人教版地理七年级下册第二节自然环境课件1

第六章 我们生活的大洲——亚洲

第二节 自然环境

教学设计

一、教材内容分析

本章是学习区域地理的起始篇章，在初中地理知识结构的形成中具有承上启下的作用。一方面可以帮助学生将上册所学的地形、河流、气候等知识运用于某一个具体区域的学习过程中，同时也为后续学习不同地区和国家地理提供了基本的方法和策略。

二、学情分析

经过初一上册的学习，学生对于世界的自然环境有了初步的认识和了解，但是对于自然地理要素之间的联系，学生还是初次接触。学生具备一定的读图能力，但是分析能力和综合能力有待于进一步提高。

三、教学目标

1、运用地形图和地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征与河流特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。

2、运用气候类型分布图和其他资料，归纳亚洲的气候特征，简要分析亚洲气候分布特点与位置、地形的关系。

3、通过对教材文字阐述的理解，把握归纳一个地区地形、气候和水系的一般方法。

四、重难点分析

教学重点：1、学会分析亚洲的地形、河流、气候之间的相互关系。

2、通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。

教学难点：运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、气候的特点，并简要分析

其相互关系。

五、教学过程

第一课时

新课导入

播放有关亚洲自然环境典型图片的视频，引入亚洲自然环境一词。然后，告诉学生所有这些图片和歌词展示的是亚洲自然环境的部分，亚洲自然环境的总体特征是什么，需要今天我们一起来学习。

教学过程 1、阅读分层设色地形图，分析亚洲的地形特征。找出亚洲的主要地形区，运用分层设色地形图，说出他们的大致海拔。然后，引导学生根据读图得到的信息，归纳亚洲的地形特点——“亚洲地势起伏很大，中间高，四周低”。

活动：阅读“亚洲地理集锦”，将文中所提及的地形单元，逐个在图6.6亚洲地形图中找到，并让学生描述地形图上是如何表示这些地理事物的。如：珠穆朗玛峰用一个黑色小三角表示，旁边标注8844.43米、西西伯利亚平原用一大片绿色表示等。通过这些描述，学生可进一步熟悉并掌握阅读分层设色地形图的方法。

《自然环境》教案

教学目标：

知识目标：

1、 知道亚洲的地形特点和河流特点；

2、 认识亚洲的气候特点。

能力目标：

1、 初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；

2、 理解河流分布与地形之间的关系。

情感态度与价值观目标：

1、 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；

2、 通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神；

3、培养学生建立正确的人地观，热爱自然。

教学重难点：

教学重点：亚洲洲复杂的气候、地形和河流。

教学难点：

1、亚洲地势对河流分布的影响。

2、亚洲复杂气候形成的原因。

教学方法：探究法、合作法、读图分析法、对比法

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

【导入新课】

播放歌曲《亚洲雄风》，并伴有亚洲地形的各种图片展示，如：贝加尔湖、帕米亚高原、青藏高原湖泊、西西伯利亚平原、亚洲景观、长江三峡等的图片景观的展播，让学生对我们生活的亚洲，有一个初步的感知，感知我们亚洲的山脉很高，很雄伟，大江大河气势磅礴等，加之这首歌曲雄壮有力。给学生以振奋、积极、乐观向上的感觉。从而激发学生学习的欲望。

一、地形和河流

师：同学们，刚刚播放的《亚洲雄风》中给我们介绍了哪些风景？

学：亚洲高俊的山，奔流不息的河流。

师：我们就来了解亚洲的山，亚洲的水，亚洲的美景。

师：请同学们看投影“亚洲的地形”，在上学期，老师讲过，这是分层设色地形图，每种颜色代表了什么？

学：海拔。

师:基本地形有几种，分别是什么？

学:五种，平原、丘陵、山地、高原和盆地。

师：亚洲有哪些主要的地形区,这些地形区位于亚洲哪里，并依据高度表，说说它们的大致海拔？

学：青藏高原和帕尔米高原位于亚洲的中部，深棕色表明其平均海拔在3000米以上。西西伯利亚平原位于亚洲的北部，华北平原位于亚洲的东部，印度河平原和德干高原位于亚洲的南部，这些地区都是由浅黄色到浅绿色，说明海拔在1000米以下。伊朗高原位于亚洲西部，深黄色到浅黄色，说明其海拔在1000~3000米。

