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第一课我哪儿都没去过一、词1、好+adj.好久不见!过得好吗？今天天气非常好。
外面好（）人哪！朋友最近好（）啊！我们已经很久没有见面啦！2、刚+v.这件事情我也是刚听说的。
我们刚（）两天，还不是很熟悉。
你什么时候回来的？--我刚（）一天，还没休息就上班了。
3、好好儿+v.让她自己好好儿想想吧，我们别再说了。
今年我要好好儿（）汉语，以后参加HSK的考试。
如果你好好儿（）饭，妈妈就给你买糖。
4、的话你不去的话，我自己去。
老师要是（）的话，我们就明天上课。
要是你（）的话，我们一起去喝咖啡吧。
二、句子1、A让B+做什么她让你给她回电话。
妹妹让我帮她。
邻居（lín jū,neighbor）让我帮她。
朋友让我明天上午10点。
2、什么+n.都+v.他什么地方都知道。
我朋友什么都。
我的孩子什么都。
他什么都有。
你随时可以去找他。
3、你能陪我+v.你能陪我去买东西吗？你能陪我逛？你能陪我去买?你能陪我去?第二课晚上早点儿睡一、词1、（一）点儿为了健康，晚上早一点儿睡吧。
医生让我每天多（）点儿水。
我们现在下班了，明天你（）一点儿来吧。
2、都都12点了，快点睡觉吧。
妈妈说我，你都（），怎么还不结婚？他都（），今天还是去上班了。
3、挺……的这个学习的方法挺有用的。
这个电影很有名，挺（）的。
我朋友挺喜欢（）的，所以她每天起床都很晚。
4、别+v.你别熬夜了，对身体多不好啊！别总（）了，你的眼睛都不好了。
别（）了，我不想听你说这些。
5、怕+pron.我怕你忘了，你用本子记下来吧。
我怕你不喜欢，所以你自己买吧。
我怕你不认识那儿，我跟你一起去吧。
二、句子1、A建议B+做什么朋友建议我晚上早点儿睡。
老师建议我多。
朋友建议我好好儿。
牧师建议我们每天。
2、怎么才+v.啊？S+都+v.你怎么才来啊？别人都等你呢。
你怎么才啊？考试都了。
你怎么才啊？大家都了。
你怎么才啊？车都了。
3、别忘了+v.明天咱们考试，你别忘了叫我一起走。
明天咱们去机场，别忘了。
第二课吃点什么陈硕一、教学内容1.生词：饭馆、好吃、便宜、菜谱、头疼、点、拿手、炒烤牛肉、味儿、腻、挺、辣、一……就……、尖椒苦瓜、苦、甜、京酱肉丝、地道、风味、糖醋里脊、酸、酸辣汤、冰镇、果汁、凉快、环境、舒适、附近、热情、周到、味道、确实、咸2.语法：又……又……；挺……的；V.得/不了；一……就……；这么……；有一点点3.课文：朗读、理解二、教学目标1.掌握“V.得/不了；一……就……”的运用。
2.能够流利介绍自己的同学、同屋、朋友。
3.了解学生情况。
4.掌握本课所学生词，认读与书写。
三、教学重点1.生词：点、拿手、地道、风味、舒适、附近、周到、确实2.语法：V.得/不了；一……就……四、教学难点1.从来2.一点儿也不五、课时安排：5课时六、教学步骤第1课时导入课1.让学生说一说自己吃过的中国菜2.以学生说的这些菜归纳味道第2、3课时（一）组织教学（2分钟）：问候、考勤（二）新课导入：（10分钟）1.五种味道的说法2.去饭馆吃饭，服务员会给我们那一张纸或者一个本，这个是什么？（菜谱、菜单）3.引导学生说一说菜单上都有什么？给出相关图片（三）讲练生词（20分钟）1.教学环节：把所学的生词写到白板上，以问题的形式引出生词教学引出生词2.具体内容：(1)点、、、、、、周到、确实●点菜、点歌(2)拿手：●你都会什么？哪个做得最好？（拿手）●拿手歌、拿手的运动、拿手的课(3)地道：●我请你吃地道的北京菜。
●你来韩国，我请你吃地道的韩国菜。
●我希望说一口地道的汉语。
(4)风味：●这是北京风味，这是印尼风味。
(5)舒适：●舒适的环境●你觉得一家饭馆，环境舒适应该有哪些？应该是什么样的？(6)附近：●我们学校附近都有什么商店？●我们学校附近有哪些学校？（四）讲练课文（1）（18分钟）1.范读，学生可以注音2.领读、齐读、分角色朗读3.纠正不正确发音。
4.根据课文提问题：菜是谁点的？炒烤牛肉是饭馆的什么菜？味道怎么样？糖醋里脊的味道怎么样？讲练课文（1）（18分钟）1.范读，学生可以注音2.领读、齐读、分角色朗读3.纠正不正确发音。
汉语口语速成提高篇教案教案标题：汉语口语速成提高篇教案教案目标：1. 提高学生的汉语口语能力，使其能够流利、准确地进行日常生活交流。
2. 培养学生的听说能力，提高他们的语感和语音准确性。
3. 增强学生的自信心，鼓励他们积极参与口语练习和交流。
教学重点：1. 学习和掌握常用口语表达方式，如问候、介绍、提问、回答等。
2. 学习并运用正确的语音、语调和语速，以提高口语表达的流利度。
3. 进行大量的口语练习和互动，培养学生的听说能力和应对能力。
教学准备：1. 教材：提供适合学生口语提高的教材，如《实用汉语口语速成》或其他相关教材。
2. 多媒体设备：准备投影仪或电视机，以展示相关教学素材和示范。
3. 课堂活动：准备一些适合口语练习和互动的课堂活动，如角色扮演、对话练习等。
4. 讲义和练习册：为学生提供相关的讲义和练习册，以便他们进行自主学习和巩固。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 通过展示一段简短的视频或图片，引发学生对口语提高的兴趣。
- 引导学生讨论为什么口语能力对日常生活和工作的重要性。
2. 学习常用口语表达方式（15分钟）- 分发讲义，介绍常用口语表达方式的基本内容，如问候、介绍、提问、回答等。
- 通过示范和练习，帮助学生理解和掌握这些口语表达方式。
- 鼓励学生积极参与，提问和回答相关问题。
3. 学习正确的语音和语调（15分钟）- 分析和讨论汉语语音和语调的特点，引导学生注意正确的发音和语调。
- 播放一段录音或视频，让学生模仿其中的语音和语调。
- 组织学生进行小组练习，互相纠正发音和语调错误。
4. 口语练习和互动（20分钟）- 设计一些角色扮演或对话练习，让学生运用所学的口语表达方式进行实践。
- 指导学生在练习中注意语音和语调的准确性，鼓励他们进行积极的口语交流。
- 监督学生的口语表达，并提供及时的反馈和建议。
5. 总结和巩固（5分钟）- 回顾本节课所学的口语表达方式和语音技巧。
- 鼓励学生进行口语练习的自主学习，推荐相关的学习资源和练习册。
