人教高中生物选修1 课件 专题3 植物的组织培养技术 专题复习方案3

精 品 试 卷

1 课题1 菊花的组织培养

1．下列属于组织培养的是( )

A．花粉培养成单倍体植株

B．芽发育成枝条

C．根尖分生区发育成成熟区

D．受精卵发育成植株

解析：植物组织培养是指离体的植物器官、组织或细胞脱分化、再分化形成完整植物体的过程。花粉培育成单倍体植株，是在一定条件下离体完成的。芽发育成枝条、根尖分生区发育成成熟区，是植物体发育的一部分。受精卵发育成植株，也属于正常的发育过程。

答案：A

2．下列关于植物组织培养的叙述，错误的是( )

A．外植体可以来自植物的任何细胞

B．培养应在无菌条件下进行

C．以花粉作为外植体可得到单倍体植株

D．不同阶段的培养基中细胞分裂素和生长素的比例不同

解析：外植体应选择分裂旺盛的部分，如根尖、茎尖等，A错误；培养应在无菌条件下进行，这样可防止微生物消耗营养物质，产生有毒代谢产物危害培养物的生长，B正确；花粉中含有配子，以花粉作为外植体可得到单倍体植株；C正确；不同阶段的培养基中细胞分裂素和生长素的比例不同，诱导培养物的分裂和分化，D正确。

答案：A

3．下列关于影响植物组织培养的因素，说法正确的是( )

A．不同植物组织培养的难易程度不同，同一种植物材料培养的难易程度相同

B．在植物组织培养中，培养基中必须添加植物激素

C．植物激素中生长素和细胞分裂素的作用是互相独立的

D．pH、温度、光照等条件对植物组织培养也特别重要

解析：不同植物组织培养的难易程度不同，同一种植物材料也会因年龄、保存时间的长短等导致实验结果不同，故A错误；在植物组织培养中，培养基中常常要添加植物激素，但不是都必须添加植物激素，故B错；各种植物激素的作用是相互联系的，而不是互相独立的，故C错。

答案：D

4．在菊花的组织培养操作完成3～4 d后，观察同一温室中的外植体，发现有的瓶内外植体正常生长，有的瓶内外植体死亡，你认为外植体死亡的原因不可能是( )

A．培养条件，比如光照、温度等不适宜

1 第二节 植物细胞工程的应用

1．简述应用植物细胞工程技术的植物繁殖新途径。

2．简述植物细胞工程技术在作物新品种培育中的应用。(重、难点)

3．列表比较作物繁殖的几种新途径。(重点)

4．列表比较单倍体育种与其他一些育种方式。(重点)

5．简述细胞产物的工厂化生产。

植物组织培养技术的应用

1．快速繁殖

(1)植物组织培养技术的优点：①可以保持优良植物品种的遗传特性；②实现种苗高效、快速繁殖，被称为“快速繁殖技术”；③不受季节和恶劣天气影响。

(2)微型繁殖技术的概念

植物组织培养时，需严格执行一定的程序，幼苗在实验室的培养瓶中生长发育，整个生产过程实现微型化、精密化，所以又被称为“微型繁殖技术”。

2．培育无病毒植物

(1)病毒危害：病毒在作物体内逐年积累，就会导致作物产量和品质下降。

(2)方法：采用培养茎尖生长点的方法或结合热处理法，通过组织培养除去绝大多数植物的病毒，可以大量繁殖无病毒植物。原因是植物分生组织细胞中极少含有病毒甚至不含病毒。

3．人工种子

(1)概念：将在植物组织培养中得到的胚状体、不定芽、顶芽或腋芽，包埋在具有养分和保护功能的包被中，得到的在适宜条件下能生根发芽的颗粒体。

（2）组成胚状体人工种皮：要有韧性、透气，对胚状体无毒 害作用人工胚乳：成分包括无机盐、糖类和蛋白 质等营养物质

(3)生产过程。

①植物组织培养诱导胚状体的发生；

②胚胎发育同步化的控制；

③人工种皮的包埋。 2 (4)优点。

①不受环境因素的制约，一年四季都可以进行工厂化生产；

②繁殖速度快，可短时间内提供大量种苗；

③有利于保存该品系的优良性状。

[合作探讨]

