思想品德教育与各学科教学的关系

2016年3月上旬刊人意[2]遥为此袁我院在改革的基础上对思想政治理论课程进行模块化改革袁将课程分为10个专题袁采取不同专家学者教学的方式开展课程教学袁诣在将思政课打造为体验式生命课程袁提高学生对思想政治理论课程的认可度尧喜爱度遥渊一冤将思想政治理论课教学方法进行改革在高校思想政治理论课程自身所具备学科特点的基础上袁教师在教学的过程中要不断学习尧掌握教学经验袁将思想政治理论课教学中存在的优缺点进行全面分析遥针对高校思想政治理论课教学中存在的不足袁院校方面要对其教学方法进行改革袁改变原有的授课模式袁突破传统教学观念的束缚袁把思想政治理论相关课程模块化袁将教材中的课本章节按照基本内容与要求的不同分为10个专题袁每个专题邀请不同学校的领导尧专家学者和讲授其中一部分袁专职老师也讲遥让学生在不同教师授课的过程中体会授课教师的不同授课风格与人生阅历袁通过模块化教学方式将思想政治理论课程打造成生命体验式有情感有温度课程遥在高校中的思想政治理论课程主要是利用现代的思想观念和知识理论的理解与创新袁对历史等相关事件进行全面分析和理解袁从而形成学生独特的思想观念袁以此提高高校中学生对于思想政治理论的重视程度遥如果一直以单一的教学方式进行灌输教学袁很容易造成学生学习兴趣低下遥因此袁院校方面通过思想政治理论课教学模块化的形式开展教学袁学生在全新的教学模式面前对于思想政治理论课程的喜好度上升袁自然就会提高学习兴趣袁在不同的教师讲解下袁学生能够体会到不同的教学体验袁从中获取丰富的人生阅历袁在积极的教学氛围下提高高校思想政治理论课程教学的教学效率遥渊二冤改革高校思想政治理论课程考核模式在传统教学观念的影响下袁现阶段高校中对于思想政治理论课的考核依然采用传统的书面形式考核袁造成了学生对该课程的不重视袁其考核过程也缺乏一定的效率遥为此袁我校对传统的考核模式进行了改革袁教师在传统教学的基础上进行改革袁改变传统教学考核呆板的印象袁将考核模式进行全面创新袁通过动态化日常化新颖的考核形式袁把卷面考核和日常学习生活表现结合起来通盘考虑袁激发学生学习思想政治理论课程的积极性遥结束语院综上所述袁现阶段由于学生的传统认知尧固有思维模式袁导致高校中课程教学效果不尽人意袁深究其主要原因在于学生对传统形式的教学模式存在排斥心理[3]遥为此袁高校要对思想政治理论课程进行足够的重视袁改变传统的授课模式袁整合教学内容袁采用新颖的教学手段进行思想政治理论课程教学袁从根本上突破传统教学形式下单调尧单板的印象袁通过模块化教学模式使学生获取更加丰富的知识袁提高学生对该课程的喜爱度袁从而进一步推动高校思想政治理论教学质量的提升遥参考文献院[1]朱虹.论全面深化高校思想政治理论课课程改革与建设[J].江西师范大学学报(哲学社会科学版),2014,01:3-10.[2]文铭.新媒体时期高校思想政治理论课教学模式的改革[J].当代教育实践与教学研究,2016,01:225+219.[3]刘大勇,陈设,李国义.论高校思想政治理论课教学方法的创新[J].黑龙江高教研究,2012,01:118-120.

