机电负载计算安全平衡及节能,水电管路配置负载平衡.
瓦斯消耗计算,管路配置负载平衡及安全设备配置规划.
排油烟风量计算正负压及空调平衡配置规划.
专业厨房消防安全配置规划.食品卫生法规及HACCP规章.
品 项 公 式 计 算 备注
电力计算 110V I(安培)= P(功率)/V(电压) 1000W/110V=9.09安培
电力计算 单相220V I(安培)= P(功率)/V(电压) 1000W/224.5450V=9.09安培
电力计算 3相220V I(安培)=P(功率)/220V(电压)/1.7321000W/220V/1.73=2.624安培
电力计算 3相380V I(安培)=P(功率)/380V(电压)/1.7321000W/380V/1.73=1.519安培
天燃(NG)瓦斯计算 1度=8900kcal/hr=36000btu/hr=860kw/hr 天燃(瓦斯10~15度--瓦斯干管采1.5"
桶装瓦斯(LPG)瓦斯计算 1kg=13300kcal/hr 天燃瓦斯20~30度--瓦斯干管采2"
冷气风量 1吨=出风量
280 cfm
外场需求 1顿=3.5~4.5坪
内厨需求 1顿=2.5~3坪
厨房 需补新鲜风80~90% 补外气新鲜风60~70%
补外气预冷 新鲜风20%
厨房 排烟量 计算 截面积 长(米)*宽(米)*60*0.8(鼓风炉区)=CMM*35.5=CFM*1.7=CMH
截面积 长(米)*宽(米)*60*0.7(喷火炉区)=CMM*35.5=CFM*1.7=CMH
截面积 长(米)*宽(米)*60*0.6(日式炉区)=CMM*35.5=CFM*1.7=CMH
截面积 长(米)*宽(米)*60*0.65(西餐炉区)=CMM*35.5=CFM*1.7=CMH
截面积 长(米)*宽(米)*60*0.55(电炉区)=CMM*35.5=CFM*1.7=CMH
口腔癌的治疗方法
口腔癌是一种常见的恶性肿瘤，它通常源于口腔内的黏膜或皮肤表面，可能生长在口腔的任何部位，如唇、舌、牙龈、颊等。据统计，全球每年有超过3万人死于口腔癌。口腔癌的病因和发展机制较为复杂，目前并没有通用的治疗方法，因此诊断和治疗需要高度的个体化和综合性。
口腔癌的病因和危险因素
口腔癌的病因和发展机制复杂，目前的研究发现主要与以下几个方面有关。
1. 吸烟和饮酒：吸烟和饮酒是造成口腔癌的主要危险因素。烟草中含有大量的致癌物质，长期吸烟会导致口腔黏膜受到损伤，从而增加口腔癌的患病率。与此同时，过量饮酒也会导致口腔黏膜受到长期的刺激和伤害，加速口腔癌的发展。
2. HPV感染：人乳头瘤病毒(HPV)感染也是口腔癌发生的危险因素之一。由于HPV感染引起的免疫功能受损，可以增加口腔黏膜受到损伤的可能性，从而进一步增加口腔癌的发生率。
3. 营养不良：营养不良也会增加口腔癌的发生。营养不良影响人体免疫系统的功能，降低了身体抵御癌症的能力。
口腔癌的治疗方法需要根据患者的具体情况进行选择，通常包括手术治疗、放射治疗和化学治疗。下面我们分别来详细了解这些治疗方法。
1. 手术治疗
手术治疗通常是口腔癌的标准治疗，它的目的是通过去除肿瘤和部分周边组织来控制和治愈癌症。在手术之前，医生会进行详细的检查和评估，以确定肿瘤的位置、大小和严重程度。
目前，手术治疗有多种方法可供选择，其中包括开放手术、微创手术和机器人手术。开放手术是最常用的手术方法，它通常需要在手术中切开患者的口腔和脖子，然后通过手术刀来去除肿瘤和周边组织。微创手术是近年来发展的一种新的手术方法，它可以有效地保留更多的正常组织，从而减少手术的创伤和恢复时间。机器人手术则是一种前沿的手术技术，它可以通过机器人臂和摄像头来进行手术，可以更为准确地控制手术范围和手术时间，从而减少手术的风险和并发症。
2. 放射治疗
放射治疗是口腔癌治疗的另一种常见方法，它通过使用高能辐射来杀死癌细胞，从而达到治愈癌症和控制病情的目的。放射治疗可以作为独立的治疗方法，也可以和手术和化学治疗等其他方法进行联合治疗。
会计学专业“全英教学”调查报告
【摘要】本文是对采用“全英教学”的会计学专业学生的问卷调查报告。从学生语言能力、“全英教学”的效果、“全英教学”与“双语教学”的比较、“全英教学”中存在的问题等四个方面对会计学专业课程“全英教学”的情况进行了全面的分析和探讨。
一、问题的提出
随着中国经济越来越走向国际化，培养国际化的人才已是形势发展的必然。目前我国会计行业最缺乏的就是国际化的高级人才，很多高校的会计专业在人才培养方案中都非常强调国际化，其中重要的，也是普遍采用的措施就是课程的国际化，即在会计学专业课程的教学中使用英文原版教材，采用双语或全英授课。非英语专业的课程采用双语或全英授课的效果如何？学生是否能够适应非母语的教学环境？学生的学习质量是否得到保证？教学实践中存在哪些问题和不足，如何在今后加以改进？这些问题是所有正在和即将推行会计学专业课程国际化改革的学校和老师所共同关心的。笔者通过对暨南大学国际学院CGA（加拿大注册会计师）专业学生的问卷调查，旨在为会计学专业课程的国际化改革提供有益的经验和启示。
二、研究设计
暨南大学国际学院于2001年成立，在国内率先开创了非英语专业“全英教学”的新模式。其初衷是为了满足外国留学生不必先接受汉语培训就直接进入所喜爱专业学习的需求，同时使之成为国内、港澳台学生出国攻读硕士、博士学位，造就我国具有国际竞争力的复合型人才的摇篮。2002年，国际学院开设了CGA（加拿大注册会计师）专业，全程使用CGA的教材和教学辅导资料，采用全英文授课。
在设计调查问卷之前，先与学生进行了广泛的交谈，了解和总结了学生反映较为集中的问题，在此基础上设计了调查问卷。随后在小范围内进行了问卷的试调查，根据试调查发现问卷设计中的不足，并对问卷进行了认真修改。修改后的问卷共有15个问题，主要包括了学生语言能力、“全英教学”的效果、“全英教学”与“双语教学”的比较、“全英教学”中存在的问题等四大方面。
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土木工程专业留学生结构力学课程全英文教学探讨
作者：李泓昊
来源：《高教学刊》2017年第02期
摘 要：留学生教育是衡量一所大学国际化程度的重要指标，而如何提高留学生全英文课程的教学质量也成为高校教师在教学工作中的新课题。文章对土木工程专业重要的基础课程——结构力学全英文教学模式进行了探讨。首先分析了留学生的特点以及中美结构力学课程的不同，在此基础上总结出了适合结构力学全英文课程的教学理念、教学手段以及教学方法，强调应该以留学生为中心，提升教学效果。
关键词：留学生；土木工程；结构力学；全英文教学
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）02-0077-03
Abstract： Education of international students is a key index for the internationalization of a
university. The improvement of the teaching quality in English has become a new topic among the
instructors in the universities. This study shed lights on the exploration of the methodology of
teaching Structural Mechanics， which is an important fundamental course in Civil Engineering， in
English. The characteristics of the students and the difference between the course of Structural
