（弱点）、短处和不足；

（4）待人要诚实，才能真正赢得别人的信认和尊敬；

3、朗读课文，完成课后练习。

三、效果考查：学生有无说谎现象，如何克服。 第二课 要尊重他人

教学目的：

帮助学生认识到尊重他人是交往的基础，学习怎样在交往中尊重他人。

教学准备：

课前选好表演短剧的同学。

教学过程：

（一）导入

同学们在交往中，由于不尊重对方，使交往受到了阻碍。比如，你打听道儿，叫人定“老头”或“老太太”，人定就不爱听，可能就会不理你，使你的目的不能达到，你也感到不痛快。应该如何尊重别人呢？我们今天学习新的一课《要尊重他人》。

（二）学文明理

读一遍课文，读后思考

康和实验小学心理健康教育第 10 课教学设计

课题名称 我能行

具体内容（包括教学内容、教学过程、板书设计、课堂练习设计等）

教学目标：

1、 懂得自信的含义，了解自信与自负和自卑的区别。

2、 知道树立和增强自信的方法。

3、树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度。

教学重点：通过活动，感受到“我能行”，肯定自我，相信自己。

教学难点：使学生明白，遇到困难是要学会自信，以良好的精神状态去面对困难。

教学方法：情境教学法

教学过程：

一、谈话导入

暖心坊：四年级的小宇是一个聪明活泼的小男孩，但是他的字一直都写不好看。每次考试，小宇都会因书写不规范而丢失书写分。小宇很是懊恼，在老师的鼓励下，小宇决定认真练字。他请妈妈督促自己，每天都对照字帖认真临写，同时，还请老师给他提意见。一个月过去了，小宇的字有了很大的进步，这不，这次期中考试，小宇书写分得了满分。小宇开心地对自己说：“第一次获得了书写分满分，我还真行哦！”

听了这个故事大家有什么感想？交流评价。

二、活动：鼓掌游戏

先预测自己10秒内能鼓多少次掌，然后尝试在10秒钟内鼓掌并自己计数，看看实际可以鼓掌多少次。

分享讨论：1、实际鼓掌的次数与自己预测的数字接近吗？你感觉如何？

2、你是用什么方法达到这一目标的？

3、此时，你最想对自己说的一句话的什么？

三、活动：画圆画方游戏

准备好纸和2支笔。左手和右手各拿1支笔，同时在纸上画画，左手画圆形，右手画正方形。活动要求：同学们按照自己的意愿分为“我能行组”和“我不能行组”。“我能行组”试着练习，“我不能行组”观察“我能行组”同学的进展。

分享讨论：1、“我能行组”的同学最后成功了吗？感觉如何？ 2、“我不能行组”的同学看到“我能行组”的同学成功的时候，感受是什么？

3、此时，你最想对自己说的一句话是什么？

四、活动：重温成功景象

四年级全册心理健康教育教案-第五课自信的我最美丽

教案

一、教材分析

本课是四年级上册《心理健康教育》第五课，主要内容是自信的重要性和自信的表现形式，通过教育学生学会自信、表达自信、积极面对自己和他人从而养成自信、自爱、自尊的良好心理品质。教材语言风趣幽默、简单易懂，具有很好的启发性和引导性。教学时可以充分利用这些优点，采用相应的教育方法，任务讲解，案例分析等方式让学生更好地理解和掌握。

二、教学目标

1、知识目标：

（1）学习什么是自信，自信的重要性以及自信的表现形式。

（2）了解自信伴随的积极心理品质，如自尊、自爱等。

2、能力目标：

（1）通过分析案例，培养学生的自我认识、自我控制和自我表达能力，增强学生的信心和自尊。

（2）引导学生运用合适的方式表达自己的观点，养成积极、乐观的心态。

3、情感目标：

（1）培养孩子持续的自信心，引领他们成为有信仰、感恩和热爱生命的人。

（2）让孩子从小就树立正确的价值观，关心他人，成为有品德和责任心的人。

三、教学重点

（1） 自信心的重要性。

（2） 自信的表现形式。

（3） 培养自信心的方法。

四、教学难点

（1） 如何培养学生自信、自尊和自爱的品质。

（2） 如何提高学生的自我表达和自我认识能力。

五、教学方法

1、讲授法

2、讨论法

3、情景模拟法

4、自我探究法

5、案例分析法

六、教学过程

1、 创设情境（讲故事）

T: 同学们，今天我想要跟你们分享一个故事，这个故事告诉我们一个很重要的事情。这个故事叫《奶酪与迷宫》。

在一个迷宫中，有很多老鼠，它们不停地搜寻着自己想要的奶酪，但是不知不觉，所有的奶酪都已经被吃完了。但是，在所有老鼠当中，有几只老鼠始终没有离开迷宫。这几只老鼠总是不停地思考，努力地找寻新的奶酪。就在他们大胆地探索的时候，他们最终找到了一处丰饶的奶酪存放处，那些老鼠因为自信而成功了。

2、导入

T: 在看完《奶酪与迷宫》的故事之后，我们想到什么？（学生回答）对，思考和探索的重要性。而有了自信心，我们就会更加勇敢去探索，去发现。那么同学们，你们觉得自信心是什么？

教 学 设 计

第1-2 课时

课题 2感应老师 总课时 2 节次 1-2 课型 心理健康

教

学

目

标 知识目标 通过教给学生具体的沟通技巧，教会学生善于表达感情，使学生学会合理处理师生关系。

能力目标 同学间、同学与老师间商讨解决问题的办法。

情感目标 正确对待与老师间的矛盾，学会与老师沟通的方法和技巧，养成多与老师沟通的习惯。

教学重点 同学间、同学与老师间商讨解决问题的办法。

教学难点 正确对待与老师间的矛盾，学会与老师沟通的方法和技巧，养成多与老师沟通的习惯。

教学准备

教学过程 二次修改

闻声识老师

一.导入主题

同学们，和我们每天朝夕相处的，除了我们的同学还有谁？（老师）

那在同学们心目中，老师的形象是怎样的呢 ？如果用一种植物或动物来比喻我们的老师的话，你会选什么？（引发学生想象，带着游戏的心态，容易反映学生内心的真实想法）

二.心理小测试

在学习和生活中，我们总会遇到一些不愉快的事情，尤其是当我们与老师发生矛盾的时候，再好的心情也会打乱。那么同学们，当你们被老师批评时，自己受到委屈时，你会怎么做呢？

（学生先分小组进行讨论，从中受到启发，然后教师可指定同学发言，最后写下来）

讨论与交流：

我们在和老师相处的时候，经常会发生一起小矛盾、小误解，想想看这些问题是怎样解决的？如果到现在都还没解决，你愿意说出来让我们一起来想想办法吗？

教学过程 二次修改

建议：以讨论交流为主，不要求写，重在引导学生加深对老师的理解）

三.教师小结

同学们，今天通过这节课，我们懂得了要关心体谅老师，懂得了要以爱来回报老师，说得情真意切，老师希望大家以后养成多与老师沟通的习惯，相信大家会与老师结成最好的朋友。

我和老师的“同心圆”

活动过程：

一、心灵深处的呼唤

1、(在《每当我走过老师的窗前》的背景音乐下)大家好,欢迎大家来到心理健康辅导俱乐部,大家知道刚才所播放的这首歌的歌名是什么？