思想品德教育与各学科教学的关系

赵世宁闫玉花张萍渊青州市职工子弟小学山东潍坊262500冤

揖摘要铱思想品德课程作为一门德育课程袁有它独特的学科地位和教学意义袁思想品德课程始终贯穿在各学科教学之中袁同时又有不同于其他学科的特点袁通过对学生进行思想品德教育使学生树立正确的世界观尧人生观袁价值观袁为学生更好的学习其他学科提供了保障袁学生拥有正确健康的思想道德才能更好的学习其他学科的文化知识遥揖关键词铱思想品德学科教学课程设计揖中图分类号铱G621揖文献标识码铱A揖文章编号铱2095-3089渊2016冤03-0093-021.在各学科中加强思想品德教育中小学教育是对学生进行基础教育的阶段袁是教育阶段中的重要阶段袁要对学生进行教育和引导使其树立高尚的理想信念袁养成良好的思想品德和道德情操袁为社会主义建设者培养优秀的建设者和接班人遥对学生的思想品德教育在学校的各个学科都要加强袁而不仅仅在思想品德课程中进行遥这也是党中央对未成年人进行思想道德建设所要求的袁学生有了高尚的理想信念袁良好的思想品德才能更好的学好各学科的知识袁有积极向上的学习态度遥1.1学科教学加强思想品德教育的基本原则遥1冤坚持进行正面教育遥对学生进行正面教育产生的教育效果是积极的袁要用积极的行为和正确的理念来感染学生袁激励学生自主学习遥2冤坚持有针对性进行教育遥根据学生的成长特点和接受能力不同袁要用通俗的语言和典型事例对学生进行循序渐进的教育袁使学科德育更贴近生活和实际袁感染力和吸引力不断增强遥3冤坚持主体性原则遥学生是教育的主体袁对教育主题要从青少年健康发展需求出发结合现实社会的实际情况把握好遥积极创设教学情境来调动学生参与的积极性袁使学生对价值的选择能力和自我教育能力不断提高遥1.2学科教学加强思想品德教育的主要任务遥1冤对民族精神进行弘扬和培育遥对于中华民族的优秀历史和传统教师要引导学生进行充分的认识袁使学生了解我们党和人民的英勇斗争历程袁使学生的爱国主义情感不断增强袁增加民族自尊心和自信心遥2冤使学生树立正确的理想信念遥要引导学生对社会发展规律正确的进行认识袁树立正确的人生观和价值观袁把祖国的发展前途袁社会建设事业与个人前途紧密联系起来袁做好准备贡献于祖国的建设事业中遥3冤为了促进青少年的健康成长全面推进素质教育遥提高学生的基本素质袁在创新精神尧实践能力等方面对学生进行培养袁树立学生的劳动意识袁使学生的自我保护能力和法制观念不断增强袁全面提高学生的科学文化素质尧思想道德素质和健康素质遥1.3学科教学加强思想品德教育的途径和方法遥1冤对中小学德育课教学的方式和途径进行积极的改进袁采用的教学方式应该受到学生的喜爱且生动活泼袁在传授知识的过程中主要陶冶学生的情操袁使学生养成良好的行为习惯遥2冤以知识为载体进行学科德育袁注重野教书育人冶的本质遥结合学科特点对各学科的德育资源进行充分的挖掘和利用袁有计划尧有重点的凸显学科的思想品德教育内容袁进行自然有机的渗透和落实袁使学科德育的实效性和针对性增强遥3冤因为教学内容和学生所处的年纪不同袁在教学方式上应该多采用启发式尧参与式和研究性学习方式袁做到深入浅出对学生进行实效教学遥4冤对于学生的道德实践和情感体验要注重遥为了满足实践育人的要求开展的道德实践活动应该有新颖的形式和鲜活的内容袁在活动前按要求做好准备袁使学生参与活动中亲身体验和感受袁在活动之后做好总结遥2.思想品德教育不同于其他学科的特点2.1思想品德教育具有实践性在思想品德教育中认识与实践尧知行统一是其重要特征遥这是因为在思想品德教育中把学生的信念和道德观念向道德实践进行转化是其根本目的袁同时也作为标准和尺度对学生道德行为的好坏进行评价和检验遥因此在思想品德教育中实践的作用是必须要强调的袁对学生思想认识进行提高的同时要结合课程教育研究CourseEducationResearch思想窑政治

93窑窑.com.cn. All Rights Reserved.2016年3月上旬刊对学生的道德实践进行锻炼遥2.2思想品德教育有多种开端性提高思想认识是思想品德教育的开始袁形成道德习惯是其终止袁中间要精力道德认识尧道德情感尧道德意志和道德行为遥独立性和渗透性存在于这些道德品质要素之间袁同时因为学生的年级不同和不同情况有不同的教育内容袁因此不平衡性出现在思想品德的各要素之间遥进行思想品德教育没有固定的路线和开端袁可以从对学生道德意志的磨练开心袁也可以从对学生的行为习惯进行训练开始遥2.3思想品德教育是一个长期尧曲折和反复的过程矛盾和斗争也同样存在于思想品德的成长过程中袁这个矛盾斗争过程使长期尧曲折和反复的遥长期性体现在要经过长期塑造和影响才能使学生具有共产主义道德品质遥社会上各种复杂的影响和学生不稳定的思想品德体现了曲折性和反复性遥参考文献院[1]苏美.问题性教学在思想品德课中的应用[D].渤海大学,2014.[2]周洁琦.中学思想品德课实施情感教育的研究[D].内蒙古师范大学,2013.[3]刘刚.小学思想品德课教学实效性研究[D].河北师范大学,2002.[4]张秀娟.思想品德课情感态度价值观目标实现的研究[D].河北师范大学,2011.

