四年级语文下册《-母鸡》教案

14母鸡

课题 母鸡 课型 讲读课文 授课

时间 2课时

教学

目标 1.自主学习字词，会认“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。

2.默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要结合具体的语句来体会作者老舍用词的严谨性。

3.通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。

教学

重点 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。

教学

难点 体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

第一课时

教学

目标 1.自主学习字词，会认“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章结构。

3.品味课文第一部分。

教具

准备 课件：

教学设计 设计意图

导入

（ ）分钟 一、创设情境，激情导入

1.【课件出示2】多媒体出示母鸡下蛋的声音，学生倾听母鸡下蛋的叫声，请同学描述一下你见过的母鸡。

下蛋后会发出咯咯哒的叫声，会啄人……

2.师：那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。板书课题，齐读课题。（板书：母鸡）

创设情境，导入全课的学习，激发学生的学习兴趣。 新课

教学

（

）分钟 二、初读课文，学习字词

1.自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。

2.读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？

3.检查生字词。

出示词语：【课件出示3】

疙瘩 侮辱 聋子 啄一啄 伏地 凄惨 忠厚 毒手 歪头 掘地 讨厌 理由 细声细气 心事 田坝 反抗 可恶 成绩 心思 警戒 预备 汤圆 啼叫 疙瘩 汤圆

齐读，抽读。

（1） 师生共同指正：注意读准翘舌音“ 啄 忠”。

《母鸡》教案

教学目标：

1.阅读课文理解课文内容。

2.通过阅读课文懂得母爱是伟大的。

教学重点：

体会本课第九段。懂得一位母亲必定就是一位英雄。

难点：

为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化。

教具： 课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、谈话导入

1.师：老舍笔下的猫如同一个孩子，既淘气，又可爱，那么他眼中的母鸡是什么样的，今天我们一起学习老舍的另外一篇文章《母鸡》。

2.板书课题齐读课题

师：看老师写课题。

二、初读课文，感知课文

师：这是一篇略读课文，请同学们自由地去阅读，注意读准字音，读通句子。思考：母鸡给你留下了什么印象？

三、读词语

师：我们一起开火车读词语。

师：这些词语你都理解吗？那么如怨如诉、欺侮是什么意思？抽生回答。 四、找贯穿全文的两句话

师通过初读课文，请你找出文中描写作者对母鸡态度的两句话。并划上波浪线。

1. 师：女生读第一句。我一向讨厌母鸡。一向什么意思？（一直）

2. 师：男生读第二句。我不敢再讨厌母鸡了。

师：大家看作者为什么对母鸡态度发生巨大的变化，请同学们边看录相，边听课文朗读。

五、学习课文

（一）指导学习一至三自然段

1. 师：作者分别向我们叙述了哪些讨厌母鸡的理由呢？在小组里交流。然后进行汇报，可以读书上有关的句子，可以用自己的话来说。

第一自然段写了母鸡无病呻吟令人讨厌。第二自然段写了母鸡欺软怕硬令人讨厌。第三自然段写了母鸡炫耀自己令人讨厌。

板书：讨厌——无病呻吟 欺软怕硬 炫耀自己

2.揭示第三自然段运用了夸张的手法：

师：同学们聋子能听到吗？（不能）作者为什么却说就连聋子也被它吵得受不了。作者运用了什么手法？（夸张）希望同学们在以后的写作中学会运用这种手法。

师：作者运用夸张的手法把自己对母鸡的讨厌之情写得淋漓尽致。

3.齐读一至三自然段。

师：指板书：母鸡欺软怕硬、炫耀自己，多么令人讨厌啊，请大家带着讨厌的语气齐读课文前三个自然段，感受一下老舍对母鸡的讨厌之情。

备课班级 上课时间 执教人

课题： 母鸡 课时 一课时

教学设计

课 标

要 求 1．有初步的独立识字能力。

2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

4．能初步把握文章的主要内容

教

材

及

学

情

分

析 把阅读、理解、品味、感悟留给学生，让学生真正成为学习语文的主人，把点拨、启发、引导、激励留给教师，让教师真正为学生的学习服务。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。教学本课时，引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

课

时

教

学

目

标 1.认识12个生字。

2.有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3.比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

重点 有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

难点 比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

教法学法

指导 自读自悟 交流探究 引导点拨

教具

准备 ppt

教学过程提要

环节 学生要解决的问

题或完成的任务 师生活动 设计意图 引

入

新

课 1.学生自由谈谈自己眼中的母鸡。

2.齐读课题。 一、谈话导入。1.猫是一种很平常的小动物，可在老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

2.板书课题：母鸡。 谈话导入，为后面比较两篇课文做铺垫

教

学

过

程 二、初读课文，理清脉络。 师：出示自读要求：

1.默读课文，给自然段标号，自学生字词。

2.理清文章的结构，把自己喜欢的自然段多读几遍。

3.课文写出作者两种截然不同的观点，再次读文，找出反映这两种观点的句子。

生：1.自学字词。

特别要注意以下字的读音：

14 母 鸡

教案设计

设计说明

本单元以“喜爱的小动物”为主题，《母鸡》是老舍先生的一篇经典散文，在教材里是一篇精读课文，编排者意在将本文与前面的精读课文《猫》作比较。两篇文章的作者都是老舍，语言风格大体一致，但具体写法技巧又有不同，本文的写作特点是先抑后扬。语言口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。阅读这篇课文，重点是让学生体会作者的感情变化，懂得“一个母亲必定就是一位英雄”的道理。引导学生仔细观察，学习其写作方法，另外文中出现了大量的拟人、夸张、对比的修辞方法，值得学生借鉴。

课前准备

教师准备：搜集与作者相关的小故事。制作多媒体课件。

学生准备：观察母鸡乱叫时、下蛋后、带小鸡时、保护小鸡时的样子。搜集有关作者的资料。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、揭示课题，介绍作者

1．出示多幅母鸡图片：同学们，看一看，这是什么？(学生回答：母鸡)

导思：说一说你眼中的母鸡都是什么样子的。(可爱)从你们的描述中无不流露出对母鸡的喜爱。那在大文豪老舍先生眼里的母鸡又会是怎样的呢？

2．板书课题。(齐读课题)

播放PPT，简介作者：老舍，原名舒庆春，字舍予。“老舍”是他最常用的笔名。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。他一生创作了一千多篇(部)作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等经典著作。

3．老舍先生笔下的母鸡与我们平常看到的母鸡有什么不同呢？让我们走进本文。

设计意图：开门见山导入课题，让学生对课文的主角母鸡有了初步的认识，再介绍老舍，提出问题让学生猜测老舍先生笔下的母鸡和平常的母鸡有什么不同，从而产生好奇心，激发探究课文的兴趣。

二、初读感知，掌握生字

1．读了课题，你有什么问题想问吗？好，现在请带着你们的问题用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通语句。

2．师出示生字词卡片，指名读一读。读准生字读音：“疙”读ɡē，不读ɡā；“啄”是翘舌音。