教育教学改革措施

小学2017年

教育教学改革实施方案

一．指导思想

全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。坚持以课堂教学为平台，以24字教学模式为抓手，注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，克服应试教育和满堂灌的倾向，创设生动高效课堂，促进课堂教学改革持续健康发展，提升学生综合素养。

二．基本理念

以人为本的理念。以人为本的教育理念主张把人放在第一位，以人作为教育教学的出发点，顺应人的禀赋，提升人的潜能，完整而全面地关照人的发展。坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。

育人为本的理念。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)把育人为本作为教育工作的根本要求，强调以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长、成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

三．组织领导

（一）成立导学案领导小组

组长：副组长：（二）成立语数导学案研究小组

语文组

组长：成员：数学组

组长：成员：四．总体要求

以学为主，以学定导，先学后导。课堂中教师做到一不讲，二小组讲，三教师讲。师生共同借助导学案在课堂上完成教与学的任务。严禁把导学案当成习题运用。

五．导学案的四大特点。

1.问题探究是学案的关键。

2.知识整理是学案的重点。

3.阅读思考是学案的特色。

4.巩固练习四学案的着力点。

六．导学案的修改要求。

1.从量上一般采用一课一案。语数学科各自可参考《教学参考书》上的课时安排进行处理。

2.学习目标要准确，学生容易理解，容易懂，能清晰地感受到各个环节的意图和要求，避免出现理解的障碍，避免将时间花费在字词理解之类的无谓劳动上。

推进教学改革是为了提高教育质量和培养学生的综合素质，以下是一些常见的推进教学改革的举措：

1. 引入现代教育技术：利用计算机、互联网和多媒体等现代教育技术，提供更丰富、多样化的教学资源和教学手段，增强学生的学习兴趣和参与度。

2. 推行探究式学习：鼓励学生主动参与学习，通过实践、探索和合作等方式，培养学生的创新思维和问题解决能力。

3. 实施素质教育：注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等，培养学生的自主学习和终身学习能力。

4. 强化课程改革：调整课程设置，注重培养学生的核心素养和实践能力，提高课程的针对性和实用性。

5. 推进教师专业发展：加强教师培训和教育，提高教师的教学水平和专业素养，鼓励教师创新教学方法和教学内容。

6. 加强评价体系建设：建立科学、全面的评价体系，包括学生综合素质评价、教师绩效评价和学校评估等，促进教学质量的提高。

7. 加强家校合作：鼓励家长积极参与学生的学习和教育，建立良好的家校沟通机制，共同关注学生的学习和成长。

这些举措可以根据不同的教育阶段和学科特点进行具体的实施，以推动教学改革和提高教育质量。

教育教学改革实施方案

（2011--------2015）

课堂是学校教育教学发生的最主要场所，课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定一所学校办学品位的核心。为了有效促进我校教育教学改革，使广大教师进一步适应新课程改革的要求，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学效益和学校办学水平，根据市教育局文件精神，结合本校实际，特制订本方案。

一、基本理念

通过学习、培训，学校领导和教师必须牢固树立以下基本理念：

1、相信每一个学生都能教好。通过课堂教学改革，要使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的发展。课堂上，教师要以学生为主体，做到因材施教，让不同层面的学生都有参与教学活动的机会，尤其要“从最后一名学生抓起”，更多地创造机会让低层次的学生参加活动，做到“人人清”。

2、教师的“教”为学生的“学”服务，“以学定教”、“教学相长”。

3、借鉴“先学后教，当堂训练”的课堂模式，努力构

建“切合自身实际、适应学生特点、能提高课堂教学效率”的轻负高效型课堂教学基本模式。

4、课堂上“教师是组织者、合作者、引导者”“平等中的首席”。要积极引导学生开展自主、合作、探究式学习；要把课堂中的大部分时间还给学生，使学生充分地自读、思考、理解、练习、纠错。

5、“伏案三小时，方能备好一节课”。 课前教师要深钻教参和教材，认真研究学生，精心准备教具和课件，反复思考“如何引导学生自主学习最有效”、“学习中学生可能会遇到哪些疑难问题”、“那些方面教师应重点引导”等问题。

6、“良好的学习习惯和品质，是教学成功的一半”。教师要从“细”和“实”上下工夫，不断规范学生行为习惯，教会学生学习，培养学生勤奋好学的良好品质。

二、改革目标

通过课堂教学改革实现以下目标：

1、提升各学科教师专业素质和教学能力，发展为教育教学的研究者；让教师更新观念，发展为不但重知识的结论，更关注知识的形成过程，成为课程的建设者和开发者；让教师转变角色，发展为学生学习的促进者，学生学习能力的培养者和学生人生的引路者。

12字12条课堂教学改革内容

一、个性化教学：根据学生特点，灵活调整教学方式，满足不同需求。

二、探究式学习：激发学生的探索欲望，培养自主学习和解决问题的能力。

三、合作学习：鼓励学生小组合作，促进互动交流，共同解决问题。

四、多媒体教学：利用多种媒体形式，生动呈现知识，提高学习效果。

五、情感教育：注重培养学生的情感素质，关注学生的情感需求。

六、评价改革：建立多元化评价体系，全面了解学生的学习情况。

七、信息技术：充分利用信息技术手段，提升教学质量和效率。

八、资源共享：教师之间互相分享教学资源，提高教学水平。

九、课程创新：创设富有创意和实践性的课程，激发学生的学习兴趣。

十、教学环境：改善教室布局和氛围，营造积极向上的学习氛围。

十一、个性化辅导：针对学生的不同问题，提供个别辅导和指导。

十二、教育理念：引导学生形成正确的教育观念和人生价值观。

随着社会的不断发展和知识的不断更新，传统的课堂教学方式已经不能满足学生的需求。因此，课堂教学改革势在必行。本文将围绕12字12条课堂教学改革内容展开讨论。

个性化教学是一种针对学生个体差异，根据学生特点，灵活调整教学方式，满足不同需求的教学模式。通过了解每个学生的学习风格、兴趣爱好和学习困难，教师可以有针对性地设计教学内容和方法，提高学生的学习效果。

探究式学习是一种以学生为主体，通过自主探索和实践，培养学生的自主学习和解决问题的能力的教学模式。在探究式学习中，学生通过实践和探索，积极地思考和解决问题，培养了批判性思维和创新能力。

合作学习是一种通过小组合作，促进学生互动交流，共同解决问题的教学模式。在小组合作中，学生可以相互借鉴和学习，共同探讨和解决问题，培养了团队合作和沟通能力。

多媒体教学是一种利用多种媒体形式，生动呈现知识的教学模式。通过图像、声音、视频等多媒体手段，可以生动形象地展示知识，提高学生的学习兴趣。

情感教育是一种注重培养学生的情感素质，关注学生的情感需求的教育模式。在情感教育中，教师要关心学生的情感状态，引导学生正确处理情感问题，培养学生的情商和情绪管理能力。