初中语文PPT教学课件：25 词五首(人教版九年级上.

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人教版九年级语文上册第25课《词五首》教案

【教学依据】

中国是诗的国度，灿烂五千年的中国文化，也闪烁着诗歌的光辉，唐诗、宋词已成为我国文学繁荣的一个象征，诗言志、词言情也成为中国文化知识分子表情达意的最主要的方式。可以说透过诗歌的家里行间，我们可以触摸历史与文化的脉博。

《词五首》就是从“余晖脉脉”、“长烟落日”的自然景色，从“城外狩猎，沙场秋点兵”的生活场景，从独倚危楼，无语泪流的举止神情去与古人作一次心灵的对话，去感受古人的离愁别绪、壮志难酬。

中学阶段，是学生各种情感迅速发展的时期，开始关注自然，反思生活，感悟人生，这无疑是学习的良好条件，但我们也应看到由于社会历史背景的遥远。作者经历的复杂，使得词中所描述的景与情与学生之间有一定的距离，因此在学习中详细掌握与了解每首词的背景材料，就显得非常重要。

【教学设计】

［教学目标］

知识能力目标：

1.了解著名词作家生平，词的风格及代表作品。 2

2.学习词的基本知识。

3.掌握吟诵欣赏词的技巧与方法。

过程方法目标：

1.引导学生反复诵读，掌握适当的停顿，节奏与语气。

2.充分发挥学生主体想象在阅读词时的作用。

3.指导学生结合词的背景来阅读理解词的内容。

4.鼓励学生从语言的角度品析词的意境。

态度情感价值观：

1.体会词所表现出来的情感与思想。

2.认识古人面对自然、生活与自身变化所持的态度与观念。

3.在感悟中使学生多一份情感的经历。

［教学方式］

1.在词的欣赏中教师以引导为主，避免一言堂，应该是一位起纽带作用的主持人。

2.学生是学习的主体，从背景资料收集、品味词的语言、感受作者的情感，无不渗透着学生主体智慧的参与。

3.词的学习中，老师要鼓励活学生间自主、合作，讨论的学习氛围。通过同伴间对话与交流，团结与互助，更有利于让学生体会到学习的快乐。

［教学构思］

一、学生准备、教师引导：学生预习课文、收集整理与课文有关的资料，做好学习古词的准备；老师对准备内容作方向性作引导。 3

《词五首》同步练习

一、积累与运用。

1．给下列加点的字注音。

（1）斜晖脉脉．（ ） （2）白蘋．洲（ ）

（3）人不寐．（ ） （4）右擎．苍（ ）

（5）锦帽貂裘．（ ） （6）鬓．微霜（ ）

（7）舴．艋舟（ ） （8）麾．下炙（ ）

2．解释下列加点的字。

（1）老夫聊．发少年狂（ ） （2）千骑．卷平冈（ ）

（3）会．挽雕弓如满月（ ） （4）也拟．泛轻舟（ ）

（5）五十弦翻．外声（ ） （6）马作．的卢飞快（ ）

3．理解性默写。

（1）温庭筠《望江南》：象征着女主人的不尽情思、无穷愁怨，断肠情怀难排遣的句子是：， 。。

（2）范仲淹《渔家傲》：用写实的笔法具体展示出塞外风光，而着重渲染战时的肃杀气象的句子是：，，。

（3）苏轼的《江城子》抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望的诗句是：，？抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是： ，，

。

（4）李清照《武陵春》中以泪代语述说不幸的是 ， 。化抽象为具体，出奇创意表现愁绪的句子是，。

（5）辛弃疾在《破阵子》一词中：

①具体描述军营生活的是 ，，。

②词中从视觉和听觉两方面，概括而又生动地再现紧张激烈的战斗场面的句子是：

，。

③词中直接表达他的报国情怀和雄心壮志的句子是：，。

④词中一句抒发词人壮志难酬的感慨。

二、阅读理解。

（一）阅读《渔家傲 秋思》， 回答4-7题。

渔家傲·秋思

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 4．首句中的字统领了上阕景物。（1分）

人教版（部编版）初中语文9年级下册短诗五首-

《萧红墓畔口占》教学课件

一、学习目标

1.了解诗人戴望舒生平及诗歌创作的基本情况。

2.能够熟练朗读并尝试背诵诗歌，感受诗中所表达的丰富意蕴。

(重点)

