二力平衡

二．二力平衡

教学目标

知识与技能

（1）了解平衡状态和平衡力，知道最简单的平衡是二力平衡

（2）理解二力平衡的条件

（3）能利用平衡条件解决简单的平衡问题

过程与方法

（1）通过观察与思考，培养学生对生活中信息的收集、处理能力

（2）通过二力平衡条件的实验探究，体验科学探究的过程。

（3）通过运用知识分析实例，加深对知识的理解，培养学生的分析概括能力

情感、态度与价值观

通过观察生活中的平衡现象，初步领略自然现象中的美妙与和谐，培养对大自然的亲近热爱、和谐相处的情感．

设计思路

二力平衡的条件是教学的重点，本节的重点是研究总结物体二力平衡时的规律，首先通过观察与思考，提出问题，建立平衡状态、平衡力的概念；并进一步指出最简单的受外力平衡的情况是二力平衡，然后通过科学探究研究所提出的问题，再对实验结果进行分析、概括、总结得出二力平衡的条件。因此设计教学过程要把做好探究实验作为本节课的重点和关键．在规律的基础上联系具体事例，让学生应用二力平衡条件进行分析，平衡条件的应用是对教学的检验，要训练学生的口头表达能力，培养学生应用知识解决实际问题的能力。

教学资源

二力平衡条件探究性活动的设计

“意想不到的平衡”活动设计

二力平衡与物体的浮与沉“潜水艇的浮与沉”

平衡力与相互作用力的区别

教学设计

教师活动 学生活动 点评

情景设计，引入教学

活动10.3：观察与思考

在我们的生活中，物体受到各种各样力的作用而处于某种运动状态，请同学们想一想，书本中展现的几幅图景中，物体分别处于什么运动状态？它们又分别受到什么力的作用？

认真地观察教材图10—8、图10—9、图10—10和图10—11，通过比较四幅图中航天测量船、潜水艇、天花板上悬挂的电灯以及降落的“神州”返回舱的运动状态的异同，体会各图中物体所处

分小组讨论、大组汇报

活动中安排的四个场景都是学生常见的，在教学中若处理不当，则会走过场。

的运动状态，并分别对它们进行受力分析．结合自己生活中遇到或看到的类似的运动事例，讨论各种情况下物体的运动状态和受力情况。

fpg fpg 第二节、二力平衡导学案

备课教师 使用教师

使用时间

总课时数

学习目标： 1、知道二力平衡の条件 2、知道二力平衡时物体の运动状态。

学习过程：

一、复习回顾

牛顿第一定律告诉我们：物体不受力时，将保持___________ 运动状态。但现实生活中不受力の物体是不存在の，那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？

二、自主预习

1、学生看书完成预习检测

2、预习检测：

（1）物体不受力时，将保持 状态或 状态，我们把物体の这两种状态叫平衡状态.

（2）若物体受到の几个力の作用效果相互抵消，相当于 ，我们就说这几个力 ，此时物体处于 .

（3）作用在 物体上の两个力，如果 、 ，并且在 ，这两个力就彼此平衡.

（4） 图1中，悬挂着の电灯受到の两个平衡力是 和 ，若电灯の重力为5N，则绳子对它の拉力为 N；图2中，书受到の一对平衡力是 和 ，若书の重力为10N，则桌面对它の支持力为 N；图3中，若人和伞受到の总重力为900N，则他们受到の阻力为 N.

