二力平衡

二力平衡定义

二力平衡是指物体姿态的改变，既可以由外力而造成，也可以由内力而造成，使其平衡状态能够稳定保持，防止发生小幅度的摆动、移动甚至倒塌受损。 它是力学、物理的基本概念，是重力，磁力等自然作用的重要原理。

一、二力平衡的定义

二力平衡是指物体姿态的改变，既可以由外力而造成，也可以由内力而造成，使其平衡状态能够稳定保持，防止发生小幅度的摆动、移动甚至倒塌受损，是力学、物理的基本概念，是重力、磁力等自然作用的重要原理。二力平衡，也称作惯性平衡，又称为力学平衡，是指施加在空间中的两组力，当这两组力的合力矢等于零，物体仍能保持原来的姿态时，则称这种状态为二力平衡。

二、二力平衡的原理

二力平衡的原理是物体间互相施加的力经过一定的相互协调与平衡，以使其姿态稳定，在失去外力作用的条件下，仍能保持原先的姿态，而不再发生移动或摆动，这就是二力平衡的原理。

三、二力平衡的博弈论

二力平衡博弈是研究当一个或多个个体在内力、外力和博弈论中决策的一个重要概念，并且可以应用于市场研究、投资策略、业务策略以及其他多种经济行业的决策分析。该理论的根本思想是，在面对均衡的力量下，两个或多个个体或团体可以通过不断制定艰难的策略、利用博弈策略绑定对手，从而达到更优等结果。

四、二力平衡的应用

二力平衡的应用范围十分广泛，它可以应用到机械结构中，用于分析各种支撑结构的安全性；可用于支架结构设计；也可以用于汽车工程中，对悬挂系统进行研究；在石油工程施工时可用于分析建筑物结构的安全性，以及动力和静力的分析等。

二．二力平衡

教学目标

知识与技能

（1）了解平衡状态和平衡力，知道最简单的平衡是二力平衡

（2）理解二力平衡的条件

（3）能利用平衡条件解决简单的平衡问题

过程与方法

（1）通过观察与思考，培养学生对生活中信息的收集、处理能力

（2）通过二力平衡条件的实验探究，体验科学探究的过程。

（3）通过运用知识分析实例，加深对知识的理解，培养学生的分析概括能力

情感、态度与价值观

通过观察生活中的平衡现象，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对大自然的亲近热爱、和谐相处的情感．

设计思路

二力平衡的条件是教学的重点，本节的重点是研究总结物体二力平衡时的规律，首先通过观察与思考，提出问题，建立平衡状态、平衡力的概念；并进一步指出最简单的受外力平衡的情况是二力平衡，然后通过科学探究研究所提出的问题，再对实验结果进行分析、概括、总结得出二力平衡的条件。因此设计教学过程要把做好探究实验作为本节课的重点和关键．在规律的基础上联系具体事例，让学生应用二力平衡条件进行分析，平衡条件的应用是对教学的检验，要训练学生的口头表达能力，培养学生应用知识解决实际问题的能力。

教学资源

二力平衡条件探究性活动的设计

“意想不到的平衡”活动设计

二力平衡与物体的浮与沉“潜水艇的浮与沉”

平衡力与相互作用力的区别

教学设计

教师活动 学生活动 点评

情景设计，引入教学

活动10.3：观察与思考

在我们的生活中，物体受到各种各样力的作用而处于某种运动状态，请同学们想一想，书本中展现的几幅图景中，物体分别处于什么运动状态？它们又分别受到什么力的作用？

认真地观察教材图10—8、图10—9、图10—10和图10—11，通过比较四幅图中航天测量船、潜水艇、天花板上悬挂的电灯以及降落的“神州”返回舱的运动状态的异同，体会各图中物体所处

分小组讨论、大组汇报

活动中安排的四个场景都是学生常见的，在教学中若处理不当，则会走过场。

的运动状态，并分别对它们进行受力分析．结合自己生活中遇到或看到的类似的运动事例，讨论各种情况下物体的运动状态和受力情况。

fpg fpg 第二节、二力平衡导学案

备课教师 使用教师

使用时间

总课时数

学习目标： 1、知道二力平衡の条件 2、知道二力平衡时物体の运动状态。

学习过程：

一、复习回顾

牛顿第一定律告诉我们：物体不受力时，将保持___________ 运动状态。但现实生活中不受力の物体是不存在の，那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？

二、自主预习

1、学生看书完成预习检测

2、预习检测：

（1）物体不受力时，将保持 状态或 状态，我们把物体の这两种状态叫平衡状态.

（2）若物体受到の几个力の作用效果相互抵消，相当于 ，我们就说这几个力 ，此时物体处于 .

（3）作用在 物体上の两个力，如果 、 ，并且在 ，这两个力就彼此平衡.

（4） 图1中，悬挂着の电灯受到の两个平衡力是 和 ，若电灯の重力为5N，则绳子对它の拉力为 N；图2中，书受到の一对平衡力是 和 ，若书の重力为10N，则桌面对它の支持力为 N；图3中，若人和伞受到の总重力为900N，则他们受到の阻力为 N.

图1 图2 图3

三、合作学习

探究一、平衡力和平衡状态

看图并阅读课本20页完成：

静止在水平路面上の汽车、放在桌面上の花瓶受到 力和 力の作用，这些物体虽然受力，但是这几个力の作用效果相互抵消，相当于________，我们就说这几个力_________，这时物体处于平衡状态。（平衡状态包括 状态 和 状态）

知识点3二力平衡

1、力的平衡

平衡状态：物体受到两个力(或多个力)作用时，如果能 静止状态或匀速直线运动状态， 我们就说物体处于平衡状态。

平 衡 力：使物体处于平衡状态的两个力（或多个力）叫做 平衡力。

2、二力平衡的条件：

，这两个力就彼此平衡。可简单记为：等大、反向、共线、同体。

拓展：：如何判断两个力是不是平衡力：

①根据二力平衡的条件来判断：两个力只有同时满足 这四个条件时才属于平衡力，否则不是平衡力。

②根据物体的运动状态来判断：如果一个物体处于平衡状态（或），那么，它受到的几个力一定是平衡力。它不处于平衡状态，则它受的几个力一定不是平衡力。

3、二力平衡的应用

①己知一个力的大小和方向，可确定另一个力的大小和方向。

②根据物体的受力情况，判断物体是否处于平衡状态或寻求物体平衡的方法、措施。

拓展：力的合成-------作用在同一直线上的多个力，方向相同时其合力等于两个力的相加值，方向相反时其合力相当于他们的差值。

4、平衡力与相互作用力的对比

例题：(2016连云港 ) 一个文具袋静止在水平桌面上，下列说法正确的是（ ）

A．文具袋受到的重力和文具袋对桌面的压力是一对相互作用力

B．桌子受到的重力和文具袋对桌面的压力是一对相互作用力

C．文具袋受到的重力和桌子对文具袋的支持力是一对平衡力

D．桌子对文具袋的支持力和文具袋对桌子的压力是一对平衡力

5、力和运动的关系

①不受力或受平衡力 -------------------- 。

②物体受到非平衡力---------------------。

突破实验：探究二力平衡条件实验———考察知识点

1、此实验选择小卡片或小车而不用木块的原因：

2、物体受平衡力时的状态：