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三年级语文下册 习作三《我的新发现》课件3 苏教版优质课获奖公开课

三年级语文下册 习作三《我的新发现》课件3 苏教版优质课获奖公开课

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• 同桌互相说说自己的发现。要求：力求把 自己的发现说清楚（什么时候发现的；什 么地方发现的；发现了什么；发现的东西 是什么样的？）。
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好好学习，天天向上！ 优秀比赛PPT课件,适合公开课！
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它们的活动、 生长变化……
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要求： 自由轻声读例文，看看刘常宁
同学是怎样发现的、又是如何细 致地写出他的发现。
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小草中的 发现
开头
蚂蚁洞
经过
甲虫
蚂蚁 造新家
新土 像细沙
颜色 深褐色
长须 像天线
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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• 小作者不仅看到蚂蚁和甲虫，还发现蚂蚁 洞口是一堆“新土”，“那土一粒一粒 的”，甲虫头上有“长长的须不停地动 着”。你看，小作者多么会发现，他不仅 发现了“什么”，还发现了这个东西是 “什么样”的。小作者真是生活的有心人， 你们也想做生活中的有心人吗？老师给你 一周多的时间去寻找，去发现，现在我们 一起来交流。
已近黄昏，微风中弥漫着泥土的芬芳。踏着泥泞的小路，我再次走进
了那片竹林。突然，我欣喜地发现，在一棵竹子的旁边，有个不起眼
的笋芽儿从地底下冒了出来。一下子，我感受到了春的气息，是可爱
的笋芽儿带来了春天，是它与春天一同钻破了土地，来到地面上的！
我终于明白了，竹林曾经缺少的是春雨的滋润，微风的抚摸，是春的
人人都有一双会发现的眼 睛。只要你是个有心人，即 使在草丛、树林、池塘甚至 泥土里，也会有许多新的发 现。

精品课件苏教版三下习作3《我的发现》

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我发现了金鱼的秘密 暑假时，妈妈带我到姥姥家去玩，一进门，我就看到姥 姥家又多了几位“新朋友“—小金鱼。 这几位新朋友一下就把我吸引住了。颜色漂亮，舞姿优 美，看到这些可爱的小精灵，我高兴地连忙和它打招呼： “小金鱼，你真好看！可以和我聊聊天吗？”小金鱼理也 不理我，我感到有些没面子，非常生气，一跺脚刚想走， 可小金鱼高兴地向我游来，好像对我说:“你好呀，小客 人。”这时我有些不解，为什么我和它打招呼它不理我呢？ 而我一跺脚它就向我游来呢？我，而怕震动。 找到答案后心理甭提多高兴了，直到晚上11点钟还睡不 着，于是我便下地再去看看小金鱼，可一个新的问题又摆 在我的面前，为什么金鱼还睁着眼睛不睡觉呢？带着这个 问题我便来到妈妈的床前，问妈妈。妈妈和蔼 可亲的告诉 我：“小金鱼不是没睡觉，它比你睡的还早呢！小金鱼没 有眼皮，睡觉时也睁着眼睛，”我很惊讶。 通过这次看金鱼，我不仅发现了金鱼的秘密，还知道了 只要我们细心观察，肯于动脑，我们就会发现科学的奥秘。
三、你是怎样寻找现象的答案的？要一步步写具体。 （可以查找资料、询问他人、也可以自己做实验验证） 四、总结，这次发现让你懂得了什么道理？
题目：
为了写好作文，我们必须拟订一个好题目。先确定 自己要写什么内容，再想一想，给自己的发现加一 个什么题目，才能更吸引人呢？
开头

你怎么发现你要观察的东西的【略写】 第一种：开门见山：蜘蛛是一种常见的小动物， 有着许多奇妙之处。 接着再是怎么发现的 第二种“事件的起因：怎么发现的，交代：时间、 地点、人物

