《一幅难忘的画》教案

《一幅难忘的画》教案

教学目标

读懂课文内容，感受老大爷美妙的心灵。

阅读体会理解“风景是美呀，可是最美的还不是风景”这句话，学会在生活中用爱心对待他人，欢乐自己。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

有感情朗读课文，体会理解“风景是美呀，可是最美的还不是风景”这句话的含义。

教学预备

多媒体课件

教学过程

一、设疑自探(15分钟)

1、导入新课：同学们，一幅漂亮的画会让我们赏心悦目，而一幅简洁的画也会令人难忘。今日我们学习第20课《一幅难忘的画》。(板书课题)

2、质疑：看到课题，你最想知道什么?

预设：

a这幅画上画了什么?

b为什么这是一幅难忘的画?

师：请同学们自由轻声读课文，留意读准以下字词的读音，把课文读正确，读流利。

用简洁的语言说说课文的主要内容。

找出文中你感受最深的一句话，用笔勾画出来。

出示：风景是美啊，可最美的还不是风景。”

请同学们把这句话齐读一遍，针对这句话，你能提出哪些值得探究的问题?

学生提出问题

预设1：风景美在哪?

预设2：最美的不是风景是什么?……

3、师：同学们的问题还真不少，带上问题走进课文，你肯定会有更多的收获。

自探提示：

(1)带上自己感兴趣的问题，采纳自己喜爱的方式自读课文，边读边思索，并把自己的发觉或感悟批划下来。

(2)说说你对“风景是美呀，可是最美的还不是风景”这句话的理解。

4、生潜心批读，自主探究。教师巡回教导，关注学困生。

二、解疑合探(15分钟)

(一)同桌沟通

师：刚刚在自学的`过程中，同学们学的都很仔细，下面请与你的同桌沟通自己的读书发觉，沟通时要求仔细倾听、补充。

(二)班级沟通

1、观赏“漂亮的风景”。

(1)用笔勾画出描写“漂亮风景”的语句，自己读一读。

(2)理解“连绵”、“清亮”、“粼粼”等词语的意思。(3)师：你会用哪些词语来形容这漂亮的风景?(山明水秀，青山绿水、山环水绕)您能通过朗读让同学们身临其境吗?

(4)同桌互读，比读，评价读。

(5)自由品读，并想象画面。

(6)师过渡：是呀，漂亮的风景足以让人难以忘记，可最美的还不是风景，那又是什么呢?

2、感悟老大爷的“美妙心灵”。

(1)师引读：画面上的老大爷和这幅画有什么关系呢?请你联系课文内容，用自己的话说说。

提示：我正在画画，____________,我正焦急时，____________,我画好后，___________。在我看来，___________________、

(2)课件出示：

a、一阵水波散开，小木船划走了。“真倒霉!人家好不简单画的。缺了只船，怎么行呢?妈妈……我急哭了。

①指名读，生评价，再读。

②从句子中你体会到什么?

b、这时，就像一个奇迹，船竟然划回来了。小木船精确无误地停在原来的地方了。

①引读：“竟然”说明什么?“精确无误”说明什么?

②发挥你的想象，猜想这个“奇迹”发生的缘由。

c、“画完了吗?”……“别急，我等着。”……老大爷笑了笑，划着小木船走了。

①齐读，指名读，评价。

②从句子中你感受到老大爷是一个怎样的人?

d、“风景是美呀，可是最美的还不是风景。”

①齐读。

②思索表达：妈妈的话中“最美的”是______________、

③理解表达：我是这样理解这句话的：_____________、

3、图文结合，再次读文感悟。

(1)指导学生有感情朗读课文。

(2)课件出示：难忘这幅画，是由于__________,由于_____________,由于______________、

4、拓展延长，升华熟悉。

(1)师板书：风景美，心灵更美。引悟：在你的身边，有哪些类似的

人和事?说说你的感悟。

(2)是呀，正是由于有这些具有美妙心灵的人们，才让我们的生活布满着暖和，才让我们的社会洋溢着和谐。我们在生活中，社会上该如何去做，想必同学们已经有了答案。那么，用笔写一句最能代表自己感悟的话来鼓励自己吧。

三、质疑再探(5分钟)

1、默读课文，想一想课前提出的问题自己明白了吗?你还有什么不明白的问题?