随着微信软件在大学生群体中应用范围的不断扩大袁利用微信公众平台开展大学生思想政治教育被众所高校给予了高度重视遥在新媒体环境下袁高校思想政治教育若想达到最佳的效果袁必须转变传统的教育理念袁创新教育方法袁将微信公众平台的优势充分利用起来袁进一步促进高校思想政治教育目标的实现遥一尧微信公众平台在思想政治教育方面的优势1.载体微小袁覆盖面大众所周知袁手机作为微信公众平台的载体袁具有微小性和便捷性遥近年来袁随着手机普及度的提高袁手机价格的不断降低袁当今大学生几乎是人手一台袁手机也成为了大学生获取信息尧交流沟通的重要工具[1]遥加上如今无线网络的日趋完善袁从而使得微信公众平台的覆盖面得到了进一步扩大袁甚至可以实现全覆盖遥2.低成本袁高成效利用微信公众平台发布消息袁只需注册一个微信公众账号即可袁账号申请方便尧快捷袁在管理过程中也不需要浪费过多的人力尧物力遥由此可见袁与传统媒体相比袁微信公众账号在成本方面占据绝对的优势遥尽管成本较低袁但就微信公众平台收获的效果来看袁却高出传统媒体几倍之多遥究其原因袁一方面是因为该平台的覆盖面广袁消息散播范围会相应扩大曰另一方面则是因为信息发布及时袁可以让学生第一时间获取到思想政治教育信息袁使教育工作达到事半功倍的效果遥3.影响直接袁速度快捷利用微信公众平台进行信息发布的时候袁信息通常是从客户端直接传递到手机终端袁传输过程中几乎是瞬间完成的袁学生可以第一时间清晰的获取到信息袁而且在信息传播过程中袁不会产生任何噪音袁传播效果也十分明显遥正因为如此袁使得微信公众平台在当前大学生思想政治教育中发挥着重要作用遥二尧运用微信公众平台开展大学生思想政治教育的对策分析1.创新理念袁完善大学生思想政治教育体系随着教育部门对大学生思想政治教育工作重视程度的不断提高袁高校思想政治教育的目标也得到了进一步明确袁即高校所有从事思想政治教育的人员要达成共识袁从教育理念方面着手袁摒弃传统的教育观念袁结合思想政治教育目标袁创新教育方法和手段袁并在此基础上对教育体系不断完善袁以此来提高思想政治教育质量遥具体来说袁高校校团委尧学生处以及辅导员等部门要大力推行线上教育袁根据思想政治教育特点袁将微信公众平台的优势最大限度的发挥出来袁实现线上教育尧线下教育的有效结合袁共同为学生提供优质的教学服务[2]遥与此同时袁高校还应该切实提高思想政治教育工作者的自身媒体素质袁做到正确认识微信袁巧用微信袁以此来提高思想政治教育的整体质量遥2.实现多元化管理模式首先袁高校思政教育部门需要结合学生的思想特点因材施教袁从多个方面着手将微信公众平台的优势发挥出来遥就目前微信公众平台的应用现状来看袁能够开发出很多功能袁比如说袁评论功能尧转发功能等袁将这些功能开发出来袁有利于建立师生之间和学生之间良好的沟通袁实现多向互动遥其次袁要将学生群体中优秀学生的作用在思想政治教育工作中发挥出来袁达到凝聚人心的效果遥最后袁要在现有基础上将教育管理体制不断优化袁通过规范制度的实施为思政教育工作的开展营造一个良好的环境遥3.把握大学生正确认知和行为的主方向可塑性强是当前大学生群体的一个主要特点袁这也直接说明了教育和管理的重要性遥所以袁利用微信公众平台发布信息的时候袁应该向学生尽量多的传递一些积极向上的内容袁达到对学生思想和行为的正确影响[3]遥与此同时袁思政教育工作者还要对学生进行正确的网络文化生活引导袁培养学生的媒介应用素质袁以此来更好的培养学生健康向上的认知和正确的行为袁为社会发展培育更多的优秀人才遥结语院综上所述袁在新媒体环境下袁微信公众平台在大学生思想政治教育工作中体现出了独特的优势袁对思想政治教育目标的实现具有很大的推动作用遥所以袁在未来的时间里袁高校应结合自身发展的实际需求袁合理利用微信公众平台袁以此来确保思想政治教育工作能够达到事半功倍的效果袁为社会发展培养更多的优秀人才遥参考文献院[1]吴智军.新媒体环境下大学生思想政治教育研究要要要以微信平台为例[J].长春工业大学学报院高教研究版袁2015(02).[2]吴婷.大学生思想政治教育的创新路径研究要要要以高校微信公众平台为例[J].新闻研究导刊袁2015(15).[3]郭志勇.新媒体环境下大学生思想政治教育的新路径要要要以高校微信公众平台为例[J].理论视野袁2015(01).新媒体环境下大学生思想政治教育的新路径要要要以高校微信公众平台为例