我发现了树荫下的光斑 星期天，阳光灿烂，我吃过午饭后，空亲着就去散步了。 我悠闲的漫步在乡间小路上，走了一会儿，前面在一棵 桂林花树，我就到树下坐了起来，忽然我发现树荫下有许 多圆圆的光斑，我抬头望望，树枝上无数乱乱七八糟的缝 隙。我想树上的树枝之间的缝隙没有圆的呀，怎么照下来 的斑是圆的呢？我怎么想也想不通。我想那就做实验吧！ 于是我踏着急促的脚步回家。一回到家我就拿来实验工具： 蜡烛、火柴、一张纸、剪刀。工具准备好了，就开始做实 验了。 我点燃蜡烛，放在桌上。然后又用剪刀在纸的中间剪了 一个圆洞。我想把纸放在火苗后面，烛光穿过小孔，看看 倒映在墙上的影子的长的还是圆的这个迷就解开了。烛光 穿过小孔，墙上就出现了一个影子，可那影子是长的不是 圆的，我在看火苗，原来墙上的影子就是火苗的影子。我 情不自禁的喊到：“我终于明白了，原来那圆圆的光斑就 是太阳的影子了。”我的叫喊声似乎愉把房子给震动了。 通过这次我发现了那树叶缝就像一个小孔，阳光像烛光 那样从叶缝中射过，地上就出现一个个太阳的圆影了。

苏教版三年级我的新发现课件PPT

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我的新发现
苏教版小学语文三年级下册习作3
01 教学目标 目 录 02 教学重点
03 教学过程
04 习作教学
01 教学目标
1．读懂例文，了解主要内容及 事情的前因后果，《我的新发 现》作文教案（四年级下苏教 版）。
2．借助习作要点讨论的提示，使 学生懂得两点：一是习作内容源 于生活，乐于体验生活、善于观 察生活、做事要有创造力十分重 要；二是记事要有顺序、有重点、 写具体。
4、明确要求，练习写作： 学习单6(完成1、2约10分钟，完成3约20分钟)： ⑴．学生说一说自己的发现经过或解决问题的过程是怎么说、怎么做、怎么 想的。 ⑵．学生按照本次习作的要求进行习作片段和整篇文章训练。 ①．同学们，通过刚才的交谈，我们知道了记事要有顺序，知道了通过描写人 物的动作、语言、神态，心理活动，来把经过写具体。 ②．下面谁来说说自己发现问题经过或者在解决问题的过程是怎么说、怎么做、 怎么想的。 ③．集体修 （设计意图：在这个过程中，把课前积累、课前练习与课堂指导结合起来， 使学生的习作能力得到提高。老师针对习作中出现的问题有目的地指导的过程， 可以有效提高学生的习作能力。）
04 习作教学
1、话题交流，激发兴趣 学习单4(用时：约3分钟)： ⑴ 学生交流最近在生活中的新发现，可以选择感兴趣的来交流。 ①、同学们，我们通过学习，知道了只要拥有一双会发现的眼睛，我们 就会发现身边很多有趣的事。今天，老师就要看看大家有没有一双慧眼， 看到了别人没看到的新现象。看看课本，有人发现了荷叶上的水总是会 变成晶亮的小珠子。前几天，我从朱一淼的日记中发现，她有一次去买 菜的，在回家的路上发现有一只大狼狗跟着她，吓得她蹲下来了，没想 到它竟然被吓跑了，后来我才知道原来它是怕我拿石子扔它呢。想想， 你们在生活中有什么新发现。