预设：老爷爷为什么好像没有什么表情?

2、引导学生自主解疑。

四、运用拓展(5分钟)

1、自主测试

(1)学习了本课，你预备设计什么样的题目来测试稳固本节课的学问?(提示：可以从课文内容，字词积存运用，文句赏析，理解感悟等方面设计练习)

(2)组织学生相互解答，教师点评。

2、教师补充作业：

想想自己难忘的人和事，用自己的笔写出自己的感悟。

3、课堂总结

(1)回忆本节所学，你有什么收获?(学生可以从内容、构造、中心、

写法等方面来谈。)

(2)教师总结。

同学们，一件小事能给人带来莫大的帮忙，一句话会暖和人的心房，一个举动会让人赞美不已，一个微笑会带给人美妙的盼望。愿同学们在生活中也能伸出自己热忱的双手，帮忙那些需要帮忙的人。

板书设计

一幅难忘的画

风景美山明水秀难忘

心灵美助人为乐

《一幅难忘的画》教案2

教学目标

1。

抓住重点词句读懂课文，感受老大爷的美妙心灵。

2。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点

理解“风景是美啊，可是最美的还不是风景”的含义。

教学预备

教学挂图，课文朗读磁带。

教学时间

1课时

教学过程

一、质疑导入，提醒课文题目

1。同学们，你看，这是一幅很简洁的画，你能用自己的话描述一下吗？展现教学挂图，赏析图中风景，感受这幅画的简洁和朴实。生看图描述。

2。这是一幅简洁的画，为什么会放在“我”的习作的首页，让我永久难忘？同学们想知道缘由吗？今日我们就一起来学习这篇课文。板书：一幅难忘的画

3。请同学们找一找，课文中哪一段是对图画的描写。生齐读第一段。

二、学习第2~10段，提醒文章主题

1。赏析“漂亮的风景”。

（1）我和妈妈来到了一个山明水秀的地方写生。请同学们用笔勾画出描写“漂亮风景”的句子，我们一起来观赏一下这漂亮的景象吧！

（2）利用教学挂图帮忙学生理解“连绵”、“清亮”、“粼粼”等词语的意思。

（3）小组争论，相互沟通。

（4）自由品读，并想象画面。

2。感悟“老大爷美妙的心灵”。

（1）我刚要画小木船时，它却划走了，当时我的心情怎样？

（2）当我懊恼时，消失了什么奇迹？我的心情又是怎样的？

（3）从小木船的变化，可以看出老大爷是个怎样的人？小组共同争论，找出有关的句子体会。从“水波散开”、“精确无误”，看出老大爷技艺超群。从“竟然划回来了”、“别急，我等着”、“划着小木船走了”可以看出老大爷真诚和善的心灵。

（4）当画画完时，我的心情又是怎样的？

（5）这时，妈妈是怎么说的？勾画出有关的句子自由读一读。

（6）小组共同争论妈妈的话：“风景是美啊，可最美的还不是风景。”那最美的是什么？

3。同学们，现在知道为什么宠爱这幅画了吗？生自由答复。

4。师总结：

一件事能给人带来莫大的帮忙，一个举动会让人感动不已。一位素不相识的老大爷，为了满意“我”的心愿，主动把船划回来，悄悄地等我画画到天黑，然后又悄悄地把船划走了。“我”不能遗忘老大爷带给“我”的幸福和喜悦，是他美妙的心灵点缀了山明水秀的风景，让人心明眼亮，豁然开朗。

三、配乐一齐朗读全文，进一步体会老大爷美妙的心灵

四、拓展延长

在小组内沟通自己最难忘的一件事或一件物。

附：板书设计

一幅难忘的画

老大爷：划走

划回

划走

（真诚和善）（水波散开）（精确无误）（笑了笑）

我：急哭

快乐得直想跳

感到快乐