Pep5 Unit5 PartB Let’s Learn 说课材料及教学设计
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Pep5 Unit5 PartB Let’s Learn 说课材料及教学设计
围场逸夫小学 英语组
教材分析
教学内容：我所讲的是人教版五年级上Unit5 PartB Let’s Learn
能够简单的说出物体之间的各种位置关系，试着向他人介绍自己家里房间的各种摆设以及初步应用there is/are的表达方法。
教学目标
能力目标：创设各种听、说、运用语言的情境 ，能够学以致用。
知识目标：能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near.
情感、策略、文化目标：
A 情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生在日常生活中应用语言。
B 学习策略：注重交际功能。
重点与难点
重点：1.能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near.
听说认读over，in front of
2.能够听说认读单词：over, in front of和句子“Where
is …?”,并能在一定情景中正确运用。
难点：熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in front of”.
教学方法:情景法 直观法 多媒体辅助法 全身反映法
以话题为核心 以功能、结构为主线
以任务型活动安排本课教学
教学过程
1．以学生为主体，复习导入
领唱歌曲 ,猜一猜。
2．变课堂为生活，情景学习 以课件,实物教学为手段，呈现新知
以自主活动为方式，突破难点
(1) group work
(2) talk about their rooms
3．变生活为课堂，自主巩固
(1)课后运用自己的语言谈论自己的家里或是身边的事物
(2)拼写单词in，on，under，under，near，behind
听说认读over，in front of
学法指导
• 以活动为方式，变课堂为生活
课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、实物、声音和课件。
教学过程
Teaching process（教学流程）
一、warm-up（热身）
Sing a song (唱一唱)
1.Let’s chant.
2.T: Hello! Boys, do oh do. Hello! Girls , do oh do. Hello. Hello. Hello.
There are so many teachers here，Let’s say“ Hello，teachers ”to them.
S: Hello，teachers，do oh do，Hello，teachers，do oh do，…
(给学生们创造一种轻松地学习氛围。)
二、Presentation（新授内容呈现）
Learn new words （学一学） 1.T: Take out a box and say “I have a big box. What’s in the box.
Guess? OK”Repeat the sentences. A is in the box. B is in the box. （也可以鼓励学生用there is /are…来表述。让孩子们能在旧知中输入新信息。）
2. Show the word cards and write them on the board.
3.T: Where is my car? I can’t find it. Use the same way to teach the other
words.（in on under near）
It’s on the box. on the desk on the chair on the book)(under the box
under the book under the pencil)
（尽量用实物去演示所学的新词，简单易懂，尽量做到词不离句。）
活动一：Do the actions.(TPR),快速练习这以上几个介词。
Say quickly.(lower or higher)快速反应 T: Where is my car?
（让学生在注意力高度集中的情况下，练习了所学内容。）
4. T: Look at me. I am in front of …
(叫几个同学随着自己向前走，并且拍手读出in front of .
T；I’m in front of … What about you? (找一行的同学说出自己的位置)
（学生转身，教授新词behind）
活动二:T；Where’s Zhang Xiao？ Where’s Zhang Xiao？S1：He is…
(每一组找两个同学站出，提问并回答两人的位置关系，师先做示范。
以生动、有趣游戏形式操练短语，激发学生学习的兴趣）
5. Look! What is this? It is a light/fan . The light is over the desk.
（用实物进行比较说明on与over的区别，更直观些） 6.Read the words together.
（总体感知所学的方位词。）
三.Practice
Say and practice（说一说，练一练）
活动四：1.Let’s do.
Show me your ruler，your book and your pencil-case.
Put your ruler in your book. Put your book under the pencil-case. Put
your hands behind you. (适时地进行鼓励,能让大家共同参与到活动中去。)
2.Group work
S1；Hello. Where is your book?
S2：Oh. It’s on the desk.
(同桌之间把学习用品摆放出不同的位置关系，进行对话问答。教师先做示范。在真实交流中练习新词。)
四、Consolidation and extension (巩固拓展延伸)
1.Look and say.（看一看，说一说）
T: I have a nice and big room. What’s in the room? Let’s have a look.
There is a … There are… Oh! Where is the trash bin? It’s….
2. Have a match. （比一比）
If you are right, you can get a flower. First look at the pictures and say in
pairs like this.(做个示范,及时总结和鼓励)。
2. Let’s chant.（唱一唱） The trash bin , the trash bin. Where’s the trash bin?
Near the table, near the table. It’s near the table.
(用生动有趣的chant操练句型，既容易上口，又能调动课堂气氛，设计改编chant一环节，更可以让学生在操练的同时尝试思考问题，尝试初步的运用知识）
3.T: Look here. Do you know？My son has a nice bedroom，too. Let’s
watch.(播放视频). Show your pictures in front of the class. Say it like
this.(Four in groups)
(语言学习的最终回归点是运用，本环节的听、说交际活动引领学生将所学知识与日常生活相结合，不拘于课本教材，给学生更大的发展空间）
4. “In”的另一个用法。Thin is in.
（如果时间许可的，可以进行此项活动）
5.I have some friends. They are a rabbit, a monkey…But where are they
now？Let’s look for them.（CAI）
6.Let’s find out. T: I have a small bedroom. But there are some mistakes.
Let’s have a look together.(CAI)
There is an end table on the bed. There is a mirror behind the closet.
Can you find more mistakes? Try to say. Have a try.
五、Homework(作业)
Introduce your rooms to your friends.