小学语文《我的新发现》PPT课件

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第四部分
知识延伸
知识延伸
⑴．学生交流自己的习作，就是否语句通顺、记事是否有 顺序、有重点，发现问题，解决问题的过程是否写具体等 方面进行交流点评。
⑵．学生阅读自己的习作，对习作中有明显错误的词句及 标点进行修改。
⑶．誊写习作。
知识延伸
①．选择学生习作一份，读一读。看看他写清楚、写具体 了发现、探究的经过了吗？ ②．他还有什么地方可以写得更好一些的？ ③. 教师再选择一份不仅写清楚了发现过程，同时还描写 了自己在发现过程中的心情的习作或精彩的片段。
课文解析
⑤．学生交流，板书：：
①写清事情经过中人物怎么说、怎么做、怎么想 a（设计意图：例文的学习解决了以下教学重点：一是 习作内容，即写生活中发现的新事物或新现象；二是知 道按事情发展的顺序写（发现问题――探究问题――解 决问题）；三是学习通过描写人物的动作、语言、神态， 心理活动，来把经过写具体。）
知识延伸
⑷．根据精彩的片段，再来修改自己的习作。 (设计意图：学生个体之间的生活积淀、文化底蕴、审美 情趣是千差万别的，每一个学生相对于他的同伴就是一个 很好的学习资源。通过阅读同伴的习作，进一步明白同伴 是如何把要把发现的过程写清楚、写具体的。)
知识延伸
⑴．同学们，今天我们交流了自己在平常生活中的发现， 知道了习作内容源于生活，我们要平时要乐于体验生活、 善于观察生活；二是知道了记事要有顺序、有重点、写 具体。 ⑵．课后，请同学们再写一个新的发现。
学习目标
3．按照习作要求，写一件发生在我们身边的引 起我们思考并动脑筋解决了的事，要写出解决 问题的过程。
第二部分
课文重点
课文重点
（1）、引导学生学会观察，发现生活中的新事 物或新现象。 （2）、把事情写得具体、有重点，同时言之有 序。
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⑵ 你在最近的生活中有哪些新发现？请选择最感兴趣的事来交流。 （学生自由交流，根据学生交流的情况小结出发现可以是来自自 然界的，可以是来自生活的。）
(设计意图：兴趣是写好文章的基础，习作是一种情感得体验、 流露、交流的需要。在教学中通过情景引发、互谈发现等形式， 引发学生情感兴奋，开启学生心扉。让学生在宽松和谐的气氛中 自然而然进入无拘无束，敢说敢写，自由奔放的习作状态。)
（二）、观察记录
学习单2： 开展一次综合实践活动，进行一次小小的调查。搜索自己在日常生活中发现了哪
些感兴趣的问题，有什么新的发现，用什么方法找到答案的。利用观察的机会，完 成下面一张观察表。（要求重点写出发现的过程与解决的方法，不一定有许多发现， 但是关键要有解决的过程） 我的新发现 我的解决方法 结果 1．提前两周，布置学习任务。 2．及时了解学生的学习情况，对可能存在的问题进行纠正、指导。在黑板报上专 辟一个角，为“我的发现”，鼓励学生每天写下自己新的发现。 3．选择典型的新发现。 (设计意图：本次习作的基点是源于生活，乐于体验生活、善于观察生活、做事要有 创造力十分重要，因此引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。同时，通过 别人生活中的新发现，启发自己观察生活，体验生活，积累写作素材。)
（1）．主题阅读文本。 （2）．提前二周，引导学生去留心观察周 围的生活，寻找新的发现。在黑板报上专 辟一个角，为“我的发现”，鼓励学生每 天写下自己的发现，做到每日更新。
3、课前准备：
找一种高科技的产品；或者讲 一个发现的故事；或者得用多 媒体教室讲世界上很多的发现。
03 教学过程
（一）、主题阅读 学习单1： 阅读文本 (1)学生阅读《水蒸气的启示》、《我的新发现》。 (2)了解主要内容及事情的前因后果。 (3)划出作者在发现过程中的怎么说，怎么想，怎么做的和自己喜欢的 词语、句子，体会这些语句写得好在哪儿。 1．提前二至三周上好阅读推荐课与阅读指导课，组织学生利用阅读课、 晨诵午读等时间组进行阅读。 2．查看学生的阅读情况，组织学生交流读后体会。 (设计意图：通过有指向性的主题阅读，一来为学生积累语言材料，为 习作作准备。二来让学生知道习作内容源于生活，要善于观察生活，记 事要有顺序。)
