四年级英语下册课件-Unit 3 My day(Story time)(30张PPT)-译林版

课题 Unit 3 My day Period 1 Story time

教学目标 1、在情境中学习词汇和动词短语go to school, usually, in the morning, have lunch,

go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed

2、能在情境中整体感知故事内容

3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。

4、能初步运用本课所学的词汇和句型I…at…描述人物的日常活动。

重点 能在情境中正确理解故事内容，并能准确朗读故事

难点 读准单词usually。2、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。

教学准备 PPT

教学过程设计 教学调整及过程解读

Step1 Greeting and warm up

T: Good morning, class.

Ss: Good morning.

T: Do you like games? Let’s play a game: Yeah, yeah, yeah, or No, no ,no.

It’s Monday today.

We have 4 lessons in the morning.

We have a PE lesson in the afternoon.

I like Music.

I go to school every day.

It’s six o’clock. It’s time for English class.

Step2 Presentation

Show six clocks, review the time

6:15 7:05 11:45 5:00 6:20 10:00

T: What time is it? It’s six fifteen in the morning…. (复习时间，并将钟面贴在黑板)

Module3 My colourful life

Unit 7《My day》第二课时教案

教材分析

本节内容选自沪版英语教材四年级（下），本单元主要内容围绕“我的一天”展开，单元主要内容是学习一天中不同时间段的生活起居情况的表达，使学生学会使用频道副词谈论日常生活。

根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标。

1.掌握本课时的一些日常生活用语：o’clock, quarter, time, half,

wash, dinner, start等。

2.能够听懂并运用：What time to you …..? 回答I usually…at …

3.同时要注重培养学生的良好作息习惯。

教学重点：使学生学会本节课的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

人物、活动众多，教师应分层设计活动帮助学生理解，掌握课文内容。首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。于都后阶段是真实运用语篇的重要环节。通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。 根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。

1.复习本课时的一些日常生活用语：o’clock, quarter, time, half,

wash, dinner, start等。

2.复习并运用：What time to you …..? 回答I usually…at …

3.同时要注重培养学生的良好作息习惯。

教学重点：灵活运用句型What time to you …..? 回答I

usually…at …

学生分析

从学生年龄特点和认知特点，以及对英语学习的情感表现来看，本单元的教学对象是小学四年级的学生，他们学习英语的热情虽然没有低年级学生那么高、兴趣也没那么浓，但他们喜新好奇，求知欲强，富有想象力，并且具有较高的表现欲，且经过三年的英语学习，他们已有一定的词汇和语言基础。而且他们也有比较强的竞争意识，尤其是我所教的班级，更是喜欢小组竞赛和个人竞赛以及各种表演，更喜欢通过活动游戏等形式学习新知。

Unit3 My day（Fun time & Cartoon time）教学设计

一、 教学目标

1、能听懂会说：When do you ...? I...at…并能在情境中熟练的运用。

2、能熟练说出有关日常活动和时间的短语have lunch, play football,

have dinner, go to bed, at night等。

3、能理解并会朗读Cartoon time，能领悟到Cartoon time的幽默之处。

4、学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。

二、 教学重点

1、掌握句型： When do you...? I ...at ... 并能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活动。

2、Cartoon time的理解并朗读。

三、 教学难点

运用句型When do you...? I ...at ... 描述人物的日常活动。

四、 教学准备

PPT，板书

五、 教学过程设计

Step1 Greeting and warm up

1. Greetings and free talk

T: Good morning, class.

Ss: Good morning.

2. Play a game T: I like English. It’s funny. We can play games at English lessons.

Now, it’s game time.

(快速闪现本课的时间类in the morning和动作类get up等单词，请学生快速说出来。)

Step 2 Presentation and practice

1. Retell the story

T: Yesterday we learnt about Mike’s daily life. Now, let’s look back

译林英语四年级下册Unit-3教案

26 课 题 Unit3 My day

学习目标

1.理解迈克一天的作息安排，感知大意。

2.能听懂、会读、会说in the morning/afternoon/evening、 get up、 go

to school、play football、 go home、 have dinner 、watch TV、 go

to bed等词组。

3.能听懂、会说、会读句型When do you…?及其回答I… at…

4.能对上节课的知识融会贯通，独立制作自己的作息表，并能熟练地在小组内交流

5.了解字母e ee的发音为/i:/4.懂得合理安排作息时间的重要性，学会灵活合理的安排自己的时间.

教学重点 1.能听懂、会读、会说in the morning/afternoon/evening、 get up、 go

to school、play football、 go home、 have dinner 、watch TV、 go

to bed等词组。

2.能听懂、会说、会读句型When do you…?及其回答I… at…

教学难点 1.能听懂、会读、会说in the morning/afternoon/evening、 get up、 go

to school、play football、 go home、 have dinner 、watch TV、 go

to bed等词组。

教学资源 挂图，卡片，录音机

课时安排 六课时

预习设计 学生听录音朗读课文，抄写四会单词。

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Unit3 My day 第一课时 【总第10 课时】

教学内容 Story time

课 时

目 标 1.理解迈克一天的作息安排，感知大意。

2.能听懂、会读、会说in the morning/afternoon/evening、 get up、

go to school、play football、 go home、 have dinner 、watch TV、