第1课时 分类与整理（1）
1. 把每组不同的物品圈起来。
（1）
（2）
2.分类整理下面的水果。
答案提示：
1. 把每组不同的物品圈起来。
（1）
（2）
2.分类整理下面的水果。
第3课时 练习七
看图完成问题。
一年级（3）班喜欢吃水果情况如下图
梨 苹果 香蕉 桃子 西瓜
1.填一填
梨 苹果 香蕉 桃子 西瓜
人数
2. 一年级3班的同学最喜欢吃什么水果？
3.喜欢吃香蕉的比喜欢吃梨的多多少人？
4.你能试着提一个数学问题吗？
答案提示：
1.填一填
梨 苹果 香蕉 桃子 西瓜
人数 3 4 7 6 8 2. 答：一年级（3）班的同学最喜欢吃西瓜。
3. 7－3=4（人）
答：喜欢吃香蕉的比喜欢吃梨的多4人。
4.答：喜欢吃什么水果的人最少？（略）
![人教版(新课标)小学三年级数学下册第一单元测试题11[1]](https://imgs-1438308264.cos.ap-hongkong.myqcloud.com/049b5cd5c1c708a1284a44fa.webp)
小学三年级数学下册(1)
第一单元教学质量调查题（1）
（40分钟完成）
学校 班级 学号 姓名 成绩
一、 我会填（第1—6小题每空1分，共65分）
1.当你面向北时，后面是南，那么你的左面是（ ），右面是（ ）。
2.早晨，小丽面向太阳站立，她的前面是（ ），左边是（ ），右边是（ ），后面是（ ）。
3.东与（ ）相对，（ ）与北相对。
4.地图通常是按上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）绘制的。
5.太阳每天从（ ）方升起，从（ ）方落下。
6．填一填
7.看图填空。（15分）
（1）熊猫园的北面是（ ），大象馆在熊猫园的（
）面。
（2）鹿园在马场的（ ）面，大象馆的（ ）面是鳄鱼池。
（3）马场在熊猫馆的（ ）面。 （4）从猴山向（ ）走，到马场；再向（ ）面走到熊猫园。
8.看图填空。（9分）
某小学的校园平面图的一部分。
食堂在花坛的（ ）面；教学楼在实验楼的（ ）面；
花坛的南面是（ ）。 猴山 马场 鳄鱼池
鹿园 大象馆 熊猫园 北
宿舍
花坛 教学楼 综合楼
图书馆 食堂
实验楼 北
9．（8分）
小明从家向（ ）面走580米来到书店，又向（ ）面走80米来到商店，再向（ ）面走（ ）米来到学校。
北
10．（12分）
（1）小红先往（ ）方向走（ ）米，再往（ ）方向走（
第 1 页 共 3 页 一年级下册数学教案-第三单元第3课时练习课人教版
第3课时练习课复习内容：教材第三单元知识及相关
题目。
复习目标：通过操作掌握分类的方法，使学生能选择不同的标准对物体进行分类，并学会简单的数据整理的方法。
教学重点：能够自主完成统计图和简单的统计表。
教学难点：加深对分类结果的理解。
教学过程 学生活动 （二次备课）
一、系统梳理
1.教师引导学生回忆第三单元内容。
2.分类就是把物体按照一定的标准进行分组。分类的标准相同时，分类的方法或许不同，但结果是相同的，这是分类结果在同一标准下的单一性；分类的标准不同时，分类的结果是不同的，这是分类结果在不同标准下的多样性。
二、针对练习
1.完成教材练习七第5题。
（同桌合作完成并展示汇报）
注意学生自己制定的分类标准是否合适，提出的数学问题是否恰当。 第 2 页 共 3 页 2.完成教材练习七第6题。
学生独立完成，经历统计数据整理的过程，并且对统计图表进行简单分析，训练学生提出有意义的数学问题。
三、巩固练习
完成教材练习七第8题。
独立完成后同桌互相说一说是怎么整理的。
四、拓展延伸
游戏：分扑克。
1.仔细观察，你想怎么分？ 按花色分
2.用简单的统计表把你的分类结果呈现出来。
黑桃 方片 梅花 红桃 数量
2
2
2
2
五、课堂总结
通过今天的复习，你又有哪些新的收获？你还有什么问题？
六、作业布置 教材练习七第7题。
学生可以用自己的语言来进行描述。
分类与整理的知识与学生的生活联系紧密，学生掌握起来很快，能够用简单的统计表呈现分类的结果。 第 3 页 共 3 页 教学反思 成功之处：本节教学以生活中常见的实物参与统计，激发学生的学习兴趣。并让学生参与设计统计表，对事物进行统计。
不足之处：在教学中，有些学生的设计并没有达到教学的要求，教师要注意引导。
教学建议：在复习的过程中，注意学生利用统计表进行分类时表格的使用。教师在教学过程中，要更多地关注学生。
人教版数学一年级下册
第三单元第一课时分类与整理（1）教学设计
课题 分类与整理（1） 单元 第三单元 学科 数学 年级 一年级
学习
目标 情感态度和价值观目标 从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法。
能力目标 使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字，图画，表格等）呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。
知识目标 使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。
重点 能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性；经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。
难点 让学生体会到分类的含义、方法及目的；体验分类结果在单一标准下的一致性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新1.出示两幅凌乱的图片，让学生观察，说说自己的想法。
2.再出示两幅图片，一幅干净整洁的，通过出示四幅图片，让学生通 吸引学生探索新知的兴趣。 课 一幅是凌乱的，让学生选择自己喜欢的房间，并说说自己的理由。
追问：小朋友们，你们觉得笑笑的房间为什么会这么干净整齐呢？
小结：因为笑笑把所有的物品都分类整理好了，所以看着就很干净。 过观察图片初步体会整理的重要性及意义。
讲授新课
（二）分类与整理
1.分气球
春天到了，小朋友们买了许多的气球。
（1）小朋友们，找一找有多少种类的气球呢？
提示：帮助学生给气球分类，先按照气球的形状分，并且用动画演示，帮助学生理解。
让学生自己通过观察图形发现问题。锻炼学生自主学习的能力。
本课讲解的分类与整理，通过帮助学生学习给物体分类让学生明白什么是象形统计图。
（ ）（ ） （ ）
小结：像这样统计的图，可以称为象形统计图。
通过分类演示，就此引出“象形统计图”这个数学词语，给学生认知新的数学概念。
（2）你们觉得还可以怎样分呢？
（ ） （ ） （ ）
第1课时 分类与整理（1）
1. 把每组不同的物品圈起来。
（1）
（2）
2.分类整理下面的水果。
答案提示：
1. 把每组不同的物品圈起来。
（1）
（2）
2.分类整理下面的水果。
第3课时 练习七
看图完成问题。
一年级（3）班喜欢吃水果情况如下图
梨 苹果 香蕉 桃子 西瓜
1.填一填
梨 苹果 香蕉 桃子 西瓜
人数
2. 一年级3班的同学最喜欢吃什么水果？
3.喜欢吃香蕉的比喜欢吃梨的多多少人？
4.你能试着提一个数学问题吗？
答案提示：
1.填一填
梨 苹果 香蕉 桃子 西瓜
人数 3 4 7 6 8 2. 答：一年级（3）班的同学最喜欢吃西瓜。
3. 7－3=4（人）
答：喜欢吃香蕉的比喜欢吃梨的多4人。
4.答：喜欢吃什么水果的人最少？（略）