5.取消PPT自动播放 您可通过【放映】-->【放映设置】-->【手动/自动】调整。
01 教学目标
目
录
02 教学重点
03 教学过程
04 习作教学
01 教学目标
1．读懂例文，了解主要内容及 事情的前因后果，《我的新发 现》作文教案（四年级下苏教 版）。
2．借助习作要点讨论的提示，使 学生懂得两点：一是习作内容源 于生活，乐于体验生活、善于观 察生活、做事要有创造力十分重 要；二是记事要有顺序、有重点、 写具体。
3．按照习作要求，写一件发生 在我们身边的引起我们思考并 动脑筋解决了的事，要写出解 决问题的过程。
பைடு நூலகம்
02 教学重点
1、教学重点：
（1）、引导学生学会观察，发现 生活中的新事物或新现象。
（2）、把事情写得具体、有重点， 同时言之有序。
2、教学难点：
要把发现的过程写清楚、写具体，把自己发现过程中的心情渗透在字里行间。 资源利用：
2、读懂例文，明白习作内容 学习单5(约15分钟)： ⑵．学生学习例文。知道作者是怎样按照事情的发展顺序具体写好 “分豆”经过的。 ①．孩子们说得非常好。接下来我们一起来品味例文，看看作者是 怎样把自己的新发现用生动形象的语言表达出来。 ②．阅读例文，思考并回答： a奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？ b在分豆的过程中有什么新发现？
此PPT下载后可自行编辑修改（有内容）
我的新发现
苏教小学语文三年级下册
教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
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附：PPT常见问题使用说明：
1.PPT模板打不开 模板是在Office2010的基础上制作，如果打不开，可能是因为您的office版本太低了或者是没装微软的Office软 件。（注：Office2013必须是win7或win8系统，如果您是XP系统，请安装Office2010以上或者是WPS。） 2.音视频特效不能播放 经测试，Office2007是不能播放Office2010模板中的音视频特效的，所以为了能够让PPT中的视频正常播放，请 安装Office2010或以上版本或者是WPS。 3.导出PPT中的音视频素材 您可以将PPT后缀.pptx改成.rar，解压后，在ppt\media文件夹下可以找到该模板的所有素材。请注意：为了不 破坏源文件，在修改后缀名之前，最好对源文件做一次备份。 4.企业LOGO修改或者部分文字不能直接修改 企业LOGO一般被放置在PPT母版中，您可通过【视图】-->【母版】-->【幻灯片母版】下调整。直接选择logo图 片删除或修改。
（三）、片段训练 学习单3： 写一写
秋天到了，树上的叶子纷纷飘落了下来，你是怎么发现这一现象的， 把你看到的、听到的、感受到的用笔写下来。提示：要写得具体生动。 2. 练一练
在生活中，你肯定有许多发现，对你感兴趣的问题也一定进行了探究， 请你把自己探究的过程写下来。提示：通过心里活动、动作、神态等描 写把探究过程写具体。
(设计意图：设计片段训练的目的是为了分解本次习作的难度，对难点 进行分层突破，引导学生注重对过程的分段观察和细节观察，指导学生 及时记录。)
04 习作教学
1、话题交流，激发兴趣 学习单4(用时：约3分钟)： ⑴ 学生交流最近在生活中的新发现，可以选择感兴趣的来交流。 ①、同学们，我们通过学习，知道了只要拥有一双会发现的眼睛，我们 就会发现身边很多有趣的事。今天，老师就要看看大家有没有一双慧眼， 看到了别人没看到的新现象。看看课本，有人发现了荷叶上的水总是会 变成晶亮的小珠子。前几天，我从朱一淼的日记中发现，她有一次去买 菜的，在回家的路上发现有一只大狼狗跟着她，吓得她蹲下来了，没想 到它竟然被吓跑了，后来我才知道原来它是怕我拿石子扔它呢。想想， 你们在生活中有什么新发现。