亚洲的自然环境——地形与河流

教材处理：

教材的地位和前后衔接：本课是人教版2011版地理七年级下册第六章《我们生活的大洲----亚洲》的第二节《亚洲自然环境》，内容包括地势起伏大，长河众多和复杂的气候两个部分，本课主要学习前部分——地形与河流。课程要求学生学习亚洲地形、河流的特点，把握归纳一个地区地形、河流特点的一般方法；通过阅读地图，领会归纳分布特征的一般过程。并能将所学方法迁移到其他大洲。本课的学习对于其他大洲地形、河流的分析是有着非常重要意义的。

学情分析

七年级的学生对于地理学科的学习方法有所了解。但学生对地图的阅读、综合分析地理现象的能力还在养成之中。因此我们必须在教学过程中注重对学生的引导，增强他们学习地理的兴趣，积极引导他们去读图、识图，增强他们学习地理的信心以及主动分析思考问题的能力。本节课的教学，试图通过视频、读图、分析讨论的方式，激发学生的兴趣和动机、提高学生分析问题、解决问题的应用能力。培养良好的自主学习习惯，进而为夯实基础知识，逐步形成较为完善的知识体系打下基础。

教学目标：

（一）知识技能：学习亚洲地形、河流分布的特点。

（二）过程和方法：1、运用地形图和地形剖面图及相关资料，归纳一个大洲地形、河流的特点及方法，分析一个大洲的地形对河流的影响；2、通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。

（三）情感、态度与价值观：通过对亚洲自然环境的认识，培养学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。

重难点：

重点：运用图文资料，归纳亚洲的地形、地势和河流特点，并能简要分析地形、地势与河流之间的关系，初步掌握并归纳某一个区域地形、地势特征与河流特征的方法。

难点：通过对亚洲自然环境的学习，初步学会分析各自然地理要素之间的相互关系。

教学过程：

(一)激趣导入 “看一看”

导入新课：学生观看亚洲土地上一些让人震撼惊叹的亚洲自然环境的视频或图片。

【设计意图：学生根据自己的喜好选择观看视频的前后顺序，以激发学生兴趣、集中学生注意力。视频与图片的播放，给人视觉上的冲击，仿佛身临其境，将学生带入一个轻松地学习氛围中，培养学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。】

1 第二节 自然环境第2课时 教学设计

课题 自然环境 单元 六 学科 地理 课型 新授

教学目标 1.能通过亚洲的气候类型图等相关资料，分析亚洲的气候特点。

2.简要了解影响亚洲气候的因素及气候对农业的影响。

3.通过对亚洲气候的学习，初步了解北美洲气候的情况。

教学重点 亚洲的气候特点及影响因素。

教学步骤 过程与方法 设计意图

导

入

新

课 教师：出示北极、阿拉伯半岛沙漠、热带雨林、草原图片。

提出问题：为什么亚洲各地的自然景观会有这么大的差异呢？

学生回答预设问题。

教师：下面我们一起来学习亚洲的气候特点。 通过展示图片，让学生感受不同地区的风景，激发学生的求知欲望，提高学生学习亚洲气候的兴趣。

教学步骤 过程与方法 设计意图

亚

洲

的

地

形

和

河

流

畅游亚洲

学生活动：

活动规则：

1.请选择你喜欢的线路进行观察总结：

线路一：上海——拉萨——利雅得；

线路二：雅加达——孟买——北京；

线路三：北京——乌鲁木齐——北冰洋沿岸；

2.请结合所见到的自然景观说出你所到达地区的气候类型。

展示交流：

路线一经过的气候区：“鱼米之乡”、“水乡”——亚热带季风气候、雪山连绵、冰川广布

——高原山地气候、气候干旱，沙漠广布——热带沙漠气候。

路线二：长年皆夏，森林长绿——热带雨林气

通过活动，加强学生对亚洲气候类型的认识，同时提高学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。

2

亚

洲

的

地

形

和

河

流 候、旱涝灾害频繁——热带季风气候、冬冷夏热、四季分明——温带季风气候。

路线三：广泛分布着硬叶林——地中海气候、草场广布，牛羊成群——温带大陆性气候、银装素裹，冰封千里——寒带气候

归纳总结：亚洲气候的特点（一）：气候类型复杂多样

活动探究：为什么亚洲有复杂多样的气候类型（指导学生读图，从位置、地形等方面进行总结）

总结：亚洲地域辽阔，地跨寒、温、热三带，地形起伏大，地形复杂使亚洲气候更为多样。