3.学习诗中情感表达的方法和语言运用的特色。(难点)

二、课堂导入

中国是诗的国度，中国人是爱诗的民族，方块字的排列组合绘出

的是诗意，方块字的抑扬顿挫唱出的是诗情。

中国人喜欢用诗来表达情感，今天，我们就来学习戴望舒的一首

诗，体会他诗中传达出的深情。

三、作者简介

戴望舒:原名戴梦欧，浙江杭县(今杭州)人，现代诗人、翻译家。

1936年10月，戴望舒与卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯至等人创办了

《新诗》月刊，这是中国近代诗坛上最重要的文学期刊之一。

代表作:诗集《望舒草》、《望舒诗稿》、《灾难的岁月》等。

四、写作背景

太平洋战争爆发之际，萧红因病死在极度混乱中的香港。这对当

时同样在香港坚持抗日的友人戴望舒来说，是一个极大的刺激。

可是当时要埋葬萧红谈何容易，戴望舒“他们多方设法，托日本

《朝日新闻》的一位记者，弄到一张证明，几个朋友，搞到一辆板车，

自己拉着走了六、七个小时，将萧红的遗体拉到了浅水湾理葬，并且

只插了一块写有'萧红之墓’的木签。”

萧红生前是那样坎坷不幸，而身后又偏偏是那样寂寞、凄楚。死

者是如此，活者也是如此。

戴望舒曾因宣传抗日而被日本宪兵投入监狱，受尽了折磨。出狱

以后，原先在香港宣传抗日的大批作家和文人经过党组织的帮助，早

已纷纷离港潜返内地，戴望舒孤身一人，只好苦苦地、寂寞地等待、

等待......过了很多年，诗人才得以前来凭吊萧红。这首诗就是在这

样一种情况下所作。

五、知识链接

萧红:原名张乃莹，身世坎坷，中国现代著名女作家，被誉为“二十世纪三十年代的文学洛神”。

1932年开始文学创作，用自己的笔投入了抗日的洪流。

1935年发表成名作《生死场》，晚期的主要作品有《呼兰河传》。

六、课文精读

人教版（部编版）初中语文9年级下册

短诗五首—《月夜》教学课件

一、学习目标

1.了解诗歌的作者及创作背景，反复朗读诗歌，把握诗歌蕴含的

情感和哲思。(重点)

2.把握诗歌的意象，体会诗歌独特的诗意，品味诗歌凝练而含蓄

的语言。(难点)

3.感悟诗人丰富的情感以及多样的思考，体会诗人带给我们的审

美愉悦。

二、课堂导入

自1917年2月《新青年》刊登胡适的八首白话诗之后，白话诗

迅速引起轰动，优秀的白话诗作不断涌出，当时任教于北大的沈尹默

的这首《月夜》便是其中之一。

一定程度上讲，正是因这首诗，首次面世的这一小批现代诗歌作

品才可以说是真正地显示出了现代性。那么，这首诗究竟写了什么呢?

让我们一起来读一读吧。

三、作者简介

沈尹默:原名君默，浙江吴兴(今湖州吴兴区)人，诗人、书法家。

早年留学日本，后任北京大学国文系教授。“五四运动”时从事新文

化运动，为《新青年》杂志编辑之一。

主要作品:《秋明室杂诗》、《秋明长短句》等。

四、写作背景

本诗写于1917年，当时的中国正处在半殖民地半封建社会，其

生存环境正如诗中所描述的冬天里的“月夜”一样。

“五四运动”时期，沈尹默作为北大教授，和鲁迅、陈独秀等人

轮流主编《新青年》杂志，并在《新青年》等杂志上发表了如《月夜》、

《三弦》等著名的白话诗篇，是中国新诗的最早倡导者之一。

五、知识链接

➢现代诗（一）

也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不

拘泥格式和韵律。现代诗的发源可以追溯到清末，当时，一些从西方

引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以

鲜为人知。 ➢现代诗(二)

现代诗的主要流派有新月派、九叶派、朦胧派等。现代诗的主流

是自由体新诗。自由体新诗是“五四运动”时期的产物，形式上采用

白话，打破了旧体诗的格律束缚;内容上主要是反映新生活，表现新

思想。

六、字词积累

1.寂寞:孤单冷清。清静;寂静。

2.装饰:在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。