图1 图2 图3

三、合作学习

探究一、平衡力和平衡状态

看图并阅读课本20页完成：

静止在水平路面上の汽车、放在桌面上の花瓶受到 力和 力の作用，这些物体虽然受力，但是这几个力の作用效果相互抵消，相当于________，我们就说这几个力_________，这时物体处于平衡状态。（平衡状态包括 状态 和 状态）

中小学个性化辅导专家

第 1 页 共 11 页 个 性 化 教 案

授课时间： 备课时间：

年级：八年级 课时：

课题： 二力平衡与摩擦力 学员姓名： 授课老师：

教学目标 1、知道什么是平衡状态。

2、知道二力平衡和二力平衡的条件。

3、正确区分平衡力和相互作用力。

4、学会应用二力平衡知识分析简单问题。

难点重点 1、应用二力平衡知识分析解决问题。

2、平衡力和相互作用力的区分

教学

内容 【知识梳理]

1.平衡：物体保持静止或匀速直线运动的状态，叫平衡状态，处于平衡状态的物体所受的力叫平衡力。

2.二力平衡：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。

3.二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上

4．平衡力与相互作用力比较：

相同点：①大小相等；②方向相反；③作用在一条直线上。

不同点：平衡力作用在一个物体上，可以是不同性质的力；相互作用力作用在不同物体上，是相同性质的力。

5．力和运动状态的关系：

物体受力条件 物体运动状态 说明

受平衡力

力不是产生（维持）运动的原因

受非平衡力

力是改变物体运动状态的原因

物体运动状态的改变，是指速度大小的改变和运动方向的改变。

经典例题

例1：平衡状态

一个物体处于平衡状态，则这个物体（ ）

A.一定处于静止状态 B.一定处于匀速直线运动状态

C.可能处于静止状态，也可能处于匀速直线运动状态 D.所受到的合力一定为零

例2二力平衡和平衡力

一捆钢材的质量为1吨，起重机缓缓的将这捆钢材吊起，此时钢材所受的重力为N，所受的合力为N，起重机对钢材施加的拉力为N，钢材所受的重力和起重机施加的拉力是一对力。

《二力平衡》知识点总结

一、力的基本概念

1.引力：地球对物体产生的作用力，其大小与物体的质量成正比。

2.重力：物体在重力场中所受到的力，其大小等于物体的质量乘以重力加速度。

3.重力加速度：在地球上近似为9.8m/s²，用g表示。

4.力的合成：当多个力同时作用于一个物体时，可以将这些力按照一定的规则进行合成，得到一个等效的合力。

5.力的分解：一个力可以被分解成两个力，这两个力的合成等于原力。

二、力的平衡条件

1.力的平行四边形法则：对于两个力，它们的合力等于两个力构成的平行四边形的对角线。

2.力的三角形法则：对于三个力，如果它们合力为零，则它们可以构成一个三角形。

3.力的条件：力的合力为零，则物体处于平衡状态。

4.力的平衡方程：对于物体在水平面上的平衡情况，可以根据物体受力的平衡条件写出力的平衡方程。

5.力臂：力的作用线与物体支点之间的垂直距离称为力臂，力臂越大，需要的力就越小。

三、力矩与力偶 1.力矩：力对物体产生的旋转效应的量度，等于力的大小与力臂的乘积。

2.力矩的方向：右手螺旋法则可以确定力矩的方向。

3.力偶：一个力与其大小相等、方向相反的力构成一个力偶，力偶的合力为零，但力矩不为零。

4.力矩的平衡条件：物体在平衡时，力矩的合力为零，即所有力矩的代数和为零。

四、杠杆原理

1.杠杆：有一个转动支点且能绕该支点转动的刚性物体。

2.杠杆原理：在平衡时，物体受力的和等于零，即所有力的代数和为零。

3.杠杆的平衡条件：物体在平衡时，力的合力为零，力矩合力为零。

4.一类杠杆：支点位于力的一侧，使力臂长度增加，力的大小可以减小，降低做功的难度。

5.二类杠杆：支点位于力的另一侧，使力臂长度增加，力的大小可以减小，降低做功的难度。

6.三类杠杆：支点位于力的另一侧，使力臂长度减小，力的大小要增加，增加做功的难度。

五、应用

1.平衡测力：利用《二力平衡》的原理，可以实现对物体受力的测量。 2.对称力系统的平衡：当物体受到多个对称分布的力时，可以通过力矩平衡的原理求解平衡条件，简化计算过程。