资料1 目前，一些优良的观赏植物、经济林木等都已经实现了利用微型繁殖技术来提供苗木。兰花、生菜、杨树以及无子西瓜的试管苗，都已形成一定规模的产业化生产。

资料2 作物感染病毒后，病毒在作物体内逐年积累，就会导致作物产量降低，品质变差。20世纪50年代，科学家切取一定大小的植物分生区(如茎尖)进行组织培养，再生的植株就有可能不带病毒，从而获得脱毒苗。

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人教版高中生物选修1《生物技术实践》专题3 植物的组织培养技术练习题

第1题【单选题】

下列不属于植物组织培养特点的是( )

A、可以培育出大量不含病毒的幼苗

B、受开花季节的限制

C、属于无性繁殖

D、需脱分化和再分化两个过程

【答案】：

【解析】：

第2题【单选题】

下面为番茄植物组织培养过程的流程图解，以下相关叙述不正确的是( )

A、脱分化发生在b步骤，形成愈伤组织，在此过程中植物激素发挥了重要作用

B、再分化发生在d步骤，是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程

C、从叶组织块到种苗形成的过程说明番茄叶片细胞具有全能性

D、人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题

【答案】：

【解析】： 最新教育资料精选

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第3题【单选题】

下列四个选项中，肯定没有采用植物组织培养技术的一项是( )

A、花药离体培养得到单倍体植株

B、秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株

C、基因工程培育的抗棉铃虫的棉花植株

D、细胞工程培育“番茄—马铃薯”杂种植株

【答案】：

【解析】：

第4题【单选题】

以下关于花药接种和培养的实验操作中错误的一项是( )

A、花药开裂形成幼小植株后才给予光照

B、花药培养至开裂后，将长出的愈伤组织及时转移到分化培养基上

C、花药培养至开裂后，将释放出的胚状体整体移到新的培养基上继续培养

D、对培养出来的植株作进一步鉴定和筛选

【答案】：

【解析】： 最新教育资料精选

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第5题【单选题】

植物组织培养（外植体是植物的体细胞）和花药离体培养都是在实验室条件下快速得到大量幼苗的方法．下列关于二者的比较中，错误的是( )

A、植物组织培养和花药离体培养的理论基础都是细胞具有全能性

B、植物组织培养和花药离体培养所使用的培养基配制方法基本相同

C、植物组织培养获得试管苗必须经过移栽炼苗后，才能大田栽培，而花药培养不需要

专题综合测评(三) 植物的组织培养技术

(满分：100分 时间：90分钟)

一、选择题(每题2分，共25题，共50分)

1．下列实例中能体现出细胞全能性的是( )

①胡萝卜单个细胞培养成可育的植株

②受精卵形成种子的过程

③用烟草组织培养的单个组织培养出了可育的完整植株

④由种子发育成植株

A．①③④ B．①③

C．②③ D．①②③

B [细胞全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能。其中①和③都属于由分化的细胞经过培养形成可育的植株，体现了细胞的全能性。受精卵形成种子，但没有发育成完整个体。由种子发育成的植株实质上是由种子中的胚(新植物体的幼体)发育而来的。]

2．在植物种苗脱毒过程中，不涉及细胞的( )

A．有丝分裂 B．分化

C．减数分裂 D．全能性

C [种苗脱毒过程建立在体细胞组织培养的基础上，是体细胞经过脱分化和再分化形成个体的过程，表现了植物细胞的全能性。整个过程只有有丝分裂。]

3．关于影响植物组织培养的因素，说法正确的是( )

A．不同植物组织培养的难易程度不同，同一种植物材料培养的难易程度相同

B．在植物组织培养中，培养基中必须添加植物激素

C．提高生长素的比例，有利于促进生根

D．外植体形成愈伤组织的过程需要光照

C [不同植物组织培养的难易程度不同，同一种植物材料也会因年龄、保存时间的长短等导致实验难易程度不同；在植物组织培养中，培养基中常常要添加

植物激素，但不是都必须添加植物激素；提高生长素的比例，有利于生根；经脱分化形成愈伤组织的过程不需要光照，试管苗形成后才需要见光培养。]

4．植物组织培养过程中发生脱分化时，可能发生变化的有( )

①植物细胞的形态结构 ②细胞内遗传物质 ③细胞内表达的基因 ④细胞分裂能力

A．①②③④ B．①②③

C．①③④ D．①②④

C [脱分化是由高度分化的具有特定形态、结构和生理功能的细胞，在激素的诱导下，恢复到未分化状态的过程。在该过程中，细胞原有的形态结构和功能丧失，而其细胞分裂能力增强，全能性表达能力增加，细胞内遗传物质不变。]